初中地理教师工作总结12篇.docx

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1、 初中地理教师工作总结12篇初中地理教师工作总结1 进入21世纪，中华大地课程改革如火如荼。随着改革步伐的渐渐深入，一些问题也相继消失，共性是课堂教学中消失的问题尤为突出。新旧观念发生猛烈碰撞，教师的教学行为与学生的学习方式也期盼着新的模式的消失。对地理课程标准把握不精确，等同于过去的教学大纲。为此，我认为在初中阶段地理课堂教学中应着重处理好以下几种关系： 一、处理好新教学理念与传统教学观的关系 新课程强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学生是学习的主体；教师在课堂上要努力营造适合每一位学生的学习环境，发挥公平中首席的作用。因此，地理教师在课堂上要屏弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，

2、把握每一个学生进展的契机。要参透新课程理念，挖掘新教材内蕴涵的深层次的功能，不能就事论事，按部就班，错失“动态生成”的施教良机。 二、处理好教师和学生主角转换的关系 新课程、新教材实施的核心是学生的主体参加，在初中地理教学中要屏弃强制性的统一思想、统一语言、统一行动，淡化教师权威，允很多元思想并存。与学生真正建立一种彼此接纳、彼此放开、相互理解、相互敬重，有着精神沟通与人格碰撞的新型师生关系师生公平的民主关系。 三、处理好学生自主学习与合作沟通的关系 新课程课堂教学以学生为本，突出学生的自主学习。 四、处理好学习活动与地理双基的关系 新课程提倡让学生从自我的直接阅历中学习，让学生在活动中、在试

3、验操作或深入生活实际的过程中学习，或者是从他人的阅历中透过再发觉来学习。实践证明，只有在夯实“双基”的根底上，学生才能有条件地进展自主学习、探究学习、自由进展。因此，在初中地理课堂教学中教师要引导学生对地理根底学问和根本技能的学习和把握融于搞笑的活动中，真正实此刻“做”中学，在“乐”中学。 五、处理好讨论性学习与理解性学习的关系 传统的初中地理课堂教学，学生们主要是在“听”中学和在“看”中学。即学生听教师讲解，看教师带给的教具、图片或音像，在听或看后思索、记忆，这是理解性学习。新课程提倡讨论性学习，即教师暂不把现成的结论给学生，而是组织、引导学生透过合作、探讨；进而自我发觉问题、自我思索问题、

4、自行解决问题。和以前相比，更加注意过程。 六、处理好创设宽松气氛与学生自律的关系 新课程要求教师给学生创设民主、公平、和谐、宽松的教学气氛，但所谓的“宽松”是心理上的、精神上的，而不是无组织无纪律的。课堂上既要表达教师的主导作用，又能有效地组织学生进展合作学习。这就需要地理教师在开放性的课堂教学中做到收放有度，成分利用自我的调控潜力，将课堂调控艺术与学生自律有机地结合起来，把课堂教学演绎到最正确状态。 七、处理好教学设计与课堂教学的关系 学生的学习根底、学习兴趣及学习潜力，是初中地理教师备课时设计教学的主要动身点。 八、处理好教材与教学的关系 从四周地理环境和教材中优选整合教学策略，优选整合教

5、学资源，从激发学生超越于学问之上的才智、灵感、激情和制造性发面，来改善和优化整个教学流程。 总之，“教学有法、教无定法、贵在得法”。在教学体制发生重大变革的这天，要求我们每一位教师尽快转变教学观念，以适应时代的要求。 初中地理教师工作总结2 本学期，德育处根据学校以人为本、继承创新、科学进展的办学思路，连续进展精细化治理的探究。学期初，结合教育局政体科德育工作要点，制定了学期德育工作规划，针对每个人的特点进展了德育处人员分工，各司其职，团结协作，较好地完成了学校各项德育工作。 1、班主任队伍和师德建立 班主任是学校工作的主要力气，德育处本着说了算、定了干的原则，仔细执行班级量化考核方案，把日常

6、工作完成状况作为评价班级治理和师德的主要依据。制定了班主任工作一日常规，从每天的卫生摆放、人数检查，到每周的升旗和每天的大课间操，再隔周的班主任会，目标是班主任工作忙而有序，多而不乱，和谐高效，养成习惯。本学期班主任和广阔教师遵规守纪，主开工作，学校的办学思想在传达过程中根本没有偏差和损耗，学校教育工作和教学秩序呈良性进展趋势，在学期学生评教中，全部任课教师都到达90分以上。 为了指导班主任班级治理工作，我们修改完善了班级事务分工表，经过第九次修订，使“人人有事做，事事有人做”活动更加细化，内容更加丰富，明确班干部的职责，明确每个事务的要求，提高同学们的班级仆人翁意识，培育责任心和仔细做事的习

7、惯，也减轻了班主任教师的工作负担。20xx年1月8日，学校的日清周结月总学校德育工作精细化治理的实践探究，正式申报为沧州市政府认定的学校德育工作品牌。 20xx年9月15日，组织刘玉红、于素君等19位教师到艺术中心学习，听取沧州师院何兰芝教授教育科研和教师专业进展的讲座。20xx年12月21日、22日刘迎春教师去沧州参与了市教育局组织的班主任培训，倾听专家讲座，提高班主任工作水平。 20xx年10月31日，组织了全校的班主任素养大赛，进展了全程录像并上报县教育局，126班主任毕振雨表现优异，获得全县一等奖，作为全县唯一的初中班主任代表到沧州参与复赛。 2、学生习惯 学校初把学生习惯分三类做成展

8、板，放在博学楼前橱窗，让广阔师生时时严格要求自己，渐渐养成习惯。 首先，标准学生的仪表举止。班级负责学生仪表的同学，每周进展班内统计，名单交德育处，以自行解决为主，德育处解决为辅的原则，各班自查自纠状况记录在案，纳入班级考核。 其次，标准学生的打饭秩序。不同年级错开时间打饭，每个班级先在餐厅外边排队，有序进入食堂打饭，不同班级固定打饭窗口，打饭窗口前设置一米线，每天有两名值班人员维持秩序，德育处和班主任亲自监管打饭秩序一周，并培训各班的治理员，渐渐到达学生自我治理，遵守公共秩序的习惯。 3、卫生工作 德育处人员长期以来，已经打造成为一支作风优良、敬业奉献、不怕困难、任劳任怨的学校治理队伍。 每

9、天早到校，检查学校卫生区、自行车摆放、厕所、楼道楼梯、教室布置张贴，各班应到人数实到人数，然后依据实际状况立刻实行措施，保证落实到位。 发觉问题不等不靠，想方法解决，不怕脏不怕累，亲自动手清理厕所、捡拾地上的垃圾、清扫卫生死角等已成为我们的习惯。一楼打水处，又是水又是泥，还有许多垃圾袋子，我们齐心协力把污泥污水清理洁净，里里外外清扫洁净，又在楼梯下垒起一道砖墙，忙累了半天，裤子湿了，皮鞋泡了，但看看自己的劳动成果，想到这里不再脏乱，心里感到特别欣慰，最终解决了这个麻烦的问题。 冬季是感冒流行季节，也是易爆发腮腺炎。德育处在家校联系卡上准时做出温馨提示，不喝生水，不暴饮暴食。并联系后勤处、卫生室

10、时时把握各班学生生病状况，组织各班喷洒来苏水、消毒液，保证学生在清洁环境中学习生活，安康成长。 4、文体活动 本学期进展一系列的校园文体活动： 大课间操是本学期的重头戏，虽没有创新设计，但在学操训练过程中，德育处、体育组、班主任的工作协作越来越和谐，经过平常训练、集体演练，汇操竞赛、效果不错，取得20xx年大课间操检查优胜学校奖。今年的运动会取得了长足进步，得分76分，创历史新高，排名第三，获精神文明奖。 开学典礼、新生军训、“弘扬西柏坡精神，做西柏坡精神的传人”书法征文活动、学科德育精品课程上报、班主任工作案例征集、异程接力赛、乒乓球竞赛、校园文化演讲竞赛、安全教育、逃命演练、元旦联欢、升旗

11、、新团员入团宣誓、征文书法绘画竞赛等。 5、家校联系 本学期新装校讯通电话机一部，新生和初二、初三同学办理校讯通卡的数量增长明显，为新调入的十几名教师办理校讯通登录号码，能够正常接收学校群发短信，大大提高了工作效率，使用校讯通工作获得市级嘉奖。 成立家长学校，设立校、班两级家长委员会，订阅家长学校教材，聘请专家李世杰到校讲座，家长到会率高，家校沟通效果明显。每周一期的家校联系卡，选材更精巧，编排更美观，反应更准时，学期末装订成册。 6、校园文化 本学期对志远楼门厅及楼梯楼道文化进展了设计安装，选择内容、美化版面需要大量的时间和精力，每一条都凝聚了德育处的丰富的感情，盼望给学校和广阔师生营造一个

12、积极温馨的学习生活环境。 胜利之处： 1、德育处对三中有深深的感情，他们珍视三中荣誉，关注三中进展，遵循教育规律，充分发挥其大熔炉的功能，把每一位成员锻造成品质优秀、作风优良、和善优雅、乐于奉献的优秀员工，以身作则，用师德引领广阔教职工完成教书育人神圣职责，培育学生良好习惯，对学生终身进展奠基。 2、德育处人员分工明确，各司其职，高质量地完本钱职工作。更重要的是团队精神强列，协作协调，不怕苦，不怕累，不埋怨，在工作中欢乐，在欢乐中工作的气氛特别温馨。 缺乏之处： 1、学校运动场地缺失，春季季运动会没按时召开，跑步也达不到增长成绩的目的，中考体育成绩很差。 2、学校缺少一个大型的热水锅炉，食堂设

13、施不达标，学生午饭和晚饭没稀的，导致学生上火生病。 初中地理教师工作总结3 初中地理教师应具备哪些教学力量 初中地理教师教学力量是指顺当完成地理教学活动所必需具有的综合力量。其力量大致包括如下几个方面： 一、运用地理语言的力量。 要求讲授语言具有科学性。即语言精确，概念清晰，恰当地运用地理词语，科学地作出地理推断和推理；通俗明白，深入浅出；语言生动，好玩昧，词汇丰富；有情感和艺术性，即擅长结合教学内容，表达语言的感情颜色和声调的抑扬顿挫，语言精练，流畅，用鲜亮简洁，标准的地理语言，表达丰富多彩的地理教学内容。 二、分析和处理地理教材的力量。 主要指把握分析、处理教材的方法；熟识中学地理教材的根

14、本组成和构造；能精确地确定教学目的，重点、难点、且处理得当；能恰当地处理各教学因子间的联系及教材的外部联系等等。 三、地理板书及其设计的力量。 要求板书布局合理，形式多样，规格端正，精练醒目，重点突出，美观完善。 四、地理野外考察的力量。 把握地理野外调查与讨论的一般步骤与方法；能确定实习内容，野外考察提纲和实习路线；能对调查资料进展整理及成果汇报等。 五、设计和运用教学方法的力量。 主要包括把握地理教学方法的构造，明确各种教学方法的功能；把握地理教学方法的设计程序和设计方法，能依据教学内容敏捷地选用教学方法，优化组合教学方法，使教学方法构造最优化。 六、进展地理教学讨论的力量 、搜集和整理地

15、理资料的力量。 会使用检索文献资料的主要工具，把握搜集的整理文献资料的常用方法。 、撰写地理教学讨论论文的力量。 把握地理教学论文的撰写方法（选题、选材等）和步骤，文章构造合理，段落清晰，论点明确，论据恰当，文字通顺，流畅、生动、标点符号正确。 、编写乡土地理教材的力量。 使教材内容表达科学性、思想性、地方性、直观性、可承受性、趣味性、启发性，自然地理与人文地理比例要合理，还应留意符合课时要求。 七、运用和编绘地理教学地图的力量。 、编绘地理教学地图的力量。 把握地理教学地图注记的各种字体写法，把握颜色调配原理及其应用方法，把握挂图整饰的程序与绘图的技能技巧。 、运用教学地图的力量。 能依据教

16、学内容，恰当地选择教学地图（包括教学挂图、地图册、填充图、课本插图等），把握正确的指图方法，能运用地图分析说明解决地理问题，传授地理学问。 八、运用和设计地理教学板图、板画的力量。 把握地理板图、板画的绘画技法和设计方法；依据教学内容恰当地运用和设计地理板图、板画；能娴熟地描绘地理板图、板画，用地理板图，板画分析说明地理问题。 九、组织地理课外活动的力量。 能组织学生进展地理课外活动，如组建中学地理园，把握主要的地理观测方法（包括地震、天文、气象、水文观测等），主持考察报告会，地理学问竞赛会，主办地理活动室，地理墙报。小刊物，指导地理学具制作，地理标本制作等。 从系统论观点来看，地理教学力量体

17、系主要由地理课堂教学力量，地理课外教学力量和地理教学讨论力量三局部构成。其中地理课堂教学力量处于核心地位。地理教学工作主要是通过课堂教学来完成的。只有具备地理课堂教学力量，才能胜任教学工作。地理课外教学和地理教学讨论力量也不容无视。这些力量对于促进理论联系实际，加强地理实践活动都有重要意义。 初中地理教师工作总结4 一、课前设计 课前设计过程中听取了指导教师杨*教师的指导意见和建议，同时也有支教伙伴许*针对2班的学情分析和建议，在此感谢。 1.教学目标及重难点分析 通过阅读地图和文字材料，学生能够了解黄河的源头和入海口、流经省级行政区和地形区、干流以及上中下游的起始点等概况。 理解和概括黄河在

18、不同河段的开发利用、生态问题和治理措施。 教学重点： 黄河的开发利用和环境问题的解决对策。 难点： 黄河在不同河段的生态环境问题的解决对策。 2.初二（2）班的学情分析 初二（2）班整体学情不容乐观，课堂上只有少数同学集中精神听讲，积极主动，一小局部同学纪律不好，爱说话，搞小动作，剩下的大半同学比拟乖，同时是比拟闷的，比拟少会在课堂上给教师积极的回应，少发言。整个班的学习心情比拟低，缺少活力。有些同学不能独立自主学习，需要有明确的指示引导，不然就会走神，发愣。近期的中段考质量分析，二班许多科目排在靠后。中段考的失利，让整个班覆盖在挫败感之下，在学习上不自信。 依据以上的教学目标和重难点分析，结

19、合二班的学情，进展了教学设计，最先的方案是实行小组合作课堂的方式，但小组课堂需要学生积极主动地争论、学习、完成小组任务，对学生的主动性和独立学习的力量要求比拟高，很难进展。于是重新设计方案，创设黄河地理科学考察团的情境：有详细的情境，吸引学生兴趣，提高学习心情。有明确的考察任务，可以落实教学目标。而校长来信和班主任加油鼓舞是对二班中段考挫败后的关心。教学情境中的景观、人物尽量贴近生活，表达出地理的生活性和有用性。 二、教学过程 1.教学过程根本根据课前的教学设计进展。 2.学生精神集中、非常投入、仔细听讲、动手笔记，很难得。 3.学生主动性和积极性偏低，一方面是教师引导带入做的不好，另一方面是

20、学生根底一般，学问面偏窄。 4.考察任务完成完整，并有回忆。 5.设计环节有欠缺：记录表的完成不够时间，没有进展利河与害河的辩论，没有评出这堂课的地理之星，课堂时间的把控要加强。 6.教学调整：这堂课一开头学生就进入仔细的状态，纪律不用担忧。而过程中，在公开课的压力下、学生根底差的问题开头暴露，学生不敢发言，怕说错话，怕答复错误，导致这堂课只有少数同学能够积极地答复，导致这堂课的互动生成比拟少，使得原本设计的积极争论的情节变得沉闷，相对以学生为主导的学生勇于发言的课堂，这堂课是教师占据更多主导 三、课后反思 可能听课教师和伙伴对这堂课的教师和学生都有肯定的要求。教师方面，在声音音量、板书、情境

21、的生动性趣味性上要加强，更重要是加强引导的语言，提高情境的带入感，到达更多互动生成的可能，同时给学生制造可以发挥的空间。学生方面，听课教师可能评价不高，有些方面做得不够好，没有公开课上应当有的表现。但个人而言，综合考虑支教这段时间他们的表现，二班的学生很大程度上到达了我对他们的要求，甚至有些方面是超出我的预期的，课前我对他们的要求是协作与自律，我不提三维目标，我信任，只要他们会去协作、会去自律，三维目标是会在课堂的进程中自然而然地实现。这堂课上，他们仔细听讲、笔记、思索问题、答复是积极地协作，至少他们在努力做到这点。不分神、不发愣、不做与课堂无关的事是自律，这个在预备铃响之后就发觉，特殊是全班

22、最淘气的同学也会主动提示其他同学别玩，让他们回到座位上课。 总的来说，这堂课最大的胜利是让学生体验并完成了一次完整的、系统的、科学的地理科学考察，在考察路线和考察任务中完成教学目标，他们没有精彩的发挥（教师也没有精彩发挥），但这是他们在努力实现的，努力是成长的第一步。而这堂课中的人物的人文关心和当地人的互帮互助，这种热切的暖和；科学考察和环境治理，这种科学性的严谨的冷，让这堂课的情感态度有升温，价值观也树立起来了。个人认为这些对二班整体的学习心情和学习力量乃至学习上的自信念的培育是有帮忙的，他们有学习态度上有“质”的蜕变，但学习力量上的“量”还要有一个积存的过程，不能急于求成，要求过高。 初中

23、地理教师工作总结5 这一年下学期我担当了学校的地理教学工作，初三两个班的，并担当初一地理备课组长的工作，任务艰难，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下： 一、积极参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变 依据学校的统一安排，我与备课组其他教师顶高温冒酷暑在暑期参与了初三地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对一般初中课程方案(试验)进展了解读;人民教育出版社、课程教材讨论所的专家从教材编写方面对人教版一般高中地理课程标准试验教科书必修地理2、海洋地理自然灾难与防治的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍

24、了课改试验区的教学阅历和教训;省地理教研员对一般高中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 二、仔细做好本职工作及高一地理组长的工作 本学期切切实实做好高中地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注意对高二文科班打好根底及培优，组织高一备课组成员做好以下工作： 1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中消失的一些问题进展讨论反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

25、2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任教师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规组织有关学习活动，多讨论探究教法，不断提高课堂效益，讨论学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为讨论重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培育良好的道德标准和学习习惯，在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。鼓舞学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计

26、各种真实的活动，通过各种实践，到达有利于学生综合力量提高的目的。 三、投身单元备课活动，讨论新课标、把握新教材 为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想，开学后准时制定了周密具体的规划并已把任务落实。安排我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。采纳“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，教师之间的沟通、研讨、相互借鉴的时机增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积存了珍贵的阅历，教师的讨论视野也开阔了，目光更光明了，把握新课

27、程的力量增加了。此外还积存搜集了大量的可共享沟通的课程资源。 四、寻求理念与课堂的契合，发觉问题 找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过屡次仔细分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题： 1、课时紧急与教学任务繁重的冲突 2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍旧存在 3、初高中地理连接问题和冲突突出4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题 回首这马上过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰。 初中地理教师工作总结6 时间过的真快，转瞬本学期又要完毕了。回忆本学期的工作，有得也有失。在担当初一xx班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校

28、的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效

29、的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量 做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。 由于其年级上册地里，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、积极仔细参与集体备课活动。

30、 在每两周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，

31、也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、取得了较好的成绩。 本学期，期中、月考考试所任教班级平均分,及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地里布满信念。 存在的缺乏是，学生

32、的学问构造还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的局部，可后反思不够准时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生催促不够，这些都有待以后改良。 初中地理教师工作总结7 本学期我所任教的是初二年的地理教学工作，一学期下来，我收获颇丰，有阅历，有教训，有挫折，也有喜悦。的体会是教师间的竞争合作提高了自我的本领，也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩，要教好一个学生不难，可是要教好整个班级四、五十个学生就必需要全身心地投入到教学工作中去。 在思想上我严格要求自我，仔细遵守学校的规章制度，遵守良好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自我的威信，除了要有扎实的

33、专业的学问和宽阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。 在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自我的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注意培育学生的实际操作本领，更加贴近生活，这就要求教师在备课讲课时参加生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考，经过仔细阅读讨论和常常上网了解相关的学科信息，还关注每一天的新闻时事等，经过这样能够说常常能够在课堂上参加一些新奇元素。固然还要了解学生原有的学问水平，学习方法和学习习惯。我经过课堂观看、课后了解和测验了解他们的原有根底，然后实行相应的措施，讨论教法，包括如何组织教材和安排活动，备教材，也备学生。 再者，课堂教与学的效率是关

34、键。在课堂上教师要合理组织好资料，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的进取性和主动性，留意信息反应，营造良好的课堂气氛。但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度，对学生不能放任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会，把主要学问点以问题的形式给出，然后实行组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最终评出优胜组，此法颇受学生欢送。 还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后经过对学生的作业、测验检查学生对学问的把握情景，并在每次测验中总结学生的存

35、在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告知我为什么，确保他们真正懂，使学问真正得到理解稳固。 最终，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进展适当的培优扶差。对于中等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学本领，启发他们的思维。对后进生，要进展思想补差和学问补差，二者不行偏废。坚持对差生进展分类补差，实行团体和个引辅导的方式，逐人逐科落实。 固然，在工作上我还是存在很多缺乏。譬如，课堂上不能准时地关注到每个学生，让每个人都真正参加到课堂当中;由于教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。所以常常参加听课评课，虚心向其他教师请教，使我进步不少。今后我将连续努力，不断提高自我的教育

36、教学水平。 初中地理教师工作总结8 本学期我担当了七年级14班的地理课，一周16节课。七年级下册共五章内容，20周的时间完成教学任务。考虑到地理是小科目，我认为肯定要充分利用课堂45分钟，提高课堂效率，不能占用学生课外时间。为了迎接期末考试，我组织学生仔细做好期末复习，按时完成教学任务。现对本学期的教学工作做一总结如下： 一、制定规划，明确目标。 开学初，我总结了上个学期的期末考试状况，分析了学生成绩偏低的缘由，制定了本学期的教学规划。学期第一节地理课，向学生提出本学期的学习要求和任务，并从正面鼓舞学生，让学生明确了目标。 二、以新课改理念教学 新课程改革下的地理教学，不是死记硬背一些重要的地

37、理学问，而是要传授对学生的生活及终生进展有利的地理学问。在教学中留意学习方法的指导，提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参加探究并猎取学问的活动。 在教学过程中，指导学生阅读课文，充分利用地图让学生把握地理学问，使学问要点更易于把握，更利于识记。并常常催促检查，进展复习、测验、考试、组织课外活动等，让学生养成很好的学习习惯。 三、抓住学生心理，激发学习兴趣 在教学过程中，充分利用已有的学问，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩，激发学生学习的积极性。 四、存在的问题 固然，我在教学中，也存在很多

38、缺乏之处。如：有局部学生学习兴趣不高，课堂效率较差，学习成绩难以提高，这些状况都需要在今后的很长时间里去不断完善和提高，信任只要有不懈努力，今后的教学会取得更好的成绩。 初中地理教师工作总结9 本学期我带的是七年级地理，对他们来说地理是进入中学一来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了兴趣，他们开头了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。 一、在思想上我严格要求自己，仔细遵守学校的规章制度，遵守良好的师风师德

39、。学高为师，身正为范，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和宽阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。 二、在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自己的教学水平。首先，仔细钻研教材，把教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最终，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信

40、息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。 三、在自己总结教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将人地关系作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的人地关系材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系，从而

41、改良了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用地理学习图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。 再次，仔细组织开展复习迎接考试。侧重于教会学生了解地理学问在生产和生活中的作用。在把握好地理学问的同时，将地理学问与实际生活联系起来进展学习，如：培育学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 尽管在一学期的教学工作中取得了肯定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在

42、肯定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。 初中地理教师工作总结10 地理教研组为适应新课程改革的需要，坚持以提高教学质量为宗旨，以教学改革为动力，锐意进取，在学校领导的高度重视和正确领导下，在全体成员的共同努力下，取得了肯定的成绩： 一、 工作规划和目的明确 ： 以提高学生的学习地理兴趣和学业成绩、培育学生良好的道德情操为目标，严格按规划办事，在学期之初，本组制订了具体的教学教研规划。争取做到各成员在工作中有章可循。一学期完毕，我们园满地完成了各项教育教学任务，取得了良好的效果。 二、加强高考讨论和会考讨论

43、，提高学生的应考力量 本学期在教研活动中，加强对大纲和教材的讨论，仔细分析高考和新教材模块试题的趋向，我们第一次教研活动就是分析今年的高考试题，让没有上过高三的教师了解高考试题的特点，体会高考题的趋势，鼓励他们学习专业学问的欲望。 加强对学生地理学科力量的培育和训练，包括判读、填绘和分析力量的培育，在教学中充分运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维力量的培育训练。包括分析比拟、推断推理力量等。指导学生多留意观看生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理。 本组教师之间相互学习蔚然成风，五个年级的教师跨年段听课，坚持集体备课制度，每次都有记录。每次都有一个教研中心题目，每

44、次做到解决一个问题，使每个成员都有所启发和提高。尤其是针对七、八年级新教材学习的特点，为了提高教学水平，我们确定了一个教改课题“一课一练”，将教学细化，课堂教学效果比拟明显。各备课组周周均开展了备课组活动，教研员根本上三个备课组(七、八年级;高一、二;高三备课组)的活动都参加，直接深入到备课组。 三、注意课堂教学，注意落实的实效性 协作学校的新一轮的教育教学改革，地理组全部的教师仔细地学习理论学问，为课堂教学实施作好依据，结合实际教学详细敏捷处理教学过程中可能消失的一系列问题。我们在教研活动中强调，分层导学诱思教学方案很适合我们学校的学生学习，应当大力推动教育教学的改革，尽快地把我们学校的地理

45、教学提上一个台阶，为促进学校教育教学添砖加瓦。 要求每一位教师抓住每一节课，让学生将学问在课堂上落实，提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学学问，实行多样的方法，如默写、设问、练习检测等，觉得效果较好。强调教师备课时必需明确，本节课我要让学生把握什么?通过什么途径让全体学生都参加?当堂反应。下课后进展自我反思，是否完本钱节教学目标，哪些地方特别胜利，还存在哪些问题?教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。 四、 注意理论联系实际 ： 学生学习学问最终目的是为了应用于实践，应用于社会。地理科学的有用性很强。将来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中根本上做到了理论联系实际，用理

46、论指导实践，从实践中帮忙学生得出真知，使他们成为祖国将来有用的建立者。如：高中一年级在讲“水循环”这一内容后，组织争论了“云霄县峰头水库”工程，使学生明确了：人类作用于地表径流，转变水的时间分布，必需要根据客观规律办事。又如：学习自然带的分布规律后提出让学生选择云霄立人学校的绿化是植树还是种草?植树是植何种树比拟适合?可以从生活阅历、刚刚学习的地理学问入手加以发散性的思索。培育学生理论联系实际。从而也提高了学生学习地理学问的兴趣。高三年级方教师在讲授影响农业区位因素时，很好地引导学生对云霄当地农业进展的影响因素的思索，极大地激发学生学习地理学问的欲望，为今后家乡的建立供应了理论根底学问。 五、缺乏之处和今后进展方向 。 由于地理组人员少，每一个年段根本上是单打独斗，明显战斗力不强，新教材渗透着敏捷的教学理念，不管是新教师还是老教师都面临着新旧教材的