关于学校春季工作计划4篇.docx

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1、 关于学校春季工作计划4篇 活动形式和内容 (一)宣传发动阶段(9月20日-10月20日) 使用学校宣传专栏，红围巾，每个班级黑板报宣传阳光体育、终身体育，比方每天熬炼的好处，通过宣传发动，调动学生体育熬炼的积极性，积极参与体育活动。每个类转达学校体育活动，使课堂活动的规划，10月20天审批前的指导。 (2)每个类的丰富多彩的体育活动在舞台上(10月15日-12月1日) 上课，班主任教师的体育教育和体育利用课间时间，组织学生开展“欢乐休息”，大课间体育活动，如：乒乓球、武术，舞厅跳舞，和其他集体活动，篮球、排球、乒乓球、足球、羽毛球等体育活动;跳高跳投掷)长短跑大事;跳绳，打羽毛痛苦，跳橡皮筋

2、，推动一个圈，和其他当地传统活动，只要全部的活动有利于提高学生的身心安康可以安排，让学生充共享受运动带来的乐趣。 (3)结果显示阶段(11月1日-11月30日) 1。播送练习，舞蹈竞赛。 (1)需要快速改革，静态的，干净，衣服和统一，动作标准，有节奏感，良好的精神面貌。 (2)奖项：前六类学校奖。(嘉奖) (3)时间：12周星期二的活动时间。 (4)地点：学校常常熬炼 2.36年级的拔河竞赛。 (1)要求：学生参加体育活动，每个类不得少于30人 (2)嘉奖：在水平的总分排名得分记录在体育组。 (3)时间：12周活动时间周三进行。 (4)地点：大常常熬炼。 学校春季工作规划 篇2 一、 班级状况

3、分析 我班现有幼儿 名，其中男孩 名，女孩 名，孩子们在各项力量、常规、学习、生活方面有了很大的进展。优势表现：大多数幼儿喜爱上幼儿园，情愿和同伴一起玩，情愿交 流，对人比拟有礼貌，特殊在语言叙述上，胆识和自信念及表现的欲望增加了自理力量较上学期有所提高，大多数幼儿可以自己穿脱衣，整理自己的物品等等。社会性方面进步明显，集体教学中师生互动比拟好，大局部幼儿能积极举手发言，养成了良好的学习习惯和操作习惯。薄弱的方面：幼儿在艺术表现力上孩子的差异比拟大;幼儿喜爱插嘴，倾听习惯要进一步培育;有的幼儿不大愿意承受意见;有的幼儿独立意识不强。 二、教学工作规划： 1、教师之间相互学习，相互探讨教学，取长

4、补短，提高各自教学水平，提高幼儿的学习兴趣，开发和培育幼儿体、智、德、美全面进展。 2、加强体育熬炼，保证每天一小时体育活动时间。通过体育嬉戏等形式，培育幼儿参与体育活动的兴趣，增加幼儿体质。进行亲子运动会。 3、通过各方面领域培育幼儿养成良好的生活行为习惯。日常礼貌用语。 4、预先备好课，课前做好教学工具预备。 5、有目标地制作各科的教学教具，及充分地利用本园的有利条件，通过剪、撕、折，来培育幼儿的动手操作力量，手腕敏捷性。培育幼儿的观看力量和想象力量 。 6、连续加强幼儿得安全、卫生意识，提高幼儿自我防范，自我爱护意识，避开发生一些担心全的事故。 三、本学期教学领域的任务与措施： (1)语

5、言领域： 任务： 1、留意倾听别人的讲话，比拟精确理解别人讲话的意思和回答下列问题。 2、能用一般话自然和自己的亲人、教师和同伴交谈，并乐 于当众讲话。 3、喜爱听故事、朗读诗歌、看图书，初步理解文学作品的内容，感受文学的美。 措施： 1、 能热忱主动地与人沟通，能清晰地表达自己的意思 2、 在日常生活中为幼儿创设口语表达的气氛，班级环境要宽松，使幼儿乐说、敢说、有时机说。 3、 能用完整的句子、较连贯地叙述自己的事和观看的事物、现象。 4、 在班级多开展“说儿歌”“讲故事”“朗读诗歌”等活动，供应幼儿表现沟通的时机，渐渐鼓舞幼儿大胆表达的力量。 5、 开展与爱惜图书有关的活动，鼓舞幼儿养成正

6、确阅读的习惯。 (2)社会领域： 任务： 1、 乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、共享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣。 2、 欢乐、主动地参加幼儿园各项活动，逐步增加自信念。 3、 能遵守幼儿园、班级的规章，知道遵守一些简洁的社会规章。知道明显的对与错，愿意学习好典范，知错能改。 4、 敬重长辈、教师，和同伴友好相处，初步体验和感谢他人对自己的爱。 措施： 1、能主动与人打招呼，知道朋友的重要性。 2、建立值日生，为幼儿制造为自己、他人效劳时机，培育初步的任务意识和责任感。 3、培育幼儿的独立性，知道自己的事情自己做，不依靠他人。 4、利用植树节，劳动节等相关节日，对幼儿进展喜

7、爱劳动，爱惜环境等教育。 5、使幼儿常常获得胜利的体验，形成积极的自我熟悉，建立对自己的信念。 6、情愿积极参与集体活动，能关怀、帮忙班上的小朋友，懂得信任和谦让。 7、制造条件让幼儿有小组合作的时机，鼓舞幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起共享，感受一起嬉戏的欢乐。 (3)艺术领域(音乐) 任务： 1、 能从四周环境、生活中发觉美妙事物，逐步对艺术产生兴趣。 2、 喜爱参与艺术活动，乐于用自己喜爱的艺术形式表现自己喜爱的情感。 3、学会一些根本动作和仿照动作。 措施： 1、依据不同的环境播放不同风格的乐曲，引导幼儿感受不风格的音乐带来的美。 2、为幼儿供应表演的条件和时机，如：创设表

8、演区和“小表演家”活动，初步引导幼儿大胆表现自我。 3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动嬉戏，让幼儿感受节拍、节奏的变化，演唱新歌曲，提高幼儿对音乐节拍，节奏的把握水平。 4、在音乐嬉戏中，培育对乐曲构造的敏感性，让幼儿在音乐中欢乐、自由地成长。 学校春季工作规划 篇3 学校班子成员要坚持“学、实、合、廉”工作原则。学：坚持学理论，学业务。提高决策水平和治理力量，努力成为教学管 理的行家里手。实：实实在在干事业，兢兢业业搞教育，坚持蹲好一个点，抓好一条线，上好一门课，管好一个组，始终站在教育教学第一线。合：团结协作，分工不分家，同舟共济，共同奋斗。廉：身先士卒，严以律己，作风民主正派，上班在教师前，

9、下班在教师后。 铸师魂，明历史责任；搭舞台，促教师成长；展才华，显教师特色。 课程改革坚持“十个三”，即： 课程指导建立“三”个小组：领导小组、指导小组、实施小组； 课程试验坚持“三”个步骤：确立课题、实践论证、总结推广； 资源建立开拓“三”个渠道：课本资源、教师资源、学生资源； 师资培训通过“三”个途径：通识培训、教材培训、校本培训； 教师进展实现“三”个目标：专业提升、团队协作、实践反思； 课堂教学提出“三”个要求：提倡问题教学、构建生态课堂、提高教学有效性； 学生培育提倡“三”个自主：自主规划、自主学习、自我超越； 力量训练分解“三“个层面：选择性、探究性、合作性； 师生评价构建“三“个

10、结合：量性与质性、过程性与多元性、进展性与终结性； 成果沟通分设“三“种形式：片区示范、特色辐射、教学开放。 把“备”的重点放在对学生的分析上；把“教”的重点放在对学生学习方法的指导上；把“导”的重点放在学生的心理上和思维上；把“改”的重点放在对学生的分类推动上；把“考”的重点放在学生的自学力量和创新力量的培育上。 抓标准，环节零遗漏，四环节包括预习、上课、作业、复习。预习强调：读、查、思、问；上课强调：听、记、说、练；作业强调：温、纠、习、疑；复习强调：忆、理、联、研，每个字都应有详细具体的要求，让学生有章可循。 做好培优扶中补差工作，根本工作思路：优秀生努力引导，中等生加强辅导，学困生积极

11、诱导，特别生坚持督导。辅导主要途径：导师制、兵教兵、互助组、学问加强班。辅导方式：鼓励煽动、方法指导、考察把关、学问补强。 学校春季工作规划 篇4 一、班级根本状况 经过上一学期的接触，对于班上的大局部同学已经特别了解了，大局部学生能够积极主动的学习，而且能够阅读一些趣味性强的图书了，少局部学生掌握自我的力量特别差，语言表达力量不够，没有形成良好的根底，在本学期，我要连续帮忙学生培育良好学习习惯，建立良好的班集体。 二、常规教育方面 一年级的小学生，对于学校的日常行为标准虽然有了肯定的了解，但是由于年龄小，自控力量差，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要求班主任在日常生活中能有序

12、的引导，并且内容要细一点，小一点，实一点，时时到处对学生进展有针对性的常规教育。因此，我打算从以下几点入手： 1、充分利用班队会及晨会的时间学习小学生守则和小学生日常行为标准,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯，并且依据低年级学生特征教给他们各项守纪律儿歌，如：“上课铃声响，快快进课堂”、“上课守纪律，坐正看前方”、“我是守纪小标兵，站起队来快静齐”等。利用晨会、班会课逐条落实，一段时间内抓一个重点，坚持不懈。对于遵守纪律较好的学生大力表扬，对于违反规章的决不姑息。让学生熟悉到必需要遵守，没有半点的幸运。我将在班级设立“小小监视岗”,特地

13、负责监视检查学生的日常行为,并在周五最终一节课进展一周总结，通过监视岗的汇报，评出“最正确表现奖”，对表现不够好的学生，准时进展点拨，指导，加强教育。 2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用植树节、劳动节和六一等重大活动进行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培育其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比方：可以利用班级明星，故事会和小红花的评比等活动，对学生进展思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的墙壁的教育作用，进一步标准学生的行为习惯。对于学生

14、的书写读书的姿态，我将采纳“谁的小树长得最直”的活动进展监视,并在课堂上随时提示与帮忙。 三、开展星级评比，鼓励竞争意识 本学期围绕本班奋斗目标，制定了一系列的考核评比措施，有每周一次的“红星王”活动，例如学习星、纪律星、发言星、进步星等。每位“红星王”，都会得到作业本等小奖品。另外，每位学生都有一张“夺星表”，贴在教室的墙壁上，每周都从思品、卫生、纪律、学习四方面对学生进展考核，表现好的在相应的一栏加星，相反，表现不好犯了错误就减星。这样更能催促学生遵规守纪，培育学生的自觉心、上进心。 四、加强家校合作，共同促进教育、教学工作 学生的进步一半与家长有关，班主任的.工作更离不开家长的支持。对于

15、家长，我总是抱着恳切的态度，对家长的意见，也是抱着有则改之，无则加勉的态度。本学期我通过班级微信群、电话、与家长面谈等措施积极地与家长联系，对于学生的缺点、错误赐予准时教育。 五、学习目标要求 1学习习惯 （1）连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 （2）培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 （3）连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2汉语拼音 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。 （2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 3识字写字 （1）精确认读488个生字。 （2）把握本册课本安排的67个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写

16、、默写生字244个，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 4口语交际 （1）能听懂别人说得一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和同学的答复。 （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）能想象课文所描绘地情景，初步感知课文的大意。 教材重点难点： 1.重点 （1）在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要

17、给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 （2）提高识字的力量，养成良好的学习书写习惯。 （3）能说完整的话，能清楚、精确的表达自己的真实想法。 （4）学生与别人能大胆、自信的沟通。 （5）增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 2难点 （1）识字，写字，朗读，背诵是本册的重点。 （2）精确认读488个生字，把握本册课本安排的67个常用偏旁，能按笔顺正确书写、默写生字298个。 （3）流利的，有感情的朗读和背诵课文。 六、教学措施： 1识字 （1）本册书中的识字有多种形式：字理识字（主要是用形象化的字理图来提醒汉字的造字规律）、情境识字（通过严密联系学生的生活实际，让学生依据已有的

18、生活阅历来识字，提高识字效率）、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比拟识字，还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜等，进展孩子们的思维，有利于提高学生对学习汉字的兴趣。如“思”：“十张口，一颗心”。“琴”：“两个王先生，今日来弹琴”等。教学中要依据教学内容和教学对象的实际，敏捷运用多种识字方法，激发学生的识字兴趣，培育学生对汉字的喜爱，并在识字中使学生了解汉字所承载的文化内涵。 （2）鼓舞学生主动识字、自主识字，依据教材中的有关内容，认姓氏字、认农贸市场蔬菜水果名称、认牌匾、认包装字、看电视认字等。“生活到处皆语文”，让学生做个有心人，在生活中识字。引导学生无意识识字，并供应时机让学生

19、沟通课外熟悉的字。 2写字 运用好写字工具，要指导学生观看格中的字，一看整体的外形；二看分界，字有几局部、各占几分之几；三看笔画起止。再照着写。 3阅读 （1）重视朗读指导。教师范读很重要，低年级教学中仿照是最快捷高效的方法，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要示范。听读。读不下来的，可实行听读的方式，感悟大意。长，可选择一段或几句话进展详细指导。 （2）敬重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽一样的感受和反响，只要没有方向性的错误，教师就应当敬重学生的独特感受。在教学中鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，表达审美价值的共性化、多元化。这样有利于调动学生学习的

20、积极性，活泼学生的思维。 （3）理解词句的方法策略：联系生活实际的方法；做动作的方法；涂色、画画的方法；运用的方法；换词的方法；说反义词的方法、看图想象等。 4仔细钻研教材 板块式构造，关注文与文、表达、综合性学习之间的联系。对文质兼美的，教师要带着学生虔诚地走进书里去，讨论品评语言文字。另外教师要制造性地使用教材。教材的挨次，不是教学的挨次，挨次可调整、内容可填充、答案不唯一。课后提示了学习方式和过程，可选择、创新。留意积存背诵好的语言材料、篇、段。 5重视培育自学力量 学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生力量的培育。就本册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，大胆探究“先学后教，当堂训练”的满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。