关于年度教学总结模板汇总八篇.docx

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1、 关于年度教学总结模板汇总八篇 时间稍纵即逝，弹指间又将送走一届的毕业生。蓦然回首，一年来的点点滴滴，如在昨日，令人不胜感慨。随着经济的进展，社会的进步，教育也同样与时俱进，于是“百花齐放，百家争鸣”，喧闹非凡。学生难管是事实，工作难做是事实，钞票难存也是事实种种事实，使我不得不痛下决心，充分发挥个人主观能动性，化整为零，勇于进取，争创佳绩。 一、自我敲打、坚守讲台 “万事只求尽心，尽了心也就能逍遥拘束”，面对学生难管，工作难做的状况，我闭门细思，打算痛改前非。“成事在人，谋事在天”，一味地埋怨，于己于人于工作都是无益的。人有三等：上等为事未变而已先变，中等为事变已亦变，下等是为事变之后已不变

2、(只站在那里骂)。我先做到说服自己坚守三寸讲台：不是学生难管，而是我方法少;不是环境坏，而是我适应力量差;不是工资少，而是我花钱多。通过自我敲打，心理自然平衡了几许，做起事来也就顺心悦意，工作效率也逐步提高。 二、取长补短，敢于创新 世界上再也没有比书更廉价的商品了，好的书是别人的才智和结晶。几十块钱就买到别人的才智，这样廉价的事是绝不行错过的。一年来我亲临网上书城购书，其中教育教学类的有十余本之多，大多为国内名师的作品，主要有：钱梦龙语文教学艺术、魏书生的漫谈班主任工作(由于此书消化完毕，故在第一学期末送给了一来校实习的师弟)李镇西心灵写诗班主任工作日记和苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议等。

3、谈这些书，方觉自己是井底之蛙，庸俗之人。虽然我一向不太信任名师，但是觉得他们所讲的方法不试一下，是绝不行妄作评论的。我厚着脸皮，大胆尝试他们的一些作法，不试不知道，一试方知是肯定的高招。 在班主任工作上，我学习魏书生同志树立这样的班级目标：“让事事有人做，人人有事做”，确立“正常化”走向“自主化”的班级治理方向。有目标，有方向，带起队来就有底，不会扶得东来西又倒顾此失彼。班级的治理还有赖于班级的仆人学生。学生究竟是班级的主体，治理班级离不开学生。我觉得一个班级的治理，先实现正常化，然后逐步向自动化过度，这样既培育学生的仆人翁精神，也减轻班主任的压力。卫生有人管、纪律有人管，学习有人管，各人管一

4、项，负责究竟，形成班主任、班干部、学生的三层治理网络，人人参加治理，便于人人承受治理。 班级要实现治理自动化，先要培育一批热心于班级工作的干部。班委会委员、科代表等，这些干部中最关键的是常务班长。一般来说，常务班长是由我本人任命的。只要具备有以下三方面的力量，我便选他为常务班长：一有组织力量，二心地和善、胸怀开阔，三是头脑聪慧、思维灵敏。这样的学生一般都有较好的人际，能够首先团结一局部人。我的做法是，做好常务班长的思想工作，让他树立自信，指导如何组建班委会和选拔各种治理员。班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、集体竞赛、都由常务班长总负责。时机一成熟，当班正常化的时候，指导常务班长写好学

5、期工作规划，制定班干部、治理员工作制度，以便指导标准其它班干部、治理员开展工作。 我在班里增设几个的班级治理部门，如“饮水治理小组”、“日报出版小组”、“班风治理小组”等，使更多的学生参加班级的治理，学生有正事做，邪事自然就会少一些，而且班主任身上的担子便会轻一些。 在较简单的问题上，学生初次做时的确一点阅历都没有，我便当当他们的参谋。如常务班长不懂得如何安排其它班干部开展工作，我给她供应一张工作分工表，让她依据分工表做好安排。 年度教学总结 篇2 在本学年的工作中，我取得了肯定的成绩：上学期所教七年级英语平均分和及格率均居全县第五名，这学期平均分全县排名第八，均在全县前三分之一。在教育教学中

6、注意学生思想道德的教育，注意学生人格、进取精神的培育。让他们充分熟悉了社会的形势，了解了社会，重视了学生的全面进展，力争在一切有利于学生的方面都施以影响，依据他们的兴趣爱好，共性特长，让他们安康欢乐自由地全面进展 。一年中，切实看到了他们点点滴滴的进步。 固然，作为一个新教师，工作中也存在不少问题，例如教学方法、班级治理、反应练习、自身学习等方面的欠缺与缺乏等。但是，我信任，在我的不懈努力下，肯定会有很大的提高。 总而言之，在学问科技日新月异的今日，教育教学理念在不断更新，对教师的素养要求越来越高，为了适应时代进展，培育将来型的社会人才，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发

7、扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 年度教学总结 篇3 分割治理与共同愿景 一所胜利的学校，不是由于一大堆人各自做自己的事情，而构成的一个结果；而是由于有一群人向着共同的事业挺进，形成的一种效果。 题记 学校是生长，还是生产？ 参差多态，乃幸福根源。一位哲学家如是说。但从“治理”的角度，参差多态的侧面或共性，须放在一幅整体的框架中，形成一副漂亮的风景图画这框架就是彼此的认同、理解而达成的共同目标。因此，这里的“幸福”须表达在“和谐”、“统一”上。 “你们学校的治理目标是什么？”我们的答复往往是“我们的工作是给学生供应良好的教育。”那么，这个“良好”毕竟指的是什么？是办学的

8、硬件？是师资？还是良好的从教气氛？ 读过学校领导的道德使命。虽然是一本薄薄的小册子，大家阅读感受颇深。为什么有些学校口号喊得很高，可真正的改革并未真正到来。要知道当参加改革的人们都能担当起“道德责任”的时候，他们就会更愿意加倍努力而不管工作多么困难。 所以，作为教学校长，要思索：有没有一种强大的精神力气，能够在共同达成的目标驱动下，一方面必需使“自身”超脱起来？让思想情感的引领超越“自身”，而延长到更宽阔的地方？这就好比乘车到达目的地。汽车要想在高速大路上奔驰，必需首先请适宜的人上车，不适宜的人下车，并上车的人要对号入座，这样车才会不导致拥挤或混乱。但同时汽车的方向还要明确，这样“乘客”的统一

9、目标就能到达。 反之，由于领导和教师间没有信任的根底和共同的抱负，可能会在自己的“圈子”里尝试创新，而那些需要彼此合作的新方法始终不能胜利。可见，在学校形成一个专业集体特别重要的。 怎样让领导、教师感觉到这种目标？过去，大家很少通过“分析思索转变”这样的理性过程来实现转变，而我们却发觉教师多半是根据“一看、二感觉、三转变”的挨次来转变自己行为的。个体和系统如何将学校领导转变为一种强大的力气？这是我们必需思索的问题。 治理不是简洁复制和印入信息，而是主动解释信息。被治理者不是被动的旁观者，承受者，而是参加者；治理应当超越所给的信息。要建构多重治理的意义。治理是被治理者主动建构治理的过程；自主治理

10、才是最好的治理。但前提是，这种治理是教师对自己的行为的真正负责。 思想打算行动。当这种思索带入工作的时候，治理的意义是无法通过简洁的手段直接传递实现的。而且也不是做一件件事情那么简洁了。落实一项治理不仅是知道了，做到了，更重要的是强调一种感受。 就教学干部自身的体会来说，觉得自己的教学治理存在着极其麻烦的难题：一方面，成认学校领导在各个方面的重压之下忙得喘不过气来应了那句“两眼一睁，忙到熄灯”；另一方面不得不成认自己必需身体好发挥强劲的精力。由于究竟业务干部要“双肩挑”：要提高教研技艺，还要提高治理技艺。但，无论怎样 1、要帮忙人们观察一种可能性和新局面。 2、要运用“布满感情”的思想来转变人

11、们的行为，或者对已经有所变化的行为加以强化。 往往我们会感觉到虽然领导似乎在倾听大家关注的事情，但他（她）其实根本没有对之实行进一步的行动。有一种可能就是累得没有反映，变得麻木，一种就是领导的自我“麻木”，而没有真正别人动起来。但，无论如何，你要让干部、员工“观察”，“感觉”，这样才会“变化”。 首先，要让教学治理干部之间学会理解、观赏：就自己学校来说，有三位教学干部，看似干部多，但有句话“三个和尚没水喝”。所以，首要的就是学会容纳干部，学会观赏和赞扬干部，更要学会补台每一个干部的分内工作。于是，几乎是每一个中午，成了几个教学干部的碰头会。一般实行两种形式。一是定时。二是随时。随时倾听教学干部

12、的见解，甚至倾诉；定时规划落实下一阶段的工作目标及内容。而且，肯定要布满真诚的心，布满感情地设身处地理解和共享教学干部的成果。这就好比阅读。教会孩子们阅读是一件很重要的事情，但，鼓励孩子成为终生喜爱阅读的人又是另一回事了。总之，需要潜移默化润物无声的灌注，更需要长时间的积淀。现在，干部之间能听到彼此的观赏，相互合作努力到达精彩的工作效率，从而校长放心、快乐。 就笔者来说，性格很急，说话不加考虑但，教学干部们能够理解。她们给了教学校长阳光，教学校长也给她们阳光只要心中有欣赏，就能成为滋润干旱世界的绵绵细雨；只要心中理解，就能成就一份宽容和体谅为此，在校长的带动下，我们这些教学干部，把随口随地表扬

13、好的现象和人物，消失问题的情景立刻正确引导成为一种习惯，一种执着，想方法把“劲儿往一块使，话往一块儿说，心往一块儿用”的熟悉完全落实在教师的行动中。 其次，和教学干部们在彼此沟通中提升以下共识：无论什么时候尊严来自于实力。实力就是自己的业务。教学干部都应当成为教学带头人而不仅仅是一般治理人员。而且这样的治理必需是“教练员指挥员”，并得到全部其他部门领导、教师广泛的认同由于这究竟是办小学教育的地方。 要力排不必要的苦恼。比方学校生活中，教学干部很难成为真正的教学带头人。治理活动把他们每一天都安排得满满的：接待外事和学校教师，外出开会一周恨不得几次；完成上级各种表格和汇报材料；处理家长和学校的冲突

14、；解决学校难免消失的突发性问题，等等。这样干部只能挤时间进课堂，与教师一起分析教学的时间少得可怜。而且，只给教师开会或者专业进修的安排和时机，但不能对教学技能的提高或者教育思想赐予任何切实的指导。这就好比一个人只吃“维生素”或“钙片”，是不能真正长大的这也是需要我们警觉的。 最终，和教学干部达成治理规章： 1、 别说懊悔话，别怨天尤人，也别心存幸运。 2、 大处着眼，小处入手，切勿统筹治理得太死。 3、 狠抓根本，比方课标、教学、质量评估、职业文化。 4、 培育无畏心理，学会担当风险。 5、 放手他人工作时，能兼收并蓄、包涵百家。 6、形成一个既与目标又与变革过程相关的工作愿景。 7、弄清不准

15、备做的事情。 8、 形成联手工作的团队。 9、 清晰什么时候须倍加当心。 10、 别去查找“万灵妙方”。 这十条意见是借鉴了学校领导的道德使命中的建议在详细工作的细节中对于我们来说真是太管用了，也成了我的阅历之谈。 长成杉树，还是柳树？ 要想到达全校一盘棋的境地，一个强有力的领导班子的形成是关键。柳树美在各自的枝条随风摇摆，杉树美在高耸如云的树干。学校的进展是如柳树枝条低垂的各自随然，还是杉树树干牢固笔直的一心向上？（关于这个方面的论述，请见树的鞭痕。这里不再赘述。） 在实际工作中，每个部门之间的“块式”治理缺乏学校线性化的“调整”治理。造成各部门彼此间的沟通与合作不够不是每一个部门不干活，而

16、是各个部门的穿插，导致有些工作重复，给教师造成的负担很重。由于各个部门各行其职，造成了诸多不能“一块”的障碍。这些障碍阻碍了学校的整体进展各个部门的不和谐，影响了小部门的和谐。 有本书叫细节打算成败。你可以告知别人，细节不能打算成败，战略和战术打算成败。都南辕北辙了，再留意细节又有什么用？所以，要留意的是，低层次的，无目的，无意识，随机性意识流的治理有没有？自主不等于自己干事。自主不等于自流；共性不等于任性。 提高教学质量备课是关键。每时我们都将提高集体备课的效率作为工作中的重点。但是，在工作中我们也存在着困惑。比方，由于学校的工作千头万绪，教师备课的时间经常被占用。再有，教师备课的意识不够。

17、好像什么时间都可以不耽搁，但是备课时间可以耽搁比方“看病”、“办事”等。再有，参加集体备课优秀的教师，我们没有嘉奖的制度，相反对于不按时参与备课的教师，我们也没有惩处的机制。学习中我们懂得在“人文治校”这种“共产主义”没有实现之时，“以法治校”又是必经的“社会主义的初级阶段”。但是，当人情、面子、自己的私利受到侵害时，“法”又起多大的作用？ 人无完人，金无足赤。重要的是作为教学校长，必需充分信任手下领导和员工的力量。要靠上级领导的个人力量和魅力，更要靠大家的力量和魅力。为此，教师内在的潜能才会真正的开发甚至爆发出来。所以，强调学校治理，关键是教师内在的潜力和动力。就自己治理的小范围来说，每一次

18、争论，教学干部能就自己部门的问题，以及下一步要解决落实的问题，实话实说，然后大家集思广益，最终达成共识。在这里没有等级的区分，只有解决问题的心态。 首先：教学校长要做好自己直接所属的工作范畴的内容。还要为其它部门把好方向的关，做好指导、参谋的职责。更重要的是，让分管教学干部找到“归属感”和“成就感”，教学校长尽量“躲”在后面。这样她们就会放手去做，大 胆去做，完全以仆人翁的身份去面对工作的挑战。假如遇到麻烦或困难教学校长再出面。假如领导者太“强”，把全部的事情都办了，下属的力量就差，这叫大树底下不长草。其次，教学校长不失时机地赐予相关教学干部推举学习材料，指导评课水平，并且准时鼓舞。固然，个别

19、问题也能提出来或批判，或帮忙。 这就好比树它始终在自己生长。教师的人物就好比给其找诞生长点和需求点领导的任务或许就这么简洁。但，看似简洁，却必需在最近进展区进展指导。 另外，我也常常思索：假如你对自己下属的工作力量和工作动机无法信任，该怎么办？你怎样做到“放手和收缰”的平衡？构造上角色明晰、分工明确，而不是大包大揽束缚别人手脚。要内心承诺而不是一位掌握；态度上要真诚相待和信任，而不是一味冷静用事。感觉工作精彩时要准时赏识和表扬，有的要公开“美丑”而不要怕给对方丢面子。 责任假如有病毒，就注定了败局。担忧别人工作的失败而提心吊胆，则会带来更多的提心吊胆如此循环往复最终的结局就是失败。一学期下来，

20、正如老农忙过春夏秋冬盘算一下：成绩如何？答案往往是：我们不满足。 其实我们清晰有些需要自己再提高、有些需要学校的整体调空。每天里加班加点、忙得昏天黑地的图什么呢？我们的目标在哪里？梳理之余，我们也在思索：我们的工作效率、工作重心、工作效果是否是最优值？如若不是，是什么阻碍了我们的进展？现在，让我们回过头来看看开头的题记不知我们这些当干部的作何感想。 干部的作用对学校的系统改革有着举足轻重的意义。克制功利与权欲；学会反思与观赏是干部的关键任务。为此，干部既要成为教育变革的受益者，又要成为这一过程的行动者。从而让教师能够有责任地确保每一个学生的胜利，让全部学生都能到达真正意义上的出类拔萃。这，或许

21、就是干部们的共同愿景，即道德使命。 年度教学总结 篇4 一、用德律己。 我喜爱和忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把培育高素养的建立人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到教育安心和用心，全心全意为教育事业效劳。喜爱本职，踏实工作，不追赶名利。为了适应时代进展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，准时更新学问，不断提高教学和科研水平与力量。虚心向有阅历的教师学习教学方法与教学技巧，仔细听取他们的教导。以仔细负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关怀学生，关怀学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。

22、本学期全勤，没有因个人私事而耽搁学生一节课。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导安排的工作。 二、用功学习。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说固然很重要。由于我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能仔细参与学校开展的各项活动，特殊在连续教育的学习上，积极争取学习的时机。每次到市里听课参与培训学习，都争取坐个看得清晰的好座位，以便能更好地作记录，努力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念

23、，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。 三、用爱育人。 全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我经常教育学生要爱学校，爱班级、爱教师、爱同学。假如连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的时机对学生进展常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透爱的教育。遇到学生因小事打架，我会主动对他们进展思想教育，告知他们要学会关爱他人。有一次我和学生一起在走道里发觉一个废弃的食品袋，我没有叫学生去捡，而是亲自弯下腰把废弃的食品袋捡起来扔到垃圾桶里。对于学习落后的学生，我没有放弃他们，时常鼓舞和帮忙他们解决学习的困难，使他们有信念连续学习。

24、我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的典范。 四、专心教学。 现代闻名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。“因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。” 我在教学课堂教学中正确处理好“教“与“学“，“学“与“导“的关系，把教与学的重点放在“学“上，在教法上着眼于“导“，以学生进展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究、主动参加认知构造的过程，促使学生乐学，学会，会学。我让他们在沟通中各抒己见，学生有独特见解的，我赐予恰当的确定，树立了学生的自信念，也激发了他学习的兴趣。苏霍姆林斯基

25、曾经说过：“假如教师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传播学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。”因此，我上课的第一工作就是使学生“动”起来，让学生以偷快的心情积极参加到学习中来。如教学“小数加、减法”时，我就创设了到商场购物的虚拟情境，让学生动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然后让学生每人每次购置两件商品，并算出这两件商品应付的钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算得又对，谁就是大赢家。学生们兴奋起来，把课堂当超市，兴致勃

26、勃地边选购商品，边写算式，特别仔细。我看到那fs:page积极参加的热闹场面，连平常不爱写作业的学生也积极地投入到活动之中。新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是转变学生的学习方式,要让学生积极主动地探究,发觉解决数学问题的方法,发觉数学的规律,教师应当转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的力量。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。 总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住

27、重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性。 年度教学总结 篇5 这学期，我担当九年级三班和五班的语文教学工作，并担当三班的指导教师。我们指导小组成员有和气可亲、平易近人的陈教师，我们亲切地称呼她为“大姐”，有聪慧伶俐、热忱大方的红玉教师，有幽默幽默、学识渊博的小袁教师，半年的工作中我们相处开心。经常是大姐一声招呼“来来来，咱们商议点事儿！”我们三个赶忙凑到她声旁，洗耳恭听，大姐小声的说：“慧慧和强强似乎有事儿！我发觉她笔记本上有这样的话”原来大姐发觉学生有早恋现象。于是我们讨论“证据”争论“对策”。“立静，你看看这些表儿，把咱们班学生家庭条件贫困的挑

28、挑，要发贫困生补助了！”红玉急匆忙地说。“好吧，没问题！”我立即答道。“袁教师啊这期班会，你主持吧，你比拟擅长这方面学问！”红玉笑眯眯地说。“中，我说不全的，你们接着补充！”小袁教师脆生生地答复。瞧！我们四个合作多么默契，其乐融融，多么像一家人！ 在学科教学上，由于我与晓慧、秀芹大姐教同轨班，尽管我们不在一个办公室，但却常常可以看到我们在一起的身影。秀芹大姐从教几十年，又长期教九年级，教学阅历丰富，能主事，她牵头出谋划策，我们就执行。她说讲新课，我们就讨论课文；她说该辅导作文了，我们就搜寻写作技巧，强化作文训练。晓慧聪慧，反响快，在教学方法上求新，制作课件，利用多媒体教学，我们资源共享。她找习

29、题，出试卷，勤勤恳恳。我呢，注意抓根底，生怕哪儿讲的不细致，总是质疑她们“这么讲不忒粗糙？”但最终拗不过她们，进度总是齐的。每天高快乐兴，嘻嘻哈哈，心情舒服地完成教学任务。感觉真幸福！还有，我们整个九年级组从上到下，团结一心，不管是教什么学科，也不管多大年龄，都劲往一处使，心往一处想。 一、班级治理 我们指导小组注意抓细节，人多力气也大，我们做到嘴勤、眼勤、腿勤，勤叮嘱，勤观看，勤溜达。九年级学生面临着升学，打算了他们的主要任务是学习，而我们大局部学生早已形成了积极主动学习的良好行为习惯。在此根底上，我们要求学生抓紧分秒时间，跑完早操后六点零五分必需到教室，吃完早饭晚饭后七点必需到教室，学生都

30、有较强的时间观念，不拖沓，不逗留。这样我们的责任就是培育他们的竞争意识，以形成浓郁的学习气氛。我们常常告诫学生，把目光放长远，放开阔，不要仅仅和自己班的或是同一年级的同学比照，更要和其他兄弟学校的同学竞争，“山外有山，人外有人”。我班的张玉娜同学学习勤奋刻苦，一向成绩优异，但是升入九年级以来，理科尤其是化学学起来有些吃力，于是她加班加点学习，自己表达几天之内把一整本练习册全做完了，晚上常常打手电筒学习到深夜。我们常常在班上宣传他的事迹，鼓舞同学们以她为典范，并且推举她为感动校园人物候选人，以典范带动全体同学的学习热忱。 运动会是提高班级分散力的绝佳时机，从组织报名到提前排练再到大会召开，我们毫

31、不懈怠，同学们热忱高涨，踊跃参加，尽管成绩不抱负，但其中涌现出很多感人事迹，李海旺，体育并不好，可他报了许多工程，关注场上的动态，让我看到他尽管学习成绩不好但有其得意的一面；王亚伦，参与了三千米竞赛，在赛场上面对同学的摄影机镜头，回眸一笑，真是一个乐观的男孩；王强，身体薄弱，跑三千米着实有些吃力，然而他坚持到最终，这孩子有着一股不服输的韧劲；刁梓馨，忙前忙后拍照录像，做好幕后工作；啦啦队加油鼓掌，毫不逊色。集体工程同学们群策群力，尤其是跳长绳竞赛，陈大姐和红玉亲自晃绳，全体同学争分夺秒，跳了一百三十多个，超越了平常记录。运动会完毕后，我们制作了精致的课件，召开了以“幻想从这里起航”为题的主题班

32、会，回忆运动会精彩瞬间和感人细节，并以此为契机，鼓舞同学们在学习场上扬帆起航，朝着中考努力拼搏。 教育的目的不是让学生取得高分数，而是培育其良好的道德素养。所以作为教育者，我们要敬重学生的共性进展。我们召开了几次大型主题班会，针对安全问题召开了“珍爱生命”为题的班会，指导学生珍视生命，懂得一些逃命技能；针对早恋想象召开了“窗外”为题的班会，正确引导青春期懵懂的心灵；针对学生挑食、铺张粮食现象召开了“吃的文化”为题的班会，教育他们养成合理膳食习惯。均收到了很好的效果。在职教招生工作中，我们逐个找学生谈话，帮忙其分析自身条件，适合上技校的，我们急躁为其分析出路，成绩优异适合上高中的，我们鼓舞其思想

33、不要有波动。 二、教育教学 在教学中，我严格要求学生，并采纳敏捷多样的教学模式传授学问。九年级教学进度快，必需在一学期完成来两册书的教学，这就要求讲课精炼，提高效率。我仔细备课、讲课，认真钻研教材，做到重点突出，以点带面。并且侧重学习方法指导，重点抓根底以带动力量的提升，学生在精讲多练方法指导下，养成了答题细心，要点全面的好习惯。在作文教学中，我采纳小组合作学习模式，让学生在沟通争论中迸发思想的火花，产生创作灵感。例如让他们相互批改作文，共同评价批改同一篇作文，合作写一篇作文，搜集资料充实作文等。许多学生在紧急的学习之余还能读读作文书摘抄一些材料作为积存，作文水平有所提高。此外，通过接触一些教

34、育专家及其思想，我更加熟悉到，作为一名语文教师不能一味照本宣科，要读出对文章的独特见解，在听完一节语文课后，我写了一篇文章畅谈自己的体会。还整理了自己讲过的一节胜利语文课后的课堂实录及反思。这也算是教学中的一点收获吧。 平常我加强与学生沟通，对于学困生多催促其学习，对于尖子生鼓舞其树立目标。考试后，分层找学生帮忙其分析缘由，不理解的地方单独为其讲解。尤其对于特别家庭的孩子多关怀，多为他解快乐结，鼓舞其通过学习摆脱困扰。 三、读书拾趣 当代闻名作家王蒙曾经说过“假如一个人无法适当沉静下来读书，他的风度、教养就会打些折扣。在中国，书生气有时候是一个贬义词，但是我觉得适当有一些书生气是得意的。”确实

35、，在这个物欲横流的社会，人心变得越来越急躁，也许只有读书可以让人的心灵沉静下来。回想自己，尽管也是大专中文专业毕业又进修了本科，学过现代文学和古代文学。可刚毕业时还有一些自信和激情，自认为学问颇多，哄学生富富有余。然而经受了这么多年的教学后，感觉自己的学问就像木桶里的水都用光了，直到来到新环境中，校长提倡大家读书以提高自身修养，我好像真的明白了“问渠那得清如许，为有源头活水来”的含义我拥有的是一只木桶，而非一条小河！真盼望自己能饱读诗书，学识渊博，在课堂上引经据典，滔滔不绝，那该多么潇洒多么有风度啊！回想自己虚度了多少宝贵的光阴，忙于琐事，甚至于满意虚荣心。还好良知尚未完全消灭，对生活有了新的

36、熟悉人活着就得有点精神！开头读书吧，逼迫自己，究竟没养成好习惯嘛！于是从身边用到较多的东西学起。教授文言文时，涉及到许多历史学问：什么叫“士”，“冯谖客孟尝君”是怎么回事来着，战国七雄、春秋五霸分别是谁，司马迁为什么为李陵辩护，“飞将军”李广的故事是什么，诗经里的风雅颂怎么划分的，什么是“六艺”，余光中的乡愁四韵是什么有太多的疑问！于是上网搜寻，并且做好笔记，心里踏实多了。 对历史越来越感兴趣了，借来了一本夹缝中的历史，该书以独特的视角对历史人物历史大事作深入剖析，富有人性化。例如，从荆轲与燕太子丹的冲突与合作中总结出两者的关系不过是雇佣关系，从而荆轲不行能为之发挥全部能量，于是就在刺杀秦王是

37、有了迟疑，有了贪生的欲念。把司马迁之残与苏格拉底之死放在一起争论封建社会的专制和西方社会的民主。书中人物个个都有隐哀，他们本身不情愿经受沉痛的创伤，可是当灾难无情的降落时，他们表现出超越世俗的士气，而且，苦难越深，他们的形象越高大。历史的洪流淘汰了一批又一批人，唯有为人生价值而生活过的人才将跨越历史的门槛呈现在人们面前。在物质充满的今日，谋求精神是对灵魂本身的质问和震撼。我们是在生活中消磨自己的意志，还是坚持自己的观念高声呼喊，不与细碎猥琐妥协？“活着”是一种责任，是千篇一律的生存状态，而“生活”是一种理解生命后的境地，是一种珍惜。 阅读实在是一件非常美妙的事情。每一本书都是一个时间隧道的入口

38、，能通向另一个世界，无论那个世界是理论思辨的，还是风花雪月的，是古代的还是现代的。翻开一本书，就像对着阿里巴巴的宝库念一声“芝麻开门”，另一种生活、另一段人生、另一个思路和想法，就在眼前绽开了。 回忆往事，感动并幸福着 年度教学总结 篇6 回忆一年来，我们在区教委党委、教研室及学校领导的正确领导下，学校教学教研工作再上新台阶。我们围绕“科研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面进展“的办学宗旨，深化“科研促教工程，名师带开工程和教育现代化工程；“完善“三维立体式“教学体系；依据国家九年义务教育教学内容，结合我校办学的特色，以培育学生的创新精神和力量为重点，有了地推动了素养教育的全面实施。 一

39、、教学常规治理 加强常规治理，是落实教育规划的根本保证。因此，我们始终仔细落实区教委制定的教学常规中的各项规定，根据各项规定组织教学。每学期仔细制定教学教研工作规划，坚持领导听课评课制度，坚持周三业务学习制度，坚持周五集体备课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程治理，以保证学校的教育教学扎实高效。 二、建立一支高素养的教师队伍 提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建立是教育行为中的核心问题，也是根本的问题。现代化的教育召唤高素养的教师队伍，以培育学生创新精神和力量为核心的素养教育，要求教师有“阅历性“转向“科研型“，有“学问型“转向“学者型“。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水

40、平，有驾驭课堂的艺术，还要把握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进展探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，我们下大力气建立一支高素养的干部教师队伍。 1、加强学习，提高熟悉，转变教育观念。教育处有规划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采纳集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采纳走出去，请进来的方法，本年度参与盛市级教学教研活动的教师达86人次。同时积极承接市、区教委及教研室的各种教育教研活动，为我校教师供应了更多的学习时机。这样一来开

41、阔教了师的视野，提高其授课艺术。使广阔教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术帮助教学。教师由单纯的以传授学问为主转变为以培育学生的力量为主，充分表达学生的主体，让学生真正成为学习的仆人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，同时，优化了教师队伍。 2、加强教师对现代化技术的应用。今年学校在加强校园建立的同时，加强了现代化教育硬件的配置，实现了每位教师一台机，计算机走了课堂。并建了两个多媒体教学班，装配了事物展台、液晶投影仪、计算机和大屏幕。为了适应现代化教学的需要，暑期我们组织了网页制作培训和计算机中级培训；本学期初，我们又进展了课件制作培训。使45岁以下的教师，能够自己制

42、作网页，自己制作课件。 3、抓好第三期教师业务系列达标及系列优质评比活动，及系列优质评比活动，提高教师队伍的整体素养。 三、实抓课堂教学，促教育教学改革 素养教育的主渠道是课堂教学，教师熟悉的提高，观念的转变，最终要通过课堂来。因此，加强教师对课堂教学讨论，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革： 落实好新大纲精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进展了大纲教材培训，与教师们通研大纲，通研教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，有利于教师制定教学规划。 开展集体备课活动。每周五两节课后，各教研组组织集体备课（学校领导分组参与），集体备课采纳说课的方式，内容为下一周的教学内

43、容，同级部的教师每人主讲一局部内容，之后，大家共同争论定出教学思路，探讨教学方法。 开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采纳推门听课的方式，与教师个别谈教学方法讨论教学规律；其次步，采纳观摩研讨的方式，每年级选择一名优秀教师细心预备一堂课，分学科进展观摩研讨，并请教研室的领导一块参与，对其课堂教学进展评价，与广阔教师定出教学思路及教学模式。开展教师课堂教学大比武活动。学校45岁以下的任课教师积极参与了这次活动。几点收获：很好地表达了学生是学习的仆人；自主学习、合作学习、探究性学习表达得好；“主体参加“、“以学定教“的教学模式在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为娴熟。 落实好活动。本学

44、期我们安排每周四下午两节课后为活动，进一步落实好新大纲精神。教师充分开发和利用各种教育资源，制造性的组织好语文及数学活动。各年级各班按大纲规定背诵古诗文的要求（利用晨会或课外活动时间），有规划的安排了学生背诵80首古诗。 我们组织了开放日活动，进展了教学大练兵。这次活动我们得到了教研室及兄弟学校的大力支持，得到了社会各界和广阔家长的支持，同时也赢得了社会的广泛赞誉。 四、参与教研活动状况 本年度，我们积极组织参与各级教育教研部门组织的教研活动。四月份，参与区教研室组织的优质课评比活动，本校的郭明、李丽、王忠、安丽娜、周翠云教师分别获语、数、音、美学科一等奖；五月份郭明教师代表我区参与了市小学语

45、文优质评比活动，获一等奖第一名；十月份我们还积极组织参与了区教学能手评比活动，孙爱红、周卫东、郭艳英教师或区级教学能手称号。孙爱红、郭明教师还代表我区参与了淄博市教学能手评比活动，结果尚未揭晓。十一月份，我们承办淄博市小学语文教学观摩研讨会，会上郭明教师执教示范课难忘的一课，并且有我为本课进展了点评。在学校全体领导教师的共同努力下，该会议取得了的胜利，受到了市教研室领导及与会代表的好评。也为我区及我校教师供应了一次很好的学习时机。12月份我们积极组织参与了教研室组织的课件评比活动，较好地完成了教研室交给的试验任务。 五、课题的试验与讨论，成果显著 以科研为先导，全面实施素养教育，是实现教育创新

46、的必由之路。这已在教育治理者心中达成共识。教育变革需要教育科研，小学开展教育科学讨论是教育进展的必定要求。发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。近几年来，学校承接了国家级“四结合“，省级“作文目标全程序列训练整体设计试验“、“学生心理安康教育“讨论性学习“，市级“小学语文创新学习“，区级“综合运用现代化教学手段“、“素养教育评价“及“学法指导“等近十项课题。使教师人人参加教科研，在“教中研，研中教“，从而有效的提高教育教学质量。 1、“综合运用现代化教学手段“课题的试验有了新进展 首先，加强硬件配置，实现计算机进课堂；对教师课件制作培训，使教师能娴熟使用教学软件和

47、制作课件；加强软件配置，为教师供应教学素材。充分发挥现代化教学手段帮助教学的优势，提高课堂教学效率。其次，利用互联网的资源，探究网络环境下教与学。如何处理网络环境下教师的教与学生的学是摆在我们面前的新课题，也是“综合运用现代化“试验课题的深化。本学期，我着力在这一方面进展了一些探究与尝试，并取得了较好的成绩。我与聂强教师设计的信息技术课作一个演示文稿获得省优秀录像课评比一等奖；给王颖、李霞教师设计的一年级口语交际及雪地里的小画家两节课，受到了关玛丽市长的高度评价。使得本学期到学校参观的各级领导络绎不绝。 2、“素养教育评价“试验，取得了阶段性试验成果 20xx年3月学校与油坊街小学共同担当了区教研室提出的“素养教育评价“试验课题，从承受试验任务到制定试验规划，到不断完善试验规划，全体任课教师倾注了大量的心血，本学期在上学期试验的根底上，进一步深化、完善这项试验，以取得了阶