《通往广场路不止一条》教学设计1.docx

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1、 通往广场路不止一条教学设计通往广场路不止一条教学设计1 【教学目标】 1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。 2、联系事例体会“通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。 3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进展“另辟蹊径”的理解。感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。 【教学重难点】 体会道理，感悟文章的写作特色。 【教学时间】 一课时 【教学方法】 自主阅读，合作探究 【教学预备】 学生充分预习课文，教师制作课件 【流程预设】 一、提醒课题，联系图画，理解题目原意 1、检查预习。 （1）挑拨读准多音字“挑”，还在哪些词语中也读“tio”？还读什么音？组词。 （2

2、）星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松拘束不动声色垂头丧气 2、提醒课题。 这些词语都出自一篇课文，读题。 这里的“广场”是指哪里的广场？（意大利罗马广场）课文中有这样一句话描写了广场，出示语段： 脚底下，星罗棋布的村庄环绕着罗马，如蛛网般穿插的街道，一条条通往城市广场。 （1）自由读，指名读。 （2）依据这段话的内容，教师画了一幅画，能不能表达出来？ （理解“如蛛网般穿插”指街道许多，纵横交叉） 3、理解题意。 想来看看真正的罗马广场吗？（出示真实的罗马广场图片）。 （1）看，这些是什么？（房子、村庄）一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫“星罗棋布”。 （2）我们再来

3、读一读这句话。 （3）面对这样的广场，你的感受是什么？齐读：条条大道通罗马。也就是通往广场的路不止一条。 二、略读课文，联系事例，领悟题目深意 引入：然而，的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。 1、明白道理。 出示语段：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！” （1）自由读，把这段话读通顺。 （2）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径） （3）怎么“另辟蹊径”，读-“假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！” （4）这也是父亲告知我的一个道理，你明白这个道理吗？ 2、概括事

4、例 （1）父亲告知我的一个道理，有没有明白这个道理？出示结尾。 （2）自由读课文4-14自然段，想想通过什么让我们明白？举了几个例子来说明这个道理？ （3）反应，师概括，板书：事例制作毛衣举办时装展 3、理解事例 （1）两个事例有哪些共同点？出示表格 （2）自学课文4至13自然段，完成表格。（留意语言简洁） 举一：先看第一件事，遇到的困难是什么？一开头想到的方法是什么？后来又想到了什么方法？结果怎样呢？用简洁的语言概括填写。 比拟起初的方法和后来的方法，区分在哪？（思路不一样）这就叫另辟蹊径。 在另辟蹊径的过程中，主要抓住了什么描写来反响这个过程？（板书：心理描写） 比拟读心理活动的句子： 我

5、大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞。 感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是由于那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指 反三：自读，完成其次件事。 （3）把交代两件事情结果的句子用“-”划下来。 结果1：从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 结果2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。 这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断-络绎不绝”。 能换吗？（换起来比照读一读） 虽然是近义词，却存在微小的差异，这就是语言的魅力。 4、总结方法。 同学们，刚刚我们学了写的两件事，让我们受益匪浅，就是借助这两件事把父亲告

6、知他的深刻的道理读明白了，也写明白了。先写道理，后写事例的方法真是奇妙。 板书：道理+事例 三、回读课文，观照自己，切记体验 1、父亲的教育引入：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！” 2、联系课文，结合表格，回忆小结 （“我”在做毛衣时装的过程中，在制作40件毛衣，在无法如期交货的状况下，找到了二十位妇女一起努力，从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。在举办大型时装展时，二十位缝纫姑娘“临阵脱逃”，于是就想到了展出半成品服装，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。） 3、联系生活，唤醒体验 同学们，你在学习、

7、生活中遇到过哪些困难，又想到了哪些解决的方法呢？指名沟通。 小结：是呀，当你在学习中、生活中遇到困难的时候，不要灰心，不要丧气，有的时候多走几条弯路，或许也能让你收获胜利。 四、走近，拓展阅读，提升感悟 1、走近。 出示：1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服一样的颜色。她和当时许多艺术家，比方闻名画家达利等人联系亲密，并聘请他们参加纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损。后宣告破产前往美国，从事写作，同样获得巨大的事业胜利。 现在你认为她胜利的秘诀是什么？ 2、拓展阅读：换一个思路 3、总结全

8、文 生活总不是一帆风顺的，假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！由于“通往广场的路不止一条。” 板书设计：通往广场的路不止一条 道理+事例 另辟蹊径制作毛衣 （心理描写） 举办时装展 练习设计： （一）现学现卖（用上文中消失的四字词语） 1、红红拿着30分的卷子_往家走。 2、我，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 3、今年暑假，到南海禅寺去的游人_。 4、妈妈_，织毛衣、绣花什么都会。 5、一批批救灾物资_运往地震灾区。 （二）把带点字读音不同的那个词语找出来，画上横线。 挑拨挑战选择挑灯夜读 通往广场路不止一条教学设计2 教学重点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话

9、在生活中的含义。 教学方法：自渎自悟 教学预备 1让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关学问。 2教师制作课件。 课时安排：1课时 一、激发兴趣，导入 同学们，一次钓鱼的经受，给留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有很多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对抱负目标前进时，总会遇到肯定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今日我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去查找答案吧！ 板书课题。 二、自读课文，整体感知 学生自学，用自己喜爱的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 1这篇课文主要讲了什么？ 2学生自认生字，相互沟通。从读音上看：黛、挑、两个字的音

10、简单发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么状况下该读哪种音。 3同学之间沟通对词语的理解。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样排列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环绕：围绕，多用于自然景物，如“群山环绕”。 大喜过望：望：盼望。所得超过了原来的期望，因而特殊快乐。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精致。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、预备制做衣服的布料。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 三、自主学习，精读感悟 1师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪局部

11、内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展现出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 四、品读，引导理解含义深刻的句子 1沟通自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题： 通往广场的路不止一条。生活也是这样。 沟通体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以

12、要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。） 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试争论争论。又有什么收获？ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 此时为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？ （这句话写出了“我”当时特别兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的幻想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”打算大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） 那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞。 为什么而懊恼？专心读读的心情。 （正值胜利像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告知

13、“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的绝望，特殊让人懊丧。） 从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？ （这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。固然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是胜利的喜悦和连续寻求进展的信念。事实证明：到达目的地的途径确实不止一条。） 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。 （条条道路通罗马另一条路或许不那么直接，但几经周折，

14、还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是由于一条路不通，你不再去走其次条，那么你就永久到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探究中逐步接近目标，走向胜利的。） 五、拓展实践 （1）假设时间已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的或许还深处逆境。当2年后同学聚会上，胜利人士将怎样对失败的同学劝慰鼓励呢？ （2）假设你就是那位失败者，听了同学的鼓舞，你将会在以后的工作中有什么新准备呢？ 六、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一

15、条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，信任同学们将感悟终身。胜利是一种态度，只要带着盼望动身，胜利就会离你越来越近。坚韧的意志可以帮忙人克制很多困难，当再一次冲破困难险阻，经受了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 七、尝试运用 1尝试练笔。 师：学了这一课，信任同学们心中肯定有很多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡察学情。 2班级沟通。演读课文。 通往广场路不止一条教学设计3 教学目标： 1、熟悉4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积存好词佳句。 2、知道我是怎样克制遇到的困难的，感受的心情变化。 3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条

16、”的深刻含义，从中感悟的人生态度。 教学重点： 联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。 教学流程： （一）看图导入 1.“条条大道通罗马”知道什么意思吗？谚语中的罗马在哪呢？（意大利首都）那有一个出名的广场罗马广场，教师带你们去看看。（出示图） 你发觉了什么？（有许多条路通往广场） 出示课题：14、通往广场的路不止一条。读题。 （二）检查预习，初悟文意 1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）指读 维黛安太太午宴缝纫挑拨 （多音字tiotio挑水） 源源不断络绎不绝受用不尽与众不同 有什么发觉？学着说一说。（）不（） 出示积存：宝刀不老、取之

17、不尽、百读不厌、百思不解、坚持不懈 垂头丧气大喜过望心灵手巧星罗棋布 （出示课件：（）的我）请填入一个表示心情的词，说说课文里讲了（）的我，由于什么事。 （三）理清大事，比拟中“悟”道。 1、这是一篇略读课文，在学习略读课文时有一个好帮手阅读提示，快速默读，看看有哪些要求？归纳出示：1.“我”遇到了几个困难，是怎样克制遇到的困难的？2.体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。 2.梳理大事。教师把第一个问题通过表格的形式呈现出来，请连续读课文，完成作业单。填好后和同桌说一说课文的主要内容。全班沟通。 详细事例 困难 方法 大事结局 赶织毛衣 维黛安太太一个人无法在两周内完成 请了二十位心灵手

18、巧的妇女帮助 四十件毛衣顺当交单 时装展现 裁缝姑娘在另一家时装店的挑拨之下跑光了，衣服都未缝成 举办一个不是成衣的时装展 激发了客户兴趣，前来订货的人络绎不绝 3.这两件事中遇到困难后又获得胜利，最根本的缘由是什么？ 出示父亲的话。出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”（生说，齐读。） 4.在表达这两件事时有什么值得我们学习的表达方法。看看课文哪些自然段和第一件事有关？哪些段落和其次件事有关? 写文章，做到有详有略，才能写好。板书：详略得当 5.比拟心情，领悟启发意义。 要把文章写得吸引人，关注心理活动也很重要。在制

19、作毛衣这件事情中，的心情有什么变化？读411自然段找出文中能看出心情的句子。教师依据学生沟通随机出示： 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 为什么大喜呢？读出这份喜悦。 那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特别技能，但在巴黎，肯定还有别的妇女会织。 读出了什么？ 绝望：从哪个词读出来？（垂头丧气）抓关键词体会句子含义是一个好方法。 “大喜过望”之后的绝望，特殊让人懊丧。读出“我”的绝望。 快乐，盼望：从哪里读出来？（猛然、肯定）读出这种感觉。 从“猛然、肯定”我们感受到已经找到另一条路了，你知道是什么吗？试着用这个句式说说。出示；

20、通往广场的路不止一条。假设，就！ 从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢） 这一句没有直接表达心情的词，你能送一个词吗？绝望过后，能获得胜利，这是何等的喜悦啊！读出这种喜悦。 总结：几次心情的变化，反映的是在一件事上的历程。通过心情变化的描写可以让读者感同身受，这种写法我们也可以学习。一起读读这几句话，读出心情的变化。 4.在第一件事中获得了胜利，其次件事中父亲的话又给什么启发呢？ 出示：对呀！我为什么不行以搞一个不是成衣的时装展呢？ 通往广场的路不止一条。假设xxx，就xxx！ 试着用这个句式说一说。 5.总结：是啊，正由于有详有略，关注心理活动的描写，所以文章写

21、得吸引人，让我们深深的感悟了道理。此时此刻，对这句话你还有更深的体会吗？ （板书：广场生活目标；路方法）在这里广场就像是胜利，路就像一个个方法，取得胜利的方法不止一个。一起读读这句话并将它的含义牢记在心里。（指板书生齐读） 四、感悟写法，提取生活历程练笔，升华启发 1、师：其实的一生就能直接表达这句话，（出示简介）从的经受你想到了什么？ （指名说，的一生正是“通往广场的路不止一条”的有力印证！） 2.师：同学们，你的生活中确定也遇到过困难，当你解决不了时，你有没有想到别的方法解决？最终胜利了吗？谁来说一说。 （生练笔，师巡。集体沟通。） 五、总结。 父亲告知我：通往广场的路不止一条 用她的一生

22、证明：通往广场的路不止一条 信任今后当我们遇到困难时肯定也会想起：通往广场的路不止一条 板书：通往广场的路不止一条 有详有略 取得胜利的方法不止一个心情变化 通往广场路不止一条教学设计4 教学目标分析： 1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积存文中的好词好句。 2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教育“我”的话。 3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。 4、在阅读

23、中学习语言，积存语言，尝试学习恰中选择材料和表达详略得当的写作方法。 学习者分析： 五年级的大多孩子已具有肯定的阅读理解力量和独立学习的力量，初步具有分析问题和解决问题的力量，但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有肯定的难度。 教学重难点分析： 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 课前预备： 在学习本课前布置了以下预习任务： 1、熟悉本课4个生字，理解文中词语。 2、把课文读正确、读流利。 3、想一想：课文主要讲了什么？ 4、用横线画出“我”所遇到的困难及解决方法。 教学过程设计： 一、激发兴趣，导入 有这样一本书书中没有一个字，却到处都是学问;书上

24、没有的姓名，但每个人都是书的。这本书的名字叫“生活”。擅长读者本书的人，不仅会从中有所发觉，得到启发，还会为这本书增加更新更美的篇章。 今日我们要学习的这篇文章的的，在登高远眺时，就获得了让他终生受益的启发。是什么呢？让我们一起走入第14课，去查找答案吧！(板书课题，生齐读) 二、扫清障碍，整体感知 1、检查稳固生字词。理解词语。(出示课件) 维黛安太太午宴缝纫络绎(含生字的词语) 星罗棋布大喜过望垂头丧气心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽(成语) 目的地挑拨(含多音字的词语) 指名读，理解词义、近义词、造句。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样排列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环

25、绕：围绕，多用于自然景物，如“群山环绕”。 大喜过望：望，盼望。所得超过了原来的期望，因而特殊快乐。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精致。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、预备制做衣服的布料。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 2、读本课导语，找本课学习目标。 学习目标： 1、我遇到了几次困难，是怎样克制的？ 2、联系课文及生活实际理解”通往广场的路不止一条“这句话的含义 3、出示自学提示 1.学生自学，并沟通。 2.自由读全文 a.想想课文主要讲了什么。读后沟通。 小时候，父亲把我带到罗马教堂的塔顶并教育我（ ）。然后我把父亲的教育

26、（ ）。后来我做生意的时候遇到了麻烦，想起了她爸爸的教育（ ）。 b.我发觉了文章先写了什么？再写了什么？最终呢？ (板书：一个场景、两件事、一段结语) 3、师：其实文中的两件事，就是我们要解决的学习目标中的第一个问题。 4、出示自学提示 默读课文 a.我遇到了几次困难， b.什么困难，用“”划出。 c.是怎样克制的？用“” (边读课文，边找出答案，还可以在你感受深刻的地方写写体会。) 三、自读自悟。集体沟通。 生读、画。指名说。师点拨、归纳，板书。 1、“我”遇到的困难及克制方法：第一次接到40件衣服的定单无法完成，请了20个会编织的妇女共同完成。其次次的工人被挖走，无法按时进行成衣展，结果

27、进行未成衣展，受到好评。(板书：工期短、找更多人;工作人员跑光了、展未成品) 练习册56页 自读点拨： 联系课文内容填空 文中列举了“我在人生道路上面临的两次逆境。第一次逆境是_，我想到的方法是：_。其次次逆境是_，我想到的方法是_。 2、师：我们来看这些话。(出示课件：文中相关句段，指名读从这段话中，你读出了什么？从哪儿读出的？(引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解的心情;) (1)我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 此时为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？ (这句话写出了“我”当时特别兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的幻想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“

28、我”打算大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。) (2)那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞： 为什么而懊恼？专心读读的心情。 (正值胜利像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告知“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的绝望，特殊让人懊丧。) (3)半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特别技能，但在巴黎，肯定还有别的妇女会织。 (通过“猛然”、“不然”体会换种思路。) (4)从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

29、读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？ (这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。固然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是胜利的喜悦和连续寻求进展的信念。事实证明：到达目的地的途径确实不止一条。) 能带着你的体会读读这些句子吗？(指导朗读) 总结：是啊，尽管遇到了困难，但是她没有放弃，依旧积极的想方法，并获得了胜利。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路”对胜利的重要性。(板书) 3、师：之所以能在遇到困难后又获得胜利，最根本的缘由是什么？(父亲的话。出示，齐读) 出示：“通往广

30、场的路不止一条。生活也是一样，假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 你能联系这两件事，说说“通往广场的路不止一条”这句话是什么意思吗？(指名说，师引导) 师：同学们理解得很正确，这确实是一句让人受益终生的话，那么你在生活中有类似的经受吗？(指名说) 教师也来给大家举个例子。(出示“拓展阅读：挑战命运)你从这个故事中明白了什么？ 4、总结：是啊，“通往广场的路不止一条”，看似简洁的一句话，却道出了最深刻的道理。让我们一起来读读它的含义，并将它牢记在心吧。(出示含义，生齐读) 四、感悟写法： 1、师：课文学到这儿，我们来看看是怎样把这篇文章写好的。可以想象：在生活中遇到困

31、难并克制困难的例子有许多，那为什么只选了这两个例子呢？(指名说，引导体会：选材要恰当) 师：学会选材很重要，怎样表达也是关键。课文中在写这两件事的时候，详略处理一样吗？(生说，引导体会：围绕中心，重点大事详写，其它大事略写，做到有详有略，文章才会写好) 五、总结。 这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，信任同学们肯定明白了：胜利是一种态度，只要带着盼望动身，胜利就会离你越来越近。坚韧的意志可以帮忙人克制很多困难，当再一次冲破困难险阻，经受了苦难后，通往广场的路就会又多了一条！(出示后两句) 六、作业： 练习册57页 (1)

32、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 那朵“幸福的云”是指什么？ 这句话写出了“我”当时_的心情。 (2)那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞： 当时“我”的心情是_。 练习册58页 这句话在文中起（ ）的作用。 请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。 七、板书： 14、通往广场的路不止一条 一个场景：登塔远眺 两件事：困难克制积极的态度 自制毛衣1、工期短找更多人换种思路 展现非成衣2、工作人员跑了展未成品获得胜利！ 一段结语：受益终生 教学反思: 这是一篇富有哲理，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不

33、止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经受，让人感悟到：胜利是一种态度，只要带着盼望动身，胜利就会离你越来越近。坚韧的意志可以克制很多困难，当再一次冲破困难，经受苦难后，脚下的路就会多一条。 围绕课题，我设计了以下几个环节：一、由“生活”给人启发导入，揭题。二、初读课文，整体感知。三、明确学习目标，自读自悟。了解和品读“我”的两次人生经受。通过我的心情变化和取得胜利的重点句子的分析，让学生读、画、品读、引导感悟，明白生活的路不止一条。四、联系生活，写写自己的感受。 通往广场路不止一条教学设计5 一、教学目标： 1熟悉4个生字，熟悉一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。

34、能理解文中成语的意思，积存好词佳句。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教育“我”的话。 3联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应当如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟的人生态度。 二、教学重难点： 教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 教学难点：生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克制困难”的事例，深刻理解题目的含义。 三、教学预备： 多媒体课件。 四、教学过程： （一）、激趣导入 同学们，一次钓鱼的经受，给留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还

35、有很多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对抱负目标前进时，总会遇到肯定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今日我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去查找答案吧。板书课题 （二）、自读课文，整体感知 学生自读课文，边读便想想课文中最能总结全文的话在哪一段？ 1课文中最能总结全文的话在哪一段？ （出示句子）思索：这里所说的“父亲的教育”指的是什么？ 2（出示父亲说的话）指读齐读。 父亲的这番话究竟在的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起走进课文的413段。 3、学生读，正音。 （三）、自主学习，精读感悟 学习（111自然段） 1、师：作为一名年轻的设计师，谁都有幻想，也崇

36、敬着有朝一日能名扬天下，那么他是从什么入手的呢？有没有尝到甜头？他此刻的心情如何？文中哪句话最能表达他当时的心情？ （出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。） 这句话写出了“我”当时特别兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的幻想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”打算大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。 2、这幸福的云停留了多久？何以见得？ （出示句子：把多幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞。） 维黛安太太告知“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的绝

37、望，特殊让人懊丧。 3、为什么会是这样？让我们用自己的朗读来体会的内心吧。 4、受到这么沉重的打击，假如我是，肯定会不知所措，甚至苦痛无望。而呢？ 你觉得是谁令游乐这么绝妙的想法？谁对他的帮忙很大？ （出示“父亲的话”）齐读。 5、此次大事之后，有了怎样的收获？ （出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。） 这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。固然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是胜利的喜悦和连续寻求进展的信念。事实证明：到达目的地的途径确实不止一条。 师：看来，通往

38、广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思索问题，肯定会有另一条路，等着我们去探究去发觉。 学习（1213段） 1、提出自学要求，学生自读字悟。 （1）我的规划是什么？ （2）我遇到了什么困难？又是如何解决的？ （3）解决困难后的收获是什么？ （4）是谁指引了我胜利的方向？ 2、学生反应，沟通合作。 3、总结：条条道路通罗马另一条路或许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是由于一条路不通，你不再去走其次条，那么你就永久到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探究中逐步接近目标，走向胜利的

39、。 （四）、拓展实践 1、学了这篇课文，你的感受是什么？你有没有类似于的经受？ 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，信任同学们将感悟终身。 2、（出示课件） 观看一个同龄人的读后感。 3、送上教师的一段话： 胜利是一种态度，只要带着盼望动身，胜利就会离你越来越近。坚韧的意志可以帮忙人克制很多困难，当再一次冲破困难险阻，经受了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 五、尝试运用 1 、学了这一课，信任同学们心中肯定有很多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡察学情。 2班级沟通。演读课文。 六、拓

40、展总结 同学们写得真好！父亲教育我：通往广场的路不止一条；用自己的胜利证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条。我们肯定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！ 七、板书设计： 通往广场的路不止一条 与众不同 胜利 自信 幻想 士气 目的地 行动 教学反思 通往广场的路不止一条是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大风光目，提醒出“条条道路通罗马”的写作意图。这篇散文语言朴实，耐人寻味，学生很情愿学。 在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组争论，在文中查找答案。在学生阅读和思索的过程中，激发他们学习的愿望，培育他

41、们自主学习的力量。在教师稍做点拨后，学生们根本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的熟悉。在此根底上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教育谈熟悉，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。这篇课文无论是谋篇布局，还是表达大事的语言，学生还是能够理解和承受的，但是里面也有一些含义深刻、难以理解的句子，在今日的课堂上，我就紧紧抓住“文中哪些地方给你留下了深刻的印象？”把学习的主动权交给学生，真正做到让学生成为学习的仆人。通过学生自己学习，自己理解的过程，我发觉，当孩子学习语文的积极主动性一旦被切实有效地调动起来，往往会产生预想不到的精彩。教学时，我细心选择了五个含义深刻的句子