三2023年级上学期安全课计划（篇）.docx

《三2023年级上学期安全课计划（篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三2023年级上学期安全课计划（篇）.docx（151页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 三年级上学期安全课计划（16篇）篇一：三年级上学期安全课规划 三学生根本状况分析本学期担当三年级1班的生活生命与安全课这个班大局部同学学习习惯好个人卫生较好但由于家庭条件影响许多学生受到家长的溺爱个人习惯不好以我为中心集体意识不够强心理素养教差安全意识还不够强帮忙学生学会正确调适引导学生从细节入手强化安全意识使之拥有安康欢乐安全地学习和生活 四川省义务教育小学三年级上册生命、生态与安全教案附教学规划 学科：生命生态安全年级：三年级执教人： 1 三年级上册生活、生命与安全教学规划一、指导思想：小学生活、生命与安全课程是一门以儿童的社会生活为根底，帮忙儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的

2、和谐关系，学会关怀自我、关怀他人、关怀自然、关怀社会；培育学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我爱护的素养和力量。二、教材根本特点：1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、安康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生熟悉和理解生命的价值和意义，使其喜爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心安康的进展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成根本的生活技能和初步的技术意识，培育创新精神和实践力量。2、表达生活规律本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为根底，是根据生活的规律、心理的规律而不是

3、学科的规律来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以表达生活全景及其各局部相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的根本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。3、重视儿童的实践体验 2 从根本上说，本课程不是侧重于学问体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的安康进展。通过挖掘一些平凡、微小的生活大事，引导学生从平常熟视无睹的现象和事物中发觉问题，提升心灵体验。 4、进展儿童的自助和互助力量处于进展中的儿童具有自我教育和相互教育的力量。因此，教材始终留意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断绽开

4、，儿童的熟悉和体验不断深化，制造性的火花不断迸发，新的阅历在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所供应的学问，从而从整体上提升了教学活动的质量。5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现实行儿童喜闻乐见的形式，引用了很多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维进展特点和阅读习惯，表达了课程内容设计的人文性，增加了趣味性和可读性，对学生阅历与认知进展等有很强的促进作用。三、学生根本状况分析本学期担当三年级1班的生活、生命与安全课，这个班大局部同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，许多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不够强，心理素养教差，安全意识还不够强，帮忙学生

5、学会正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使之拥有安康、欢乐、安全地学习和生活。四、教学措施 3 1、采纳活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要根据“活动教学”的思想，依据每课创设的情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。 2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动绽开过程中逐步建构生成的阅历性课程。它是教师引导学生进展活动的工具，也是学生开展活动时可以

6、利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知进展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进展反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进展对话的“话题”。教师应树立正确的教材观教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。 3、采纳多元性、进展性的评价教师要依据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采纳多种方式的评价，应当采纳“调查”、“试验”、“探究”、“争论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学

7、生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注意学生参加活动的意识；感态度与价值观作 4 为评价的重点。评价要注意三方面的内容：一要注意学生参加活动的意识；二要注意学生参加活动的质量；三要注意学生参加活动的过程。 三年级上册生命、生态与安全教案 第1课37度 【教学目标】（1）了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。（2）了解生命活动需要肯定条件，体温恒定是人类生命活动进展的必要条件之一。（3）把握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。【教学重难点】理解体温相对恒定时人类生命活动进展的必要条件之一。【教学预备】（1）教师用详细温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、

8、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。（2）学生用具每人一支体温计或每小组一支体温计。 第一课时生命小问号 一、教学引入教师：请同学们认真观看生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。教师：谁来说一说你量的体温是多少呢？二、引导探究、解决问题教师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的 5 感受，并想一想人的正常体温是多少？正常人腋下温度为3637度，口腔温度比腋下高0.20.4度，直肠温度又 比口腔温度高0.30.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月

9、经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37538度为低热，3839度为中度发热，3940度为高热，40度以上为超高热。 三、课堂总结四、作业预习生命小隐秘。 其次课时生命小隐秘 一、复习引入教师：我们上一节课学习了哪些内容？二、引导探究、解决问题无论是生活在严寒还是酷热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。教师：请同学们看生命小隐秘里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？教师：同学们答复得很好。在正常状况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。 量一量，查一查1、我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么

10、感受？2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？二、课堂总结 第三课时生命小才智一、复习引入教师：我们上一节课学习了哪些内容？二、引导探究、解决问题 6 教师：怎样保持正常的体温？教师：请同学们看生命小才智里的图片。它们是帮忙身体保温和降温的几种物品及简便方法。教师：请同学们看“夏天要避开中暑”。三、课堂总结 第2课老鼠爱大米 【教学目标】（1）引导学生通过观看思索动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依靠。（2）初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物构造的变化，把人类的生产活动当做生存的才智来观赏。（3）通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，熟悉到个体的

11、生存与生活依靠着人类社会群体的协作。【教学重难点】（1）帮忙学生进一步理解生命的科学含义和根本特征，理解生命体的生存于进展依靠物质与能量的交换。这一特征打算了自然界不同物种相互依存的关系。（2）对食物本能的需求是人类自然属性的表达，打算了人类个体的生存依靠着自然环境和社会环境。【教学预备】（1）学生带来一些关于大灰狼的故事书。（2）音乐小老鼠上灯台。（3）绘画用的纸张和彩色笔 第一课时生命小问号一、教学引入教师：平常同学们都喜爱看动物世界，动物世界里是不是有很多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？二、引导探究、解决问题教师：同学们说的很好，请看生命小问号里的

12、图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？教师：同学们答复得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样猎取食物的？人们用什么方法猎取食物呢？三、课堂总结 7 其次课时生命小隐秘一、复习引入教师：我们上一节课学习了哪些内容？教师：我们平常吃的食物是怎么来的？人类是怎样猎取食物的？二、引导探究，解决问题教师：我们平常吃的食物是怎么来的？人类是怎样猎取食物的？请同学们认真看什么小隐秘里的图片和文字，仔细思索人类史怎样猎取食物的？三、课堂总结 第三课时生命小才智一、复习引入教师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题（1）我们在生活中常常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的

13、吗？（2）生产这些要经过哪些工序呢？三、引导探究，解决问题（1）请同学们看地六页上的图，小老鼠已经根据食物生产加工的挨次，找到了牛奶。你们能从2号和3号入口处找到面包和火腿肠吗？（2）有多少种不同职业的人参加了这份早餐的制作？四、课堂总结 第3课蓝色的地球 【教学目标】（1）了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。（2）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。（3）懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园。激发学生对蓝色地球的亲切感，初步培育学生珍惜地球上生存条件的意识。【教学重难点】（1）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。（2）懂得地球上有水、有阳光、有

14、空气，是适合生命成长的家园。（3）培育对地球的宠爱之情，初步培育学生珍惜地球上生存条件的意识。 8 【教学预备】一个地球仪和一瓶矿泉水。 第一课时生命小问号一、创设情景，提出问题从太空中俯视，地球是一个漂亮的蓝色星球。目前，在银河系中，只发觉地球上有生命存在。（1）为什么从太空中看到的地球大局部是蓝色的呢？（2）地球上生活着各种生命体，有植物、动物你还知道什么？二、引导探究，解决问题由于地球的外表由两局部组成，分别是陆地和海洋，其中陆地面积约占三分之一，海洋面积约占三分之二，其中太平洋占去一半。地球四周被大气、大气层包围着，大气层里包含氮、氧等气体，还有水汽、尘埃等。由于地心引力作用，百分之八

15、十的大气聚拢在离地面15公里以内这一圈。假如站在月球上看，悬挂在月亮上空的地球似乎被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘，模糊可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而消失棕色和暗绿色的地区则是大陆。地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活关系亲密。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及安康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。三、课堂总结 其次课时生命小隐秘 一、复习引入教师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题是什么条

16、件让地球上才有生命呢？三、引导探究，解决问题请同学们仔细看生命小隐秘里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。四、课堂总结 9 第三课时生命小才智 一、复习引入教师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题请同学们仔细看生命小才智里的内容并回答下列问题（1）我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？（3）为什么地球上有生命？三、引导探究，解决问题学生：我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。学生：由于地球上有水、阳光哈空气。四、课堂总结 第4课乘电梯的安全 【教学目标】（1）能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危急

17、，不正确的操作和做法可能使自己受到的损害。（2）了解乘坐电梯和电动扶梯的留意事项。（3）把握电梯“死机”时的应急处理方法。【教学重难点】了解乘坐电梯和电动扶梯的留意事项。【教学预备】（1）电梯“乘客须知”（图片或板书）。（2）电梯内外按钮（图片或自制教具）。 第一课时安全小问号一、教学引入出示电梯的相关图片，让同学们看。教师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？学生：坐过，坐过二、提出问题并探究 10 教师：那么同学们在坐电梯时有什么感受？教师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？教师：同学们在遇到这些状况的时候有没有想到该如何去应对呢？因

18、此请同学们预习安全小博士。三、课堂总结 其次课时安全小博士一、复习引入我们上一节课谈了关于乘坐电梯的哪些问题？同学们预习了安全小博士，从中学到了什么？二、引导探究，解决问题教师：请同学们在仔细看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应当知道哪些学问？教师：同学们总结得很好。三、课堂总结四、课后作业到商场去观看一下，电动扶梯使用须知有哪些？ 第三课时安全小卫士一、复习引入我们上一节课学习了什么内容？三、引导探究，解决问题教师：上一节课布置了一个作业，让你们到商场去观看一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们答复一下你们了解到的学问教师：同学们答复得很正确，很棒。以后有这样的作业的时候同学们也要向这次

19、这样做好。三、课堂总结 第5课“喧闹”中的自我爱护 【教学目标】（1）能理解“喧闹”中存在的危急。（2）能把握根本的躲避危急的方法。 11 【教学重难点】把握根本的躲避危急的方法。 第一课时安全小问号一、教学引入教师：你在生活中见过哪些喧闹的场面，去过哪些喧闹的地方？给大家说一说。二、引导探究，解决问题教师：同学们了解哪些在“喧闹”的地方发生的安全事故？三、课堂总结 其次课时安全小博士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题教师：在喧闹的场所那么简单发生安全事故，那我们该如何避开呢？请同学们仔细看安全小博士里的内容再回答下列问题。教师：生活中，还有那些“喧闹”的公共场所？

20、怎样才能找到它们的紧急通道或安全出口？和同学们议一议。三、课堂总结第三课时安全小卫士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题教师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学沟通一下。三、课堂总结 第6课公共场所如何避震 【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）生活.生命与安全三年级上册【教学目标】（1）了解、熟悉在公共场所内发生地震时可能消失的危急。（2）学习、把握根本的在地震中的自我爱护的方法。 12 【教学重难点】学习、把握根本的在地震中的自我爱护的方法。 第一课时安全小问号一、教学引入教师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？学生：他们遇

21、到地震了。二、引导探究，解决问题教师：我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？【概述】地震(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上常常发生的一种自然现象。它发源于地下某一点，该点称为震源(focus)。振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中，它是承受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的剧烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。【地震的产生】地震是地球内部介质局部发生急剧的裂开，产

22、生地震波，从而在肯定范围内引起地面振动的现象。地震开头发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。【地震现象】地震发生时，最根本的现象是地面的连续振动，主要是明显的晃动。极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。这是由于地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的原因。横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾难的主要缘由。1960年智利大地震时，最大的晃动持续了3分钟。地震造成的灾难首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河北唐山地震中，70%80%的建筑物倒塌，人员伤亡沉重。地震对自然界景观也

23、有很大影响。最主要的后果是地面消失断层和地裂缝。大地震的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和水平错距，能反映出震源处的构造变动特征(见浓尾大地震，旧金山大地震)。但并不是全部的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地震波造成的次生影响。特殊是地表沉积层较厚的地区，坡地边缘、河岸和道路两旁常消失地裂缝，这往往是由于地形因素，在一侧没有 13 依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道裂开和电

24、缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾难。在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。倒塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。 教师：同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？三、课堂总结四、作业请同学们预习安全小博士的内容。 其次课时安全小博士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题教师：假如我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们仔细看安全小博士李的内容。教师：同学们答复得很好，还有

25、没有什么要提示大家的呢？三、课堂总结四、作业回家后，把学到的避震方法向家人说一说。 第三课时安全小卫士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题教师：看16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？三、避震演习选择教师这个公共场所，做“模拟避震演习”。 【教学内容】 第7课公共场所失火怎么办 14 四川省义务教育地方课程教材（试用）生活.生命与安全三年级上册【教学目标】（1）树立冷静面对公共场所失火的意识。（2）把握从火灾中安全逃命的方法要领。【教学重难点】把握从火灾中安全逃命的方法要领。 【教学预备】毛巾和清水 第一课时安全小问号一、教学引入教师：同学们有没有遇到过火灾？

26、二、引导探究，解决问题教师：同学们了解了哪些有关火灾的新闻？教师：公共场所发生火灾时，很大一局部人员伤亡是由于逃命不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。教师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？学生1：9月19日下午，消防队员在乌鲁木齐市火灾现场作业。当日下午4时许，乌鲁木齐市中心区域克拉玛依东路一建筑物发生火灾。着火的建筑是一栋临街的七层楼“鑫金桥宾馆”。目前，火灾已被扑灭，伤亡状况不详。学生2：昨日凌晨1点50分，成都高新区中和街办朝阳社区，老成仁路、绕城高速交界口处，一排店铺及背后几家工厂突发大火。由于店铺和工厂均是皮革、海绵、木架等沙发配件，大量易燃货品积累，使明火快

27、速扩散，沿街6家店面和背街3家工厂惨遭火烧连营，火光映红了夜空。多个消防队紧急救援，虽最终扑灭了大火，但店铺和工厂完全被毁，只剩一根根残存的墙柱。火灾中，有1个工人未能逃出来，不幸身亡。房东几乎气晕，沉重损失让他无法承受。三、课堂总结五、作业公共场所发生火灾时，该怎么逃命？ 一、复习引入 其次课时安全小博士 15 我们上节课了解了有关火灾的新闻，我们这节课来学习公共场所发生火灾时，该怎么逃命。 二、引导探究，解决问题教师：公共场所发生火灾时，该怎么逃命？教师：同学们答复得很棒。三、课堂总结 第三课时安小卫士一、复习引入我们上一节课学习了什么学问？二、做试验把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿

28、到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？三、公共场所失火逃命演习四、作业回家后，把你学到的公共场所失火逃命方法给家人说一说。 第8课预防近视 【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）生活.生命与安全三年级上册 【教学目标】（1）了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。（2）了解简单造成近视的用眼习惯和有助于爱护视力的用眼习惯。（3）把握做眼保健操的正确方法。【教学重难点】了解、把握正确的用眼习惯。【教学预备】1学生预备小片磨砂玻璃（留意边角的处理，不要割伤孩子的手；另外，假如找不到磨砂玻璃，可以让学生提前在一般玻璃上涂上浓糖水，晒干制成）、缝衣针、细线。2教师预备眼保

29、健操穴位挂图。 16 第一课时安康小问号 一、教学引入多多读三年级了。前一断时间，他发觉看黑板上上的字有些模糊。妈妈焦急了，带他到医院进展的检查，医生说他患了近视。教师：同学们在你们的生活中有没有遇到过近视的人？二、引导探究，解决问题教师：什么是近视呢？为什么会近视呢？有哪些现象？近视：是平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清楚的影象，病人主观感觉看远模糊，看近还清晰，用凹透镜矫正近视。近视通常有两种状况:1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他们没罪!2.后天的,一般是眼睛疲惫过度或用眼不当造成的,比方长时间看书看电视,而且靠太近了近视现象近视眼除看远模糊外，一般

30、无其他特异表现，尤其是单纯性近视眼从未戴过矫正眼镜的近视患者对看远模糊已经习惯认为是自然现象近视的孩子由于看远不清大多不喜爱室外活动而对看书绘画等室内活动兴趣较大这也是促使近视加深的一个因素青少年患近视后不易看清黑板上的字迹常影响课堂效果。中度以上的近视简单发生玻璃体混浊患者主觉眼前有黑影飘动黑影形态多样可呈点状线状网状或云片状等，还有如蚊子或苍蝇飞动的感觉。数量不一时多时少亮光下更为明显。此类病症在青年期即可消失并不肯定进展性进展，一般不影响视力。假如短期内黑影明显增多或固定于一个方向并不飘动，应准时就诊。常常用眼的近视患者还可消失其他一些感觉特别如畏光眼干眼痒或异物感眼皮沉重眼痛及头痛等。

31、信息链接2023年，相关部门对某市248所小学的148747名学生进展了视力调查。调查结果显示，近视率为40.76%，近视已经成为小学生安康的头号敌人。三、课堂总结 其次课时安康小博士一、复习引入我们上一节课学习了什么学问？二、自主探究，解决问题 17 1、多多带上眼睛的苦恼今日，我带上了近视眼镜，鼻子怎么都不舒适。运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得立刻擦拭，真麻烦！医生说我近视度数不高，只要我今后留意用眼卫生，视力不会连续变坏。2、嬉戏体验用雾玻璃遮住眼镜，然后穿针引线，你有什么感受？请与同学们沟通一下，戴上小眼镜会有哪些不便？教师：请同学们看安康小博士里的内容，

32、想一想是什么让多多戴上了小眼镜？教师：同学们答复得很好，联系你们自己你们有没有类似的习惯？想一想还有那些不好的用眼习惯会影响视力？三、课堂总结四、作业预习安康小行动 第三课时安康小行动一、复习引入我们上一节课学习了什么学问？二、自主探究，解决问题假如你近视了，需要马上到医院检查矫正。视力正常的同学，千万留意不要让眼睛过度疲惫，做好近视的预防。教师：请同学们看安康小行动里的内容，想一想我们应当怎样爱护我们的眼睛？三、课堂总结第四课时安康小链接一、复习引入我们上一节课学习了什么学问？二、自主探究，解决问题1、全国爱眼日1992年，天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一向全国建议，在国内设立

33、爱眼日，这一建议受到眼科学界和眼科专家们的响应。1996年，国家卫生部、教育部等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。2、近视小妙方应多吃一些含维生素A，如牛肉、羊肝、黄豆、杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、羊肉、黄鱼及牛奶等。 18 3、我是爱护家人眼睛的小卫士告知爱用电脑的爸爸、妈妈，可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。这个色调是眼科专家配置的，能缓解眼睛疲惫，爱护眼睛。三、课堂总结 第9课不偏食不挑食 【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）生活.生命与安全三年级上册【教学目标】（1）了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体的危害。（2）熟悉身体所需的七大养分素，初

34、步了解哪些常见食物里含有这些养分素。（3）初步学会合理安排一日三餐，并逐步建立养分均衡意识。【教学重难点】（1）知道哪些常见食物里有人体所需的养分素，克制对个别食物的偏见。（2）培育学生的养分均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。【教学预备】常见食物挂图。 第一课时安康小问号一、教学引入汽车跑，要加油；身体长，靠养料。养分含在食物中，合理搭配身体好。二、自主探究，解决问题教师：请同学们看安康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些饮食习惯？教师：同学们知道这些是什么习惯吗？教师：这些习惯叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）是幼儿常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是特别不良的习惯，对生长发育极不利。孩子挑

35、食，通常有以下几个缘由：1.因身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象，家长无须过虑，只要留意在孩子病好后准时恢复正常的饮食习惯即可）。2.家长无视了对孩子正常饮食习惯的培育，或对孩子过于迁就与放任，助长 19 了孩子挑食的坏习惯。3.家长有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，孩子受了偏食意识 的影响而自然地加以仿照。4.家长对孩子的身体过于关注，常常强迫孩子进食某些养分食品，从而引起 孩子对这些食物的反感。5.在添加辅食阶段，父母没有留意给孩子吃各种食品，使得孩子的味觉对好 多食物不适应、不承受。6.没有养成好的进食习惯，缺乏进食的兴趣。7.进餐气氛不好，父母给孩子的压力太大

36、，过分强调孩子多吃。8.食物的种类、制作方法单一。9.平常零食吃得比拟多并因此对饭菜不感兴趣挑食的危害小儿挑食、偏食都是特别不良的习惯，对生长发育极不利。挑食简单造成维 生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，影响身体的安康和疾病的康复。 挑食会导致某些养分素的摄入缺乏或过量，造成体质虚弱反抗力差，简单生病或是过度肥胖，严峻影响孩子的生长发育。 三、课堂总结 其次课时安康小博士一、复习引入我们上一节课学习了什么学问？二、自主探究，解决问题假如不把好的燃料参加汽车，汽车会出故障。假如我们身体摄入的养分不够或者不全面，同样也会出问题。教师：我们的身体究竟需要哪些养分呢？教师：各种

37、养分物质对身体有什么作用呢？ 第三课时安康小行动一、复习引入我们上一节课学习了什么学问？二、自主探究，解决问题教师：给伙伴们推举适合我们青少年的食物吧！并说说理由。教师：偏食、挑食会造成身体的养分失衡，对我们的安康危害很大。假如我 20 们应经有了一些不良的饮食习惯，应当准时订正，养成良好的饮食习惯。做一做把你昨天一天吃的食物画在下面的格子里。把自己画的结果和家长说一说，看看你应当多吃的是什么食物？需要少吃的 是什么食物？我国将5月20日确定为“中国学生养分日”，用以提高社会对青少年养分情 况的关注度。另外，我国还推动了“大豆行动规划”、“学生奶规划”等，大力宣传普及养分科学与食品卫生学问，提

38、高我国青少年的身体素养。 三、课堂总结 第10课爱惜我们的牙齿 【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）生活.生命与安全三年级上册【教学目标】（1）初步意识到龋齿的危害，知道安康牙齿的五大标准。（2）把握爱护牙齿的根本方法，养成良好的口腔卫生习惯。（3）建立关爱家人口腔安康和定期检查牙齿的意识。【教学重难点】知道牙齿安康的五大标准，把握正确的刷牙方法。【教学预备】1教师预备演示用的牙刷。2学生自备镜子和牙刷。 第一课时安康小问号一、教学引入“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒！”“牙疼不是病，疼起来真要命！”安康的牙齿对我们特别重要。那么一副安康的牙齿应当是什么样的？我们应当怎样爱护我们

39、的牙齿？二、自主探究，解决问题安康牙齿的五个标准：牙齿洁净，没有蛀牙，不痛苦，牙龈颜色正常，没有出血现象。 21 教师：我们常见的牙齿疾病有哪些？最常见的就是龋齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上常常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。这两种疾病一般都是由龋齿未准时治疗进展而来的；最终就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织疾病。牙龈炎病症相对较轻,有牙龈红肿出血等病症，牙周炎的患病率很高，治疗较为简单，且愈后不佳，严峻的牙周炎可以导致全口牙齿松动脱落。教师：我们该怎样爱护我们的牙齿？三、课堂总结 其次课时安康小贴士一、复习引入我们上一节课学习了什么学问？二、自主探究，解决问题教师：同学

40、们有爱护牙齿的习惯吗？教师：那你们知道该怎么刷牙吗？教师：同学们说的很好，但你们知道怎样选牙刷吗？每次刷牙该取多少牙膏吗？三、课堂总结 第三课时安康小链接一、复习引入我们上一节课学习了什么学问？二、自主探究，解决问题教师：同学们知道蛀牙是怎么回事吗？教师：有了蛀牙怎么办？1、两类食物选择（1）对牙齿安康有益的食物要多吃。大家常吃一些有益口腔安康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人依据自己的阅历向大家推举几种对牙齿安康有益的食物。芹菜:当你嚼着芹菜这类粗纤维的食物的时候,同时也就是给牙齿做扫除的时候，它可以清晰牙缝里积累的食物残渣,同时又不会像韭菜那样简单塞到牙缝里。乳酪:乳酪中含有大量的钙质。身

41、体假如缺少了钙，可以造成青少年牙齿发育不良，老年人牙齿骨质疏松。平常应当多吃点像乳酪这样含钙丰富的食物。其中的钙还可以强化牙釉质的外表，形成再矿化层。乳酪中含有磷酸盐，可以平衡口 22 中的酸碱度，削减牙病的发生。绿茶:绿茶有很强的抗氧化力量，常喝可以预防多种癌症的发生，削减患心血 管疾病的风险。绿茶中还含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，预防牙病的发生。香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提内酸环境的碱性食品。它是一种提高蛋 白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益气，调解人体新陈代谢，降低血压，削减胆固醇，促进牙齿、骨骼的生长。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的细菌制造牙菌斑，从而削减牙病的发生。 薄荷:薄

42、荷的芳香可以清爽口气，使用这一类的草药漱口，可以削减口腔中细菌的生殖。 芥末:芥末有一股辛辣、呛鼻的味道，是由于它含有异硫氰酸盐可以抑制变形链球菌的生殖，链球菌是导致牙病发生的主要细菌。 （2）有害牙齿安康的甜食要尽量少吃。2、下面两组图片中，有哪些错误，你能找出来吗？三、课堂总结 第11课看看明天学什么 【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）生活.生命与安全三年级上册【教学目标】（1）引导学生熟悉到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差异。（2）引导学生感受预习带来的学习欢乐，激发学生课前仔细预习的兴趣和愿望。（3）指导学生学习一种可以操作的、比拟科学的预习方法。【教学重难点

43、】指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培育学生课前预习的意识和习惯。【教学预备】调查班上有多少学生有课前预习的习惯，也许占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的熟悉，以提高活动设计的针对性。 第一课时心里聚焦一、教学引入教师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。二、自主探究，解决问题 23 活动：调查同学中，有多少人有预习的习惯教师：请同学们议一议，预习与不预习，学习效果有什么差异？预习是学习的一个重要环节。预习有利于发觉疑问，提高听课效率；同时，也可以培育独立思索的力量。教师：请同学们想一想预习有什么好处？一、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。二、预习节约了教

44、师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。三、预习可培育自学力量的独立思维力量。由于预习是自己独立地承受新学问，需要自己独立阅读和思索，这就需要有较强的规律思维力量。四、预习可以直接提高学习效率。预习可以发觉自己学问的漏洞。通过复习有关旧学问可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新学问上面去。五、预习能开拓思路。经过预习，对要学的学问已经心中有数，简单跟上教师讲课的思路，甚至可以跑到教师思路的前面去。六、预习可提高记笔记的水平。教师讲的内容大局部在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。七、预习能增加记忆效果。预习时，

45、无论对看得懂的学问还是看不懂的学问，自己都经过独立思索，有了初步印象，再加上课上教师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的学问很简单记住，特殊是经过努力而攻克的学问更简单记牢。八、预习能增加求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动奇怪心和求知欲，能调动学习的积极性。九、预习有利于培育学生提问题的意识和力量。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题确定越来越精彩。十、由于好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。三、课堂总结 其次课时心灵氧吧一、复习引入我们上一节课学习了什么学问？二、自主探究，解决问题教师：同学们是怎样预习的？教师：今日我们就来探究怎样预习才有好处

46、？ 24 读一读：了解明天要学的内容。想一想：有哪些问题自己还不清晰。画一画：画出自己不懂得的地方。写一写：记录自己的疑问或想法。活动说一说，你还有那些好的预习方法？和同学沟通一下。三、课堂总结 第三课时心海起航一、复习引入我们上一节课学习了什么学问？二、自主探究，解决问题教师：同学们读一读“心海起航”里的内容。学生通过预习，自己阅读课文，假如能够理解，当争论的时候，见到自己的理解与争论的结果全都，便有独创胜利的快感；假如见到自己的理解与争论结果不相合，就会重新思考；并且预习的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到争论的时候就集中了追求解决的留意力。这种快感、思考与留意力，足以煽动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。教师：怎样理解这段话？三、课堂总结 第12课你不怕它它不烦你 【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）生活.生命与安全三年级上册【教学目标】（1）引导学生正确面对困难、熟悉困难。（2）帮忙学生积极调整心态，克制畏难心情。（3）使学生能够积极想方法克制困难。【教学重、难点】引导学生初步建立克制畏难心情的信念。【教学预备】教师课前调查简单让学生产生畏难心情的事情。 25 第一课时心里聚焦一、教学引入我们常常会遇到各种各样的困难。有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。教师：请同学们看心里聚焦里的漫