关于高一化学教学工作总结五篇.docx

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1、 关于高一化学教学工作总结合集五篇高一化学教学工作总结 篇1 一、 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法 今年新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了许多有关资料，尽量依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法、方式，仔细写好教学纲要，尽量使学问点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后准时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的缺乏和收获，从而对自己的教学方法和方式进展改良，努力提高自己的教学水平。 二、加强试验教学，提高学生的试验水平 人教版新教材在编排上增加了不少试验和有关图画，图文并茂，提高了学生的学习

2、兴趣，但对学生的试验力量水平的要求也更高了。在教学中，我依据本校的试验设备条件，把一些演示试验改为边讲边做的试验或学生试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步到达能正确地进展试验操作，并得出正确的结论，加强学生的试验表达力量，提高学生的综合试验水平。 三、虚心请教其他教师，提高自身的教学水平 由于广东省第一年实行新课标，第一次教新课材，阅历缺乏，在教学中难免会遇到不少问题，比方说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度掌握等方面。为了更好地进展教学，到达较好的教学效果，在教学时

3、，我积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组教师的课（尤其是同级的教师），学习别人的优点，克制自己的缺乏，也邀请其他教师来听课，虚心听取他们的意见，从而改良自己的教学工作，提高教学水平。 四、仔细批改作业，准时进展针对性评价 作业是一种很好的信息反应方式，从作业中能够发觉学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种帮助资料进展筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我仔细分析并记录了学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展针对性的评讲，并准时对教学方法进展改良，做到有的放矢。 五、依

4、据学生实际，做好后进生的转化工作 我教的二个班中，大局部同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生根底太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些好玩的化学故事，提高他们的兴趣；对于没有努力去学的学生，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们；对于由于根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等一类的学生，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自

5、己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么等等。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上准时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大局部的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！ 在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的力量、进展资源优化整合的力量以及进展良好课堂教学设计的力量。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如中学化学教与学、化学教育等，学习其他化学同行的先进阅历和进展教学沟通；同时仔细

6、进展教学总结，写好教学后记，并准时整理有关资料，积极撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。 在这一学期的教学工作中，也存在着一些缺乏，如：教学阅历缺乏，在教材处理和难度掌握上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，学生消化不及等。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改良缺乏之处，争取更大的进步！ 高一化学教学工作总结 篇2 高一化学备课组的教师，在化学的教学过程中，尤其是试验教学、加强备课组集体力气、青年教师熬炼与培育等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。一个学期以来，我们在教学过程中详细做法主要有以下几点： 一、合作沟通，充分发挥备

7、课组的作用 同一学科的教师，面对同一年级的学生，教着一样的教材，彼此之间的合作显得特别重要。我们备课组做到对每一节教材讨论、课件的制作、试验设计、练习进展沟通争论，虽然没有明确的分工，但我们是毫不计较的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试，课后、练后、考后共同研讨缺乏和可取之处。 二、按化学进度表进展备课、上课，完成教学任务 高一化学备课组的教师根据化学进度表进展授课。每星期进展集体备课，有中心发言人，每节课有统一练习，做到统一进度、统一练习、统一考试。 三、加强集体备课 1、每次备课要有中心发言人，要备教材、备教法、备学法、各学生、备多媒体课件，个人备课要写好教案，突出重点，突破难

8、点，备教法，备学法。并针对学生学习的进度编写每章节的作业习题，题目分为根底题和提速题，渐渐加深。 2、加强听课、说课、授课、评课等教学沟通活动。每学期每位教师听课节数不少于10节，并送交教育处检查。组织新教师参与组内公开课。 四、加强课后练习，抓好各章测评。 新教材课后的练习作业很少，又大局部是填空题和选择题，这不利于学生双基的落实。针对这一状况，我们结合学生实际，精选习题，做到每节内容之后都有补充练习。课时虽然较多，但我们不赶进度，仍旧留意准时复习，分散复习比集中复习效果好，通过各种方式（例如提问、练习、争论等）准时了解学生学习的状况，从学习态度、学习方法和把握学问、技能的缺陷等方面，有针对

9、性地实行补救措施。加强课后练习与作业批改。作业批改要题量适中、难易适度、形式多样、要求严格、批改 五、抓住重点，留意方法，做好复习的学法指导 复习不是机械地重复已学过的学问和技能，而是让学生在教师的引导下综合运用学问和技能，启发他们去把握学问间的内在联系，在练习和实际操作过程中应用已学过的学问与技能去解决问题。这样就可以促使学生的力量进展到更高的水平。例如，在单元复习时，可以让学生自己复习课本的内容，并指导学生翻阅有关参考资料，然后进展单元练习，最终由针对学生中存在的普遍性和关键性的问题，进展解疑、讲解，并从思路和学习方法上赐予指导。这样的复习既解决疑难，又给学生开阔了思路，有利于力量的培育和

10、提高。 以上是高一化学备课组一学期工作的小结，由于本学期工作重时间紧，工作中也有缺乏之处，今后的工作中将不断改良提高。 高一化学教学工作总结 篇3 本学期，我担当高一、17,18二个教学班的化学教学，一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为化学教师，我能仔细制定规划，注意教学理论，仔细备课和教学，积极参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并仔细听各位优秀教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。努力根据新课标要求进展施教，让学生把握好数学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育学生的学习力量。下

11、面就本人本期的工作作一个小结： 一、仔细备课，细心制作教学案： 新课标教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，而且我所教的班级同学的根底的差异很大，因此我在制作学案以及备课时，不仅要参考和分析许多有关资料，还要尽量依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选取不同层次的题目，使每个学生都学有所得，使学问点的教学有条理性，学生较易学和理解。 二、仔细批改学案，准时进展针对性评价 积极推动我校教学方法改革，仔细执行导学案教学。学案是一种很好的信息反应方式，从学案中能够发觉学生存在的一些问题。所以布置学案要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我们高一化学组精诚合作高度仔

12、细负责筛选学习材料，精编习题，力求每一次练习都能起到最好的效果。在批改学生的学案时我仔细分析并记录了学生的学案完成状况，将他们在学案过程消失的问题作出分类总结，进展针对性的评讲，并准时对教学方法进展改良，做到有的放矢。 三、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 四、加强方法指导 对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的

13、学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 五、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学

14、直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，同时，也注意学生学习小组合作互助的作用，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 六、依据学生实际，做好后进生的转化工作 我教的二个班中，大局部同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，后进生根底太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，提高他们的兴趣；对于没有努力去学的学生，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，利用周末或课外时间进展辅导。 总之，为

15、了把教学工作搞好，我不断学习，在教学中不断探究和总结，努力使自己的教学水平有所提高，力争在教学岗位上多出成绩。 以上是我进展化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。 高一化学教学工作总结 篇4 回忆20xx学年的教学经受，特殊是在任教学校第一届镇海班的化学教学状况下，感受颇多也颇深！ 第一篇提高篇 假设说自己以前的教学是靠着阅历加探究的教学模式，那么这一学年的教学则是摸着石头过河的教学模式。 所谓的石头，则是指镇海中学教师有效针对高考的授课模式。依据自己的理解与沟通，镇海中学教师的授课模式与自己以往的教学存在着比拟大的区分。 思索一：教学难度的定位：

16、针对学生还是针对高考来定位教学难度 以我的感受来看，我们学校在教学难度进展定位的时候，是充分表达“以生为本”的理念，高一要尽可能的简洁，以培育学生的学习兴趣与积极性，高二的时候略微难一点，但是也根本以会考的难度要求学生，高三的时候要紧跟高考的难度。以至于在进展测试的时候，高一的难度要求在75分左右，高二的难度要求则在65-70，高三的难度要求根据高考的要求，但是从我的理解来看，我们只记高三的测试成绩也许会在50-60范围，但是在温州的模拟考中，成绩则会在35-45之间。 学生在进入高三之后，说的最多的，“教师，化学怎么越来越难学”。 高中三年，我们局部学生的成绩就在我们的难度设置中前进，变化的

17、难度与学生的成绩成正比，其实里面所示意的是学生在高中的三年学习中，力量没有多少的提高成为了我们高考成绩没能取得提高的致命瓶颈。 以我与镇海中学教师的沟通来看，他们学校在教学难度进展定位的时候，是充分表达“应试教育”的理念，在高一、二教学的时候，已经把难度定位在高考的一本难度，在课堂的教学中与课后的作业中，以前的高考真题是频频消失。 在镇海中学的这样难度设置下，高一、二的学生在进展测试的时候，也常常性地会消失50分的平均分，但是在高三的时候其成绩却有着明显的提升。 到了高三的时候，其难度还是这样的高考要求，结果学生对教师说的话“教师，原来高三的化学这么简洁的！” 镇海中学的学生在高中三年的学习中

18、，学生的成绩就在难度根本不变的状况下前进着；示意着他们的学生在这样的难度要求下，成绩与力量是成正比在提高。 其实，两所学校的教学定位，表达了两种的教学模式，是“以生定教”还是“以考定教”？现在在我看来，我们的教学模式应当是“以学生的力量提高定教”（以能定教）才有价值。 固然，我们学校与镇海中学本身的学生构成就存在着多角度的”差异，无论是学问水平还是学习力量以及学习的习惯、信念都这本身的不行比性。简洁地说，塘下中学与镇海中学的学生培育层次是不同的，但是其培育的方法是可以借鉴的。 比方，镇海中学的学生是培育一本为根底的学生，其次是211、985等学校，最终就是国家顶尖学校。反观我们学校的学生培育是

19、为上线为根底的学生，其次是本科的学生，最终才是重点一本大学的学生。 从镇海中学与塘下中学的层次不同来看，我们学校的教学定位必需得进展分层的教学，即分层定位学生的行政班，分层定位教学难度，分层定位测试内容。 在我们学校已经进展分层定位学生的行政班状况下，我们肯定要分层定位不同行政班的教学难度，对于涉及到统一测试的，在考试范围全都的状况下，其教学难度也肯定要照看到重点班的测试难度要求，否则就会消失分数高了，但是力量并没有得到提高的现状。 回忆自己的高一教学定位，在镇海中学教师的这块石头的指引下，我把镇海班的教学定位为一本学生的要求，不再回避一些难度较大的习题与要求，于是学生的进展也得到了不同层次的

20、提高，一些学习力量较强的学生，成为了学科的尖子生，但是不行避开的消失了一些根本跟不上教学难度的学生，成了真正的后进生。 虽然自己有意识地进展了这样的教学难度定位，但是不行否认地自己还是受到自己的教学阅历的影响，在看到一些学生的困难状况下，有意识或无意识地降低了教学难度，也在肯定程度上降低了对一本学生培育的力量要求，同时受到影响的是，课堂的容量与严谨性也受到肯定的影响。看来自己的脚步要想与思想合拍，还得要在打破原有阅历的旧平衡，然后再建立起新的平衡才会消失全都的效果。 思索二：教学常规：先学生后教师还是先教师后学生 镇海中学教师留给自己最深的常规要求，教师对自己的要求远远高于对学生的要求，其细节

21、的要求给了自己深深的震撼。 批改作业，镇海中学教师对于作业的批改到达了令人发指的地步，真正做到了有发必改，有改必析。而且镇海教师对于作业的分析能够做到针对学生的错误状况准时作出归纳针对性分析，这样的作业处理分析需要花费许多的时间也需要一个教师有着特别好的学科素养；回想自己的作业分析，自己只能做到就题讲题，缺乏学生真正需要的归纳提升，一方面是自己可怕其中所需要投入的巨大时间，另一方面是自己教学水平根本还达不到这样的要求。 一心投在教学上，镇海中学教师始终以来都是做到从学生上课开头就来到学校，学生放学之后才回去，期间在学校里是一门心思在做着教学的工作，周而复始地进展着作业批改，备课，预备作业等环节

22、。 其次篇竞赛篇 这一学年中自己的教学重点除了常规的教学之外，就是投入了巨大的时间做好高一化学的竞赛辅导工作。 回想自己将近一年的学科竞赛辅导，自己付出了巨大的心血，也受到了肯定的效果，周一伟学生获得温州三等奖，郑嘉铭获得温州一等奖，塘下中学还特别难得获得了集体优胜奖，而且这次的成绩获得市在一批乐成公立、浙鳌中学这样的学校中获得，瑞安也仅仅只有十中3位，二中、四中各1位学生获得三等奖的状况下，也算是难能珍贵，但自己还是不怎么满足。不过回忆自己的整个过程，自己的收获将远远大于学生的成绩获得。 一把竞赛辅导的要求当做平常的常规教学来做 1.出勤 虽然参与的学生不是学科成绩特别优秀的就是对本学科有着

23、较快乐趣的学生，但是在我们这样学校的学生来说，学生对于竞赛辅导的目标还是仅仅停留在学科成绩上，而且还是一种顺其自然的心态；对于辅导的教师来说，竞赛成绩的获得也仅仅是顺其自然的事情，更主要的认为是为了完成一项学校交给的任务。于是，在竞赛辅导中，教师没有根据竞赛的教学目标进展定位，教学的组织显得有些松散，许多时候就是以习题代替上课；学生也认为竞赛辅导仅仅是一种课外的辅导，导致平常辅导的出勤率不是很高，消失特别随便的旷缺课状况。 我在学期进展辅导的时候也消失了上面的类似状况，虽然我每次都进展考勤，但是在前几次总是有不同的学生消失缺席的现象，在我宣布缺勤的次数到达3次就自动退出竞赛辅导班之后，学生的出

24、勤率明显地得到的加强，但是还是有少数学生消失请假的现象，于是我坚决把这几位学生退出竞赛辅导班，以至于到其次个学期的时候，辅导班的学生固定维持在25人，而且在其次个学期全部的考勤中，只消失了三人次请假，很好地把竞赛辅导的课堂得到了保证，也使得学生在态度上得到了保证。 2.教学规划 竞赛辅导也是一项系统工程，要想竞赛辅导取得成绩，整个的辅导规划显得特别的重要。如何规划竞赛辅导的规划使得辅导的效果得到提高，我觉得有这么几个方面需要留意： （1）仔细解读相应级别竞赛的教学定位 辅导的教师肯定要先了解相应级别竞赛的考试范围，考试时间，试题的难度，才能在学生选拔，教学时间的安排，教学资料的预备等环节做到精

25、确的安排。 自己今年在这一点上就做的不够，上学期的上课辅导时间过迟，导致最终没能完成竞赛范围内的教学任务，极大地影响了学生的成绩。 （2）依据考试范围、难度制定教学规划 没有规划，就没有严谨的教学，没有严谨的教学，就不行能有高的教学效果，没有教学效果就没有学生的成绩提高，就没有精彩的竞赛成绩；所以竞赛辅导肯定要有教学规划，而且是从开头到竞赛时间之内的教学规划，比规划更重要的是要严格执行教学规划，不能消失随便性地用一张练习来代替一次辅导。 3.选拔 从自己这次所辅导的学生来看，存在两个方面的缺乏，一是选拔出来的学生中至少有三分之一是不适合参与决赛辅导，也就是这局部学生的力量要求还是达不到竞赛的要

26、求，这充分说明白选拔的试卷没能很好滴甄别学生的力量水平，选拔的试卷质量有待提高。二是选拔考试的时间太迟了，对于竞赛辅导来说，越早开头越有利，所以比拟适合的竞赛选拔考试，应当是学生在新生报到的时候就进展选拔公布，然后由竞赛辅导教师布置肯定的学习任务给这局部学生，充分利用假期的时间进展高中学问的学习，那么在高一开头的时候就可以进展竞赛辅导上课了，这样就能够争取到更多的上课时间，充分保证教学时间完成教学任务。 4.作业 对于竞赛辅导来说，每节课的课后作业好像没有平常常规教学中的那样严格要求，更有一些辅导教师认为，布置肯定量的课后作业会增加学生的学习负担；另外学生也认为竞赛辅导好像只需要上课的时候挺好

27、课就可以了，即使有课后作业，也没有按时完成的习惯；假设说辅导教师每次课后布置作业而且要进展批改作业，好像有些不太常规了。 但是，从教学的要求来看，传授新课而没有相关的作业进展稳固，学生对于学问的把握效果那是可想而知的。 在这一年的竞赛辅导中，我始终坚持每节新课之后布置作业，而且对于全部的练习我是做到有发必收，有收必改，有改必分析进展；而且对于作业的上交每次都做到上交状况的统计，对于没有准时上交作业的学生每次都进展了解缘由并催促下次要按时完成上交作业的要求。我感觉这次参与竞赛辅导的学生成绩有着肯定的进步与自己的作业批改要求时有着亲密的关系的。 5.资料 对于竞赛辅导来说，教学的难度会高于相应平常

28、教学的难度，这就要求辅导教师肯定要在教学内容以及练习的资料预备上与自己平常的教学时不一样的。 在我看来，竞赛辅导的资料应当是系统性的，不能就其中的某一节内容临时找一些资料进展简洁的处理。我这次的竞赛辅导资料就是采纳高三一轮复习的资料，从课堂的内容以及课后的作业都是有着学问的系统性，这样的操作也使得学生在学问的增长上不至于消失重复、断层现象。 6.注意根底 针对学校学生的实际状况，我在平常的竞赛辅导中，特别关注学生的根底学问，依据我竞赛辅导发觉，即使是参与决赛辅导的学生，其根底学问还是特别的薄弱，假设我们在竞赛辅导中淡化学生的根底学问，其效果不会那么的明显。所以，我在竞赛辅导的过程中，特殊是学生

29、已经学习过的学问，我首先是针对根底学问进展填空型的学问复习，然后在根底学问复习的根底上提高力量的要求。 第三篇缺乏篇 回想自己近一年的教学，还是存在许多的缺乏。 一复习课的教学力量缺乏 在听了镇海教师的几节复习课之后，更加地感受到复习课在教学中的地位与作用，同时也深深滴感受到自己对于复习课的教学力量存在着严峻的缺乏。 二备课力量没有得到提高 这一年来，自己在备课环节上所花的时间要远远小于以往的任何学期，自己根本上都是拿镇海教师的课件进展上课，虽然说自己在使用镇海教师的课件时也能汲取一些学问，但是自己却缺乏在镇海教师课件的根底上讨论来提升自己的时机。 三细节上还不够到位 自己在预备学生的一些稳固

30、练习的时候，还是没能做到足够的到位，比方并没有真正做到针对学生的弱点进展预备，而自己也只是在网络上查找一份自认为适合的练习发给学生。 高一化学教学工作总结 篇5 本学期我担当高一（6），（9），（12）班的化学教学工作。过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。现总结如下： 一、仔细备课，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细

31、写好教案，并为每节课都设计了学案，预备学案是一件特别细致的工作，但它在肯定程度上能够提高学生的学习效率，有利于教师的教和学生的学，为此我们付出了艰难的努力。每一课都做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的教具，如一些课件、模型等。课后能准时对该课作出总结，写好教学后记。 二、增加教学技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在

32、每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 六、仔细做好分组试验和演示试验，依据教材内容，对于试验局部根本都能仔细完成，本学期我还尝试了在讲课过程中让学生来完成探究试验，虽然有许多问题存在，但学生很感兴趣整体，效果还是不错的。 七、存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，学生的学问系统还存在许多真空的局部。对个别根底特差、甚至放弃了理化学习，缺少行之有效的教学方法。这些都有待以后改良。