关于八年级生物教案模板6篇.docx

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1、 关于八年级生物教案模板集锦6篇 教学目标 1、通过观看细菌和真菌的菌落，熟悉菌落的外观形态，区分被细菌、真菌感染的食品和生物； 2、通过学生介绍，分析培育基的根本成分，了解细菌、真菌培育的一般操作过程，尝试进展相关的试验操作； 3、探究细菌和真菌的分布，分析试验结果，归纳相宜细菌真菌生存的环境条件； 4、依据所学学问，对其他小组的试验结果进展猜测，并阐述自己的论据，培育相关的科学素养； 5、引导学生观看生活中的生物学现象，鼓舞学生主动参加、乐于探究、开拓创新、沟通和合作的精神。 教学重点和难点 1、重点：细菌和真菌的培育的试验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的试验方案，通过观看细菌和真菌的分

2、布状况总结相宜细菌和真菌生长的条件。 2、难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结相宜细菌和真菌生长的条件。 课前预备 1、变质的水果等食物、发霉的食物、感染细菌和真菌的花卉 2、生长有细菌和真菌菌落的平板培育基或斜面培育基实物 3、空白培育基以及配置培育基所需要的药品； 4、放大镜 5、有条件的可配备实物投影仪 6、有条件的可组织学生兴趣小组，进展配置培育基和培育菌落的试验 教学设计 本节教学分为两课时。 课时一： 学习内容学生活动教师活动导入：用肉眼可以观看到细菌和真菌吗？观看细菌和真菌的菌落引导学生产生兴趣，供应实物细菌和真菌的培育过程兴趣小组同学介绍配置培育基和接种、培育细菌的过程

3、引导学生分析培育基成分，总结归纳试验操作的要点我们的四周有细菌和真菌吗？假如有，它们喜爱呆在哪里？观看生活中的细菌和真菌，争论设计探究活动方案，课后实施自己的探究方案供应实物，引导学生产生兴趣；组织学生争论和沟通自己的探究方案课时二： 学习内容学生活动教师活动导入：我们四周的环境中，哪里细菌、真菌比拟多？学生展现探究试验结果引导学生分析试验结果，相宜细菌和真菌生活的条件分析相宜细菌和真菌生活的条件引导学生进展科学的归纳和总结利用现有学问猜测试验结果利用现有学问，猜测试验结果，并阐述自己的理由供应试验方案和结果，组织学生辩论教学过程 第一课时 导入： 教师：我们大家都知道，在我们四周的环境里，存

4、在许多细菌，可谁也没有真正观察过。为什么呢？ 学生答复：它们太小了，要用显微镜看。 教师：在我们的生物小组里，同学们却用肉眼观看到了细菌的生长。他们是怎么看到的呢？请生物小组的同学介绍一下： 主要教学过程： 学生：首先，我们看到的不是细菌，是细菌大量生殖后形成的菌落。 我们先制作了培育基。我们把牛肉膏、蛋白胨、盐、琼脂和水加热混合。 教师：对不起，打断一下。哪位同学能分析一下，培育基里为什么需要牛肉膏？ 学生：牛肉膏应当是养分物质。 教师：还有什么成分属于养分物质吗？ 学生：蛋白胨、盐。 有的同学提出琼脂，在同学中引起了争议。经过阅读课本和兴趣小组同学的说明获得了答案。 学生：琼脂是凝固剂。

5、学生连续汇报：配置好培育基后必需高温灭菌，否则细菌就长得处处都是了。灭菌后趁热分装在培育皿和试管中，试管和培育皿也要灭菌。等培育基凝固后，我们将其暴露在空气里，细菌就落到培育基上，这是接种。然后将接种后的培育基放到暖和的培育箱里培育，细菌就大量生殖形成一个个菌落。 教师：为大家展现学生们培育的细菌和真菌菌落，请同学们观看这些菌落有什么不同。 学生：有的光滑，有的长了许多毛，有的凹凸不平，有的是绿色、黑色、米色、黄色等。 教师：依据课本中的描述，你能从菌落形态、大小和颜色区分出细菌菌落和真菌菌落吗？ 学生：在实物投影仪上指认细菌和真菌的菌落。 教师：我们已经熟悉了细菌和真菌的菌落，那么在我们四周

6、，那些地方细菌真菌比拟多呢？各个小组可以依据自己感兴趣的课题设计试验方案，限时5分钟，小组派代表展现自己的方案，同学们投票选出最感兴趣的选题，中选的小组将从教师这里领取两个配置好的培育基，连续进展自己的探究试验。 学生：争论试验方案，展现自己的设计思路，投票评比最有科学性的、最吸引人的试验方案。 教师：虽然这一次我们只有三个小组获得了教师供应的试验材料，但其他同学可以利用自己家里现成的材料来培育细菌和真菌。下节课盼望大家都能参加展现自己的试验结果。 课时2： 教师：上节课后同学们根据自己设计的试验方 案分别进展了试验，下面就请同学们将试验的结果展现给大家看看，并进展简短汇报。 学生：我们比拟了

7、厕所和食堂空气里的细菌。试验方案是：预备两个同样的培育基，一个放在厕所中心的地面上，一个放在食堂中心的地面上，翻开盖暴露在空气中三分钟，盖上盖放在培育箱里培育。这是我们组的试验结果，（通过食物投影仪展现）。 我们看到在厕所里接种的培育基中，菌落数目明显高于食堂中的，说明厕所里的细菌比食堂里多。我们推断的缘由是：厕所中人的粪便含有许多细菌，而且清扫的程度没有食堂里好。食堂常常用洗涤剂进展擦洗和消毒，所以细菌就比拟少。 教师：分析得很好，人本身就是细菌的携带者，清洁剂和消毒剂都可以削减细菌的分布。但是大家有没有留意到：虽然在厕所里接种的培育基中，菌落数目明显高于食堂中的；但假如只计算霉菌的菌落数，

8、食堂中的霉菌菌落又明显高于厕所中的。这是为什么呢？ 学生：食堂里吃的多。养分多。 教师：可见，对真菌的生活而言，需要更多的养分物质。 学生：我们比拟了教室和操场的空气里的细菌。试验方案是：预备两个同样的培育基，一个放在教室中心的课桌上，一个放在操场看台的地面上，翻开盖暴露在空气中三分钟，盖上盖放在培育箱里培育。这是我们组的试验结果，（通过食物投影仪展现）。 我们看到在教室里接种的培育基中，菌落数目高于操场上的，说明教室里的细菌比操场多。我们推断的缘由是：教室通风状况比拟差，所以细菌比拟多。 （学生连续比拟了洗手前和洗手后手上的细菌和真菌；湿抹布和枯燥抹布上的细菌真菌等，总结出：养分、潮湿、暖和

9、、人类和动物的活动等条件有利于细菌真菌的分布；通风、洗涤剂、消毒剂、紫外线会削减细菌真菌的分布。） 教师：这是同学们设计的另一组试验，他们比拟了学校中心花坛和学校门口大公路边的空气里的细菌。试验方案和同学们的一样：他们预备了两个同样的培育基，一个放在中心花园的草坪上，一个放在公路边上，翻开盖三分钟后，盖上盖放在培育箱里培育。请同学们猜测一下哪个的菌落多？为什么？ （同学们各抒己见，剧烈辩论） 学生：公路边多：那里尘土飞扬，还有汽车尾气。 学生：中心花坛多，那里潮湿、许多落叶作为养分。 学生：公路边更通风细菌少。 学生：紫外线剧烈，细菌不简单生长。 学生：汽车尾气是污染，对细菌的生长更不利。 学

10、生：公路边人来人往，细菌多。 学生：中心花园还有许多蚯蚓、虫子等，身上都有许多细菌，都会散播到空气中。 教师：经过学生争论，大多数同学认为中心花园里细菌比拟多。是不是这样呢？请小组的同学展现他们的试验结果。 学生：（通过投影仪展现）我们可以看到：中心花园和公路边的细菌和真菌都许多，比刚刚其他同学展现的都多。两者比拟起来，中心花园的细菌真菌还是明显比公路边多。理由大家都已经说了。 教师：同学们总结得很好，还有许多同学自己在家里利用简洁的材料做了很好的试验，下面请这些同学也来展现一下他们的成果。 学生：展现自己用果冻、柑橘、面包做的探究试验。 教师：同学们爱好钻研的科学精神更值得我们学习，让我们为

11、他们鼓掌。 教学反思 在进展新课标的教学实践中，班额过大始终是困扰教学实践的难题。课堂争论过程中，有的学生混水摸鱼；课堂展现过程中，有的学生不听其他同学的发言，课堂时间有限，无法展现全部学生的设计。针对这样的状况，在这次争论设计探究试验方案的时候，我就实行了竞争辩论的方式：首先是要求9个小组进展竞赛，最先书写完成完整的探究规划的4个小组可以参加竞争辩论；然后要求全班同学从在参加竞争的4个小组中，投票选择2个设计科学、创意新奇的方案。这三个小组将获得教师供应的培育基。这样，小组为了尽快完成设计方案必需积极参加，分工合作；同学们为了参加评比必需用心倾听。这样就调动了大家的积极性，还培育了大家的竞争

12、意识。为了获得最有创意的方案，大家开动脑筋，精益求精，也提升了设计方案的品质。无须担忧没有获胜的其他小组丢失了学习的时机，一方面大家可以轮番参加，另一方面他们可以利用家庭中的简洁材料进展自己的探究试验。对于自己进展试验的同学，可在记分等方面给以各种形式的表扬。这才是真正的主动学习。 在试验结果展现过程中，以辩论的形式猜测试验结果，是课堂的一个高潮。这个亮点不是我事先设计的，而是学生在课堂中自然而然发生的。“学校的中心花园和公路边“这个课题也是学生提出来的。这个课题选择得特别好，大家都直觉认为公路边很“脏“，但通过阐述理由，许多同学熟悉到花园的条件更相宜细菌和真菌的存活。这种通过自己的学问猜测大

13、事进展，也是一种重要的科学素养，而通过辩论的形式，让更多的学生乐于参加，也是调动学生积极性的好方法。 八年级生物教案 篇2 学习目标： 1、参加调查动物在人类生活中的作用。 2、举例说明现代生物科学技术：生物反响器、仿生在人类生活和社会进展中的作用。 3、关注科学、技术和社会的关系，形成喜爱科学、关注生命的美妙情感。 一、情景导入 列举说己的日常生活中与动物相关的活动。动物与人类的生活息息相关。那么，你想进一步了解身边的生物吗？你知道生物仿生的奇迹吗？你了解高科技生物工程的创举吗？(创设问题情景，激发学生的求知欲) 二、自主探究，合作沟通 学习任务一：知道动物与人类的生活息息相关。 小组内沟通

14、自己的调查报告，完毕后，推举局部学生就“动物在人们生活中的作用”进展班内展现： 提示： 食用动物具有很高的养分价值，如牛肉、羊肉、鱼类等； 动物在消遣和旅游中的作用； 动物在医药保健中的作用； 列举一日生活中与人有直接或间接关系的动物； 农村养殖业的意义和前景。 学习任务二：探讨动物在现代生物科学技术进展中的应用 1、教师引导学生阅读课文第P5051页，并完成以下问题： (1)什么是生物反响器？ (2)利用生物反响器来生产人类所需的物质有哪些好处？ (3)利用生物反响器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？ (4)课文中有关动物与仿生的实例，你能解释吗？ (5)你还知道哪些动物与仿生的实例？ (

15、6)你认为进展仿生讨论需要哪些方面的科学学问和技能？ 2、各小组选出代表发言，全班进展沟通，并得出结论，动物在现代生物科学技术进展中有着重要的作用。 3、你认为进展仿生讨论需要哪些方面的科学学问和技能？请列举仿生学方面的”胜利事例。小组成员先进展思索，然后进展争论。 三、系统 动物在与人类生活中的关系，你有哪些收获？得到了哪些启发？ 五：诊断： 1、选择题： 以下关于生物反响器的表达，不正确的选项是： A只能生产一些药品 B产品的作用效果显著（或者活性高） C生产本钱低，效率高 D设备简洁，能削减工业污染和环境污染 以下属于动物在旅游和消遣中的作用的是； A乳房生物反响器B赛马、打象球、斗牛、

16、演马戏 C仿生讨论D蚕吐丝、丝织绸、绸制衣服 科学家通过对动物的仔细观看和讨论，仿照动物的某些构造和功能来创造和制造各种仪器设备，这就是： A生物反响器B仿生 C仪器制造D学习行为 北京8奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，以下关于“鸟巢建筑”的说法中，正确的选项是： A“鸟巢建筑”是一种生物反响器 B“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理 C“鸟巢建筑”美观但是不够耐用 D“鸟巢建筑”为危急建筑 二、非选择题： 1、通过调查我们知道，动物可以为人类，。 2、利用生物反响器来恒产人类所需要的某种物资，好处有： 、。请你想象一下，假如以动物乳房为主要“生产车间”的新兴产业得以进展，其意义可概括为：。

17、八年级生物教案 篇3 教学目标及重点、难点学问目标： 1、概述人的性染色体和常染色体； 2、解释人的性别打算。 力量目标： 1、通过对图片信息的观看分析，增加学生信息处理力量； 2、通过嬉戏提高学生的探究力量。 情感目标： 1、培育学生的团队合作精神和科学素养； 2、通过开展嬉戏，提高学生实事求是的科学态度 重点： 1、概述人的性染色和正常染色体； 2、解释人的性别打算 难点：理解人的性别打算 教学预备教材分析：本节内容与前两节内容有肯定关联，在已有学问的根底上要让学生了解染色体和性染色体。同时要充分利用好嬉戏环节，让学生在嬉戏中领悟诞生男生女的微妙。 1、教师预备围棋棋子、信封（12-14组

18、，每组信封两只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚） 2、教师预备有关图片、视频资料 3、学生课前预习有关内容 板书设计人的性别打算 一、染色体 1、常染色体（1-22对） 2、性染色体 二、人的性别打算 教学后记 1、在嬉戏过后的争论和小结中，要留意讲清嬉戏与生男生女之间的联系，如黑白子的意义，数量分别代表什么。 2、生男生女图解及统计数据时要留意强调男性的精子与女性卵细胞结合机率等。 南京市玄武区中小学教师备课活页编号 教学过程 内容教师活动学生活动 导入 染色体 性别打算 问：大家都学问小品超生游击队吗？述：现在我们就来观赏其中的一个片段述：在小品中，黄宏埋怨宋丹丹不争气，连生了三个女儿，宋

19、丹丹却说：“生男生女老爷们儿是关键” 述：生男生女的微妙毕竟何在？今日我们就一起来探寻一下述：要了解人的性别打算就首先要了解染色体问：我们已经学过，在人的体细胞中有多少对染色体？（展现图片）述：大家可以看到，这两幅图分别表示男性和女性体内的性染色体。请大家阅读课本36页的文字，思索一下这23对染色体可以分为哪两类？划分的依据是什么？ （1-22对常染色体，与性别打算无关，第23对性染色体，与性别打算有关）述：我们再来认真观看一下男性和女性的染色体（展现图片）问：大家可以看到，女性的这一对性染色体在大小和形态构造上一样吗？ 问：我们将妇性的这一对染色体称为什么？ 问：再来看男性的这一对性染色体，

20、这条比拟大的性染色体和女性的两条X染色体一样吗？ 问：所以我们称它为什么？ 述：而这条较小的染色体我们将其称为染色体问：因此，男性的性染色体我们应当如何表示？ （思索练习）述：说到这儿，有同学要问了，教师你说了半天染色体，究竟人类的性别是如何打算的呢？不急，我们先来做个嬉戏。嬉戏：生男生女的神秘 要求：1、以四人为一小组进展嬉戏，每人每次从信封中随机抽取一枚棋子，每人连续进展10次（抽棋子时不行用眼睛）四人小组进展嬉戏并进展争论和统计 2、指定一名记录名，抽到两枚白子记录“女”，一白一黑记“男” 3、统计次数争论这一嬉戏和生男生女的神秘有何关系？ 1、嬉戏原理与生男生女的原理一样 2、白子代表

21、X染色体，黑子代表染色体 3、男性的精子和女性的卵细胞中都只有一条性染色体 4、男性精子可分别含有X、性染色体 5、女性卵细胞只含有X性染色体 6、遗传图解 问：当男性带有X染色体的精子与女性的卵细胞相遇时，受精卵中的性染色体应当是怎样的？述：这就似乎大家抽到了两枚白子，这个受精卵将来发育成为男孩还是女孩？述：当男性带有染色体的精子与卵细胞相遇，此时受精卵中的性染色体是怎样的？问：这就相当于抽到了一白一黑两枚棋子，这样的受精卵将来发育成？ 述：由此可见，生男还是生女是由男性的精子打算的。活动：在全班范围统计记录为女和记录为男的次数，并与其他班的统计数学相加，换算比例统计数学述：生男生女是随机的

22、，比例应约为1：1（思索练习）练习述：我信任现在大家已经完全了解了生男生女的神秘所在了，我们再来做一个角色扮演争论沟通述：在自然界中，鱼类、两栖类和全部的哺乳类与人类的性别打算方式一样。在课课练上还为大家介绍了其他的性别打算方式，请大家课后阅读。 观看小品 答复23对 阅读思索答复答：一样 答：XX 答：一样 答X染色体 答：X 练习表达沟通 答XX 答：女孩 答：X 答：男孩 八年级生物教案 篇4 教学目标： 1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2.理解变态发育的含义。 3.培育学生收集、分析、处理信息的力量。 4.关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增加学生的环保意识。来源:ZXXK

23、 重点难点： 1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2.理解变态发育的含义 教具教法： 课件、挂图；观看法，争论法，叙述法 教学过程： 一、两栖动物的生殖 师：“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙“,这两句诗都是描写了蛙的叫声,那么请大家思索一下一般在什么季节可以听到蛙叫？青蛙一般生活在什么样的环境中？ 生：春末夏初青蛙叫得很厉害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。 师：说的很对。那么青蛙为什么会鸣叫呢？是为了显示自己的歌喉还是有其他缘由？是不是全部的青蛙都会鸣叫呢？ 生：我想青蛙唱歌和孔雀开屏差不多，都是为了吸引雌性。 生：只有雄蛙才会唱歌。 师：答复

24、得特别好，看来平常大家的观看很认真。雄蛙的口角两边或一边有鸣囊，一到生殖季节，它们便卖弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鸣叫声来选择雄蛙。所以说青蛙的鸣叫是和生殖有关的一种现象。那么，除了鸣叫之外，青蛙在生殖季节还有那些现象呢？ 生：有时在水里面会看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。 生：它们还紧紧的抱在一块儿。 师：同学们观看的特别认真。这就叫“抱对”。抱对后，雌蛙排出卵细胞，雄蛙释放出精子，雌雄生殖细胞在水中结合形成受精卵。那么，大家思索一下“抱对”有什么意义呢？ 生：雌雄蛙紧紧的抱在一块儿，可以使卵细胞和精子更好的结合形成受精卵。来源: 师：说得很对。大家见过这种受精卵吗？它是什么样子的？上下两面

25、颜色一样吗？ 生：见过，而且是许多粘在一块儿，一团团的。 生：它上面的颜色深些。 师：很对。上面的颜色深有什么好处呢？对，主要是为了汲取光，利于本身的发育。大家通过学习蛙的生殖活动，想一下青蛙的生殖有什么特点？必需在水里进展吗？ 生：青蛙是体外受精。 生：雌雄异体，并且生殖活动离不开水。 师：特别正确。青蛙的生殖特点是：雌雄异体，体外受精。 二、两栖动物的发育 师：大家还记得“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？下面请同学把这个故事讲一下。大家在听的同时思索为什么小蝌蚪总是找不到自己的妈妈？来源:ZXXK （学生讲小蝌蚪找妈妈） 师：为什么小蝌蚪找不到自己的妈妈呢？ 生：它总是根据自己的样子找。 生：小蝌

26、蚪不知道自己和妈妈长的差异太大，由于一般动物孩子和父母都长的差不多。 师：蝌蚪和青蛙有哪些主要区分呢？ 生：蝌蚪像鱼，有尾巴，青蛙没有。 生：蝌蚪没有四肢，青蛙有。 生：生活环境也不一样，青蛙既能生活在水中也能生活在陆地上，蝌蚪只能生活在水里。 师：大家看课本P48彩图思索青蛙的发育过程经受了几个时期呢？ （学生思索、答复) 生：受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙 生：受精卵-蝌蚪-有后肢的蝌蚪-幼蛙-成蛙 师：大家看那组同学更正确呢？ 生：第一组。 师：很好。像青蛙这样，幼体和成体在形态构造上有明显区分的发育过程叫变态发育。大家知道青蛙属于两栖动物，那么谁可以准确的说一下什么样的动物是两栖动物呢？ （

27、学生思索、争论） 生：像青蛙那样，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以生活在水中也可以生活在陆地上，主要用肺呼吸，兼用皮肤帮助呼吸，这样的动物叫两栖动物。 师：很好。那么大家知道有哪些动物是两栖动物呢？来源: 生：蟾蜍也是。 师：很好，其实还有许多，像：大鲵，也叫娃娃鱼，还有蝾螈等等都是。我们学习了青蛙的生殖发育过程，那么大家总结一下两栖动物的生殖发育有什么共同点呢？ 生：体外受精，变态发育。 师：很好。大家通过学习知道青蛙的生殖和发育都离不开水，那么水环境的好坏对青蛙有很大的影响。青蛙是我们人类的朋友，那么我们应当怎样来爱护青蛙呢？ 生：爱护水资源，使青蛙可以更好的生活。 生：爱惜青蛙，不乱捕

28、杀它们。 师：说的很好。那么就让我们大家一起来爱惜我们珍贵的水资源，来爱护青蛙吧！ 测试题：课后练习 八年级生物教案 篇5 一 教学目标 1、学问目标 概述绿色开花植物的受精过程 举例说明几种植物的养分生殖 说出植物组织培育的过程 2、力量目标 通过对植物生殖的图示观看，尝试图与文字转换的表达 能够仿照人工养分生殖的图示，进展植物的嫁接、扦插或压条等活动 3、情感态度与价值观目标 通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培育学生对生命和大自然的崇敬和喜爱之情。 参加嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 观看植物的组织培育过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 二 教

29、学方法 讲授法 三 教学重点 观看植物的受精过程 四 教学难点 概述植物的受精过程 五 教学用具 cai课件、花模型、果实（黄瓜、花生等）、土豆 六 教学用时 1课时 七 教学过程： 第一课时 （一）导入新课： 师：（播放一段短片），同学们，这段短片展现的是什么生物现象？ 生：开花 师：同学们喜爱花吗？喜爱什么花？为什么喜爱？ 生：自由答复 师：多姿多彩的鲜花带给人类芳香和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？ 生：不是 师：那花为谁而开？ 生：为了繁衍后代 师：是这样吗？植物是通过开花来生殖后代的吗？如何生殖？这是我们今日这节课要学习的内容植物的生殖。 （二）复习花的构造 师：同学们，关于植物的

30、种类的学问我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，（有信念吗？） 师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？ 生：被子植物 师：根本学问把握得特别好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？ 生：正确 师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应当具有哪些构造呢？下面请每个同学都来仔细的回忆一下花的构造。 生：活动：填图-花的构造，请一位同学说出一朵完整花的各构造名称。 师：一朵花的最重要的构造是什么？ 生：是雌蕊 师：雌蕊又是由哪些局部组成的？ 生：柱头、花柱和子房 师：子房是雌蕊的主要构造，它是由哪几局部组成？ 生

31、：子房壁和胚珠 师：胚珠里面有什么？ 生：有一个卵细胞和两个极核 师：很好，现在我们由内望外来组建一个雌蕊：首先有三个细胞：卵细胞和极核，他们有个家叫胚珠，胚珠外还有个更坚硬的“铜墙铁壁”叫子房壁，可是这样太矮了，于是子房壁又长高了一些，形成花柱，花柱的顶端叫柱头。 师：可不要小瞧这个子房，他是形成果实和种子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的帮忙。 （三）传粉 师：我们知道，植物的精子在花粉内，所以在受精之前，要先传粉。如何传粉？这里面有很大的学问，下面让我们来看一段短片。 师：花粉从一朵花传到另一朵花，这种方式叫异花传粉，而传粉的途径有哪些？ 生：依靠昆虫和风等 师：依据传粉的不同

32、途径，我们花分成：虫媒花和风媒花。从这个角度看植物很高超吧！ 可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊给自己的雌蕊供应花粉，如蚕豆，这种传粉方式被称为自花传粉。（展现图片） （四）受精 师：条条大道通罗马。不管植物实行什么样的方法，目的只有一个，那就是把花粉顺当的送到柱头上去和卵细胞相见。同学们，你们觉得在相见之前会遇到什么麻烦呢？ 生：自由叙说 师：那聪慧的植物是如何来解决这些问题的呢？让我们来看一段短片。 师：看明白了吗？那我们一起来完成从传粉到受精的过程。 生：接力答复植物从传粉到受精的过程。传粉：柱头会分泌黏液，它只识别同类的花粉，其他植物的花粉不会被识别，就不会萌发。花粉在黏液的刺激下

33、，萌发成花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房。在萌发的过程中，花粉管里的精细胞分裂成两个精子，释放到胚珠里，其他的花粉管萎缩。 受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另外一个精子与两个极核结合形成受精极核。 师：这样的受精方式我们称为双受精现象。这也是很多绿色开花植物特有的。 （五）果实的形成 师：万里长征迈出了最重要的一步，精子和卵细胞顺当会师，可是成功的果实还需要更多的能量。这时，无论多么艳丽的花朵都到了凋谢的时候，他们的使命已经完成，从而把生命的能量留给种子和果实的诞生。 师：受精以后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，胚珠里受精的卵细胞发育成种子的胚，受精的极核发育成种子的胚乳。子房壁

34、发育成果皮。这样果实就包括果皮和种子两个局部。 师：下面请同学们观看手中的几种果实，指出各自的果皮和种子局部。 生：花生：花生壳是果皮，花生仁是种子 师：大家把握的特别好！可是我有个疑问：不是一个受精卵只能发育成一个种子吗？可为什么一粒花生里有好几个花生仁呢？ 生：说明子房里有好几个胚珠。 师：真聪慧！种子数要取决于子房里的胚珠的数目，假如只有一个胚珠，那么只有一个种子，如桃；假如有多个胚珠就会有多个种子，如西瓜等。 师：那还有一个疑问：每朵花都会形成果实吗？ 生：不肯定，假如是雌雄蕊不在同一朵花上就不行以了。只有雌花才有可能结出果实。 师：从植物的开花能学到这么多的学问，被子植物真是聪慧的生

35、命体，不愧是当今世界上最高等的植物啊！可是，同学们听过这样一个说法吗：有的植物一生只开一次花，而且开花之后就意味着要死了？ 生：竹子开花 师：为什么呢？下面让我们来看一段短片来查找答案吧！ 师：同学们有何感想？ 生：自由表达 师：虽然是生命完毕前的征兆，可是他依旧把生命的力气化成了一粒粒生命的种子，所以竹子开花同样也是在履行她繁衍后代的使命，让我们见证到了植物生命力的坚韧。这也是人们宠爱竹子的其中一个缘由吧！ （六） 果实给人类带来的好处 师：植物用毕生的力气结出了丰硕的果实，又是谁享用了奇妙的果实？ 生：动物 师：所以，同学们，你们现在觉得植物的花为谁而开？ 生：自由表述 （七）现代科技进展

36、 师：传统的种植业让人类生生不息，作为最高等的人类在享用丰硕果实的同时也在用自己的聪慧才智让世界变的更美妙，人们学习植物的方法，可以来合成我们所需要的更安康、更高效的植物种子。请看短片。 （八）总结 师：今日我们学习了聪慧的植物是如何来利用花来生殖后代，植物还有更多的方式来生殖自己的后代，聪慧的人类在几千年的种植中也制造了更好的生殖方法，他们是什么？下节课再来争论。 八年级生物教案 篇6 课前检测： 1昆虫的生殖方式属于 ，发育是 2有些昆虫如蚕的发育经过 、 、 、 四个时期， 这种发育过程被称为 发育。 3蝗虫的发育过程经过 、 、 三个时期，属于 变态发育。 4、两栖动物是指幼体生活在

37、中，用 呼吸；成体生活在 ，也可以生活在水中，用 呼吸，兼用 帮助呼吸。两栖动物常见的有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈。 教学目标： 1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 重点难点：两栖动物盛衰的缘由 教学设计： 一、青蛙的生殖和发育 1、生殖：有性生殖 雄蛙有鸣囊，有婚垫，雄蛙的鸣叫是为了吸引异性，雌雄蛙抱对使受精更加简单。 2、发育： 变态发育 青蛙为雌雄异体，体外受精，受精卵在水中发育成蝌蚪，蝌蚪形状和内部构造都很想鱼，用鳃呼吸，所以青蛙为变态发育。 卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 生活在水中 生活在陆地上 注：蛙卵团状，蟾蜍卵带

38、状。 二、两栖动物的生殖发育与环境 1、资料分析： 距今也许的年数 两栖动物进展状况 环境条件 3.45亿2.25亿年 种类繁多，是两栖动物进展的繁盛时期。 气候暖和潮湿，水域密布，食物丰富。 2.25亿年至今 两栖动物走向衰退，种类削减，分布范围小。 局部地区消失了干旱和沙漠，气候枯燥。 上表说明，两栖动物由繁盛到衰弱,与环境的变迁有关。两栖动物的生殖和发育都离不开水,而成体需要在潮湿的陆地上生活,随着气候向枯燥方向的变化,使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减，这直接影响了两栖动物的分布范围。 2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质 3、假如采集一些蛙卵

39、放到鱼缸中培育，应当为蛙卵的发育供应什么样的环境条件？ 答： 蛙卵发育需要肯定的温度和充分的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清亮，向阳暖和，水中最好放一些水草。 蛙卵发育成蝌蚪后，应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪。还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料。还应常常换水，保持水质的清洁。 当蝌蚪长出四肢时，应在水中放置一块石块或木板，以便蛙能登陆到陆上生活。 板书设计： 第三节 两栖动物的生殖和发育 一、青蛙的生殖和发育 1、生殖：有性生殖 鸣囊、抱对 2、发育： 变态发育 卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 生活在水中 生活在陆地上 二、两栖动物的生殖发育与环境 环境影响两栖动物的生殖和发育 课后稳固：

40、 1都属于两栖动物的一组是（ ） A乌龟、青蛙、鳄鱼 B大鲵、小鲵、乌龟 C蝾螈、大鲵、蟾蜍 D蟾蜍、鳄鱼、水獭 2以下对青蛙的生殖和发育特点表达正确的选项是（ ） A体内受精，水中发育 B体内受精，土中发育 C体外受精，水中发育 D体外受精，土中发育 3两栖动物是指（ ） A幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物 B有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物 C既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物 D幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物 4明辨是非 水质污染可导致畸形蛙的消失。（ ） 全部两栖动物的幼体都必需在水中发育。（ ） 全部两栖动物的成体既能在水中生活，也能在陆地上生活。（ ） 雄蛙和雌蛙都能鸣叫。（ ） 既能在水中生活又能在陆上生活的动物，就叫两栖动物。