关于六年级第二学期教学计划四篇.docx

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1、 关于六年级第二学期教学计划四篇六年级其次学期教学规划 篇1 一、学问目标 1、把握小学毕业考试范围之内的720个根本词汇（特殊是四会词汇）、语法工程（如词的类型、时态及功能）以及小学毕业考试所要求把握的固定短语搭配及句型话题等内容。 2、通过英语听、说、读、写的系统复习使学生形成初步的综合语言运用力量，促进心智进展，提高综合人文素养，使学生在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到进展，同时树立起正确的考试观并形成行之有效的考试策略。 二、教材分析 小学阶段我们采纳的是外研社的新标准英语，以英语课程标准为指导思想，面对全体学生授课，兼顾到每个学生，做到因材施教，全面绽开毕业

2、班英语的复习和英语语言综合力量的提高。16册涵盖了小学阶段学生已学过的语音、词汇、语法、功能和话题。第七、八册可作为阅读性材料复习。因此在复习时要系统地对学问进展归纳，做到学问的融会贯穿。 三、学情分析 经过一学期的磨合，孩子们与我的对弈就像一场“游击战”。 六（2）班共有46人。由于优秀生（22人）只是一小局部，他们事事都可以做到尽善尽美；但学困生（8人）又是不能无视的一个群体，他们由于落下的功课太多，导致在对待课堂和作业上不是非常重视。所以我还需做好他们的转化工作；做好优秀生的引导工作，做好全体学生的思想工作。 四、教学重点 1、每一册的学问点（单词、句型、话题）做到人人过关，对于拓展性学

3、问大局部学生能做到举一反三，少局部学生能理解； 2、毕业考试范围内的词汇（特殊是四会词汇和常见词汇）、固定搭配、句型与话题等做到人人过关； 3、聚焦考点、钻研历年试题，在寻常的练习中逐步训练，让学生做到心中有数； 4、加强听力训练；充分利用一切相关音频、视频、点读资料等； 5、培育学生良好的学习及预习习惯、人手一本纠错本，从到少犯错到不犯错的过程。 6、培育学生良好的考试习惯和答题技巧（特殊是应对敏捷题型的技巧） 五、详细方法和措施： 1、严抓学生的课堂常规，做到课前有预备，课中踊跃回答下列问题，小组活动有秩序，活而不乱，充分发挥小组长的作用； 2、开展一周一反应过关活动，做到有奖有罚； 3、

4、开展一对一竞赛制，让学生树立目标，找到对手并战胜对手； 4、标准作业的书写，分层布置作业，优生不做或做少量作业，学困生做让他们能树立起自信念的作业； 六年级其次学期教学规划 篇2 一、学生状况分析 六年级学生共有15名。学生性格比拟好动 ，共性外向，但从学习状况来看，学生的英语根底学问比拟扎实，但是学习习惯差：没有养成仔细认真的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、仔细、按时完成；没有良好的自觉阅读的习惯；表达力量差，不擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，本学期将连续以培育学生写作力量和阅读力量为重点，扎实提高学生的综合语言运用力量。 二、教材分析 为了更加符合这一学期的

5、教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标 1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学重难点： 1、用日常交际用语，活用句型，进展口语沟通，做到大胆开口，发音正确。 2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮

6、忙下，听懂清楚的话语和录音。 3、形容词比拟级、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。 4、内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 五、教学措施 （1）激发学习动机，培育学习兴趣。课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“鼓励”、“评价”和“反应”作用；要依据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；要留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。 （2）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习学问，把握技能，讲解要简洁明白，

7、深入浅出，练的形式必需多样化，有实效。学生的语言实践活动时间至少要占三分之二。每堂课必需有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验胜利感、树立自信念。 六、 教学进度： 20xx年2月24日 六年级其次学期教学规划 篇3 一、学生根本状况分析 本班共17个学生，能写具有肯定条理的片断和记叙文，写话力量有肯定提高.能正确领悟图意,完整表述时间。能恰当描写人物语言行动心理活动等.对文中仆人公为动物的作文,想象力好像较丰富,其他作文的想象力一般.学生的作文普遍存在的问题是:描

8、写不详细。学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的状况。联系生活以及四周事物的力量一般,如对生活劳动细节描写常不详细不形象.王国强、李文雅表达力量特差；李国强、韩丽萍等写作力量相对较好，但并不突出。 二、习作训练内容 本册教材的习作安排有两种形式，一是随单元主题在综合活动中安排了8次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔。 三、教材解析: 第一单元：围绕“乐趣”这一话题进展口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进展习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。 其次单元：口语交际课上，沟通自己搜集到的历史遗迹，沟通时做到内容充实，表达流利。然后借鉴本组描写历史遗迹的

9、写作方法，学习抓住特点介绍遗迹的方法，来写自己所想要介绍的历史遗迹。 第三单元：在口语交际的根底上，选择自己认为最珍惜的事情,设计一则公益广告,把自己认为大家都因该珍惜的事物宣传出去,让我们的生活更美妙. 第四单元：认真观看生活,如:小草发芽,小鸟出壳,小狗生宝,小蝌蚪便青蛙等感悟生命,了解生命的意义,把自己对生命新的体验和感悟写下来. 第五单元：在生活中,我们经常遇到一些冲突.与长辈、同学或邻居, 也常常会产生一些冲突.怎样对待冲突?怎样化解冲突?每个人都有自己独特的体验,把它写下来,语句通顺,条理清晰. 第六单元:从本单元中选择你喜爱的故事写出真实体会.中心明确,条理清晰,语句通顺. 第七

10、单元:不限内容范围,自由写作,想一想自己最想告知别人的是什么.些发自内心的话,表达出真情实感.有中心,有条理,语句通顺连贯. 第八单元:本单元的主题是“告辞童年“,多彩的童年值得我们珍惜,童年伙伴也值得我们思念.把那些布满了童趣的童年生活写下来,重温童年的欢乐. 四、教学目标： 1懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3能依据各次习作要求写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4学写读书笔记和毕业赠言。 5能依据表达需要，使用常用的标点符号。 6修改自己的习作，

11、并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。 7课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。 五、习作重难点: 1、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 2、能依据各次习作要求写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。 六详细措施 1、指导作文，从内容、从观看入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的积极性。引导学生写熟识的.人、事、景、物，做到说说真话，表达真情实感

12、，不说假话空话；要鼓舞学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想，发挥自己的制造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作供应实践阅历和经受感受。鼓舞学生创新，不构一格，放开胆子写。 2、留意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学严密结合起来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系是怎样表达的，使读写相互促进。 3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开拓“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏力量。 4、改良作文的批改和讲评。讲评中要确定成绩，抓住带有共性的问题，鼓舞学生积极参加。批改可采纳多种形式、多种方法，敬重

13、学生的原意，确定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培育学生自己修改习作的力量。 5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积存词汇，培育语。 6.加强给中下学生的作文辅导. 六年级其次学期教学规划 篇4 一、学生状况分析： 本班的的大局部同学的英语底子不错，有3位同学的英语相当不错。其中有十几位同学处于中等水平，有3到4位学生底子比拟薄弱，这几位学生是上学年的新生。因此鉴于此，要求学生稳扎根底学问，不断创新自己，大胆说英语，培育他们自主学习英语的力量。 二、教学内容： 新标准起点英语第八册是供应小学六年级下学期使用的，系统学习英语字母和一些字母歌谣，为以后学生学习，记忆单词打下根底，

14、同时学习如何表达学校课程，学习衣服表达方法，时间，季节，旅行，节日，等等的日常活动表达方法。学生们学着完成课文以外的听力练习，依据图片独立写出完整的语句，阅读比拟短小的语篇并回答下列问题，还要针对模块主题。仿照例如或依据图片进展一些简洁的对话。 协作外教教师进展口语课的教学活动，利用可以利用的时机创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使学生大胆说，积极做，努力唱。 三、教材分析： 本教材有十个模块，每周上一个模块，每周四个课时。其中拿出一个课时对学生进展复习，再拿出一个课时进展考试。每两个模块进展一周的复习。小学六年级处于小学根底教育高段，要求学生们养成良好的自主学习的习

15、惯，注意语法学问的学习，再有要把握音标的识读，同时要积极为孩子制造一个轻松，愉悦好玩的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多沟通，培育学生说英语的自信念。 四、教学目标： 1、培育学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。 2、提高发音的正确性，把握根本语法学问。 3、通过学习了解风土人情，西方文化。 五、教学重点： 1、强化对学问的应用，将所学的学问运用实践。 2、把握学问的精确性，多听多练。 六、教学难点： 要求学生背诵课文及单词，任务比拟多，负担比拟重，同时要求学生把握相应的语法学问。要学会运用到试卷中去，取得好的成绩。 七、教学措施： 对优秀学生尽量的多提高自身素养，多看英语读物，多落学问点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓根底学问，订正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全般统一进步。 八、教具预备： 生活卡片，录音机，多媒体投影仪。