关于学校校本教研工作计划8篇.docx
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1、 关于学校校本教研工作计划合集8篇学校校本教研工作规划 篇1 一、指导思想 依据20xx年县教委对学校教育科研工作的总体思路,充分发挥教育处的职能作用,结合本校实际,围绕“一个中心”(深化课程改革),实践“133生本高效课堂”;推动校本小课题讨论,增加“六种意识”(改革意识、进展意识、创新意识、质量意识、效劳意识和效率意识),构建“四化体系”(教学教研制度化、教学教研常常化、教学讨论群众化、教研活动综合化),实现“三个转变”(由外延进展向内涵提高转变、数量型向质量型转变、常规型向特色型转变),狠抓群众路线教育实践活动,不断开创教研工作新局面,为办好百姓满足的好学校做出重要奉献。 二、工作目标
2、1、完善校本教研制度。进一步讨论探究校本教研制度的内涵和实施策略,加强学校教研组建立,培育教师的专业特长。 2、加强教学评价讨论。着重讨论新课程下教学评价的新理念和新模式,探究学生综合素养、课堂教学质量和教师教学水平的评价方法。 3、提高教研队伍素养。实行专题报告、教研论坛、外出学习、阅历沟通等形式,组织骨干教师仔细学习专业理论和现代教育理论,不断提高教师的理论素养。 4、深化课堂教学改革。加强对课改工作调研指导,仔细总结阅历,推广先进典型。重点在稳固已取得的试验成果、建立新的教学机制、形成完善教学体系上下功夫,努力实践“133生本高效课堂”,积极有效的推动课堂教学改革。 5、细化目标促进中考
3、。本学期严格制定中考学习规划、中考复习规划、中考目标责任书。有校长牵头,主管副校长和教务主任主抓。责任分担到人,奖罚到人的嘉奖机制。 三、工作措施 (一)全员抓课堂深化课堂教学改革。 组建学校校长、教务主任和中层领导、教研组长、教师参加的四支队伍,建立“多层面、多形式、多渠道、全方位”的讨论格局,推出专题讲座、案例教学、问卷调查、参加式研讨“四种模式”,广泛开展课堂教学讨论。做到“旗帜鲜亮,全心全意抓课改不松劲;理直气壮,一心一意向课堂要质量不动摇!” 1、以课堂教学改革为中心,进一步增加质量意识 仔细总结、推广已有的课改教学阅历,探究学生自主、体验、探究、合作为根底的课堂教学模式,开展“13
4、3高效课堂”讨论,努力促进课程改革安康有序地向纵深进展。 通过开展调查讨论、教学视导活动、教学质量检测与评估等,做好三方面的工作:一是按课程方案开齐、开足、开好课程,重点是音、体、美、信息技术等课程的开设;二是促进教师教学观念和教学行为的转变,搞好年级连接教育讨论;三是注意学生的学习方式和共性进展,探究以学生自主学习、合作沟通、展现提升、反应矫正为根本学习方式的高效课堂教学模式。 2、以三个环节开展讨论为重点,努力提高教学效益 (1)进一步标准备课常规。从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价以及学生学习方法等方面努力探究提高备课质量的途径与方法,转变备课重内容轻过程、重教法轻学法、
5、重讲授轻练习的做法。教案必需突出三点:一是教学环节必需齐全;二是在教案中突出教师和学生的活动设计;三是写好课后反思。集体备课在讨论教学内容的根底上,增加教学方法的讨论,增加学生学习方法的讨论。为了落实备课常规,对教师的备课每天需登记签章才可以进教室上课, (2)努力深化课堂教学改革。以本校“三六九”教学模式为根底,着力133生本高效课堂,实行四项落实措施:一是组织教师学习教育理论和先进课改阅历。融入自己的课堂之中,使先进阅历自己化,形成自己的特色与风格。二是落实课堂教学优化设计,制造适合学生自主进展的教学组织形式,引导学生主动参加、积极探究、勤于动脑、动口、动手。三是落实课堂教学模式:三大模块
6、:即问题牵引导学、展现沟通互学、反应评价促学;六大方面:即导学链、互动链、测评链、问题链、调控链、评价链;九个步骤:即目标呈现、任务分解、自学存疑、习得展现、沟通碰撞、拓展延长、当堂测评、问题检索、分层点评。四掀起每天课改沟通、周周课改沙龙、月月课改小结的高潮。 (3)尽力减轻学生作业负担。为解决学生作业机械性重复、负担过重的突出问题,全校重点实行两项措施:一是大力提倡当堂稳固检测,削减课外作业。二是学校要制定并落实教师作业布置与批改要求,掌握课外作业。作业要分层设计,准时批改、讲评,有鼓励性、共性化评语,有作业批改记录。 采纳学生作业问卷调查、定期检查学生作业本、用学生的随堂作业中的错题不定
7、期的抽查考试等形式,建立畅通的教学信息反应渠道,监控教师作业布置与批改状况。组织人员开展“作业布置与学生课业负担”的调查讨论,拿出详细的数据和案例,制定作业治理常规,同时还要建立必要的奖惩机制。 3、以常态课的治理监控为关键,向内涵进展要质量 在全校教师中开展“上好每一堂课”活动。坚持“以学定教”的课堂教学策略,表达求实、求真,大胆探究的士气,更加关注表达课改理念的教学细节,关注随机教学策略的运用,关注师生互动中的学问共建,关注常态下富有生命活力的教学呈现。同时,加强常态课的治理监控,制定教学治理方案,加大对课堂教学质量的检测,使课堂教学治理科学化、制度化。教学治理人员和教研人员常常深入课堂,
8、听推门课和随机实施课堂教学监测。 (二)精细搞教研提高教育教学效果。 校本教研工作照旧是教学教研工作的重点。新学期,我校的校本教研工作连续坚持教研和科研齐头并进的工作思路,以全体教师的课堂教学力量、教研力量、科研力量的提高为主线,以“专题讨论”为突破,以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点,以提升教学效果和教学质量为最终目的,加强教研组建立和校本教研活动建立,实现分层治理与实施,有效推动教研活动的开展。 1、做细教学常规工作。落实教学工作“十字”方针。即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“平”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量
9、要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识,走素养内涵进展道路,开发校本课程,形成办学特色,在教学活动的各个环节与层面加以表达。 2、做实3月教研月活动。创新活动形式,丰富活动内涵,提升活动实效。连续做好“教学反思、案例评析、专题学习、说课上课、听课评课,课例讨论、”等校本教研活动,新学期我们力求在活动内涵上求突破,活动实效上做文章。 3、做精校本小课题讨论。通过教研月活动将有讨论价值的问题的进展梳理,并以问题为辐射,带动整个学科教师根据主题研讨活动的“学习剖析实践反思”的程序开展过程性讨论活动。这样借课例讨论,生成问题,验证成效;借主题研讨,验证方法,总结得失。使教师在参加教研活动的
10、过程中,提升教学水平和讨论力量。 4、做好九年级教学治理。讨论中考改革,明确中考命题方向。结合我校实际,进一步完善适应新课改的初三年级的教学方略,探究学科成绩加综合素养的新路子。连续完善以“稳固率、平均分、及格率、升学率”为主体,以毕业班与非毕业班两条线评价,根底学科与薄弱学科同时评价,重点内容与薄弱环节全面评价的初中教育教学评价机制,使评价机制更好地发挥引领初中办学方向的作用,对控辍保学工作起到更为积极的作用。 (三)立足于效劳建立百姓身边好学校 效劳于学生、教师、学校,是教务处责无旁贷的职责之一,本学期我们将重点开展“三大工程”,为学生进展效劳,为教师成长效劳,为学校办学效劳,努力创立实现
11、百姓身边好学校。 1、落实教师专业化成长工程 建立与完善促进教师专业进展的“六项机制”,让教师在竞争舞台上得到熬炼,在竞赛的过程中不断成长。使共性得到张扬,工作得到成认,成绩得以展现,目标得以实现。 (1)专业引领机制。聘请专家学者来我校现场指导;充分发挥骨干教师和学科带头人带动辐射作用,开展名师课堂教学展现和辅导讲座活动;坚持教师论坛制度,让一线教师现身说法,切磋沟通。 (2)校本研修机制。积极提倡“校本教研”活动。以教研小组为根本单位,以集体备课为根本形式,以典型课例为根本载体,开展教学研讨、问题探究、教后反思等活动,做到全员参加、行动跟进、共同提高。 (3)教师培训机制。实行“走出去、请
12、进来”的方式对教师进展培训。 (4)专业进展机制。每月教研规划,开展讨论课、公开课活动,落实教师入门课、优质课,实施“教师成长系列规划”。 (5)评优鼓励机制。连续组织教学能手评比活动,为中青年教师搭建成长平台,推动青年教师脱颖而出和中年教师走向成熟。建立和完善教学质量成果奖,课堂教学公开课、示范课奖,教育教学优秀案例奖、优秀教学课件奖等嘉奖制度。 2、实施“半日特长活动”工程 本着活动育人的宗旨,我校大胆尝试“半日特长活动”,打破年级限制,设置音乐、美术、综合实践课,选择略微专业点的教师作为辅导教师,学生自愿选择自己爱好的科目,培育他们的兴趣及力量,让他们在轻松开心的环境中安康成长。 3、抓
13、好常规治理“五个一”工程 (1)强化领导常规“五个一”。要求学校校长、分管教学副校长、教育处主任、每年参加一项小课题讨论、每期一次专题讲座、每期主持一次教情学情分析会、每月一次常规抽查、每周一次听课沟通。 (2)夯实学校常规治理“五个一”。本期开展一次教龄在1-3年的新教师生本合格课认定、每位教师撰写一份教学质量分析报告;每期组织一次教学反思评奖、一次教材教法讨论培训、一次骨干教师献课研讨活动;每月实施一次教学常规等级评价。 (3)落实教师常规“五个一”。参加一项校本小课题讨论、每期上好一节公开课、每月读一本教学业务杂志、每月一篇500字以上有质量的教学点滴反思、每周至少听一节课。要新教师没学
14、期听课至少30节,其他教师至少20节,学校领导至少30节。 学校校本教研工作规划 篇2 做好学校传染病防治和掌握工作,对保障全校学生及教职员工的身体安康和生命安全,维护学校正常的教学秩序,维护社会的稳定意义重大。为了预防、掌握和消退各种传染病的发生和流行,有效掌握传染病疫情在学校的聚拢性爆发,依据中华人民共和国传染病防治法结合我校实际状况,特制定20xx年我校传染病防治工作规划。 一、传染病防治工作组织机构 组长:冯伟 领导成员:王士金蔡广田林静慧 教师成员:李婷杨丽魏淑玲李玉梅 学生成员:余小根李升李豪余光月余文轩陈静李欣哲 二、仔细做好宣传教育工作 预防传染病,首先要做好宣传教育工作。在传
15、染病流行季节将实行专题讲座、播送、宣传栏等形式向师生及员工宣传防治传染病的重要性。 班主任可以通过开展传染病防治主题班会、黑板报、手抄报、安康学问竞赛等形式使学生了解传染病流行的三个环节及如何掌握传染源、切断传播途径,学会爱护自己、爱护易感者。 三、传染病疫情报告工作 疫情的报告工作在预防、掌握和毁灭传染病中起着特别重要的作用。精确准时的疫情报告是掌握疫情扩散的情报信息,健全的疫情报告治理组织和治理制度是确保疫情报告精确准时的关键。 每名教职员工及学生均为法定疫情报告人。任何人发觉传染病人或者疑似传染病人时,均有报告的责任和义务。可以用口头、书面、电话等方式向学校快速报告,学校向上级主管部门及
16、上级疾病预防掌握机构和当地卫生部门报告。 假如隐瞒不报、漏报、谎报或者延期报告的,要按中华人民共和国传染病防治法追究当事人有关责任。 四、切实抓好晨午检工作 开展晨午检工作,可以使学校对疫情能做到早发觉、早报告、早诊断、早治疗,能有效地掌握疫情爆发。晨午检中发觉有传染病者要马上通知家长,把孩子领回家中看病治疗,看好后过了传染期再返校上课。学校要准时了解师生的出勤状况、安康状况,确保在第一时间把握师生的患病、诊断、治疗等相关状况。值日教师在清点人数时对缺勤的师生要了解详情,照实记录,若因病缺课的要具体记录。班主任对于因病请假的学生肯定要问清病症,具体记录在农晨检记录上。 五、消毒工作不容无视 消
17、毒是传染病防治工作的重要环节。消毒的主要目的是为了毁灭传因素上的病原体和传播疾病的媒介昆虫。每天要在病菌滋生带进展喷雾型消毒,让病菌无立生之地。 六、注意个人卫生和校园环境卫生 个人卫生和环境卫生是传染病防治工作的重要内容。各班要对教室和清洁区每天进展清扫,确保我们学习和生活的空间干净、洁净。对于不仔细清扫或者不扫的班级,学校将通报批判并按相关制度追究责任。 各班每天都要检查学生的个人卫生,教育养成勤洗、勤剪、勤换的习惯和重干净不重名牌、重舒适不重款式的穿着风格。 七、积极协作疫苗接种工作 学校全体师生要积极协作卫生部门做好“流感”、“流脑”、“甲肝”等疫苗的接种工作,使孩子们能安康成长。 一
18、、指导思想: 在教育处、教科室的指导下,树立质量为先的观念,深入科学地开展教研活动,做到在工作中主动监控、准时催促辅导、工作程序细致的要求,切实提高教研活动的质量。以培育学生自主进展为目的,落实课程标准要求,特殊对课程标准中修改的内容加强学习。以“一条龙”活动为主要形式开展语文教研活动,求精、求实、求活、求新,切实提高语文教学质量和语文教师的教科研力量。 二、教研工作目标: 1、强化备课组长负责制,各位组长要增加角色意识,自主开展活动。对组内成员的教学工作进展有效的指导与协调,并对组员进展细致、公正的评价。 2、有序进展课程标准培训,正确领悟课程标准精神,明确教学目标。在实际教学中能表达新的教
19、学理念、科学有效的教学方法、生动活泼的教学气氛,使学生得到语文素养的全面提高,良好共性的进展。 3、仔细学习教学理论,连续深入开展语文阅读课堂教学模式的讨论,开展阅读思维、学科综合教学等课题讨论,形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式语文教学讨论模式,做好课题讨论的资料整理、检测、总结工作,提高教师的教科研力量,激发学生独立思索和创新意识,培育学生的科学精神和创新思维习惯,促进学生素养的全面进展。 4、加强日常教学标准性治理,加强对备课组活动的检查。 5、进一步完善考试内容和方法,科学地发挥考试的导向作用。 6、连续加强青年教师的培育,提高全体教师的教学水平。 学校校本教研工作规划
20、篇3 一、指导思想: 以新课程为导向,以促进每个学生的进展为宗旨,以课程实施过程中学校教师所面对的各种详细问题为对象,以教师为讨论的主体,紧紧围绕课程改革,通过校本教研,提高校本教研治理水平和校本教研质量,探究促进教师专业成长的有效途径,不断提升学校办学理念和办学水平。 二、总体目标: 以新课改为导向,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂力量,促进教师向专业化方向进展,致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风,使教师的自我反思行为纵深进展,凸显个体价值,提倡团体合作,形成终身学习的力量。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引
21、领”为核心要素,以“理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通”等活动为根本形式的校本教研制度。 集体备课:以学科分段为组,主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中,副备教师要仔细阅读教案,并提出修改意见,作为一度调整方案用红笔注上。在集中时争论沟通,进一步完善教案,经过大家争论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。 反思沟通:通过前一阶段组内争论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通,促进教师与同伴的对话,注意“以老带新、以强带弱”鼓舞教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。 主题教研:以教学中的问题或困惑为讨论内容,确立一个教研主题进展讨论,组内每人至少围绕
22、主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课,通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式绽开争论,谈自己的想法、看法,集思广益到达同伴互助、共同提高。 理论学习:围绕教学主题组内教师还不明白,这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。 四、主要工作措施: 1、本学期课堂教学讨论的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动,做到每周安排一个固定活动时间,周四下午为数学教研组活动,周五为综合科活动时间,周三下午为语文教研组活动时间
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