关于幼儿园的教学设计汇编8篇.docx

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1、 关于幼儿园的教学设计汇编8篇 一、 导入 师：同学们，我们来一次遇到危急逃命小演习好吗？ （师多媒体播放，生演练。） 师：同学们真棒，除了这几种危急，你们利用课余时间还对 我们的危急做了哪些调查，哪个小组情愿到前面来汇报呢？ （生到前面来展现汇报） 二、 活动 师：从同学们的汇报、沟通中，教师深刻地感受到了同学们调 查时的仔细和极高的热忱。我们的自身安全意识提高了，可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢？ (生：进展宣传) 师：同学们想出了许多好方法，那今日我们就来试着用自护小 卡片的形式来进展宣传，好吗？ （好） 师：教师去其他学校参观学习的时候，观察了他们学校宣传 栏里的自护小卡片，

2、就迫不及待地把它们带了回来，大家想观赏吗？ （想）（师出示卡片） 师：请小组仔细观看它是由哪些内容构成的？ 师：找同学来汇报 师：同学们，开动你们的大脑想一想，还有哪些样式的卡片 呢？依据大家课前的调查，你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢？ （师出示问题和表格） 师：哪组小卫士来汇报你们的成果？ （生汇报） 师：我的自护小卫士们，你们都已经擦拳磨掌预备大显身手 了吧？那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗？ （好） 师：请自护小卫士们立即动起来，设计出属于你们团队的宣 传卡片。 师：在制作的过程中要留意我们的安全。 （师出示安全提示、生设计制作） 三、作品展现 师：全班

3、展现 （师将作品贴在墙上） 四、 师生评价 1、 生互评 2、 师评 五、总结： 师：盼望这一张张小卡片能发挥它巨大的作用，让我们的身边 全部的人都有安全意识。 幼儿园的教学设计 篇2 教学过程： 一、开头局部：数数嬉戏 1手指指棋盘点数（留意点数常规） 2接数练习（） 二、根本局部：按群计数 1叙述故事吸引幼儿 师：今日是对对国五十年的国庆大典，全国上下都很快乐国王邀请位客人参与国庆大典，对对国有个规定，进出人员必需两个两个的，要不就要受到惩处，所以守成门卫兵都很当心，今日更不能出错，出错会掉脑袋的，我们一起来帮他们数 2天还早着那，客人们已经开头来了，教师边叙述边在演示板同时放上两个红棋子

4、，再放两个绿棋子问：客人来了几个？他们是怎么来的？ 3教师边摆棋子边两个两个的数数，要求幼儿按教师的要求去做，直到摆够五十个棋子请幼儿按要求两个两个数到五十，可变换几种方法强化记忆。 4请小客人到你的棋盘上坐一坐。教师敲一下鼓，幼儿摆两个棋子，边摆边数，中间停下再让幼儿从头数，直到摆够五十个，再让幼儿从头两个两个数到五十。 客人走了很远的路，走累了，我们请他们到客厅里休息一下。教师敲一下鼓，幼儿拿走两个棋子，边拿边两个两个数，直到全部拿完。 6.送客人回房间休息。（送操作盒） 7.请客人吃聪慧豆。幼儿扮演效劳员，两个两个舀豆豆，边舀边数，数到五十。 三、完毕局部：参与庆典大会 师：国王特别快乐

5、，也请我们参与庆典大会，现在请小朋友找一个好朋友拉起手，两个两个一起去参与，放音乐，幼儿手拉手自由舞蹈。 教学目标： 通过操作嬉戏学习的按群计数，会两个两个的数 培育幼儿的语言表达力量和数群概念，激发幼儿对数学活动的兴趣 教学预备： 演示板 幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。 幼儿园的教学设计 篇3 活动目标： 1、对观看小昆虫、小动物有初步兴趣。 2、练习添画蝌蚪的尾巴。 3、熟悉黑色，稳固棉签画的方法。 活动预备： 学问阅历：幼儿有画棉签画的阅历。 物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片 一、开头局部： 1、用儿歌引出小蝌蚪 小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑

6、袋细尾巴，游来游去找妈妈。 2、熟悉小蝌蚪。 观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的形状特征。 二、根本局部： 1、观看画面 出示画纸引导幼儿观看画面内容，发觉画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。 2、示范画法 教师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中留意提示小朋友如何使用材料。 3、幼儿作画 （1）预备材料 每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。 （2）幼儿作画，教师指导 教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。 三、完毕局部： 1、将幼儿作品摆放在一起进展观赏，励幼儿大胆参加。 2、整理绘画用品，组织幼儿洗手。 幼儿园的教学设计 篇4 活动分析 火车舞是一种

7、简洁易跳的舞蹈，主要考验幼儿间相互的协作协作力量。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作，同时，培育幼儿活泼爱动的习惯，有乐观开朗的性格。 活动目标 (一)学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 (二)理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。 (三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的欢乐。 活动预备 火车图片，知道火车头和车厢的外形及关系。 活动过程 (一) 熟识火车舞乐曲旋律。 教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。 随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。 (二) 练习舞蹈中的根本动作。 师：小朋友们知道小

8、火车是怎样开的吗?争论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢? 下面教师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车厢。 教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的根本动作。 (三) 学跳集体舞。 全体幼儿坐成一圆圈，1-8小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9-10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11-12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开头，被请的“车厢”挂在火车头后面连续去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头，去找“车厢”。 请23名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都

9、被请完。 (四)复习歌曲表情歌。 “火车站到了，大家欢乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。 活动小结 宝宝们今日的表现都很棒，信任宝宝们都学会了好玩的火车舞。 幼儿园的教学设计 篇5 活动目标 学习自己穿脱棉背心和叠棉背心。 活动预备 铃鼓、小桌子、棉背心。 活动过程 1教师向幼儿提出问题：今日外面特别冷,小朋友想出去玩怎么办？幼儿答复：“穿棉背心。“ 2教师又问：“你们会穿吗？“教师把棉背心拿到幼儿面前,请幼儿说说自己的棉背心是什么颜色的。教师帮忙找一找。幼儿都找到自己的棉背心,跟着教师学穿背心。 3交代挨次：幼儿先找到背心领子双手拿好,双手举起甩过头顶,双手落在双肩上,别松手,一只小

10、手轻轻伸进洞洞里(袖口),然后伸进小洞洞的手拿着另一边让一只小手也伸进洞沿里,两只胳膊就穿好了,教师巡察个别帮忙。 4幼儿穿好背心后到户外活动。 延长户外活动后,引导幼儿学着教师的样子在小桌上叠好背心,放在小柜子上。 活动完毕： 小朋友一起听音乐，吃点心。 幼儿园的教学设计 篇6 课件国内幼儿园的室内环境相比照较单调，上大局部幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望颜色这种最直接也是幼儿园最简单感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在颜色上偏向于使用鲜亮的颜色来为这个建筑点缀和增加少许的亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。 一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所制造的形态和空间

11、。而国内的幼儿园则较多的使用颜色作为建筑主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大局部建筑除了颜色鲜亮之外没有什么特征而言，千篇一律，仿佛颜色只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告。详细到建筑空间的设计，差异许多。 首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。 其次，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，敏捷，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调安全和治理的便利。 第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的沟通和共享上构思许多，而国内侧重于幼儿的活动室和卧房的舒适度。 第四，国内幼儿园内

12、的自主性缺乏，不同于国外那种交互式的教育理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参加。 最终，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区清楚确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互渗透，室内环境设计整体性更强。 幼儿园的教学设计 篇7 一、活动目标 1、在操作中发觉事物的规律，有主动探究的兴趣。 2、通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律。 3、熬炼分析比拟的力量，进展思维的敏捷性。 二、活动预备 1、教具预备：“数字与筹码”；数字卡1-10；图片上印有数量是1-10 的物品若干。 2、学具预备：“数字与筹码”；雪花片若干;图片上印有数量在20 以内的物品若干;1-20的

13、数字卡片;1盒豆豆。 3、操作册第4册第31-32页。 三、活动过程 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：好朋友。先让幼儿在线上报数,并记住自己是第几,再一边念儿歌一边做动作,当念到与自己一样的数时就跳一跳,当念到最终两句时,是单数的幼儿一起跳,是双数的幼儿一起跳。 2、复习10以内单数和双数。 幼儿用“数字与筹码”操作:在1-10的数字下,2个2个地摆放筹码,将结果记录下来,并说出13579是单数,246810是双数。 3、分组活动。 第一组：在桌面上先摆好数字卡1-10,并在下面放上雪花片。两两排列,观看比拟,说出哪几个数是双数,哪几个数是单数,为什么? 其次组：在印有不同数量

14、物品的图片上2个2个地圈数,写出总数,并说出是单数还是双数。 第三组：做涂色练习。图片上有20以内不同数量的物体,先点数再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。 第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。 4、嬉戏活动。 嬉戏“手拉手”。将幼儿任意分成几组，随便站在一起，教师发出口令，两组幼儿快速2人一对手拉手，并快速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。 嬉戏“捡豆豆”。幼儿任意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。 5、 沟通小结，整理学具。 教师报数

15、，说出1、3、5、7、9这几个单数时，幼儿拍手（是几就派几下），说出2、4、6、8、10这几个双数时，幼儿跺脚，（是几就跺几下），进一步稳固幼儿对单数和双数的熟悉。引导幼儿整理学具。 四、活动完毕 1、评价 2、总结 五、活动延长 完成操作册、作业纸 幼儿园的教学设计 篇8 幼儿园美术教育的主要目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量。我想教师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思： 1、兴趣是活动顺当进展的前提条件 我认为教师要依据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩

16、子们去观看、熟悉、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及熟悉美和表现美的力量。教师还要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体的各个局部及其相互关系。如在画活动中的小朋友时，幼儿以某一处小朋友玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。 2、制造愉悦、宽松的心理环境 什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干预，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的进展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错

17、位”的现象。儿童作画时常常会消失一些好玩的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮消失这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观看、学习积存起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓舞。 3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的 在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平， 进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的进展，有着不行低估的作用。 教师在运用多种手段、媒体给孩子很多感

18、性熟悉的根底上，让孩子进展自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否认孩子的想法，对具有制造性的、离奇奇怪的想法，要赐予确定、鼓舞和欣赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的时机，我想可以采纳自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。 4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣 在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、制造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积存，得出不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到新奇，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。 5、教师不能忽视的一种绘画形式意愿画 意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于进展幼儿的想象力量和制造才能，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，到达培育幼儿创新力量的目的。