关于幼儿幼儿园教育心得体会模板十篇.docx

《关于幼儿幼儿园教育心得体会模板十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于幼儿幼儿园教育心得体会模板十篇.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于幼儿幼儿园教育心得体会模板十篇 作为教师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子学问，学会了啥子歌曲。但是，我时常听见有的家长反映说，孩子在幼儿园学的啥子，孩子从来不说，一问三不知只有等到开放日的时候才创造，本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的资料有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公然，可孩子回家后主动告知家长的还是未几。 为了提高孩子的专心主动性，何不尝试新的方法，让孩子回家产“小教师”。于是，我时常让孩子在课堂上、活动中当“小教师”，带着全班孩子读童谣、背古诗，做各种表演等。孩子们的专心性很高，但能主动参加的总是一小局部。于是，我又利用每一天下战书离园

2、前的一段时间帮幼儿简洁的复习当天所学的资料，之后布置作业回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小教师”，把每一天在幼儿园里学到的学问、本事教给本身的家人，并对他们说，教师要向家长们做查询访问，比一比谁当的“小教师”最好。 唉！这个方法还真灵。其次天早上果真有好多家长美滋滋的告知我，昨日晚上，孩子在家给我们当小教师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很快乐，这能够说是立杆见影了吧！ 孩子都有表现本身的情欲，共性是在本身的家中，他应对的是本身的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚或“阐扬超常”。这不仅仅满意了孩子的表现情欲，也提高了他们对学习的兴趣，加强了他们的自傲心，更有利于我

3、们的教学。是以，让孩子当一下“小教师”这也是我们教师工作中的一种可行的策略。 幼儿幼儿园教育心得体会 篇2 作为孩子的家长，我们每天除了要照看好孩子的生活起居外，我们还得努力工作赚钱，请允许我说的这么直白。在当今这个社会多么抱负化的事情都是建立在已金钱为根底上的!所以为了孩子将来能有好的学习环境，作为每一个家长都会努力的! 首先温馨、和谐的家庭环境是孩子安康成长的源泉，家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心安康。父母绝不能常常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惊、自卑甚至厌恶的心理。不仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会消失偏激行为现象。给孩子一个安全、

4、舒适、暖和的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和谐相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的暖和。 其次但凡孩子感兴趣的，哪怕对她没有明显帮忙作用的事情，也千万不能轻易反对，做家长的肯定要学会如何“顺风扯旗“。固然，大道理谁都会说，做起来可就不是那么简单，特殊是忙起来时，就只顾大人的威武了，我自己烦躁时也常犯这样的错误。教育与培育是彼此不能分割的两个局部。孩子的思索是在奇怪和兴趣中产生，家长千万不要磨灭孩于闪光的苗头。针对孩子的奇怪心或各种千奇奇怪的问题，每次我们都做到急躁答复，并和孩子一道观看等，使他在体验感受的过程中启迪才智，开动脑筋。孩子的各种兴趣如滑冰、游泳、骑自行车、

5、打球、等，我们都让她去尝试、去熬炼。每个孩子都有特长，家长应扬长避短，擅长挖掘孩子的优势，进展有意识的培育。我认为家长要熟识或擅长孩子特长的相关内容，引领并鼓舞孩子一道坚持学习下去，我信任收获肯定不菲。 最终我们在工作之余一有时间就带孩子去超市，生活广场了,让孩子很好的了解社会，比方告知她不能任凭扔垃圾，自己吃的瓜皮果壳有扔到垃圾桶，看到熟悉的人要主动打招呼，有熟悉的小朋友要把好吃的东西一起分给小朋友。并且告知她不行以欺侮小朋友，不当心遇到人家要说声对不起!等等 总的来说可能我们做家长的没有教师那么专业，但是为了珍宝的成长我们会不断努力学习教育好我们的珍宝! 幼儿幼儿园教育心得体会 篇3 在幼

6、儿园里，大班与小班的孩子在行动和思维上都存在着不同，那么该不该让他们混合一起进展户外活动呢？下面我们一起看看这篇混龄不混龄。 每每和园长教师们沟通起幼儿园的户外活动，当大家看到我所呈现的照片或视频中孩子们嬉戏玩耍的样子，特殊是各种布满挑战的活动状态，都会赐予赞美或感慨。但回到自己的现实去转变，却又有些犯难，常会说：你们园开展的是混龄活动，我们不是，所以没方法到达这样的水平。 其实不然，幼儿园的户外活动有着各种不同的组织形式，混龄、混班、大循环、小循环还是就是固定班级固定场地的组织模式等等，详细如何安排主要还是要依据园所实际而打算，既有场地设施等硬件条件的制衡，也有园所文化和课程理念的制约，但这

7、些都仅仅是形式而已，并不是真正打算户外活动质量和孩子嬉戏水平的关键，最关键的应当还是其中的人，即每一个参加和陪伴孩子的人，我们对待孩子嬉戏的视角和赐予孩子的嬉戏权利的组织行为。 课程嬉戏化所提倡的嬉戏精神，概括为四个关键词“自主、自由、制造、愉悦”，怎样的行为表现才是真正的自主和自由？我们怎样做才是真正的自主和自由？许多时候，我们发觉，孩子自己的嬉戏是有着自己明确的意图，而不仅仅是对我们供应的材料、环境感兴趣而已，兴趣仅仅是嬉戏起步的火种。比方，孩子喜爱玩积木，这是兴趣，他要用积木搭建一个房子，这就是意图。 许多时候，户外活动往往呈现这样两种状态：一种是我们供应了许多的材料，但材料和场地的搭建

8、都是在我们成人的指挥下进展，那么这不是嬉戏，而是高掌握下的练习，另一种则是我们供应了许多材料，但孩子们却总是在场地上转悠游荡，换来换去，教师们也漫无目的的看着，看着而已，那这仅仅是一种低水平的嬉戏，甚至就是我们所说的放羊而已。 所以，户外活动中，我们的重点并不要太过于关注于组织安排的形式如何，园所自有园所的考虑，而作为教师，我们可以做的也是必需要做的，应当是无论是混龄还是不混龄，都要去关注孩子们对于你所供应的材料、环境等支持条件是否有兴趣、有意图的进展嬉戏，去发觉孩子的兴趣并渐渐引导有意图，去发觉有意图并敬重和允许进展，这样的活动才是真的能让孩子感觉到有意思和有意义。固然，不同年龄段的孩子会有

9、不同的表现，比方小班的孩子，多会处于兴趣探究阶段，也就简单转来转去，换来换去，所以也就常会让教师们困惑：是否需要去教，是否需要去干预等等，这些困惑都很正常，但关键是困惑的时候，要能抑制的住自己，不去随便的干预和介入，而是通过观看和倾听、重复孩子的话语表达认同、用同样的材料玩孩子同样水平的嬉戏，玩着玩着就会渐渐了解孩子的兴趣，发觉孩子的意图，进而再考虑如何转变支持策略。 总而言之，孩子的世界，我们并不是太了解，正如轮胎在我们的眼里永久是轮胎，在孩子的眼中不仅仅是一个轮胎，而是一个世界！所以敬重孩子的意图，允许孩子根据自己的意图去玩，才是真的嬉戏，才是会真正的高水平嬉戏，才是真正赐予孩子的自主和自

10、由，才会真正的生发出制造和愉悦。嬉戏 所以，混龄不混龄并不是问题的关键，关键是孩子是否能够拥有一个开放的嬉戏和学习环境，能否根据自己的意愿去探究和学习才是根本。 幼儿幼儿园教育心得体会 篇4 通过一假期的在线培训，使我在理论上有了很大的进步与提高。教育是由简单的互动关系构成的，它是师生之间的对话、沟通、沟通与合作，教学的本质是良好的师生互动。幼儿园教育指导纲要(试行)要求“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。”“关注幼儿在活动中的反响，敏感地发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”由此可见互动是教师与幼儿双方之间的沟通活动。在贯彻实施纲要行动规划的讨论中。 我

11、体会到：只有教师自己才能转变自己的角色地位。转变教师角色意识，适当调整教育行为是贯彻实施纲要关键的第一步。虽然纲要所提倡的观念已经深深地印在我们的脑海里，但教师如何将承受的新观念在实践中转化产生相应的教育行为，如何建立积极有效的师幼互动，这是我们在实际工作中首先遇到的难点。 假如教师能通过发觉幼儿资源，加以顺势引导，就能让幼儿在与同伴的沟通和互动中获得多种方法，扩展相关的阅历。 这次学习活动引起了我深深的思索，在我们的教育过程中，当幼儿的反响与教师预设的情形消失不全都的时候，应当怎么办呢?为此我想还是站着孩子的立场上加以顺势利导更为有效，究竟孩子是学习的仆人。 幼儿幼儿园教育心得体会 篇5 不

12、知不觉又两个月过去了，这两个月来似乎始终都很忙，每天都重复着那些事，月初努力教着，月末紧急复习着，每天开晨会总重复着说“月底了各班要预备好小朋友考核工作了”每个月都要考核，看到那些小朋友又让我回到了自己高三时的情形每天都是考试，而且他们还是一对一的考试，曾好屡次想问他们，小朋友，你们累吗？但话到嘴边又努力咽下去了，只悄悄地在心里说了一声：“珍宝们，辛苦你们了，然后又连续上课，试问一下这样的生活他们会快乐吗？ 记得我考教师资格证的时候，有一个环节是考幼儿心理学，当时主考官问了我一个问题，题目是：“有两个小朋友，一个叫刚刚，一个叫强强，两个小朋友在不同的幼儿园读中班，刚刚所在的幼儿园每天都有做不完

13、的作业，背不完的诗等等，压力很大，而强强所在的幼儿园呢，每天以嬉戏多一点，没有太多的作业，强强每天都过的很快乐，他们幼儿园的学习宗旨是“学中玩，玩中学，六个字，强强的爸爸看到刚刚学到许多学问，还能背许多的古诗，觉得很了不起，强强的爸爸也想把强强转到这所幼儿园去，问“强强的爸爸有必要把强强送到刚刚所在的幼儿园去吗？答案是：不需要也没必要。 幼儿始终是幼儿，通过死记硬背得来的学问根本毫无意义，幼儿需要的是在嬉戏中发挥了自己的制造性思维，去动脑思索这样才记得更深更劳，也提高了他们的认知力量，幼儿需要的是一个欢乐的学习气氛，我喜爱幼儿是高快乐兴的来上幼儿园，快欢乐乐的回家去，而不是由于作业太多功课太重

14、，而愁眉苦脸不快乐不愿来上幼儿园，我盼望每一个在幼儿园学习的孩子都是欢乐的，孩子们加油！ 幼儿幼儿园教育心得体会 篇6 有一天幼儿在玩玩具，突然俊俊跑过来告知我，辉辉把他的脸给抓了，我就把两位小朋友都叫过来，了解了一下状况，原来他们由于争抢玩具，俊俊拿了辉辉的几个积木，辉辉一不快乐就伸手把俊俊的脸给抓了。事后我对辉辉进展了急躁的教育，当我检查辉辉的指甲时发觉略有些长，晚上放学我将辉辉抓人脸的事告知了辉辉的妈妈 我认为，开学初由于我们小班幼儿刚入园，没有纪律性，什么事情都随自己的心愿来，个别幼儿一不随心就喜爱伸手去抓别人的脸。以往在家里幼儿已经习惯玩具、图书都是自己的，没有人和他们争抢。可现在在

15、幼儿园就不同了，玩具、图书都要一起玩，一起看，因此幼儿之间就会产生争吵，脾气不好的幼儿就会消失抓脸的行为。为了避开或削减同样的事情发生。我实行了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，我们要一起共享，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我让幼儿熟悉了我们自己的手，让孩子们说说手的用处，依据幼儿的答复，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做很多事比方帮教师摆椅子，收玩具。”通过这次对辉辉乃至全班幼儿的教育，这几天抓脸现象明显削减了。 而家长也是我们教师的重要合作伙伴，对于幼儿的教育也离不开家长的协作，幼儿消失抓脸的这一行为，盼

16、望家长能常常检查孩子的指甲并准时修剪，尽量避开此类事情的发生。但许多家长，当教师将孩子抓脸的事情告知他们时，大多家长会选择责骂、训斥的方式对待幼儿，而幼儿只能用哭声来表达自己的“委屈”，因此我会多与家长沟通，让他们学会如何妥当处理问题。 1、正确对待，宽容错误 孩子年龄小可能可能许多时候对于自己的行为是无意识的，更不知道什么是对什么是错，我们应当正确地去对待孩子的错误，宽容孩子，帮忙孩子从“错误”中走出来。 2、走进孩子，倾听心声 当孩子间发生了纠纷后，我们不要一味地去责怪孩子，我们还应当要拥有一颗童心，要站在孩子的角度，走进孩子的世界，倾听孩子的心声。 3、循循善诱，因势利导 通过分析、教育

17、让幼儿熟悉到自己的行为是否合理，那此时我们就可以循循善诱，因势利导帮忙孩子把握正确的行为方式。引导辉辉下一次假如再有这样的事情你要先告知教师，对于俊俊告知他，不能任凭地乱碰别人，这样是不礼貌的，别人也不会喜爱。 总之，家长首先要稳定自己的心情，当孩子发生了这样的事情，肯定要给孩子营造宽松的气氛，和孩子一起分析这件事情，找到正确的行为方式。其次，在日常的生活中还可以多给孩子创设与同龄交往的时机，让孩子在一次次的与同伴的交往中，了解自己，了解他人，学会正确表达自己的思想和敬重别人。 在幼儿的一日生活中，会消失各种突发状况，而这些状况中就蕴含着教育内容，随机教育的契机最多。因此，教师要擅长捕获这些有

18、效的教育时机，准时实施随机教育。作为一名幼儿教师，每天与幼儿学习、生活在一起，假如不准时引导，那就会丢失良好教育契机。而随机教育是自护教育中最有效的策略之一，由于孩子们通过亲身体验，有较深的理解，也易取得事半功倍的效果。 通过这件事情，也给我自己敲响了一个警钟，虽然这件事情已经过去了，好在孩子也没什么，但给我也留下了一个大大的问号，为什么会发生这样的事情，总有孩子磕磕碰碰的呢？总结了一下。 1、最重要的还是自己太不细心，没有留心观看孩子，留意力不够集中。 2、班级的常规治理还是要加强，存在着很多严峻的安全隐患，在平常的各种谈话中还是要不断加强，不断重复。发觉问题，解决问题，真的做到关注每一位孩

19、子，留意安全。 作为一名幼儿园教师，对于幼儿的安全问题是不容无视的。在一日生活中，我们应当让每个幼儿在我们的视线当中，要有责任心、细心、爱心，尽量避开此类大事的发生，让我们的孩子安康欢乐地成长！ 幼儿幼儿园教育心得体会 篇7 妍妍是我们班这学期新插入的一位幼儿，又是新搬来南桥镇居住的，也就是说，她所要面对的不仅仅是新的班级、新的小朋友，还要面对新家四周的新环境、新的语言。刚开学，妍妍的奶奶就和我打招呼，表示了极大的担忧：孩子自理力量较差，与外界接触少，比拟娇气，性格内向，又加上原来熟识的、说好一同来新班级的表哥最终的放弃，让她产生了“你们把我骗来的！”感觉，她怕孙女适应不了幼儿园的生活。在了解

20、了这个状况后，我把这个孩子作为开学初工作的重点。 开学初，妍妍对于新集体生活实行了完全的排斥态度：她拒绝来园、每天早上哭着、叫着、拉着奶奶的手死也不放；她拒绝参与嬉戏；甚至拒绝吃饭，老嚷着“奶奶做好饭了，妹妹要回家吃饭”。期间，家长也是万分担忧，派奶奶来探视。 到了下午，妍妍竟然拒绝午睡，情愿站着。但是，她对于我已经不表示排斥，我带她上了厕所，允许她倚在我身上休息。对于这样一个敏感又娇气的孩子，我一开头实行的对策是“顺应”。盼望她在熟识新环境后，能够自主地承受新环境的规章，承受集体生活。但是，几天过去依旧没有成效。她依旧拒绝和大家一样，在集体活动时也总是游离在大家之外，从不参加。和奶奶商议、沟

21、通妍研的状况，奶奶表示，只要她不哭，她想怎样就怎样。开头，我也认同家长的观点，认为稳定心情是重点，但是，她这样的活动方式开头感染一些孩子，原来就不爱吃饭的博豪、晓岚、懿晨见了我对妍妍地迁就，趁机开头提出：教师，这个菜我不要吃的；那个汤我不喜爱一天在喂饭时，由于，有小朋友把汤打翻，我急于去清理，就命令妍妍说：“接下来你自己吃饭，不许再哭了”。由于口气较严厉，我还担忧她是否会号啕大哭，但是当我过来后发觉，她真停顿哭泣、自己在吃饭了。这次状况给了我信念。我开头转变我的教育策略。 首先从开心来园开头，在和家长联系后，我和家长对她提出要求：开头允许早上来园让奶奶陪她玩半个小时，假如奶奶走时她哭了，那么其

22、次天哪怕她哭得再厉害，也不让奶奶陪了。假如奶奶走后她没哭，而且在奶奶走后能和大家一起活动，那么其次天还允许奶奶连续陪她。开头一段时间，奶奶离开时妍妍还是哭泣，我没有妥协，很坚决地在她哭泣的其次天一进教室就让她奶奶回家了。我观看了一下，接下来的几天来园时她心情有些波动，但忍着没有哭泣，后来的心情根本正常，对我的要求并没有太大的拒绝抵抗。我就嘉奖表扬了她，在以后的几天里，我逐步要求渐渐的脱离奶奶的陪伴，渐渐与开心上学。随着要求的逐步落实。妍妍开头承受新环境，在教师的引导和肯定要求的帮助下，她开头和小朋友一起玩，一起嬉戏，脸上也渐渐开头有了笑容。 国庆长假上来，我很担忧妍妍会重新对环境、对教师感到生

23、疏，重新变得不愿来园，但事实证明我的担忧是多余的，妍妍早早地来园，快乐地挥着小手叫奶奶快点回去，然后和嘉怡、怡宁几个好朋友一起玩去了。奶奶反映说，妈妈今日还在放假，叫她也连续留在家中休息一天，她却说“教师会等着我的”而坚持来园了 家长对孩子的变化感到赞叹，也自觉停顿了中途来园探视，而孩子心情也很稳定。这说明，教师的对应策略取得了效果。 分析与反思： 人的力量表现在各个方面，其中对生疏环境的适应力量也是一个方面。对于幼儿来说，由于孩子性格、成长环境和父母教养方式的不同，对环境的适应过程就产生了差异。对于教师来说，过去我们的思维定式是调整环境来适应孩子，特殊是在开学初的一段时间里，教师更会有意识地

24、迁就幼儿。在这个案例中，一开头，我对应幼儿拒绝承受环境的行为，实行的对策就是顺应。由于教育对象是一个较为敏感而且非常娇气的孩子。我感到，孩子的一系列拒绝行为其实是她心理极为“焦虑”的一种外在表现形式。她拒绝环境进入他的生活，以给自己营造一种“安全感”，比方她拒绝吃饭就是很明显的一个行为。但是，当她在环境中有了一个详细的“依恋”对象后，（就是教师自己）我就应当准时调整自己的教育策略，变“顺应”为“依从”。从案例中教师的行为分析，由于教育对象的“敏感”使她感受到自己的行为引起教师对待自己态度的变化，为了在生疏的环境中连续有一个可以“依恋”的对象，她开头调整自己的行为，反过来顺应教师的要求。就象妍妍

25、在有天早上来园时对我说的那样：为什么教师每天早上抱抱我、晚上还要给我五角星（指教师和她之间其次天来园不哭泣的商定）？当时我答复“由于你是教师很喜爱的妹妹小朋友”。在幼儿逐步适应的过程中，教师不断的确定应当和要求交替进展，这样幼儿在得到赞许之后，对于连续完成教师的要求就有了信念和兴趣。 幼儿幼儿园教育心得体会 篇8 许多家长可能始终无视了这一点，总觉得这在幼儿园阶段是无关紧要的小事。对于迟到的孩子来说，长此以往不仅影响孩子生活习惯的养成，还会由于晚睡晚起、作息时间不规律而直接影响到孩子一天的生活。另外，自家孩子的迟到也会打断并干扰到其他孩子的正常活动。 假如您是不习惯按时接孩子离园的家长，那么请

26、认真想一下幼儿园教师的工作时间。一般状况下，教师早上七点三非常上班(保育教师上班要更早)，晚上五点半或六点下班，中午要看着孩子们午睡，孩子睡着之后，教师还要进展一些环境布置和案头上的工作，而且这些工作是中午时间所无法完成的。所以，假如你能够按时把孩子接走，教师或许就能利用这段时间完成不少工作，然后按时下班，多一点时间与自己的亲人和孩子相聚。事实上，这不仅仅是协作和敬重幼儿园作息时间的问题，对孩子来说，早一点见到爸爸妈妈，还能在回家的路上玩上一会儿，每天都有一段美妙的亲子时间，将是孩子成长路上甜美的回忆。固然，假如的确有意外状况，间或不能按时接孩子，那么请记得跟教师提前打个招呼，并说声“感谢”！

27、 幼儿幼儿园教育心得体会 篇9 1. 婴儿必需理解的事情 让宝宝记住父母的名字、家庭地址和幼儿园地址、家庭和父母的电话号码;懂得如何拨打重要电话，如匪警、火警、交通事故急救等;让宝宝知道四周警察局(报警点)的详细位置等，以便宝宝在紧急状况下使用。 2. 让宝宝学会和生疏人打交道 让宝宝学会自救的方法是宝宝获得人身安全的重要保证。 父母可以通过故事和嬉戏的形式教会孩子如何与生疏人打交道。当你不得不让你的孩子单独呆在家里时，父母应当当心地告知你的孩子不要给生疏人开门，同时，警告你的孩子不要任凭出门，以免迷路。假如你输了，你必需冷静，不要慌张。不要轻易信任生疏人。你应当去最近的警察局叔叔那里寻求帮忙

28、。 教宝宝在紧急状况下大声呼救。在发生地震、火灾等自然灾难时，教宝宝简洁的自我照看方法，不要四处乱跑，等待救援。 3.让宝宝知道削减损害的简洁方法 一些家长认为孩子小,不需要安全教育对婴儿早期,通常要和过分爱护孩子的态度,这很简单导致宝宝尽快找到他的母亲和父亲他遇到一些事情,缺乏自我爱护的意识和潜力。 在日常生活中，父母应当教孩子一些简洁的方法来处理意外损害，比方如何削减手指被割伤，流鼻血，被开水烫伤等。 幼儿幼儿园教育心得体会 篇10 一、教师创设生活化嬉戏化的数学情竟，易于幼儿感受数学 创设丰富的活动情境，创设有利于幼儿自发主动活动的气氛，将抽象的数学概念通过真实情景变成幼儿简单承受的详细

29、事物，为幼儿供应各种互动的时机，为幼儿供应与其进展相应的帮忙，幼儿就能学得轻松、变得积极主动。如在学习10以内数的加减时，我们可以给幼儿供应模拟生活中的场景水果超市，让幼儿手持钱币自行选择喜爱的水果，主动学习加减运算，算出需要的钱数，在生活化的场景中来提高数学学习兴趣和运算力量；如在学习时间，熟悉整点和半点时，可以美美小朋友从早到晚一日活动时间安排来进展，在详细熟悉时针和分针时，可奇妙地用龟兔赛跑的故事创设情境，把时针走比作乌龟爬，把分针比作兔子跑，在一日活动，在故事中，将抽象难解的时间问题回归生活，化为嬉戏，这不是更好更有效的教学策略吗？我们运用谈话、午间、离园时间请孩子们讲讲自己家中的人数

30、及相互间的关系称谓，沟通家中的住址、电话号码，甚至父母的手机号码；说说各自家中电视的频道数目与感兴趣的内容；谈谈家中的电器数量和名称功用；吃饭时几个人，几个饭碗、几双筷子、几把椅子理解对应关系，演演打电话的情景和等分蛋糕的技巧等等。 二、教师供应数学教育生活化嬉戏化丰富有用的操作材料和玩教具，易于幼儿感知数学 幼儿的学习强调真实的阅历和主动参加，操作学习是幼儿学习的一种重要学习方式，幼儿学习肯定要借助详细的情境、详细的事物，在参加、探究和交往的过程中学习尤其在数学活动中，幼儿在对四周环境数、量、形、时间和空间等的认知上，幼儿需要通过真实的感知实际的探究才能有所得，在数学活动中操作材料的作用是举

31、足轻重的。教师应当结合活动的要求和幼儿的年龄特点，为幼儿选择最正确的操作材料，使操作材料在数学活动中发挥最大效应。如有幼儿所熟识的自然材料如石子、树叶、各种种子，果核像这些材料，可以在幼儿练习计数活动中；如日常生活中废旧材料如纸盒、易拉罐、冰糕棒，瓶盖，像这些材料在幼儿学习几何形体认知方面，幼儿可以通过观看触摸直观形象感知平面与立体，远比教师空洞的说教来的详细；成品材料如扑克、积木、外形串珠，积塑玩具等等，在小班排序活动中，我们可以在玩送给妈妈礼物，请幼儿用预备好的颜色艳丽的串珠，按大小、颜色、外形等不同标准把串珠交替排列，为妈妈制作一条彩色项链。在操作过程中不自觉的学习了形式排列，还熬炼了幼

32、儿的动手力量。获得数学学问的过程，是幼儿与操作材料相互作用的过程，幼儿通过对材料的操作和探究，发觉问题，获得学问和力量。因此，数学活动中所供应的材料很有必要。 三、让数学问题生活化嬉戏化，易于幼儿学以至用 纲要中数学教育的内容与要求中提到：学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些的简洁数学问题。在教学活动中我们要擅长从幼儿的生活中抽象数学问题，从幼儿的已有生活阅历动身，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式呈现给幼儿，使幼儿感受到数学与生活的联系数学无处不在，生活到处有数学。在孩子玩沙玩水时，我们供应各种外形的容器，引导他们感知容量守恒；孩子玩扑克嬉戏时，我们指导他们学习数的组成、加减和序数

33、；孩子整理玩具时，可以玩玩具回家的嬉戏，他们会按外形、颜色、类别分类等等，孩子在轻松自然的一日生活中获得了数、形、量的学问和阅历，既增加了求知欲和学习兴趣，又形成了初步的数概念。在绘画泥工、剪贴的美术活动中，幼儿要精确识别物体的外形大小比例以及位置才能制造出好的作品，也可进展画糖葫芦的绘画，要求画出几个一个比一个大的糖葫芦并连成串（大小序列），这些内容都拓展了孩子学数学用数学的天地。 四、总结 总之，幼儿数学教育是幼儿园课程当中特别重要的一局部。教师从观念到行为做一次深刻的反思，探究出一条融于生活寓于嬉戏的激发幼儿兴趣，适合幼儿学习的教育方式和策略，从而使幼儿园的数学教育真正做到生活化嬉戏化有效、甚至高效。