2022上半年吉林教师资格证中学教育知识与能力真题及答案.pdf

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1、2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 1/16 2022 上 半年吉林 教 师 资 格 证 中 学教 育 知 识 与 能 力真 题 及 答案 一、单 项选 择题 1.我 国 第一 位 系 统 传播 马 克 思 主 义教 育 理 论，并 出 版 新 教育 大 纲 的教 育 理 论 家是()。A.杨贤 江 B.陶行 知 C.黄炎 培 D.李大 钊【参考 答案】A 2.1762 年，法 国启 蒙 思想家 卢梭 发表 的系 统阐 述其自 然主 义教 育思 想的 著作是()。A.理 想国 B.巨 人传 C.太 阳城 D.爱 弥儿【参考 答案】D 2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载

2、2/16 3.有的 人在 逆境 中奋 起有的 人在 逆境 中消 沉：有的人 在顺 境中 如鱼 得水：有的 人在 顺境中却虚 度光 阴。这种 现象 说明()。A.顺境 有利 于人 的发 展 B.环境 好坏 决定 人的 发展 C.逆境 有利 于人 的发 展 D.人对 环境 影响 有能 动性【参考 答案】D 4.教师 以自 身教 育实 践中存 在的 问题 为研 究对 象，旨在 改进 教育 实践 而不 在于理 论构 建的研究 属于()。A.实验 研究 B.行动 研究 C.调查 研究 D.个案 研究【参考 答案】B 5.“今天 的教 育就 是明 天的经 济，教 育已 经成 为经 济发展 的杠 杆”，这

3、说明 教 育具有()。2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 3/16 A.科学 性 B.阶段 性 C.生产 性 D.独立 性【参考 答案】C 6.“教育 要掌握 和利 用人的 发展 的成 熟机 制”抓住发 展的 关键 时期，不 失时机 的采 取 有效措施，卓 有成 效地 促进 学生发 展这 反映 了人 的身 心发展 有()。A.顺序 性 B.稳定 性 C.不平 衡性 D.个别 差异 性【参考 答案】C 7.中华 人民义 务教 育法 规定“国家实 施九 年义务 教育”，要求“国家、社会、学校和家庭 依法 保障 适龄 儿童 少年接 受义 务教 育的 权利”。义务 教育 的基 本特 征()

4、。A.强制 性、普及 性、免费性 B.强制 性、基础 性、普及性 2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 4/16 C.基础 性、普及 性、免费性 D.基础 性、强制 性、免费性【参考 答案】A 8.目前，我 国中 学实 行的课 程管 理体 制是()。A.国家 统一 管理 B.地方 与学 校共 同管 理 C.学校 自主 管理 D.国家、地 方与 学校 三级共 同管 理【参考 答案】D 9.由教 育家 洛扎 诺夫 创立，注重 强化 联想，坚 持理智 与情 感、有意 识与 无意识 的结 合，使学生 在愉 快的 气氛 中有 效地接 收更 多信 息的 教学 方法是()。A.范例 教学 B.发现

5、 学习 C.暗示 教学 D.非制 导教 学 2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 5/16【参考 答案】C 10.把两个 或两 个以上 年级的学 生编 在一个 年级，在一节 课内 由一位 教师 对学生进 行直接教学 与布 置、完成 作业 轮流交 替的 教学 组织 形式 是()。A.合作 学习 B.复式 教学 C.小班 教学 D.分层 教学【参考 答案】B 11.在 学习 文化 建设 中，让学 校里 的每 一面 墙壁 都开口 说话，这 体现 的德 育方法 是()。A.说服 教育 法 B.实际 锻炼 法 C.情感 陶冶 法 D.自我 修养 法【参考 答案】C 12.李红看 到王 强经常

6、帮助同学 而受 老师的 表扬，因此他 也愿 意帮助 同学，这种现 象主要体现 了哪 种强 化方 式()。2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 6/16 A.负向 强化 B.间隔 强化 C.自我 强化 D.替代 强化【参考 答案】D 13.刘 杰学 过物 理平 衡 的概念，促 进了 他对 化学 平衡概 念的 理解。这 种迁 移属于()。A.负向 迁移 B.顺向 迁移 C.垂直 迁移 D.逆向 迁移【参考 答案】B 14.郭老师 上课 时，边 讲课、边 板书、边观 察学 生的课堂 表现，并取 得了 良好的教 学效果。这 反映 了 那 种注 意品 质()。A.注意 的稳 定 B.注意 的分

7、 配 C.注意 的范 围 2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 7/16 D.注意 的转 移【参考 答案】B 15.进入初 中后，赵东 难以控制 自己 的情绪，时 常无故的 兴奋 不已，转而 又哀伤忧 愁，这反应 了青 少年 情绪 发展 具有()。A.弥散 性 B.闭锁 性 C.波动 性 D.感染 性【参考 答案】C 16.李 玲遇 事常 拿不 定 主意，错失 良机。这 主要 反映了 她意 志品 质的 哪一 特点()。A.果断 性 B.独立 性 C.坚韧 性 D.自制 性【参考 答案】C 2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 8/16 17.廖老师 在心 理辅导 课上经常

8、使用 文具等 物品 作为奖励 替代 物的改 变学 生的行为，这种做法 属于()。A.认真 法 B.代币 法 C.脱敏 法 D.消退 法【参考 答案】B 18.陈亮一 想到 明天要 在课堂上 就坐 立不安，感 到心跳加 快，脸红，出冷 汗。这种 表现属于()。A.抑郁 B.妄想 C.强迫 D.焦虑【参考 答案】D 19.郑老师 通过 让全班 同学观看 某中 学生为 了减 轻妈妈的 辛劳，时常 为加 班晚归的 妈妈做好饭 的视 频，让学 生学 会孝敬 长 辈，这 种品 德修 养方法 属于()。2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 9/16 A.树立 榜样 B.有效 说服 C.群体 约定

9、D.价值 辨析【参考 答案】A 20.语文课 上，张老师 非常注重 营造 宽松的 气氛，鼓励每 个学 生自由 表达，并建设 性地吸引学 生的 观点 以帮 助和 指导学 生。这种 课堂 管理 方式属 于()。A.民主 式 B.权威 式 C.放任 式 D.专制 式【参考 答案】A 21.决 定一 位教 师能 否 成功地 扮演 教师 角色 的首 要条件 是()。【选项】A.角色 意志 B.角色 体验 2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 10/16 C.角色 认知 D.角色 期待【参考 答案】C 二、辨 析题。先 回答 正误，再说 明理 由 22.教 育促 进社 会发 展 是必然 的。【参

10、考 答案】这 种说 法具有 片面 性：1.教育 的正 向功 能指 教育有 助于 社会 进步 和个 体发展 的积 极影 响和 作用。教育的 育人功能、经 济功 能、政治 功能、文化 功能 等往 往是 指教育 正面 的、积极 的功 能。在 实施 教育的过程 中，要 促进教 育正 向功能 的实 现，必须 充分 遵循社 会发 展和 人的 发展 的客观 规律。教育的负 向功 指阻 碍社 会进 步和个 体发 展的 消极 影响 和作用。教育 的负 向功 能是 由于教 育与 政治、经 济发 展不 相适 应，教 育者的 价值 观念 与思 维方 式不正 确、教育 内部 结构 不 合理等 因素，使教育 在不 同程

11、度上 对社 会和人 的发 展起 阻碍 作用。2.教育 的相 对独 立性 是指教 育具 有自 身的 规律，对 社会 的经 济、政治、文 化等各 方面具有 能动 作用。23.学 生在 学校 学习 的 主要是 间接 经验。【参考 答案】这 种说 法是正 确的。从 总体 上来 讲，课 程内 容包 括课 程计 划、课 程标准、教 材。是根 据课 程目 标，从 人类 的经 验体 系中 选择出 来，并按 照一 定的 学科逻 辑序 列和儿童心 理发 展需 要组 织编 排成的 知识 体系 和经 验体 系。课 程内 容的 基本 性质 是知识，它 包含着学生 应当 具有 的间 接经 验 和与 之相 关的 知识 经验

12、。其中 间接 经验 即理 论化、系统化 的书 本知识，是课程 内容的 主要 来源;直 接经验 是指 学生为 学习书 本知识 需要的 感性 知识，是课程2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 11/16 内容的 补充 和完 善。因此 学校的 课程 内容 主要 是由 由间接 经验 构成 的说 法是 正确的。24.动 机强 度与 学习 效 果成正 比。【参考 答案】这 种说 法是错 误的。总 体而 言，学习动 机对 学习 效果 的关 系并不 是那么简单。只有 当学习 动机 的强度 处于 最佳 水平 时，才能产 生最 好的 学习 效果。心 理学 家耶 克斯-多 德森 指出 动机 强度 与 学习

13、效 率关 系并 不是 线性 的关系，而 是 倒U 型 曲线 关系。即 学习 动机 水平 适中 的 时候，此时 的学习 效率 最高，一 旦超 过顶峰 的状 态，动机 强度过强 时就 会对 活动 的结 果产生 一定 的阻 碍作 用。但是动 机的 最佳 水平 不是 固定不 变的，而是随着 任务 性质 的不 同而 不同，在 面对 比较复 杂的 问题时，动机 强度不 是越 高越好，它的 最佳水平 点会 低一 些。但是 对比较 简单 的学 习任 务时，我们 要保 特比 较高 的动 机水平 即可。25.情 绪与 认知 是互 不 影响的 心理 过程。【参考 答案】这 种说 法是错 误的。(1)情 绪 影 响

14、感受 性;良好的情绪可以提高 人们 的感受性，消极情绪 则会 降低感受性。(2)情 绪对 知觉 的影 响;情绪 会影 响我 们对 一些 模 棱两可 的刺 激的 知觉。当个 体正体验着积 极的 情绪 时，他就 会用赞 同的 眼光 去知 觉和 评价这 些刺 激。(3)情绪对 记忆 的影响：情绪影 响着 记忆的 信息 范围，也 影响 着信息 在记 忆系统 中的组织 方式。(4)情 绪对 思维 的影 响;处于 良好 的情 绪状 态时，思维活 跃而 缜密，条 理清 晰，推理严密，更有 创造 力。情绪 不佳时，脑 子会 变得 迟钝。三、简 答题 2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 12/16

15、26.简 述制 约课 程内 容 选择的 因素。【参考 答案】社 会、知识、儿童 是制 约学 校课 程的三 大因 素。(一)社 会因 素 社 会对 课程 的制 约是 从社会 条件 和社 会要 求两 方面来 发挥 作用 的。我 们要 根据社 会所能提 供的 办学 条件，根 据社会 对各 种人 才的 需求，设 计出 适应 广泛需 求的 多层次、多类 型的课程 方案，改 革现 有课 程，使 课程 与社 会同 步发 展。(二)知 识因 素 知 识是 人类 在社 会实 践过程 中认 识自 然、社会 和人的 精神 产物，是 现实 世界各 种事物的本 质和 规律 的反 映，包括自 然科 学知 识、社会 科学知

16、 识和 人文 科学 知识。课 程与 知识 的关系十 分密 切，学校 课程 正是因 人类 传递 和传 播知 识的需 要而 产生 的，人类 积累的 知识 宝库是学校 课程 取之 不尽 的源 泉。(三)儿 童因 素 制 约课 程的 学生 因素，包括 学生 的需 要和 条件，其 中 包括 兴趣、爱 好、接 受能力 和原有的 知识能 力基础，是 影响课 程发展 的重要 因素。课程 一方面 要受学 生身 心发展 阶段(即年龄特 征)的制 约，另一 方 面要受 学生 心理 发展 水平 个性差 异的 制约。27.简 述贯 彻启 发性 教 学原则 的基 本要 求。【参 考答 案】加强 学习的目 的性 教育，调动

17、 学生学习 的主 动性。(这是 贯彻启 发性原则 的首 要问 题)启发 学生 独立 思考，发展 学生 的逻 辑思 维能 力。2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 13/16 让学 生动 手实 践，培养学 生独 立解 决问 题的 能力。发扬 教学 民主。包 括：建 立民 主平 等的 师生 关系，创造 民主 和谐 的教 学气氛，鼓励学生 发表 不同 的见 解，允许学 生向 教师 提问、质 疑等。28.简 述皮 亚杰 认知 发 展阶段 论。【参考 答案】皮 亚杰 认为由 于认 知结 构的 不同，个体 的认 知发 展可 分为 四个阶 段，包括感 知运 动阶 段(出生 2 岁)、前 运算 阶段

18、(27 岁)、具 体运 算阶 段(7、8 11、12 岁)、形式运算 阶段(12 15 岁)。这四个 阶段 是按照 固定 不变的顺 序来 呈现的。每 一个阶段 都是前一个 阶段 的自 然延 伸，也是后 一个 阶段 的必 然前 提，发 展阶 段既 不能 画越，也不 能逆 转，思维总 是朝 着必 经的 途径 向前发 展。29.简 述教 师自 我促 进 心理健 康的 有效 方法。【参 考 答案】教 师自 我促进 心理 健康 的有 效方 法包括：(1)个体积 极地 自我调 适。主要 包括：观念 改变;有积极的 应对 策略和 归因 方式;有合理的 饮食 和锻 炼，保特 身体健 康。(2)组织有 效的 干

19、预。组织干预 的思 路就是 通过 削减过度 的工 作时间、降 低工作 负荷、明确 工作 任务、积 极 沟通与 反馈、建立有 效的 社会支 特系 统来 防止 和缓 解教师 的心 理压力。(3)构建社 会支 持网络。维护教 师心 理健康，需 要建立一 个和 谐的社 会支 持网络，社会各 界对 教师 的角 色期 待进行 合理 的定 位。四、材 料分 析题 2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 14/16 材 料：在 我担 任初 二()班 班主 任 的时 候，有次 家校 联系日，一 位家 长带 着孩 子到我 的办公室找 我谈 话。期间，家 长不停 数落 孩子，把 孩子 说得一 无是 处，孩子

20、 一直 低着头。由 手我在班上 对这 个学 生也 比较 关注，尽管 他成 绩靠 后，但是有 一些 长处，所 以待 家长说 完后，我马上说 道：这孩 子最 近在 学校表 现应 还不 错，学习 的劲头 也有，也 能认 真听 课，我 想以 后成绩肯是 会有 进步 的。说完，那孩 子抬 起头 来，看了 看我，他的 眼睛 里含 着泪 水 在 那以 前，我很 少正 面表扬 过他。这 个孩 子平 时挺踏 实。乐于 帮助 同学，也有 一定上进心。经 过这 次当 这家 长 面表扬 他，学习 积极 性更 高 了。学 习成 绩提 高到 了班 级 的中上 游。所以，无论 是怎 样的 学生，都还 是个 孩子，需 要鼓

21、励和帮 助，必要 的时 候夸 夸学生 能给 他们打不少 气。为学 习增 加动 力。问 题：(1)结 合材 料分 析这 位 老师的 做法 贯彻 哪一 德育 原则?【参 考答 案】材料 中 班主任 的教 育教 学行 为贯 彻了依 靠积 极因 素，克服 消极因 素原则。该 原则 是指 德育 工作 中，教 育者 要善 于依 靠、发扬学 生自 身的 积极 因素，调动 学生 自我教育的 积极 性，克服 消极 因素。材料 中，家长 眼中 的孩子 是一 无是 处，不停 数落孩 子，但在老师眼 中虽 然该 生成 绩靠 后，但 是其 也有 一些 优点，比如 有学 习劲 头，认真 听课，乐于 助人等 等，因 此老

22、师当着 家长 的面表 扬了 该生 的积 极方 面，也调 动了 学生学 习的 积极性，增强 了学生学 习信 心，从而 也可 以促进 成绩 的提 升。(2)阐 述贯 彻该 德育 原 则的基 本要 求。【参考 答案】依 靠积 极因素、克 服消 极因 素原 则贯彻 要求：(1)要 用一 分为 二的 眼 光、客 观得 评价 学生;2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 15/16(2)要 有意 识地 创造 条 件，将 学生 思想 里的 消极 因素转 化为 积极 因素;(3)要提高 学生 的自我 认识、自 我评 价的能 力，启发他们 自觉 思考，克服 缺点发 扬优点。材 料：王 老师 是一 名新

23、入职 的高中 数学 教师，刚 刚上 了一周 多课，就 发现 班上 学生对 她的课不感 兴趣，有些学 生上 课“开 小差”，有些 学生一 脸困意。她原 以为是 这些 学生对 学习不积极，经 深入 解，发现 她 讲的知 识很 多学 生都 已经 在课下 学习 中掌 握了，所 以对自 己目 前讲的教学 内容 感到 太容 易，觉 得无聊。于是 王老 师大 幅提 升了课 堂教 学内 容和 家庭 作业的 程度，以为这 可以 引起 学生 的兴 趣。后 果这 回学 生们 却反 映上课 听不 懂作 业不 会做。王老 师苦 思冥想，为 什么 自己 教学 效果 不好?问 题：(1)请 用维 果茨 基的 理 论，分 析

24、王 老师 的教 学存 在什么 问题?(10 分)【参 考答 案】维 果茨 基关于教 学和 发展的 关系，提出了“最 近发展 区理 论”。该 理论认为 教学 必须 考虑 儿童 已经达 到的 水平，并 要走 在儿童 发展 的前 面。维果 斯基的 最近 发展区理论 强调 了教 师必 须重 视学生 现有 的发 展水 平。维果斯 基理 论重 视学 生已 经达到 的水 平，这一思 想对 正确 理解 教学 与发展 之间 的关 系，具有 重要意 义。材料 中王 老师 作为新 入职 的高中数学 老师 两次 没有 正确 把握学 情，第一 次低 估了 学生已 有的 知识，第 二次 又过于 拔高 了知识内容。这 两种

25、 教学 情境，都是 没有 考虑 儿童 现有 的学习 水平，从 而导 致教 学效果 的低 下，没有成 功创设“最近 发展 区”。而 张老师 提出 的“跳 一跳能 摘到桃 子”经 验，其实质 就是既重视了 学生 已 到 达的 水平，又 考虑 到在 教师指 导下，学 生可 能实 现的水 平，符合教 学应 走在发展的 前面”，符合“最 近 发展区”理 论。(2)结 合案 例，指出 如 何让学 生“跳一 跳能 摘到 桃子”。(8 分)2023 考试备考资料 word 版本欢迎下载 16/16【参考 答案】要 让学 生“跳 一跳 能摘 到桃 子”可以采 取的 措施：(1)根据学 生身 心发展 的特点和 知

26、识 水平，充分 备课，尤 其是 备学情。材 料中王 老师作为 一名 新入 职教 师，应该多 与学 生沟 通，向有 经验的 老教 师请 教，将自 己的课 堂建 立 在学生已 有的 经验 基础 之上。(2)教师要 树立 科学的、交往与 互动 的教学 观。王老师在 课堂 上应重 视师 生间、学生间的 信息 交流，及 时且 准确地 把握 并调 整课 堂节 奏。(3)注 重学 生主 观能 力 的培养。学 生是 学习 的主 人，一 切教 学都 应该 围绕 学生进 行，王老师 应树 立“以学 为本”的学 生观，多 从学 生的 角度思 考问 题和 设计 课堂 教学。(4)在教学 过程 中，要 发扬教学 民主，做到 启发 诱导，采 用多 种生动 活泼 的教学 形式。王 老师 作为 新老 师，教学灵 活性 不够，需 要在 课堂中 多种 教学 形式 并用，调动 学生 学习的兴趣，鼓 励学 生多 向有 困难的 题目 挑战。