河北人民教育出版社四年级下册科学教案.pdf

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1、精品文档 精品文档 课题 1变化的世界 类型 新授 课时 二课时 教 学 目 标 探究目标 1 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。2 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。3 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。情感目标 1 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。2 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。3 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。知识目标 1 举例说明什么叫做变化。2 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。3 能知道几种不同的记录方式。STSE 目标 开始意识到自然界的物质都在不断变化。教学 方法 复习巩固 现代

2、教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程(第一课时)引 入 1（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。精品文档 精品文档 探 究 活 动 一 活动：“我知道的变化”生看图体会生活中的各种变化。说说我们知道的变化。把自己知道的变化记录下来。小组交流我们的记录。5 给这些变化分分类 二 观察各种的变化 师示范一些化学变化。生观察（提出质疑）分组讨论分析这些变化。拓 展 一活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。（第二课时）引 入 相互交流说说我们找到的生活中的

3、物体变化。探 究 活 动 一 讨论“解释什么叫变化”请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。二 活动：“记录物体的变化”引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。分析我们对一种植物的长期观察的方法。分组设计一种记录方式。拓 展 一选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。板 书 设 计 1 变化的世界 我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化 按大小分类：按时间长短分类：四年级 下学期 科学教案 2005 年 3 月 第 2 周 课题 2多样的天气 类型 新授 课时 三课时 教 学 目 标 探究目标 1.能用文学词语描述天气现象。2.能用文

4、学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3.能设计一组符号记录天气的状况。精品文档 精品文档 情感目标 愿意关注、收集与天气变化有关的信息。能说出自己最喜欢的天气及其原因。3愿意欣赏天气变化的美丽。4愿意收集各种预测天气变化的谚语。知识目标 能说出两种以上科学描述天气变化的要素。能识别天气预报中常用的图形符号。教 学 方 法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程(第一课时)引 入 1（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受 探 究 活 动

5、 一 观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。二活动：“描述天气”1 请学生回忆文学作品中描述天气的词语。2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三活动：“我最喜欢的天气”1 谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。拓展 一课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。（第二课时）引 入 1交流我们收集到的天气谚语 探 究 活 动 一怎样知道天气变化的消息 1谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二活动：“天气谚语”1 用图文方式记录收

6、集到的谚语。（填写书上图表）教 学 拓 展 一说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）引 入 一（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 精品文档 精品文档 过 程 探 究 活 动 一谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1。引导学生说出多种方法（师板书）2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二 交流：“播报天气消息”三活动:“设计表示天气的图形符号”1 自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。拓 展 一 认识天气 自学“科学在线”。2。介绍自学成果。板书 设计 2多样的天气 文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。我喜欢的天气：天气谚语:“天上钩钩云，

7、地上雨淋淋。”“燕子低飞，大雨不久到。”四年级下学期 科学教案 2005 年 3 月 第 3 周 课题 3观测天气 类型 新授 课时 三课时 教 学 目 标 探究目标 能制定科学的、符合实际情况的观测计划。能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。情感目标 能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。知识目标 说出天气可以用一些可测量的量来描述。2能说出各种风向的含义。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组

8、合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过(第一课时)引 入 一 谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”探 究 活 动 一 活动：“制定观测计划”1 分析课本第 8 页的计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划，完成计划表。二活动：“制作简易观测仪”1 说说需要哪些材料？2。学习制作方法 3。自主制作。（互相帮助完成）三活动：到室外检测我们制作的风向仪 精品文档 精品文档 程 拓 展 一课余改进我们制作的风向仪（第二课时）引 入 一 展示我们改进后的风向仪 1 上台介绍。2。说说改进的办法。探 究 活 动 一 活动：“制作雨量筒”

9、1。说说需要哪些材料？2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。二 活动：“实地检测”仪器 1 学习使用方法。2。到室外实地测量。拓 展 参观校气象站 教学过程（第三课时）引 入 交流展示改进后的风向标和雨量筒 探 究 活 动 一活动：“建立小小气象站”1 说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。二讨论:“怎样放置测量仪器”1 引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？三活动:“设计记录表”拓 展 把我们的测量数据绘制成曲线图 板书 设计 3观测天气 观测时间 天气 温度 风向 风力 雨量 典型植物变化 月

10、日 月 日 月 日 月 日 月 日 四年级 下学期 科学教案 2005年 3 月 第 4周 课题 4发布天气消息 类型 新授 课时 二课时 精品文档 精品文档 教 学 目 标 探究目标 能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3 能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。情感目标 1能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。3体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。知识目标 1能从图片中分析出天气预报的制作过程中用

11、到了哪些技术。2能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。教 学 方 法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程(第一课时)引 入 一 课件演示天气预报 1 引导观看，说说天气预报的作用。探 究 活 动 一 活动：“天气消息发布会”1 小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报）3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。4 引导互相评价。（说说优点、建议）二 交流活动 1 与同学交流观测天气的体会。2。将我们的记录与电视台发布

12、的天气预报进行比较。3。比较哪组的预报更准确，为什么。4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。拓展 一利用课余时间收集有关天气的资料（第二课时）引 入 一谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？”生自由发言 精品文档 精品文档 探 究 活 动 一 活动：“天气预报制作的过程”1。自由猜想天气预报的制作过程。2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器）3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。4 分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。二交流活动 1 把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。2 举例说明科技发展对天气预报的影响。三 自学科学在线 1 自

13、己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。拓展 观 继续观测天气变化并做好记录 板 书 设 计 4发布天气消息 教 学 反 思 四年级 下学期 科学教案 2005 年 3 月 第 5 周 课题 天气与生活 类型 新授 课时 三课时 精品文档 精品文档 教学 目标 探究目标 1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。2能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成 影响。情感目标 1愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。2能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。知识目标 1能举例说明剧烈的天气

14、变化造成的严重自然灾害。2能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程(第一课时)引 入 一。谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？”生自由发言。探 究 活 动 一 活 动：“天气对我们的影响”1 谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？2 看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。3 自由发言说说天气变化给我们带来的影响。4 举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。二讨论活动 1 谁最关心天气？说说自己的理由。2。组代表汇报。3。

15、小游戏：“我说位置，你找物体。”拓展 一利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况（第二课时）引 入 一信息发布会 请生将搜集到的资料与大家分享。探 究 活 动 一 活动：“人类活动对天气的影响”1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。4 分析课本上的调查表，你能发现什么？二。交流活动 1 分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。教 拓 展 一搜集人类活动对天气的影响的实例。（第三课时）引 入 一交流会 1 生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。精品文档 精品文档 学 过 程 探 究

16、 活 动 一活动：“了解家乡的天气”1 说说家乡的天气。2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。二。自主学习 1 自学“科学在线”2。介绍自学成果。3 举更多实例说明。拓 展 一调查我们生活的城市是否有酸雨 板书 设计 5天气与生活 影 响 影 响 天气 人类生活 人类生活 天气 调查酸雨 用 PH 试纸检测 四年级下学期 科学教案 2005 年 4 月 第 6 周 课题 6固体、液体和气体 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。能利用感官估测物体的质量或体积。能归纳出固体、液体和气体的主要特点。能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体

17、的体积。情感目标 对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。能将本组研究结果与其他小组交流。知识目标 1 能分别说出固体、液体和气体的特点。2 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺(第一课时)引 入 一师出示几种不同状态的物体请生辨认 1 引导观察。（激发学习兴趣）精品文档 精品文档 教 学 过 程 探 究 活 动 一 活动：“给物体分类”1 观察课本插图。2。对图中的物体和教师出示的物体分类。3 举出更多固体、液体和气体。二活动：“研究固体的主要性质”1 制定研究计

18、划。（明确分工、认真观测、及时记录）2。说说注意事项。3。分组研究几种固体的主要性质。4。记录固体主要性质。（完成课本上的表格）5 分组汇报，交流。（说说用到哪些测量工具，如何测量）拓展 一准备黄豆、小米、沙等材料（第二课时）引 入 一 看看我们准备了哪些材料？探 究 活 动 一 活动：“混合、分离固体”1 混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。2。讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3 交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。二活动：“研究液体的主要性质”1 分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。2。各组互相交流、汇报。教 学 过 程 拓 展 一小结液体的主要性质（第三课时）引 入

19、一 课前讨论会 1 谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？探 究 活 动 一活动：“混合不同液体”1 猜想混合不同液体后会出现的现象。2。试着混合不同的液体，记录观察到的现象。二。活动：“比较固体、液体和气体的性质”1 准备典型的固体、气体和液体。2。通过式样比较它们的不同。3。考虑怎样区别固体、液体和气体。拓 展 一试着用几种方法测量石块的体积。精品文档 精品文档 板书 设计 6固体、液体和气体 固体 气体 液体 四年级 下学期 科学教案 2004 年 4 月 第 7 周 课题 7冰、水和水蒸气 课型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化

20、。能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。3 能用二维图表形象的进行试验记录。情感目标 愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系。知识目标 能说出水的冰点与沸点的含义。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过(第一课时)引 入 一猜谜游戏 1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了”探 究 活 动 一 活动：“化冰实验”1 谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点

21、”二。活动：“动还是静？”1 回忆温度计的使用方法和注意事项。2。实验 1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。3。实验 2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。4 两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。5完成课本上的实验记录表。拓展 一将实验记录绘制成曲线图 精品文档 精品文档 程（第二课时）引 入 一 活动：“小小交流会”1 将实验记录与大家分享。2。互相评价 探 究 活 动 一 活动：“统计分析”1 根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？三 交流活动。1 交流实验中的成功和失败。2 小结水的变化及所需条件。教 学 过

22、程 拓 展 四搜集自然界水的三态变化情况。（第三课时）引 入 一“科学汇报会”将搜集到的资料与大家分享。探 究 活 动 一讨论会 1 甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？2。在什么条件下液态的水能沸腾？3。小结水的三态变化定义。二自学“物质的三态临界点”1 自学科学在线。2。交流自学成果。拓 展 一举例说明物质三态变化的生活应用 板书 设计 7冰、水和水蒸气 水的三态变化 冰 水 水蒸气 四年级下学期 科学教案 2005 年 4 月 第 8 周 课题 8.水到哪里去了 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。能从实验结果中分析出液态的水经蒸发

23、变成气态的水蒸气并带走一定的热量。能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。情感目标 能与同学交流自己的研究方法和过程。精品文档 精品文档 知识目标 能用自己的话说出什么是蒸发。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程(第一课时)引 入 一（创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干 1 生分组比赛，看哪组最快，方法最多。探 究 活 动 一 活动：“水到哪里了？”1 谈话：“说说纸里的水到哪去了？”2。看课本插图说说这些水到哪里去了？二活动：“写字游戏”1 教师用湿布在黑板上写一

24、个字。2。生观察这个湿字。3。说说你的发现。4。讨论：为什么会出现这种现象？拓展 一找找生活中水不见的现象（第二课时）引 入 一 游戏：“水不见了”1 用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。2。仔细体会有什么感觉，说明了什么？探 究 活 动 一 交流活动 1 说说我们找到的生活中水不见了的例子。2。比一比哪组的小车组装的得又快又好。二。活动：“理解蒸发”1 看课本理解蒸发的定义。2.用自己的话说说什么是蒸发。教 学 拓 展 一找找自然界中的蒸发现象（第三课时）引 入 一 把自己找到的例子与同学交流 1 生各抒己见。精品文档 精品文档 过 程 探 究 活 动 一 活动：“研究蒸发的快慢”1 猜想

25、：水分蒸发的快慢与什么因素有关？2。设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）3。动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录）4。得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论）5。完整地介绍我们小组的研究经过。6。互相评价，提出不同的想法和见解。二交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由”1 小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。2 说说我们是怎们证明的。拓 展 搜集有关自然界中水的三态变化的例子 板书 设计 8水到哪里去了 蒸 发：水 水蒸气 猜 想？：水分蒸发与什么因素有关？四年级下学期 科学教案 2004 年 4 月 第 9 周 课题 9.雨的形

26、成 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1.能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2能选择不同的方法和材料进行研究。3能设计模拟试验验证自己的假设。情感目标 1能与其他同学交流自己的观点。2愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。知识目标 1能用自己的话说明什么叫作凝结。2能举例说出有些物质的变化是可逆的。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教(第一课时)引 入 一。（创设情境）感受自然界的雨 请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。请生说说下雨的感受。3 猜想雨的形成。精品文

27、档 精品文档 学 过 程 探 究 活 动 一 一 活 动：“找一找小水珠从哪里来”1 从课本图上找一找哪里出现了小水珠。2。猜想这些小水珠从哪里来？。互相交流我们的猜想。4 参照课本提示进行实验。5 分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？6 由对比实验联想到小水珠形成的条件。二。讨论活动 1 分组讨论:小水珠是怎样形成的？2。谁的解释更有道理，为什么？拓展 一利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子（第二课时）引 入 一课前交流会 请生将找到的生活例子与大家分享。2 自由举例。探 究 活 动 一 活动：“雨的形成”1 分组设计研究计划。2 分组按计划开展探究活动。3 记录实验方法和现象

28、及结论。4 试图用多种方法检验我们的结论。5.分组汇报、交流，互相评价。教 学 过 程（第三课时）引 入 一 师出示地方干旱的图片 1 引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？探 究 活 动 一 活动：“认识人工降雨”1 自学“科学在线”的内容。2。用自己的话解释什么是人工降雨。3。看课本理解什么是可逆变化。4。举更多例子说明什么是可逆变化。二活动：“写一篇科学童话”1 命题作文：小水滴旅行记。2 提示：需要用到一些科学术语。3 说说自己的构思。4 自主完成作文。拓 展 一为自己的作文加上漂亮的插图 精品文档 精品文档 板书 设计 9雨的形成 水蒸气 小水珠（凝 结）雨的形成：1。猜想 2设计实验 3

29、实验验证 4多次验证 四年级下学期 科学教案 2005 年 5 月 第 1 周 课题 10周围的生物 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1.能制定出较完整的观察计划。2能归纳出生物的基本特征。3能通过多种途径收集与生物相关的资料。情感目标 1能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。2在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。知识目标 1能说出三条以上生物与非生物的区别。2能说出“机器人”不是生物的理由。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程(第一课时)引 入 一

30、 师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由 150 多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定 探 究 活 动 一 活动：“观察、记录周围的生物”1 制定小组观察计划。2 完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。3 说说寻找中应该注意的事项。4 分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。）5 小结：我们的活动感受。6 整理工具，洗干净小手。拓展 一整理我们的寻找记录（第二课时）引入 一教师出示蝴蝶和蝴蝶标本 提出疑问：“它们有什么不同？”2 生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。精品文档 精品文档 探 究 活 动 一交流活动：“寻找到的生物”1 分组

31、汇报我们的寻找收获。2。统计小组和全班的记录数据。3 思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？二活动：“周围生物介绍会”教 学 过 程 探 究 活 动 1 每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎们找到的？）2 简单记录他们的介绍。3 引导互相评价。拓 展 一将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍（第三课时）引 入 一 讲故事引入 1 教师讲达尔文的故事。2 说说故事教会我们什么？探 究 活 动 一 活动：“区分生物和非生物”1 讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？2 看“科学在线

32、”了解科学家是怎么区分的。3 重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。二活动：“看图区分生物”1（参照课本）看看有什么生物和非生物。2。与同学交流自己的分类结果和理由。拓 展 一通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来 板 书 10周围的生物 寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟 统计：小组共找到 种生物，全班共找到 种生物，其中有 种生物是不同的 四年级下学期 科学教案 2005 年 5 月 第 2 周 课题 11种茄子 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1.能通过多种方式获得

33、植物生长过程和变化的相关信息。2能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。3能采用不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录。情感目标 1能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动。2能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。知识目标 1能说明如何应用计算发芽率的公式。2通过观察能找出植物一生经历的主要过程。教学 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 精品文档 精品文档 方法 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程(第一课时)引 入 一（引起学生兴趣）师事先准备好一根茄子 1 你认识它吗？2。（给予挑战）你知道它是怎样长大的吗？探 究 活

34、 动 一。活动：“了解植物的生长”1 谈话：我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程。2 说说你喜欢哪些植物？你了解关于它的什么知识？3 选择一种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来。二。活动：“查找资料”1 引导：你打算用什么办法在学校找到我们所需的资料？2 说说到图书室查资料的注意事项。3 在老师的带领下到图书室查找资料。4 及时记录资料。拓展 一准备种植植物的材料和工具（第二课时）引 入 一（创设情境）课件出示：农场各种蔬菜茁壮成长的情景 谈话：你认识这些蔬菜吗？探 究 活 动 一活动：“种茄子”1看看我们准备了哪些材料。2 按照课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。3 将小手洗干净。拓

35、 展 一。利用课余时间每天照顾茄子（浇水、施肥），等待它发芽（第三课时）（复习课）引 入 一“交流分享会”1 把在照顾茄子过程中的点滴与大家分享。（说说怎样浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等）探 究 活 动 一活动：“测定种子的发芽率”1 学习课本上的种子发芽率公式。2。根据课本提供的公式计算自己植物的种子发芽率。3。小组互相交流种植经验。二活动：“记录茄子的一生”1 分组讨论设计多种记录茄子生长过程的方法。2。参考课本的提示方法。拓 展 一继续坚持种植并观察茄子，用多种方式记录茄子的一生 精品文档 精品文档 板书 设计 11种茄子 种子发芽总数 种子发芽率 播下的种子总数 100%查找资料

36、的途径：看书、看报、电视、上网、亲身实践 四年级下学期 科学教案 2005 年 5 月 第 13 周 课题 12.植物的生长 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1.能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。2能归纳出使植物生长得更好的因素。情感目标 1能与其他同学交流自己种植植物的成功经验和失败教训。2能结合自己的种植实践说出两点以上不能浪费粮食的原因。知识目标 1能用自己的话说出植物生长的基本过程。2能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励

37、缺 教 学 过 程(第一课时)引 入 一（复习引入）谈话：“随着我们种植的植物一天天长大我们的观察和记录做的怎样了？有哪些发现和收获？”1 自由发言。探 究 活 动 一 活 动：“描述植物的一生”1 我们种植的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找。2 分析我们的记录表。分组展示我们的实验记录。二。交流活动 1 将植物在不同生长时期的变化与其他同学交流。2 分组交流我们的种植经验。3。引导思考：种子发芽需要什么？拓展 一 活动：“粘贴我们的实验记录，大家互相学习交流”（第二课时）引 入 一同学们各自展示自己种植的茄子，与大家分享劳动成果 生互相参观学习。精品文档

38、 精品文档 探 究 活 动 一活动：“怎样使植物生长得更好？”1谈谈自己的种植经验。2 小结：怎样才能使植物生长得更好？3 讨论：哪些是植物生长的必要条件？4 交流我们的文字记录。5 把大家的意见总结下来，完成课本上的记录。6 查阅资料，看看我们的总结一致吗？教 学 过 程 二交流活动：“感受劳动美”1 结合自己的种植经验的体会，谈一谈现在对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解。（第三课时）引 入 一（创设情境）课件出示：美丽的校园 1 生自由发表感想。2 说说校园里有什么植物。探 究 活 动 一活动：“绿化校园，美化生活”1 分组交流校园中适合哪些植物。2 分组制定校园种植计划。3 实地考察校园

39、环境。4 改进我们的设计方案。二自学活动：“太空种植”1 自学“科学在线”。2 交流自学成果。3 你还知道哪些关于太空种植的知识？拓 展 一利用课余时间实现我们的校园绿化计划 板书 设计 12植物的生长 植物的一生：1。出芽 2 长叶 3 长出花蕾 4 开花 四年级下学期 科学教案 2005 年 6 月 第 4 周 课题 13.养小鸡 类型 新授 课时 三课时 教 学 目 标 探究目标 1.能设法调查出同学调查小动物的经验。2能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。3能提出两到三个在养小鸡的过程中要研究的问题。情感目标 1能坚持长期的观察和记录。2对研究小动物的生长感兴趣。3通

40、过饲养小动物加深对动物的爱心。精品文档 精品文档 知识目标 1能知道如何饲养小动物。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程(第一课时)引 入 一（复习引入）谈话：“植物的一生主要经历哪些阶段？动物呢？”生各抒己见。2.看图初步了解。探 究 活 动 一活动：“小调查”1哪些同学饲养过小动物，有什么经验和体会？2 统计全班同学的饲养情况，填写课本表格。二交流讨论 1 讨论：小动物刚出生时需要受到怎样的照顾，生长过程发生了哪些变化？2。分组介绍我们的经验和体会。拓展 一整理搜集今天的资料制成卡

41、片（第二课时）一（猜谜引入）“身着羽毛衣，头顶小红冠，小嘴尖又尖，爱吃虫和米”1 生猜谜底。探 究 活 动 一活动：“制定养小鸡的计划”1 选择自己喜欢的小动物。2。查找资料或向有经验的人了解饲养知识。3。分组制定饲养小鸡的计划。4。看看需要做哪些准备工作。教 拓 展 一。准备饲养小动物的材料和工具（第三课时）引 入 一课前交流会 1 请生将找到的有关小动物饲养的资料与大家分享。精品文档 精品文档 学 过 程 探 究 活 动 一活动：“制作小鸡生长情况记录图表”1 分组自由讨论。2 参照课本的提示进行设计。二活动：“制定研究计划”1 谈话：“关于小鸡生长过程中的变化，你想研究什么？”2 制定我

42、们的小组的研究计划 3 温馨提示：在饲养过程中，坚持连续观察和仔细记录是非常重要的，考验大家耐心和毅力。拓 展 一好好饲养小鸡，并认真记录其生长变化 板书 设计 13养小鸡 我们小组的研究计划 研究问题：研究方案：年 月 日 四年级下学期 科学教案 2005 年 6 第 5 周 课题 14.小动物的生长 类型 新授 课时 二课时 教学 目标 探究目标 1.能从小动物生长过程的记录中，通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。2能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程。情感目标 1通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱。2能坚持对动物生长过程的长期观察。3能通过交流体验饲养小东物的艰

43、辛联想到父母抚育自己的艰辛。知识目标 1能具体说出小动物在各个生长时期发生哪些主要变化。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺(第一课时)引 入 一谈话：经过一段时间的饲养，小动物是否长大了？1 生互相交流饲养体会。精品文档 精品文档 教 学 过 程 探 究 活 动 一 活动：“整理我们的记录”1 自主整理饲养记录。（根据课本提示进行整理）2 向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化。二活动“展示我们的成果”1 看课本上王佳同学的饲养日记。2 学习饲养小鸡日记的写法。拓展 一进一步改进我们的饲养记

44、录，学写饲养日记。（第二课时）引 入 一引导谈话：“小鸡爱吃什么？”生各抒己见。探 究 活 动 一交流活动 1 向同学介绍自己饲养的成功经验和失败教训。2 交流科学的饲养方法。3 讨论：设计个性化记录表，记录影子和温度变化。4 将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内。探 究 活 动 一活动：“向同学介绍自己的研究过程和研究成果”1 学习课本上王新叶同学的观察记录报告。2 交流我们的记录。（汇报不同的记录方式，说说这样记录的好处）。3 互相评价。4 评一评哪组的观察记录更仔细，研究成果更丰富？拓 展 一整理自己的研究报告，让它更丰富 板书 设计 14小动物的生长 小鸡的生长过程 精品文档

45、精品文档 四年级下学期 科学教案 2005 年 6 第 6 周 课题 15毛毛虫不见了 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1.能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。2能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。3能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。情感目标 1能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。2能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。知识目标 1能解释毛毛虫不见了的原因。2能用自己的话说出变态发育的概念。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过

46、程(第一课时)引 入 一（创设情景）课件演示：“一条毛毛虫过河，它想过诃，可是河上既没有桥也没有船，它不会游泳，怎么办？过了些日子，毛毛虫自己过河了，你猜猜它用了什么办法？”1 生自由猜想。2 生自由质疑。探 究 活 动 一 活动：“毛毛虫是怎样过河的？”1 请生提出自己的猜想。2 怎样证明自己的假设。（提示：可以亲自观察，也可以查找资料等办法来查找答案。）比一比谁的理由更充分，谁的解释更清楚。4 参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。拓展 一搜集有关毛毛虫的资料（第二课时）引 入 一介绍自己搜集到的有关毛毛虫的资料 生自由介绍。探 究 活 动 一活动：“毛毛虫的变化”1 分组交流我们找到的毛毛

47、虫的秘密。2 看课本提供的图片，了解毛毛虫的变化。3 用自己的话解释毛毛虫是怎样过河的。二讨论活动 1讨论：“其他昆虫叶也像蝴蝶一样吗？”（说说自己的观点和证据）拓 展 一集更多的昆虫的生长变化的文字或图片资料 精品文档 精品文档（第三课时）（复习课）引 入 一课前交流会 1将我们找的资料与小组同学分享。探 究 活 动 一活动：“昆虫的一生”1 介绍一种昆虫的一生变化情况 2 互相评价。3 看书理解什么叫变态发育。二讨论活动 1 全班同学观察到的动物在生长过程中的变化又哪些相同和不同？拓 展 一根据课本提示学做昆虫标本 15毛毛虫不见了 毛毛虫 蝶蛹 蝴蝶（毛毛虫的生长变化）虫卵 蝌蚪 青蛙（

48、变态发育）四年级上学期 科学教案 2005 年 6 月 第 7 周 课题 16我在长大 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1.能用两种以上的方法收集、证明自己在不断生长和发育。2.能客观的评价自己或别人收集到的证据。3.能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。情感目标 1 能与其他同学交流自己挂重物活动的感受，从而体验父母的艰辛。2能用自己的话说出生命的珍贵。知识目标 1能描述人类生长的大致过程和变化特征。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺(第一课时)引 入 一谈话：“自从去年

49、的生日之后，发现自己有了哪些变化？长高了？长胖了？学会了更多的本领”1 生自由发言。精品文档 精品文档 教 学 过 程 探 究 活 动 一 活动“怎样知道自己在生长？”1 能找出哪些办法来证明自己在不断地生长发育？2 向小组同学说说自己的变化，比比谁的证据更丰富。二交流活动 1 分组交流我们的变化证据。拓展 一搜集有关自己生长变化的证据（第二课时）引入 一介绍自己搜集到的自己生长变化的证据 生自由介绍。探 究 活 动 一活动：“设计生长记录表”1 分组讨论：“怎样设计自己在生长过程中的变化？”2 选择身体生长的一些基本特征，设计表格记录。3 填写我们自主设计的表格。4 根据我们记录的数据绘制生

50、长变化曲线图。5 分组交流我们的记录。6 我们还想设计不同的图表来记录。二活动：“本领在增长”1 讨论：我们还有什么在增长呢？2 设计表格记录我们的技能发展。3 分组交流我们的记录。（第三课时）引 入 一谈话：要想学会更多的本领，应该怎么做？1 生自由发言。（提示：要仔细照顾好我们的身体，注意休息和锻炼。）探 究 活 动 一活动：“了解人的生长过程”1 看图理解人的一生各阶段。2。讨论：如何让我们的生命更精彩。3。讨论：人在不同的生长时期，有哪些主要变化？（试与自己的父母、祖父母、曾祖父母进行比较）二活动：“比较人、植物、动物的生长”1 讨论：人、动物、植物比较生长过程和变化一样吗？2。自己设