人教版语文必修二第二单元7课诗三首《归园田居》同步练习.doc.pdf

《人教版语文必修二第二单元7课诗三首《归园田居》同步练习.doc.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文必修二第二单元7课诗三首《归园田居》同步练习.doc.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版语文必修二第二单元 7 课诗三首归园田居同步练习 一、基础攻坚 1.运用所学知识填空。陶渊明，一名_，著名_诗人，世称“_”，自号“_”。2.给下列加粗字注音并释义。（1）羁鸟恋旧林_ （2）榆柳荫后檐_ （2）下列词语的解说不正确的一项是（）A.樊笼：比喻囚牢般的社会制度 B.尘网：比喻污浊黑暗的官场 C.羁鸟：以关在笼中的鸟自喻 D.故渊：即篇末所说的“自然”（3）对下列加横线字的含义的理解，判断正确的一项是（）误落尘网中 狗吠深巷中 久在樊笼里 依依墟里烟 A.相同，相同 B.相同，不同 C.不同，相同 D.不同，不同 （4）对诗的赏析不正确的一项是（）A.诗的前四句表达了对田园生

2、活的喜爱，对误入尘网的懊悔。B.诗的五六句总领第二层，概括出对旧林故渊的思恋。C.诗的七至十八句随意拈取隐居田园的典型环境以突出自然。D.诗的末两句呼应开头，抒发了归隐田园后怡然自得的心情。（5）对“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句的修辞手法及含义的表述正确的一项是（）A.运用对偶、拟人的修辞格，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。B.运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者思念故乡的思想感情。C.运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。D.运用对偶、拟人的修辞格，表达了作者思念故乡的急切心情。（6）对整首诗的分析，不正确的一项是（）A.这首诗用白描的手法，情

3、景交融，语言朴素，比喻贴切。B.表现了作者摆脱污秽官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。C.一些平平常常的农家事物，在诗人的笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。D.全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。（2）对诗句赏析不恰当的一句是（）A.这首诗绘声绘色地描写了田园生活的喜人情趣，充满诗情画意，生趣盎然，沁人心脾。B.诗歌写的是田园生活的美好和作者对归隐生活的热爱，反映作者清高的思想和恬静、愉快的心情。C.“采菊”两句，用白描手法刻画了一个悠然自得的诗人形象。D.本诗的语言简洁自然，婉曲含蓄。“心远”二字是全篇的主旨。（3）对这首诗的分析与鉴赏，不恰当的一项是()A.这首诗通过对眼前的景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表现了作者从自然景物中获得乐趣的恬淡心情。B.这首诗虽然不曾号召人们对黑暗的官场采取激烈的斗争方式进行反抗，却启示人们蔑视那丑恶污秽的现实 C.本诗分两个层次。前四句为第一层，“采菊东篱下”以下六句为第二层。D.本诗语言简洁自然，明白显豁。诗人要表现的追求蕴藏在所描写的景象之中。