优秀论文幼儿教师与学生家长互动技巧漫谈.pdf

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1、-1-幼儿教师与家长互动技巧漫谈 为了幼儿的学习和生活，幼儿教师难免要和家长进行沟 通与交流。这种沟通和交流如不掌握一定的技巧，不仅达不 到我们想要的目的，而且还有可能造成家长和教师的冲突。一、“心态”是教师与家长沟通的前提幼儿园教育并非是万能的，幼儿园在科学育儿方面也并 不一定强于家长，而仅仅是帮助家长提高科学育儿水平。每 个家长都有自己特色的教育方式，幼儿教师要善于向家长学 习，不断提高教师的育儿水平,拓展幼教的教学思路,同时提 高家长的主动性和参与性,双方共同促进孩子的发展。幼儿与家长在一起的时间远远多于和教师在一起的时 间,家长也就比教师更了解幼儿的性格、兴趣等，因此一名 幼儿教师,应

2、该具备与家长进行高效的沟通的能力。每个家 长在教育幼儿方面都取了一些经验,即使这些经验并不成熟,同样也有值得我们学习的地方。幼儿教师在与家长交流时,应该有一些经验方面的交流,不仅仅能够让老师充分了解孩 子,还能在沟通之中发现自己的不足,以便改善自己的教学 方式。将与家长的沟通视为幼教中的一个重要组成部分,能 在工作中给予我们很大的帮助。幼儿园教育教学是一项长期的系统性的工作,幼儿教育 的实践要求我们幼教老师必须与家长紧密合作、紧密配合。-2-只有这样才能推动幼儿教育的实效性,才能更好更好的促进 幼儿健康发展。二、“尊重”是教师与家长沟通的基础在教师与家长关系中，虽然教师起主导作用，但我们应 该

3、清楚的认识到，教师与家长在人格上是完全平等的，不存 在尊卑、高低之别。教师要特别重视尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，不但要从自己身上找原因，还要客观地分析 问题的症结所在，公正地评价幼儿的表现和家长的家庭教育 工作，与家长共同研究解决问题的方法。教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的 子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱家长人 格的话，不做侮辱家长人格的事。否则会造成教师与家长之 间的隔阂甚至对立，损害教师的形象，降低教育效果。三、“适时”是教师与家长沟通的保证 首先，我们要充分利用家长接送幼儿的时间跟家长进行 交流,这

4、是最为普通最为灵活的方式。我们不但可以观察每 位家长与孩子的相处方式,观察家长的个性,据此来更好地 了解孩子的性格特征,并根据不同的性格进行不同的教育,做到因人施教。还可以对幼儿提出要求,要求每个孩子每天 入园离园都要与自己的老师打招呼,以此让教师掌握每个孩 子出席情况。但是由于幼儿年龄小,不能记住老师的要求。儿园教育并非是万能的幼儿园在科学育儿方面也并不一定强于家长而仅仅是帮助家长提高科学育儿水平每个家长都有 动性和参与性双方共同促进孩子的发展幼儿与家长在一起的时间远远多于和教师在一起的时间家长也就比教师更了解 验即使这些经验并不成熟同样也有值得我们学习的地方幼儿教师在与家长交流时应该有一些

5、经验方面的交流不仅仅能-3-这种情况下,我们就应该每天进行提醒,并且邀请家长一起 来帮助孩子养成好习惯。记得曾经有一个叫天天的小朋友,每天早上来幼儿园都用很勉强的声音和老师打招呼。经过几 天的观察,我发现天天每次都是在家长的不断催促下才打招 呼,而且声音还特别的小。经过与家长的交流,才知道天天有 点儿怕老师。这让我感到很奇怪,我既没有批评过他,也没有 惩罚过他,他为什么会怕老师呢？第二天,天天来到幼儿园 的时候,我主动与天天打招呼,这次天天很主动的就回答了“老师好”。这时我向天天的家长夸奖天天,天天的家长才 说天天平时在家也很内向,做事情都很被动。随后我又从家 长口中得知,天天很喜欢贴纸,于是

6、我便投其所好,和天天约 定谁先打招呼谁就能得到贴纸。经过半个月,天天就很主动 地和老师、小朋友们打招呼并交谈了。此外，我们还可以充分利用家访与家长进行沟通。每次 家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长 因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定 的目的进行，最好请科任老师、生活老师陪同。一方面显得 较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与家长之间的联 系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多 表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对幼儿 拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬孩子就是表扬家长，批评孩子就是在打家长的脸。儿园教育并非是

7、万能的幼儿园在科学育儿方面也并不一定强于家长而仅仅是帮助家长提高科学育儿水平每个家长都有 动性和参与性双方共同促进孩子的发展幼儿与家长在一起的时间远远多于和教师在一起的时间家长也就比教师更了解 验即使这些经验并不成熟同样也有值得我们学习的地方幼儿教师在与家长交流时应该有一些经验方面的交流不仅仅能-4-四、“倾听”是教师与家长沟通的艺术任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理 论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差 错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提 高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师 要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使 家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的 工作，维护教师的威信。儿园教育并非是万能的幼儿园在科学育儿方面也并不一定强于家长而仅仅是帮助家长提高科学育儿水平每个家长都有 动性和参与性双方共同促进孩子的发展幼儿与家长在一起的时间远远多于和教师在一起的时间家长也就比教师更了解 验即使这些经验并不成熟同样也有值得我们学习的地方幼儿教师在与家长交流时应该有一些经验方面的交流不仅仅能