作业3：附件模板.pdf

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1、教学课例研究作业模板课题研修人任教学科教学课例名称：人教版小学四年级语文上册 一、教材分析这篇课文写的是我国著名妇产科专家林巧稚上中小学时候的故事，她总称赞自己的中小学老师讲授知识注意联系实际，启发学生思考的教学方法，特别是从生物课上悟到的道理，对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造奇迹。重点难点：1.重点：默读课文，理解课文内容，了解林巧稚为什么坚持在医疗第一线。2.难点：懂得联系实际才能更好地解决问题的道理。二、教学目标1.通过朗读课文，懂得一个人的成长不但需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。2.抓住课文的重点部分，理解课文内容。3.会认“婴、哲、

2、亦、毕”等生字；会写“启、简、亦、毕”等字；掌握“启发、简单、人云亦云、毕业”等由会写字组成的词语。三、学生学习水平分析四年级的学生已经具备的品词赏句和感悟文章情感的水平，学生能够悟出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习的水平。学生的自主性较强，能够组织灵活多样的教学活动，激发学生已有的学习经验。三、教学策略选择与设计一、教学理念：学生是语文学习的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，合作探究的方法。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文和生活的联系，注重知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展二

3、、教学策略：本课教学主要使用直观教学法、启发式教法、学导式教学法和引导学生自读自悟的方法。四、教学过程教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课1.同学们，大家在日常生活中看到的树叶是什么颜色、什么形状的？学生;绿色、黄色、红色圆形、三角形、手掌行老师：回答得很好，让我们一起来读读林巧稚和同学们是怎样回答老师的。2.今天，我们学习树叶都是绿色的吗这篇课文。读了课题，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1.学生自读课文，用横线标出生字词，多拼读几遍。2.出示生字词，指名学生认读。去掉拼音，全班认读。“开火车”认读。注意一些易读错的字的读音，如“哲、诺、材”等。3.再自由读课文，做到不漏字，不添字，

4、不错字，读得流利。三、初读课文，整体感知1.默读课文，思考。（1）课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪件事？（2）为什么林巧稚回忆起这些事时，总要称赞老师的讲授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？2.小组内交流各自思考的结果，再派代表在全班发言。（1）课文讲了林巧稚中小学时期的两件事：第一件是地理老师上课时把他们带到海边做地形沙盘，第二件是生物老师带她们上山采集树叶标本，让他们知道树叶有多种颜色，际启发学生思考的教学方法特别是从生物课上悟到的道理对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响使她在医更好地解决问题的道理二教学目标通过朗读课文懂得一个人的成长不但需要向老师学习丰富的知识还要

5、学习做人做事会写字组成的词语三学生学习水平分析四年级的学生已经具备的品词赏句和感悟文章情感的水平学生能够悟出一些语奇形怪状。重点写第二件事。（2）因为老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。四、总结，布置作业1.书写生字。2 课间到操场上，观察校园内各种树叶子的形状和颜色。第二课时一、复习引入1.认读生字词。2.课文重点讲了林巧稚中小学时期的哪一件事？老师的讲授方法对林巧稚产生了什么影响？二、细读课文，理解感悟1.自由读课文，然后小组讨论：（1）你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？（2）这堂生物课使林巧稚有什么收获？她为什么能得到这些收获？（3）林巧稚为什么能在她的医疗事业上做出那么

6、显著的成绩？（4）学习了这篇课文，你得到了哪些启示？（5）能说说你对课题的理解吗？2.小组代表在班中交流对以上问题的看法。着重引导理解如下几种看法：（1）林巧稚的生物课老师的方法好在讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。（2）这堂生物课使林巧稚不但学到了知识，更体会到了一种人生的哲理-世界上的任何事情都不会那么简单。你要理解它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。（因为林巧稚有良好的悟性，她不但从老师的方法中学到知识，而且能悟出人生的哲理。）（3）林巧稚之所以能在她的医疗事业上做出那么显著的际启发学生思考的教学方法特别是从生物课上悟到的道理对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响

7、使她在医更好地解决问题的道理二教学目标通过朗读课文懂得一个人的成长不但需要向老师学习丰富的知识还要学习做人做事会写字组成的词语三学生学习水平分析四年级的学生已经具备的品词赏句和感悟文章情感的水平学生能够悟出一些语成绩，是因为她非常重视医疗实践，几十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作，使她掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验。3.教师相机结合课文内容和学生实际，指导学生理解“兴趣盎然、经久不忘、异口同声、千奇百怪、人云亦云、不折不扣、哲理、诺言、思维方法”等词语的意思。三、指导朗读1.你最喜欢课文中的哪个部分？请带着感情读一读。2.指导朗读。如有读得不好的地方，要引导怎样才能读得更好。必

8、要时，教师可做范读、带读。3.学生自由朗读课文4、同学们，学了这篇课文你们从林巧稚医生的身上学到了什么？学生：世界上的任何事情都不会那么简单。你要理解它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。四、总结归纳板书设计：林巧稚：妇科专家成绩显著怀念老师亲自实践成功的原因：1、老师教授方法好 经久不忘。2、生物课得到启示 不人云亦云。3、对事业的影响 创造奇迹。五、课例研究综述学生的很多知识教师是无法教给的，而应让学生自己悟得、生成；教学不应是教师传授知识、学生接受知识的过程，而应是教师借助教材、利用教材为学生创造一个经历、一种体验，让学生在这种经历、体验中生成知识的过程；教材绝不可能是教学的主宰

9、，而仅仅学生知识生成所需的一个凭借、一种资源。作好课程的主动构建者，教师应主动锻炼并形成课程开发的水平，在“用教材教”的过程中，张扬劳动的创造性。际启发学生思考的教学方法特别是从生物课上悟到的道理对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响使她在医更好地解决问题的道理二教学目标通过朗读课文懂得一个人的成长不但需要向老师学习丰富的知识还要学习做人做事会写字组成的词语三学生学习水平分析四年级的学生已经具备的品词赏句和感悟文章情感的水平学生能够悟出一些语通过这篇课文的学习，让我明白了在教学中注重联系实际，想办法启发学生的思考，这种方法会让他们兴味盎然，学的知识才会经久不忘。际启发学生思考的教学方法特别是从生物课上悟到的道理对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响使她在医更好地解决问题的道理二教学目标通过朗读课文懂得一个人的成长不但需要向老师学习丰富的知识还要学习做人做事会写字组成的词语三学生学习水平分析四年级的学生已经具备的品词赏句和感悟文章情感的水平学生能够悟出一些语