苏教版一年级数学下册《认识图形》教学设计.pdf

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3、识图形教学设计(word 版可编辑修改)中,积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。重点难点 认识长方形、正方形、三角形和圆 教学准备 积木、钉子板、白纸 教 学 流 程 教 学 过 程 个性生成 一、创设情境,激发兴趣 谈话:今天同学们都带来了一些积木.请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍介绍它的名称，好吗？出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，提问：今天老师也带来了一些图形,你们认识吗？(学生口答后，把图形贴在黑板上)揭题：今天这节课,我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。

4、（板书课题）二、操作感悟，探索新知 1。摸一摸。谈话：这些图形其实就藏在每人手中的积木上呢！请大家仔细看一看、摸一摸,看谁先找到它们.学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。2。画一画.启发：刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果它们能从积木上走下来跟大家见见面，那该有多好啊!小朋友们有什么好办 苏教版一年级数学下册认识图形教学设计(word 版可编辑修改)法吗？要求学生在小组内讨论,相机引导学生想到：把积木放在纸上，就能把相关的图形画下来。提出要求:小朋友们的想法真不错，现在就请大家用这样的方法把

5、这些图形画在纸上。学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行个别辅导。3.认一认。（1）出示学生画出的长方形，提问：这个长方形是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪一面？用这个积木其他的面也能画出长方形吗？根据学生的回答相应的出事图形,（2)依次出示学生画出的正方形、三角形和圆，提问：这些图形又是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪个面？用这个积木其他的面也能画出这样的图形吗？根据学生的回答，依次出示.（3）明确：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形（在长方形下面板书：长方形）；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形（在正方形下面板书:正方形)；把这种积木（指三棱柱)的底面画下来，画出的图形是三角形（在三角形下面板书：三角形）；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆（在圆的下面板书：圆）。（4）引导：你能重新选一个积木，并用它画出长方形吗？如果要画正方形、三角形或圆，分别可以选哪些积木?学生活动后，组织反馈。三、巩固练习 四、回顾总结 小朋友们，这节课你学得开心吗？你又认识了哪些图形，是用什么方法认识这些图形的?苏教版一年级数学下册认识图形教学设计(word 版可编辑修改)课 题