初中历史《青铜器与甲骨文》教学案设计.pdf

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1、（新）初中历史青铜器与甲骨文教学案设计 1/9 青铜器与甲骨文名师教案 一、课标内容 了解青铜器工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。二、学情分析 本课内容久远，学生对青铜器和甲骨文的相关知识掌握不多，由此增加了教学难度，教授本课时要多借助教材和一些其他的图片，采取直观通俗的、易于为学生接受的教学方法来辅助教学。如：出示一些简单易懂的甲骨文。通过多媒体课件等教学手段，调动学生的积极性，进而理解本课知识。三、教学目标 1核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要结合教材及图片，通过教师的讲解及学生自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题

2、探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释、家国情怀的核心素养。2学习目标 目标 1：通读教材，完成自学检测，初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。目标 2：阅读教材，探究问题，结合图片直观了解青铜器的种类丰富及用途广泛，知道功能的逐渐由食器发展为礼器；结合教材相关史事，知道青铜器成为王公贵族的象征；阅读教材，概括归纳古代青铜器制造的高超技艺，认识高度发达的青铜文明。（重点）目标 3：阅读教材内容，探究问题，明确甲骨文得名的原因，了解甲骨文发现的经过；结合甲骨文的图片，归纳概括甲骨文的造字特点；结合教材内容，提炼出甲骨文的主要记载内容，并总结甲骨文发现的意义。通过本课的学

3、习明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。（新）初中历史青铜器与甲骨文教学案设计 2/9 （重难点）四、教学活动 1课堂导入 师：夏、商、西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，是中华文明的形成时期。夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，历史学家易中天将其概括为“青铜铸就，甲骨绘成”的文明。这由“青铜铸就，甲骨绘成”的辉煌文明究竟有着怎样灿烂的景象？设计意图：通过简短介绍及引用专家的评述语言，进而设问，激发学生的兴趣。2讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。（1）目录（PPT呈现）本课三个子目：青铜器、甲骨文（修改教材子目名称）（2）

4、自主学习 出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端课前预习甲骨文与青铜器自主学习任务单，任务一，青铜器与甲骨文自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。（3）合作探究 青铜器（新）初中历史青铜器与甲骨文教学案设计 3/9 出示任务：任务二：【七嘴八舌】阅读课本，看完后讨论回答问题 1、问题 2。问题 1：青铜器有哪些用途，哪些功能？问题 2：青铜器是如何制作出来的？PPT展示图片，引导学生归纳总结，结合教材提炼青铜器的用途及功能 PPT展示教材相关史事内容，提取关键字，

5、明确青铜器代表的等级界限。相关史事 夏朝时开始出现中国最早的青铜礼器鼎，另外有酒器青铜器爵、盉等；商朝贵族好饮酒，青铜器以酒器觚、爵、斝为主，数量多少是区分贵族等级的标志。西周崇尚礼制，青铜器以礼器鼎、簋为主，这与前朝明显不同。周王朝对礼器使青 铜 用途 功能 饮食祭祀军事等方面食器等礼器（新）初中历史青铜器与甲骨文教学案设计 4/9 用规格还制定了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋。设计意图：引导学生提炼教材有效信息，及结合图片直观了解青铜器的用途及功能。PPT展示利簋、四羊方尊、司母戊鼎大型青铜器，引导学生思考青铜器事如何制作出来的

6、？PPT展示教材相关内容，引导学生提炼有效信息。得出青铜器的制作方法及感受高超的技艺。进而培养学生为中华民族祖先的勤劳智慧而骄傲和自豪。设计意图：引导学生提炼教材有效信息，归纳总结能力。（新）初中历史青铜器与甲骨文教学案设计 5/9 甲骨文 出示任务：任务三：【小组探究】阅读课本，看完后讨论回答问题 1、问题 2、问题 3、问题 4。问题 1：什么是甲骨文？甲骨文的最早发现者是谁？问题 2：甲骨文造字有什么特点？问题 3：甲骨文主要记载哪些内容？问题 4：甲骨文的发现有什么历史意义？PPT展示教材相关史事，结合教材总结甲骨文得名的原因，及甲骨文的发现过程与发现人。设计意图：引导学生提炼教材有效

7、信息，归纳总结的能力。PPT展示象形、指事、会意、形声等多种造字方法，提炼总结过甲骨文的造字特点：造字方法已较为成熟（新）初中历史青铜器与甲骨文教学案设计 6/9 （新）初中历史青铜器与甲骨文教学案设计 7/9 设计意图：培养学生读图、观察、分析、总结归纳能力 PPT展示甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书的对比，总结出甲骨文的特点：汉字的基本结构具备 设计意图：培养学生读图、观察、对比、总结归纳能力 PPT展示，教材内容，提炼关键字，提炼甲骨文的主要记载内容。（新）初中历史青铜器与甲骨文教学案设计 8/9 设计意图：培养学生提炼信息、总结归纳能力 PPT展示，归纳甲骨文的特点等内容，进而总结甲骨文

8、发现的历史意义。（4）知识结构 任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。（5）课堂小结 夏、商、西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明。青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。我们今天学习青铜器和甲骨文，有助于我们认识源远流长的中华民族文明。回顾历史，让我们为我们的民族自豪吧!（新）初中历史青铜器与甲骨文教学案设计 9/9 （6）当堂达标 请调用互动学习卡，使用随堂训练当堂达标，互动学习，及时测评，高效课堂。组织学生进行学后反思 学后反思 我学到的知识 我学到的方法 我还要努力的 五、课后作业 请将课后作业栏目提升训练 青铜器与甲骨文 发送学生课下完成巩固练习。六、拓展提升 推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。教学素材 微课：精美的青铜器 微课：甲骨文、青铜器与商周史 微课：从符号到文字 拓展提升 灿烂的青铜文明 影音资料：中国传世国宝西周青铜器利簋 影音资料：中国青铜铸造最高水平“后母戊鼎”