北师大版三年级数学下册 第6单元-说课稿.pdf

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1、北师大 三年级 数学 下册 分一分（一）说课稿 一、说教材：（一）、教学内容“分一分”是北师大版小学数学三年级下册第五单元 认识分数 的第一课时，分数这部分知识分两次进行教学。分一分是在学生认识整数的平均分和小数的基础上，学生第一次接触分数，是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用。（二）、学情分析 三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验，能理解整数的平均分和一半等概念，但只能模糊的表示某些量。他们好奇心强，喜欢尝试，这都为学习本课打下了良好的学习基础。（三）、教学目标：根据教学内容和新课标理念，确定以下三维目标：【知识与技能】结

2、合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。【过程与方法】会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。经历在具体情境中理解分数意义的过程【情感与态度】会用分数描述一些简单的生活现象，在学习活动中感受数学的快乐，体会数学的实际应用。（四）、教学重难点 根据教学目标，我把教学重难点确定为：重点：能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。难点：理解分数的意义。（五）、教学准备 教具：多媒体课件。学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸、蜡笔、尺子。二、说教法与学法 新课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生数学学习的重要方式。”基于以

3、上理念，我采用以下教北师大 三年级 数学 下册 法和学法情境教学法 _“玩”中学，狭义尝试法 _“动”中思，实验操作法“做”中悟;合作交流法、自主探究法、动手操作法.三、说教学过程 根据 2011 版新课标解读，教学设计的最根本的出发点和重心要放在学生的发展上“为了学生的发展而教”。结合以上的教法与学法，我设计了五个环节进行阐述。（一）、设突引知，初步认识（二）、实验操作，全面认识几分之一（三）、巩固练习，发展思维（四）、反馈总结，拓展延伸（五）、布置作业，巩固新知（一）、设突引知，初步认识 根据学生的年龄特征和认知规律，创设了“淘气和笑笑去郊游，准备分食品”的情境。你能公平地帮他们分一分吗？

4、从而引出课题分一分（板书）【设计意图】通过创设情境，让学生引起足够重视，能抓住解决问题的关键，理解“平均分”接着提问：现在苹果只有一个，两个人怎么分才公平呢？这个问题让学生在小组内讨论，发挥想象大胆创造出表示“一半”的方法。（课件）学生想出了画实物图、线段图、直观图、写小数或用一种符号表示，意识到原来的数不够用了，逐步引出分数的表示方法，从 而引出新课的内容“认识分数”。（板书）对于大胆创造的学生给予表扬。引导学生小组讨论，说出 表示的意义：把这个苹果平均分成两份，笑笑分到这个苹果的，淘气也分到这个苹果的。（板书折苹 果）【设计意图】让学生感受到平均分是认识分数的基础，同时借助多媒体的演分数是

5、今后进一步学习分数的大小比较分数的加减计算等知识的基础在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用 量他们好奇心强喜欢尝试这都为学习本课打下了良好的学习基础三教学目标根据教学内容和新课标理念确定以下三维 会用折纸涂色等方法表示简单的分数经历在具体情境中理解分数意义的过程情感与态度会用分数描述一些简单的生活北师大 三年级 数学 下册 示和生活经验认识.（二）、实验操作，全面认识几分之一。新课标指出，动手实践是学生数学学习的重要方式之一。因此，在教学上，我开展层次递进的四个数学活动，帮助学生理解分数的意义。1、自主探究，认识（1）、涂一涂，涂出他们的。在涂一涂中，学生会出现涂的图形大小不相等或不均匀

6、，对于课堂的预设生成，我会让学生借助尺子，先画出图形对称轴的方法，就能突出图形的平均分。（2）、小组合作学习，折出长方形的，说出 表示的意义，小组互相评价，选出代表性作品展示。板书长方形的 图片 接着，引导学生深入探究“形状相同，折法不同”，为什么红色部分都可以用二分之一表示呢？让学生在小组内讨论、学会质疑。得出结论：无论怎样对折，只要是“平均”分成两份，每份都是整个图形的二分之一。【设计意图】通过折-涂-说的学习过程，让学生理解了平均分是分数的本质内涵。紧接着，引导学生到生活中去寻找发现更多的。（课件）最后，借助学生思维上的小高潮，辨析下面的涂色部分能用 表示吗？【设计意图】让学生通过各种感

7、官操作，认识，层层推进从而 形成较强的知识迁移能力，为自主认识 和几分之几做好铺垫。2、知识迁移，认识 分数是今后进一步学习分数的大小比较分数的加减计算等知识的基础在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用 量他们好奇心强喜欢尝试这都为学习本课打下了良好的学习基础三教学目标根据教学内容和新课标理念确定以下三维 会用折纸涂色等方法表示简单的分数经历在具体情境中理解分数意义的过程情感与态度会用分数描述一些简单的生活北师大 三年级 数学 下册 在 的教学上，我依然采取折-涂的方法。这次是“形状不同，折法也不同”，让学生在小组内合作学习，说出 表示的意义，小组互相评价选出代表性作品展示（课件）。接着引

8、导学生从图形的“折”“说”关注到“思”，形状不同，折法也不同，为什么红色部分可以用 表示呢？这个疑问再次激发学生的讨论，让学生争当小老师，进一步感受到单位“1”是什么不重要，关键是平均分成几份和表示这样的几份，这就是分数的本质内涵。【设计意图】通过折-说-思学习过程，让学生在循序渐进中进一步理解分数的意义。3、拓展延伸，认识几分之几（创造新分数）我追问学生认识了 和 后，你还想认识几分之几，能用折-涂的方法创造一个新分数吗？让学生在小组内合作完成，发挥小组集体的力量。不同的几分之几在学生的手中诞生了，从而突破了本节课的难点教学。（课件）【设计意图】通过实践活动和作品展示，为学生提供开放的思维空

9、间，让学生学会自我、互相欣赏和建立自信心。4、总结提升，内化知识 引导学生回顾“折”的过程，“悟”出分数的表示意义。学生自学看书，掌握分数的读、写法和分数各部分的名称，让学生进一步理解：把 1 个整体平均分成 4 份，（用分母 4 表示），取其中的 3 份，（用分子 3 表示），这个分数用 表示，读作四分之三；写分数的顺序是，先写分数线，再写分母，最后写分子。（课件、板书）这就水到渠成的完成了本节课的重点教学。学生对所学新知建立了初步的表象。【设计意图】让学生通过自主学习，掌握分数的读、写法，及时巩固知识的重点。（三）、巩固练习，发展思维 如何深化这一表象，我设计了去“智慧树乐园”玩闯关游戏，

10、不同层次的练分数是今后进一步学习分数的大小比较分数的加减计算等知识的基础在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用 量他们好奇心强喜欢尝试这都为学习本课打下了良好的学习基础三教学目标根据教学内容和新课标理念确定以下三维 会用折纸涂色等方法表示简单的分数经历在具体情境中理解分数意义的过程情感与态度会用分数描述一些简单的生活北师大 三年级 数学 下册 习。第一关、写一写，（用分数表示下面各图中的涂色部分）以放飞热气球的形式出示。这道题，考查学生对分数的读、写法的掌握。第二关、涂一涂，按分数把下面各图形涂上颜色。以青蛙过河形式出示。这道题，加深学生对分数意义的理解，尤其是可以选择图形中的任意一份涂上

11、颜色。第三关、拓展题，涂色部分的面积是这个图形的几分之几?以砸金蛋游戏出示。这一关，难度加大了，主要考查学生的思维能力和迁移能力。第四关、想一想，（广告中的分数）让学生边看边思考，广告中的动态画面，让你想到几分之几呢？尤其第九个小朋友他得到的，究竟是谁的，是不是整个蛋糕的。【设计意图】让学生在由浅入深的练习中，巩固知识，体现了不同的人在数学上得到不同的发展。（四）、反馈总结，拓展延伸 分数是今后进一步学习分数的大小比较分数的加减计算等知识的基础在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用 量他们好奇心强喜欢尝试这都为学习本课打下了良好的学习基础三教学目标根据教学内容和新课标理念确定以下三维 会用

12、折纸涂色等方法表示简单的分数经历在具体情境中理解分数意义的过程情感与态度会用分数描述一些简单的生活北师大 三年级 数学 下册 1、这节课你有什么收获？2、关于分数你还想知道哪些知识？【设计意图】让学生在交流中，不仅关注了学习的结果，还反思了学习过程，积累了丰富的学习经验。接着，引导学生观看课件，了解分数的历史和欣赏生活中、成语中、人身上比例的分数。（课件）最后，对课堂表现积极的学生，我会用分数进行评价，你们的表 现简直是“十全十美”。（五）布置作业 为了巩固知识，发展实践能力，我布置了这样的作业：找一找，生活中的分数并记录。【设计意图】巩固知识，发展实践能力，让学生感到生活中处处有数学。四、说

13、板书设计【设计意图】这样的板书设计，做到简洁明了，重难点突出，层次分明，图文并茂，有效的帮助学生对知识进行整理与归纳。五、说教学评价 教学中采用师评、互评、自评相结合的评价方式。注重对学生动手能力评价、语言表达能力评价，以及学习热情的评价。六、说教学特色 整节课以“情境教学法狭义尝试法-实验操作法”，让学生亲历由：动手操分数是今后进一步学习分数的大小比较分数的加减计算等知识的基础在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用 量他们好奇心强喜欢尝试这都为学习本课打下了良好的学习基础三教学目标根据教学内容和新课标理念确定以下三维 会用折纸涂色等方法表示简单的分数经历在具体情境中理解分数意义的过程情感

14、与态度会用分数描述一些简单的生活北师大 三年级 数学 下册 作做分数自主探索找分数合作交流说分数，将静态的知识改变为动态的 研究，有效地完成了对知识的构建。吃西瓜说课稿 一、教材分析 吃西瓜 是北师大版三年级下册第五单元第四课时的内容，它是在学生认识了分数并理解了分数的意义的基础上学习的，它为学生以后学习复杂的分数计算奠定了基础。根据三年级学生思维发展的特点及已有的知识水平，我确定本节课的教学目标：1、知识目标：通过观察，初步理解同分母分数加减法的算理，并能正确计算。2、能力目标：借助“数形结合”培养学生观察和分析，解决问题的能力。3、情感目标：体验数学活动充满着创造与探索，感受数学的严谨性，

15、并进分数是今后进一步学习分数的大小比较分数的加减计算等知识的基础在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用 量他们好奇心强喜欢尝试这都为学习本课打下了良好的学习基础三教学目标根据教学内容和新课标理念确定以下三维 会用折纸涂色等方法表示简单的分数经历在具体情境中理解分数意义的过程情感与态度会用分数描述一些简单的生活北师大 三年级 数学 下册 行母爱教育。根据数学目标，我确定本课教学的重点是探索同分母分数加减法的运算，其 中探索用“1”减去一个分数的运算时本节课的教学难点。二、教法与学法 根据数学课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教学理念，我以学生发展为立足点，以小组合作、自主探

16、索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用直观演示、设疑激趣、实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探索、合作交流，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分体现课堂教学的活动性与主体性。三、教学过程 新课标倡导“学生是数学学习的主人，教师是数学学习得组织者、引导着和合作者”，以及“动手实践，自主探索与合作交流史数学学习的重要方式”的基本理念。这一节课，我创造性地使用教材，把整个教学活动设置成一个个故事情节，贯穿始终。（一）创设情境，激活思维 课一开始，我从大熊和小熊吃西瓜的故事引入（课件），通过创设这样的一个温馨有趣的情境，一方面极大地激发了学生的学习兴趣，另一方面

17、也为学生主动参与学习活动明确了方向。（二）数形结合，学习新知 第一个知识点：学习同分母分数（分数小于 10）的加法运算。数学史，我主学生尝试列算式，重点探索“怎么算。在探索过程中我分 3 个阶段进行。（1）学生首先拿出圆形纸折一折，涂一涂，然后四个小组互相讨论，寻找答案。这个环节是 学生独立探索阶段，教学中，我除了对互相合作的学生进行必要的指导外，还格外注意倾听学生们的思考方式，并对得出不同答案的学生给予大力表扬和鼓励。这样是学生的口头表达能力得到很好的锻炼，个性得到充分的张扬。（2）课件演示阶段。我认为在探索同分母分数加法的算法时，借助图形直观，算理和算法就 不难被学生理解和掌握了，而“数形

18、结合”本身也是解决问分数是今后进一步学习分数的大小比较分数的加减计算等知识的基础在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用 量他们好奇心强喜欢尝试这都为学习本课打下了良好的学习基础三教学目标根据教学内容和新课标理念确定以下三维 会用折纸涂色等方法表示简单的分数经历在具体情境中理解分数意义的过程情感与态度会用分数描述一些简单的生活北师大 三年级 数学 下册 题的重要策略，请看我给学生演示的课件。（3）得出结论阶段。这是最重要的一个环节，在教学中，我引导学生用自己的语言解释 的计算过程和结果,并进一步让学生解释算理,是一个既有挑战性,又很有吸引力,且能够加深学生对同分母分数加法运算理解的活动。第二

19、个知识点：学习同分母分数（分母小于 10）减法的运算 因为有了同分母分数加法的经验，所以这部分内容我就放手让学生观察、比较、发现只是并理解掌握，从而培养学生知识的迁移能力。我分 3 个阶段进行。1、同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎么算”进行交流。2、比一比，折一折。3、课件演示，理解算理。这一环节中，出现了算式 是本课教学的难点，我通过组织学生合作讨论，配合直观生动的课件进行演示，充分激发学生学习的兴趣，调动学生主动参与的积极性，是学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出“1”减去一个分数的运算规律，对有困难的学生，我结合情境知道他们理解，用化未知的策略解决问题。（三）总结同分母分数加减法

20、的计算规律。我结合板书，引导学生总结算理和算法，并鼓励学生看书质疑，使学生在“吃西瓜”的情境中，心情愉悦，尽情地展示他们的聪明才智，真正体验到学习数学的成功与快乐。三、巩固练习，强化新知。1、教材第 64 页“练一练”第一题（课件）此题我采用多种直观凡事来表示分数加减法的运算，并鼓励学生迎接挑战，认真审题，分析线段图，是学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。2、教材第 64 页“练一练”第二题。此题是学生已经领悟“同分母分数加减法”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖进行的练习。我将此题设计为“破密码取宝物”的游戏，激发学生积极参与得兴趣。分数是今后进一步学习分数的大小比较分数的加减

21、计算等知识的基础在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用 量他们好奇心强喜欢尝试这都为学习本课打下了良好的学习基础三教学目标根据教学内容和新课标理念确定以下三维 会用折纸涂色等方法表示简单的分数经历在具体情境中理解分数意义的过程情感与态度会用分数描述一些简单的生活北师大 三年级 数学 下册 4、抢答。（将题目做成卡片，以开火车的形式进行。）（五）总结收获，拓展延伸 学生谈一谈有什么收获，怎么学到的。总结由关注结果走向关注过程，体现发展性。【说板书设计】板书简洁易懂。吃西瓜【说教学反思】我认为数学教学要关注学生的发展，关注学生学习数学的过程，才能实现数学教学的最大价值。动手实践、自主探索和合作

22、交流是小学生学习数学的重要方式。因此，教学时要努力创建有利于学生主动探索的学习环境，关注学生的自主探索和合作学习。教学中，我首先创设学生感兴趣的动画片人物数学情境，引导学生直接与数学情境对话，通过提出问题，明确学习目标，加强学习的自觉性与责任感。接下来让学生自己去猜测，猜测是数学理论的胚胎，许多伟大的数学家都是通过猜想发现了别人都不曾发现的真理。新的数学课程标准也认为：学生应 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。由此可见猜测是发展数学，学好数学的重要方式之一。进一步让学生动手操作、观察、交流，在观察中发现新知，在交流中归纳新知，验证猜测，把学习的主动权交给学生。整个教学过程，学生兴趣浓厚，学得积极主动。分数是今后进一步学习分数的大小比较分数的加减计算等知识的基础在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用 量他们好奇心强喜欢尝试这都为学习本课打下了良好的学习基础三教学目标根据教学内容和新课标理念确定以下三维 会用折纸涂色等方法表示简单的分数经历在具体情境中理解分数意义的过程情感与态度会用分数描述一些简单的生活