苏教版一年级下册整十数加减整十数.pdf

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2、修改)的全部内容。苏教版一年级下册整十数加、减整十数(word 版可编辑修改)整十数加、减整十数 教学设计 教学内容：苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。教材分析：“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。“整十数加、减整十数”的计算方法与 10 以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位.例如 4030，计算时想 4 个十加 3 个十是 7 个十,就是 70.这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。学情分析：学生对 20 以内

3、的加减法已经掌握,认识了整十数里面包含的整十的个数，学生很容易接受。学生通过讨论能够对各种解决的方法正确掌握并运用，并从中挑选出自己喜欢的方法。教学目标：1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化，培养思维的灵活性。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理.教学准备:多媒体课件、计数器 教学过程:一、复习旧知。今天我们课堂上来了许多老师，同学们想不想展示一下

4、自己的数学风采？瞧!我们的老朋友喜羊羊也来了,他要带我们去青青草原做客，想去吗？路上会遇到一些困难，他们只想带聪明又勇敢的同学去.你们有信心接受挑战吗？1、我会算。3+2=2+7=4+5=73=9-4=6-3=2、我会填。苏教版一年级下册整十数加、减整十数(word 版可编辑修改)4 个十是（）.80里面有（）个十。4 个十和 3 个十合起来是()个十,是（）。3、我会说.数数有多少根小棒？(课件出示小棒图）像 10、20、30、40这样的数叫整十数。今天我们一起来学习整十数加、减整十数(揭示课题）二、创设情境，提出问题 1、（出示图 1)小朋友们，接我们春游的客车开来了,带上数学的小眼睛，你

5、观察到了哪些数学信息？2、能提出一个加法问题吗?三、自主探究，解决问题（一)学习整十数加整十数 1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。2、怎么算出得数的?先想一想，再说给同桌听一听。3、生交流，归纳计算方法。（师逐一课件展示）a十个十个地数。(评：结合数数想出得数,不错）b4 个十加 3 个十得 7 个十，是 70。（评：根据数的组成,指名再说说）c。由 4+3=7想到 40+30=70.（评：同意这种算法吗?怎么理解呢?请计数器来帮忙,40 怎么拨？这里的 4 表示？30 怎么拨？这里的 3 表示？合起来 7 粒珠子,这个 7表示？所以 40+30=70)4、小

6、结算法。小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法,有数数的，有计算的,有用数的组成,计算出 40+30=70，单位名称是？(板书)5、你喜欢用哪种方法计算，指名说说（计算过程），再在书上填出得数。（二)学习整十数减整十数 1、喜羊羊把题目进行了小改动（出示图 2）现在你能说说图中告诉我们什么信息？要求什么问题？怎么想？你会用算式表示出来吗?2、70-30=40怎么想的？说给同桌听一听。3、指名说说，集体交流算法。（预设 a:数的组成,b：7-3=4,c:想加算减法）4、读算式，说单位名称.四、练习运用，内化巩固。1、“想想做做”第 1 题（1）我们乘着客车来到青青草原，美羊羊给我们准备了礼物呢！瞧

7、,这是什么？（是小珠子串成的手链），让我们来数数每串手链上有几颗珠子(每串有 10 颗珠子）。（2）、左边一共有多少颗珠子？右边呢？你能根据珠子图写出 4 个有联系的算式吗？（完成想想做做 1）交流：两道加法算式表示什么意思?50+40=90 怎么算的?90-40 怎么算的？（复苏教版一年级下册整十数加、减整十数(word 版可编辑修改)习一图四式）2、“想想做做第 2 题（1)说说每组题目有什么联系,独立完成,指 4 名学生黑板上写。（2）集体订正。（3）看来简单的题目难不了大家,师再出题考考大家：80+2060=?3 个整十数相加减，你会吗?（4）指名说说，讲解算法。3、“想想做做”第 3

8、 题（1)动物园里还有旅游列车呢,咦？司机呢？如果你是司机,你能又快又准地送大家去游玩吗？（快速在书上完成）把每次的结果填在哪里？(2）指定 2 名学生当司机,说一说算式。（3）集体校对,评出“优秀司机。4、解决实际问题（“想想做做”第 5 题)（1）分角色扮演，读读对话。（2）指名说说上面两位同学扮演得如何？并说说小兔的话是什么意思？（3）思考问题用什么方法解决，列式计算。（4）交流，说说算法。5、课堂作业：“想想做做”第 4 题。五、全课总结 去青青草原玩的开心吗？我们在游玩中学会了什么？你有哪些收获？（学生畅谈收获，教师点评并作适当补充）小结：只要爱观察，爱动脑，你会发现:身边处处有数学

9、,你每天都能学得开心，玩得快乐！教学反思:创设有效的数学学习情境，使情境具有“数学性”。数学一开始以“春游”的问题情境引入，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的问题意识.为学生提供充分的思考空间。在探索“30+40、“70-30”的方法时,给学生充分的自我思考、自我学习的时间，让学生自主学习,集体交流，教师只是起引导作用，让学生真正成为学习的主人。这节课的不足之处:一、在例题算法优化上做得不够，没有明确各种方法的优缺点，没有将最简单的方法凸显出来。二、同桌交流不够激烈，跟平时训练不够有关,以后要多让学生讨论交流，并且要做到收放自如！三、在一个问题出来后，留给学生思考的时间仍有点少，也没有多让学生充分说，对学困生的提问过少.四、对学生的语言评价不够丰富,学生积极性调动得不够好.今后努力完善自己的课堂!