2023年部编版一年级语文下册103一个接一个教学设计.pdf

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1、部编版一年级语文下册 10-3 一个接一个教学设计(word 版可编辑修改)部编版一年级语文下册 10-3 一个接一个教学设计(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（部编版一年级语文下册 10-3一个接一个教学设计(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为部

2、编版一年级语文下册 10-3 一个接一个教学设计(word 版可编辑修改)的全部内容。部编版一年级语文下册 10-3 一个接一个教学设计(word 版可编辑修改)一个接一个教学设计教案 第一课时 教学目标：1认识“接、觉”等 13 个生字。2有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴.3初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌.教学重点：认识“接、觉”等 13 个生字.教学难点：有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。教学过程：一、师生交谈，引入新课 1。师生交谈 你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏 这些事情当中,哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，

3、一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了?2引入课题 今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做一个接一个。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活,来理解诗中小作者的生活.让生活贴近课文,把课文拉近生活。】二、初读课文认识生字 1出示带音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音,把它们读出来吧。（1）自由读(2)个别读(3）齐读（4）讨论识字方法 2出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 部编版一年级语文下册 10-3 一个

4、接一个教学设计(word 版可编辑修改)（1）开火车读（2)齐读 3出示词语：月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生,识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习,达到教学目标.】三、研读课文重点探究 1.学习第一小节。(1)齐读第一小节。(2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉 板书:踩影子睡觉 多玩一会儿(3）大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高

5、兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的？体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。2。学习第二小节。（1）自己读第二小节。（2)师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学 板书：不上学起床上学 3学习第三小节.部编版一年级语文下册 10-3 一个接一个教学设计(word 版可编辑修改)（1）自由读第三小节。（2）指名读第三小节。（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？

6、然后又发生了什么？我是怎样做的？生:和小伙伴跳房子,然后上课铃响了。板书:没有上课铃上课 体会:“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。（4）指导朗读。4学习第四小节。（1）齐读第四小节。（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？生:我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中,理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任

7、性，但是又活泼、听话、向上。】四、再读课文深化理解（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令.生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我 喜欢做的事情。【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】五、布置作业、朗读全诗.、背诵全诗。第二课时 教学目标：1继续巩固字词，学习书写“过、各”等 7 个字。部编版一年级语文下册 10-3 一个接一个教学设计(word 版可编辑修改)2熟背课文 3.改写诗中的部分句子。

8、4引导学生说一说自己的相似经历。教学重点:学会生字词并会用.教学难点:引导学生说一说自己的相似经历。教学过程：一、回顾旧知导入新课 1有感情地朗读课文（评一评,说出好在哪里,不足的应怎样读。）2检查背诵（1)同桌互背（2）指名背（对背得好的进行表扬）二、改写句子,综合提高 1.诗中的哪些句子是描写“我 遇到一件新事情时一开始的想法的?把它们找出来，集中读一读！生(读）：唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，要是不上学就好了。唉，要是没有上课铃就好了。2。师：这里面用到了两种句式：“我好想 和“要是就好了”。这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说.唉，我好想再多玩一会儿啊。改为：唉，要是不上学就好

9、了。改为：唉，要是没有上课铃就好了。改为：3师：诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的?找出来读一读。生:不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！部编版一年级语文下册 10-3 一个接一个教学设计(word 版可编辑修改)生:不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！生：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！师：这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀?生：这些句子,都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情.4.分“角色”朗读(背诵）诗歌。（齐或学生甲）月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着:“快回家睡觉!”（男或学生乙）唉,我好

10、想再多玩一会儿啊。(女或学生丙)不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！（齐或学生甲）别的孩子也是这样吗？也像我一样,这么想吗？【通过变换句式的练习，让学生学习理解语言和运用语言的能力，同时体会诗中句子的变化。我们要学会不同的表达，在实际运用的过程中，不能够千篇一律.分“角色 诵读,可以提高学生的兴趣，而且有利于学生去体会诗歌的韵律和节律，对于小学欣赏美和表达美的培养具有重要的作用.】三、学习生字指导书写 1出示生字：过各种样伙伴这（指名读）2用字组词、扩词。3指导书写(用带田字格的小黑板）“种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。“各”指名书

11、空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写.“过、这”分析字形结构，半包围结构，提示走之旁的写法。“伙、伴”分析字形结构（左右结构，左小右大),写的时候右边的偏旁在超过中间竖线。4.每个字再写 3 遍.5作业展评（对书写好的进行表扬）部编版一年级语文下册 10-3 一个接一个教学设计(word 版可编辑修改)【学生的书写，是一年级教学的重中之重。而其中的重点并不是要写好其中的一两个字，而是要培养书写习惯，学会分析文字的间架结构,掌握汉字的书写规律.】四、说话练习 1师：你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情，用自己的话说一说.提示：我本来在做 大人（或者*）叫我。我好想。不过 2、学生小组交流，一名学生可以说一次经历,也可以说两次这样的经历.要表达出自己的真情实感.3、小组推选说的好的同学，在全班进行交流。4、教师讲评。【说话练习看上去比较难，但是通过上一环节的句子练习，学生已经掌握了一些表达的方法，也就水到渠成了。】五、课堂总结（略）六、作业设计 选择自己喜欢的事例，模仿课文中的句式，自己写一写。可以写成诗，也可以写一段话。