2023年部编版一年级下册语文第一单元教案1.pdf

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1、部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修

2、改)的全部内容。部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)20172018 学年度第二学期 部编版 一年级语文下册教案 学校：石河子第一小学 姓名：新部编版一年级语文下册教材分析 一年级下册教材的突出特点 一、内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”.因此,语文课程、语文教科书,要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养.中华传统文化千姿百态。包罗万象，底蕴深厚，源远流长.针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方

3、面,反映中华传统文化。比如，借鉴古代蒙学读物三字经百家姓声律启蒙的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的人之初姓氏歌古对今;春夏秋冬一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。小青蛙的“青字族”识字，渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙.口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事老鼠嫁女、绕口令妞妞赶牛、童谣孙悟空打妖怪等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。古代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比,部编教材的文章数量虽然

4、大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且,每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。二、梯度：循序渐进，螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现,努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材

5、的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)每个单元的语文要素是如何安排的呢?教材注重梯度，每一学段、年级,甚至一个学期的前、中、后期,语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排,不仅考虑到了难度系数和教学适用度,也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力,这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻

6、辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标,一上主要是借助图画猜读生字、了解意思,到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容.又如口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。以“听”为例，从“注意听别人说话，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。再如“说”的方面：从起步时的敢说、“大胆说,逐步到“配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力.从交际习惯和交际规则方面看，从对象意识、场合意识，到礼貌意

7、识，让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练,使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。各部分的语文要素在教科书中呈现了稳步发展、螺旋递进的编写原则，具有极强的前后关联性。三、选文：营养与趣味并重 坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。新编选的课文，接近全部课文的一半。课文文质兼美，语感鲜明,文化底蕴丰富,体裁多样,既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想和智慧上得到启迪，在情感上受到熏陶感染。一下教材的选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考验,深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文.新课文中，有表现自然之

8、美的春夏秋冬,有反映现代儿童生活的怎么都快乐，有体现家人关爱的夜色,有介绍传统节日的端午粽,有培养好习惯的文具的家，等等.这些选文题材广泛，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。内容与儿童生活紧密联系,充分考虑儿童的经验世界、想象世界和情感世界。而且题材多样,有童话,有散文,有儿歌,有故事，不仅确保了教材全面的思想内涵，而且保证了教材的可读性和感染力。四、弹性：注重开放性和弹性，增强适应性 尊重客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异，为了适应不同学生的学习需要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增加教材的弹性和适应性。这类题目，有联系学生已有知识经验的，如,“你知道关于端午节和粽子的故事

9、吗?有借鉴课文语言表达的，如,“说说你会为每个季节画什么颜色的太阳.“想想你有没有和我 相似的经历，和同学说一说。”有指向生活的，如,“说一说班里的同学都有哪些内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)姓.“你喜欢什么体育活动?和同学说一说。“一分钟能做什么?”有开展游戏活

10、动的,如，“我们也来猜字谜吧！“和同学分角色演一演这个故事。”这些丰富多彩的活动，是对课文学习的进一步拓展和延伸让学生感受到语文学习的乐趣。教材的开放性，还体现在语文与其他学科的相互融合之中。课程标准中明确指出：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”基于这样的理念，教材中有意识地设置了学科沟通的内容。比如，语文园地中让学生展示在其他学科课本上认识的字，要下雨了棉花姑娘等课文,通过有趣的童话故事的形式，向学生传递科学知识，都体现了学科相互勾连、相互融合、相互渗

11、透的大语文观念,把语文学习有机地同其他学科联系在一起,使学生认识到生活中、学习中处处都有语文。各个部分的主要内容及特点 一、教材的基本结构和主要内容 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表.每个单元内部的具体安排如下：l 课文 3 4 篇 l 口语交际(间隔安排)l 语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读 二、各部分内容的学习目标 1.识字写字。（1）认识常用汉字 400 个，会写汉字 20

12、0 个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（3）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。2。阅读.(1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2）用普通话正确、流利地朗读课文.(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（4)学习借助读物中的图画阅读.(5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验,感受语言的优美.（7）认识课文中出现的常用标点符

13、号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.3。口语交际。内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

14、(5）有表达的自信心，积极参加口语交际。三、各部分内容的编排及主要特点（一)识字写字 1。识字写字编制的基本原则.教材对于识字写字的安排,遵循课程标准提出的“认写分开,多认少写 的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据:识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关,有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从而使其更易识记；而写字则与之高度相关。而且，从认字写字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使学生在不加重负担的情况之下，提前阅读，体会阅读的乐趣。2。识字的位置与数量。本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元，课文部分,语文

15、园地的“识字加油站”.识字课和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少的有 8 个,最多的有 14个。每个“识字加油站”识字 7 8 个.本册教材要求学生会认 400 个生字。3.集中识字形式多样.教材安排了两个专门的识字单元,同时在语文园地中专设栏目“识字加油站，采用丰富多彩的样式进行集中识字学习。教材中的识字课内容尽管不同,但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶。(1）字理识字。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一年级上册的日月水火

16、日月明展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆;一年级下册主要以呈现形声字的构字规律为主，如小青蛙动物儿歌，“识字加油站 中的“包字族”识字。小青蛙和“包字族”识字通过母体字“青”“包 与不同形旁的搭配，构成不同意义的字，让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点;动物儿歌通过展示各种有“虫字旁”的动物名称，使学生继续体会这一规律。此外，像姓氏歌、“识字加油站”中的“加一加与减一减”，都体现了合体字的构字特点。（2)同类事物列举识字。在同类事物的列举中，学生可以有效地激发起想象和联想，在同类事物之间、记录同类事物的汉字之间的相互关联中,学习生字，从而提高识字的效率和效果.如操场上和“识字加

17、油站 中的“身体器官.以“操场上”为例，这篇识字课文,首先列举了六项体育运动-打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球,记录这六项体育运动的主要动词,内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)其字形有着共同之处,“打、拔、拍”为“扌”，“跳、跑、踢”为“足”，学生通过自己的观

18、察，一方面可以发现这些生字的共同之处，感受汉字的构字特点，一方面可以联系自己的生活实际,加深对生字的记忆。(3)以趣味性知识（主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如春夏秋冬猜字谜.(4)传统蒙学的识字方法。如：三字经、对韵歌。通过这类识字课的安排，可以让学生感受到悠久的中华文化与文明，为学生传承中华文明搭建了一个适宜的平台，同时为促进和提高学生的文化修养确立了一个很好的支点。4。打好坚实的识字写字基础.识字方面，一年级下册开始接触大量合体字,其中很多是形声字,教材通过识字课、语文园地中“我的发现”等栏目,引导学生了解形声字形旁表义的特点，充分利用汉字的构字规律，使识字

19、过程成为促进学生思维发展的过程。新偏旁的掌握对学生来说是个难点。因此教材把每课新学的偏旁在生字条上呈现出来，一课不超过 3 个。由于偏旁的构字能力有差异,而日后学生查字典时部首是个基础，所以一年级呈现的新偏旁都是构字性强的常见偏旁，且同时是字典中的部首.书后还附有常用偏旁名称表，列举了本册新学的 28 个常用偏旁，方便教师教学和学生识记。为培养学生自主识字的习惯和能力，一下教材还安排了学习音序查字法。这一安排也是前有铺垫，后有巩固。写字方面,结合写字学习基本笔画,引导学生把字写正确，写端正.在语文园地中设置了专门的“书写提示 栏目，每一次学习一种汉字笔顺书写规则，为学生打好写字基础提供凭借.5

20、.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。从上表中可以看出，每一次“识字加油站”的安排,都在引导学生从生活中的不同渠道识字，各种媒体、身边生活、甚至我们自身，处处都是识字的资源.两次“展示台”的安排为学生提供了展示交流语文学习成果的平台，同时也鼓励学生主动在生活中识字，比如，从其他学科的课本中识字,从食品包装上识字。通过在生活中识字，不但可以辅助学生完成课内的识字任务，还可以促使学生突破教材要求识读的字数限制，认识 400 个字以外的生字，增加学生的识字数量.在生活中识字是学生的一种学习态度和学习理念，它应该贯穿于整个小学乃至义务教育阶段.（二）阅读 1.阅读教材的双线编排。如前所述,教材的编

21、写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元。一年级下册六个阅读单元人文主题和语文要素的安排如下：从教材中可以看到，每个单元的课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索,但在教材中未予明确命名。另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的练习系统之内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文

22、第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)中，这一点，从低年级教材中就已经开始体现。具体到一下教材,语文要素的落实主要体现在课后练习和文中的泡泡里，为教师教学提供线索和抓手。2。加强朗读能力的培养，重视词句的积累和运用。低年级教材对于朗读训练的安排也有梯度和层次。教材是个有机的整体，每个学习目标的提出都不是孤立的，都会前后勾连,相互照应。教师在使用教材的时候,要注意利用好教材，抓住重点，瞻前顾后。比如读好长句子的要求,虽然教材中在第三单元的端午粽和彩虹中作了明确的要求

23、，但在之前的课文中已有铺垫，出现过比较长的句子,如吃水不忘挖井人我多想去看看四个太阳。教学中不妨随时抓住并充分利用教材资源，将语文要素的落实贯彻学期始终.3.重视阅读和表达的关系。阅读是输入的过程，表达是输出的过程.小学语文学习的主要目标是培养学生的听说读写能力，其中阅读活动与语言表达活动是最基本也是最重要的元素。因而在阅读教学中，应十分注意培养学生的语感，抓住学生语言内化与输出的关键期，在培养阅读能力的同时，注重语言的运用和表达。4.倡导大量阅读，把课外阅读纳入教材体系。没有较多的阅读量和较广的阅读面,学生的阅读能力和今后的写作能力是难以得到提升的。扩大阅读量，加强课内外沟通,是这套部编教材

24、的一个重要特点。“和大人一起读”是教材新设的栏目，目的是照顾此时还不具备独立阅读能力的学生，采取大人伴读、亲子共读的方式，让大人和孩子一起听读故事、听读儿歌童谣。这样的编排,将语文学习的内容和形式与学前教育自然而然地衔接起来，使学生在不知不觉中爱上语文、爱上阅读.5.长课文的编排。一年级下册教材，课文的长度相应有所增加。多数课文的长度控制在 200 字以内,少量课文的长度达到 300 字左右，如要下雨了小壁虎借尾巴，最长的一篇动物王国开大会，有 18 个自然段，字数达到了 450 字。之所以在低年级教材中安排少量长课文，是希望学生能够从阅读初期,就有从整体上关照文章的初步意识，并且能够运用已有

25、的阅读知识、阅读能力进行自主阅读，成为一个主动、积极的阅读者。有鉴于此，教材中安排的长课文，一般都有以下几个特点:一是体裁多为童话，内容活泼有趣，容易引起阅读兴趣；二是结构具有反复的特点，学生阅读了第一个环节之后,比较容易推测出下面的情节，并且能用前面的方法进入下面的学习；三是配有丰富的、生动形象的插图，以帮助学生更快更好地理解课文.把握好长课文的这几个特点，在教学中抓住重点,适度放手，有助于学生自主阅读能力的提升。6.连环画课文的编排。课程标准在低年段提出“借助读物中的图画阅读”的要求，如何理解这个要求？一方面，学生能够借助图画理解文意或语意;另一方面，在识字量还不多的情况下，鼓励学生运用多

26、种阅读策略认识生字，如,借助图画、生活经验、上下文语境，以及形声字的构字特点进行猜读。这对于培养学生识字和阅读的兴趣、发展学生独立识字和阅读的能力，提高阅读的主动性和积极性，很有帮助。内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)为此，教材在一年级上、下册，有计划、有梯度地安排

27、了 3 篇连环画课文,分别是一年级上册的小蜗牛，一年级下册的咕咚小壁虎借尾巴。(三）口语交际 口语交际教材编写的思路是：构建口语交际目标体系围绕目标体系,选择符合目标的交际话题在交际话题之下，创设真实的交际情境根据话题和情境选择恰当的呈现方式。这其中，交际习惯和交际意识的培养，贯穿始终。一下的四次口语交际，包括两次独白类话题“听故事,讲故事”和“一起做游戏”，一次功能类话题“打电话，一次交流类话题“请你帮个忙”.每一次口语交际，都以小贴士的方式列出一至两项一般性的、可以迁移运用于日常交际活动的重要交际原则，使学习重点一目了然，目标体系一清二楚。第一单元 单元学习目标 教材简析：本单元的专题为“

28、识字”，安排了四课识字:春夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜字谜。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上,喜欢积累优美词语,爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站“字词句运用“书写提示”“日积月累“和大人一起读”“快乐读书吧”。内容简说 春夏秋冬本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识 8 个生字，会写 7 个生字.姓氏歌本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认

29、 12 个生字,会写 7 个生字。小青蛙这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字,巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣.猜字谜这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字.学习目标:1.会认 51 个生字，会写 28 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。3。通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。学习重点：1。会认 51 个生字,

30、会写 28 个生字.内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。课时分配：1。春夏秋冬 2 3 课时 2。姓氏歌2 3 课时 3。小青蛙2 3 课时 4.猜字谜

31、1 2 课时 语文园地一2 3 课时 教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。1.春夏秋冬 教学目标：1。认识 8 个生字。会写 7 个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文。3。能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。课前准备：1.制作字词卡片。(教师）2.制作多媒体课件。(教师）3.预习课文，自学字词。（学生)第一课时 教学环节 一、激趣导入，引入新课。1教师谈话：小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么？

32、2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。3板书课题，引导学生齐读课题,着重指导读好生字“春.二、初读课文，感知内容.1.教师范读课文。2.指导学生自读课文。(1）分部分读课文，教师相机正音.（2）让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨.三、细读课文，随文识字。1.看图学习课文第 1 部分词语。内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下

33、册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)（1)出示“春风 图片，指名说：图上画的是什么?（2）认读词语“春风”.（3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？（4）指导识记“春”“风 二字,并口头比赛组词.(5)指导书写“春 和“风。(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点.）2.引导总结“春风”一词的学习方法.3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。（1）小组同学看图自学以上三个生词.（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜 和

34、“雪”的区别。（3）指导学生朗读三个词。（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流.4。指导整体诵读四个词。5.多媒体课件出示:风声、雨景、霜降、下雪的场景。（1）用一个动词形容上面四种自然现象。(2）齐读、指名读、小组读。（3）认读新字：霜、吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。四、归类观察，评价书写.1。再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。3。组织展示评价.第二课时 一、复习回顾，引入新课。1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。2。板书课题，引入新课。3。读词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘，再次引导学生回顾课文.二、认真观察，指导写

35、字。1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？2。指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟 3.用各种形式朗读以上生词。4.识读生字“花”“游”“飞”.5。这些景物在哪里能看到？引导学生看课本 P2 插图。6。指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。7。引导说话:(1)青青的小草在哪里?(2）红红的花儿在哪里？（3）跳出水面的鱼儿在哪里？（4)茂密的树林里有什么？内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活

36、愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)8。对照说话要求,师生互相评价，教师作相应的鼓励。9。多媒体课件出示：池草青山花红鱼出水鸟入林 10、引导学生朗读时要断句。三、背诵小能手：掌握方法，积累背诵。1.指导学生用自己喜欢的方式读课文.2。引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。3。出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵（ppt）。4.组织学生用其他方式背诵课文.5。组织展示背诵。四、练习巩固，拓展延伸。(根据班级情

37、况可选项目)1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧.2。指导学生仿照课文编词语。3。出示词语，引导学生抄写词语.4。采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。5.（ppt 出示内容)你还知道哪些气候特征呢?五、总结全文,布置作业。1。总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。2。布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。六、随堂习题或课后练习。（ppt）板书设计:春风吹池草青 春雨落山花红 秋霜降鱼出水 冬雪飘鸟入林 教学反思：1.姓氏歌 设计说明：本课设计,

38、力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。课堂主要采用谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)教学目标:1。认

39、识“姓、氏、赵、”等 12 个生字，会写“姓”“什 等 7 个生字。2。诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。3。正确、流利地朗读课文,感受中国人的传统姓氏文化.教学重难点：诵读姓氏歌,了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感.学前准备:1。收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生）2。制作生字词卡、多媒体课件。（教师）3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师）4.预习课文，尝试朗读。（学生）课时安排:2 课时 第一课时 情 境导入.1.孩子们,你们的姓就是你们名字的第一个字或前两个字,每个人都有自己的姓，有的小朋友还有相同的姓，现在大家都来说一说自己姓什么吧.2

40、、孩子们大胆表达。3、引入课题姓氏歌 4、启发谈话，我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化.出示百家姓知识课件，播放歌曲百家姓。二、初读课文,识字学词。1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。(1）同桌商量、准备交流。（2）老师引入故事话题。（3）教师讲张氏背后的故事。在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明,喜好狩猎，发明了弓箭,被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯,他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品;还有近现代国民党爱国将领张学良等。2.游戏

41、活动（1)出示课件，让学生读一读.（边拍手边读姓氏歌第一小节）你姓什么?我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张 古月胡，口天吴。双人徐，言午许。(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)（3)学习第一小节的生字。认读

42、生字卡 选字组词 三、指导书写。1.展示本小节书写生字：姓什么双 2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。3。教师讲解书写要点。4。教师范写，弄清笔顺。5.指导学生描红，临写。6。组织展示。四、布置作业,课外实践。1。布置作业.(1）熟读课文。（2）复习巩固认读生字.2。同桌之间做问答游戏.教学反思:第二课时 一、检查复习。1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。2。全班齐读姓氏歌.3。板书课题。二、品读课文。1。听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字,自由练读.2.指名朗读句子，注意停顿。3.播音乐，加动作,自由轻声读课文.4.按顺序出

43、示词语卡片，齐读课文.5。认读词卡:赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳 6。讲解复姓。补充：司马公孙皇甫等等 内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)7。介绍自己知道的姓氏（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍.

44、（2)开火车，来介绍。（3）同学评一评,谁介绍得好.（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。8。指导书写生字“国“王“方”（1）指名朗读,正音。（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流,并评价。三、朗读表演。1.指导分角色朗读课文。2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。3。组织全班评议.四、拓展延伸。1。知识拓展:我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。2.气球识字游戏.3。照样子做问答游戏-引导学生说说：班里的同学有哪些姓.4。小朋友们，说一说你在图中看到了哪些姓氏呢?五、总结全文。1。活动总结:同学

45、们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。2.知识荟萃：百家姓节选。3。结束语：大家一起来说:不管我们姓什么，我们都是中国人！板书设计:木+子=李弓+长=张古+月=胡 口+天=吴子+小=孙 教学反思：3。小青蛙 设计说明：“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻,对其充满了兴趣。小青蛙这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级

46、下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中,要通过识字教学，采用多种方法识记生字。教学目标：1.图文结合，认识本课的 12 个生字,会写本课的 7 个生字。2.正确、流利地朗读韵文。3.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。教学重难点:初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律.学前准备:1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频.（教师)2。自学字词、预习课文；搜

47、集关于小青蛙的资料。(学生）课时安排：2 课时 第一课时 一、谈话导入.1.教师:小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳,大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵.2.学生反馈。教师出示挂图，并板书:小青蛙。3。教师:小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.随课题认写“青”字。6。指导书写“青”字。（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。（2)学生书写，老师巡视。(3）全班交流.二、初读课文，认读字词。1。学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。2。教师范读，学生默读。3。同桌互读生字。4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议.5.开火车读生

48、字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音 6.结合读韵文,巩固生字的认读。三、再读课文，了解大意。1。学生自由读课文。2。指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3.全班交流词语。4.再读韵文,理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。5。指名读韵文,大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。四、交流总结。内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望部编版一年级下册语文第一单元教案版可编辑修改的内容能 辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝

49、您生活愉快业绩进步以下为部编版一年级下册语文第一单元 文下册教案学校石河子第一小学姓名新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一内涵注重中华优部编版一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)这节课我们初步认识了小青蛙,知道了它的特点,下节课，我们还要继续学习这篇韵文,让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好?教学反思:第二课时 一、复习导入。1。出示词语卡片，引导开火车认读,检查词语掌握情况。2.听写词语：青山 二、读文感悟。1.学生自由读韵文.2。学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气

50、怎么样呢？怎样的眼睛呢？3。教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。4。同法学习以下几句韵文。5.师教读韵文。6.采用多种形式读韵文,直到读熟.7。多媒体展示连线练习,引导学生背诵。8。各种形式背诵韵文。三、拓展训练。1.小组讨论：怎样保护青蛙?2.收集各组意见，教师小结。3。请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,并鼓励学生保护有益的动物。5。指导学生有感情朗读,并练习背诵。6。知识荟萃：“青字变化歌”。四、指导写字。1.出示要写的字。学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠