2023年部编版一年级下语文《语文园地一》教学设计.pdf

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1、部编版一年级下语文语文园地一教学设计(3)(word版可编辑修改)1 部编版一年级下语文语文园地一教学设计(3)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（部编版一年级下语文语文园地一教学设计(3)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为部编版一年级下语文语文园地

2、一教学设计(3)(word版可编辑修改)的全部内容。部编版一年级下语文语文园地一教学设计(3)(word版可编辑修改)2 语文园地一教学设计 教学目标：知识与技能：1.巩固声母，读准音，认清形,会背诵并默写声母表。2。借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母 n 和 n的字.过程与方法：1.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣.2.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。情感态度与价值观:正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐.教学重难点：背诵并默写声母表，积累描写春天的词语 教学准备 1。制作

3、课件；材料包。2。声母卡片；生字卡.课时安排：俩课时 教学过程 第一课时 一、大自然真奇妙 1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生:（齐)雨天.部编版一年级下语文语文园地一教学设计(3)(word版可编辑修改)3 2。导入:打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。这节课,我们就先来走进大自然,感受多变的天气。(板书：多变的天气)3.导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说.4。学生汇报自己知道的天气。5.导言:同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来,你们还能准确地读出它们的名字吗?6。课件出示识字加油站中的字词（带拼音)。（1）学生自由认读。（2)小组

4、内比赛读。(3)全班比赛读。7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗？8。学生自由读生字并交流识记生字的方法。9。汇报交流.教师相机指导学生运用多种方法识记生字.预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字：阴 阵 冰 冻 上下结构的字：雷 独体字：电 夹 预设二:按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴 阵 两点水旁的字：冰 冻 预设三：字谜识字。大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷）二、学习字母表 1。课件出示:汉语拼音字母表 部编版一年级下语文语文园地一教学设计(3)(word版可编辑修改)4 2.导入：可爱的字母们已经集合

5、了,比一比看谁能闯关成功。3。学生在小组内比赛识记和默写字母表。4。汇报交流。(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。（2)各小组推选代表进行背诵比赛。5。教材第 12 页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有前鼻韵母 an 的，有的是带有后鼻韵母 an的.)（1)学生自己先试着读石头上的字.（2)同桌之间互读。(3)全班比读。三、儿歌世界。1.导入：同学们，玩累了，学一首儿歌吧。(课件出示祖国多么广大）2.教师范读。3。练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好?4。学生试读。提出要求:借助拼音

6、把每个字读正确,读清楚。5。组织学生评价：谁读得好?好在哪里？6。学生自读,比赛读。7.这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比,看谁最先背下来。第二课时 一、学写生字 1.出示：白 回 国（1)指生领读生字。部编版一年级下语文语文园地一教学设计(3)(word版可编辑修改)5（2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？(3）小组讨论试写。（4）汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。（5)学生范写.其他同学练写。二、积累成语 1。课件出示：语文园地一“日积月累”中的成语 2.导学：你们能正确读出这些成语吗？3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。4。导学：小朋友们，你们发现它们

7、的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢？6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8.推荐代表全班交流。三、和大人一起读 1.过渡：同学们,做完了游戏,休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？2。学生自由发言。如:我和妈妈好，哥哥和弟弟好.3。导入：除了人,你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。4。同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。5.检查朗读。（1)指学生朗读。(2)男女生比赛读。（3)全班比赛读。部编版一年级下语文语文园地一教学设计(3)(word版可编辑修改)6 6.导学:你

8、知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的?自己想一想，然后和小组同学说一说。7.汇报交流。教师相机指导.（1)藤和瓜好，它们手拉手,不吵也不闹。导学：谁和谁好？学生汇报。导学:为什么“它们手拉手,不吵也不闹？汇报交流。因为它们住在一起，离得近,天天在一起,所以它们手拉手,不吵也不闹。相机指导朗读。（2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？学生汇报。导学：蜜蜂做了什么?花又做了什么？汇报交流。花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。相机指导朗读。（3）白云和风好，风往哪里刮,云往哪里跑。导学：仔细看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：风做了

9、什么？云怎样做?汇报交流.风往哪里刮，云往哪里跑。相机指导朗读。（4）我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。导学：仔细看，还有谁和谁好？部编版一年级下语文语文园地一教学设计(3)(word版可编辑修改)7 学生汇报。导学：小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样？汇报交流.我和小朋友好，大家唱起歌,开心又快乐。相机指导朗读。8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。9。小结：原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的.10。拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧!11.学生交流。四、教师总结 今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识.这节课你又学会了什么?回家和爸爸妈妈说一说。