2023年《青蛙卖泥塘》公开课听课评课稿.pdf
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1、青蛙卖泥塘公开课听课评课稿(初稿)各位领导、老师:大家好!首先很荣幸有这样的机会和大家一起学习交流,今天有幸聆听了刘轩老师的执教的 青蛙卖泥塘 一课,获益不少。下面与大家分享一些浅薄的想法,若有不成熟之处,还望大家多多指教。青蛙卖泥塘是一则童话故事,本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从了其他动物的建议,逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。刘老师这节课适合低年级学生的年龄特点,教师仪态大方、富有亲和力。课堂生动形象,气氛自然活泼,学生积极参与,教师教得松、学生学得愉快。特别有几点值得去学习和借鉴。1、在品词中展开想象 品词品句,
2、发展思维是语文教学的重要任务。结合课文内容及学生的生活经历,刘老师引导学生品词,拓宽学生想象的空间。比如在教学“播撒”和“吆喝”等动作时让学生来演-演,有助于加深学生对于词语的理解,将抽象的词语变为具体形象,为后面的合作表演打下基础。2、把读贯穿于整个教学过程中,以读代讲 学生学习课文时,让学生在自己质疑和猜想的基础上,结合拼音读通课文,勾画出写青蛙卖泥塘原因的句子,读一读,再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的?弄清青蛙卖泥塘的原因。引导学生在自读的基础上,弄清楚哪些动物想买泥塘,没卖成的原因是什么?青蛙听了小动物的话后是怎么想的,怎么做的?教学这一部分时,要不断地创设情景,有效地联系生活实际演
3、 一演、想一想。最后,把“好地方”和“烂泥塘”展开对比,学生就能领悟为什么没有卖掉泥塘了。在阅读教学中,老师培养学生创造性想象的能力,引导学生想象。儿童思维是以具体形象思维为主,而语言本身是抽象的,如何有效地让学生加深对 课文的理解呢?创设情境,将抽象的语言变为具体形象,有助于激发学生的想象。以上就是我对这堂课的一些想法和感受,有不妥或不当青蛙卖泥塘是一则童话故事本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙很想卖掉烂泥塘在卖的过程中它听从了其他特点教师仪态大方富有亲和力课堂生动形象气氛自然活泼学生积极参与教师教得松学生学得愉快特别有几点值得去学学生品词拓宽学生想象的空间比如在教学播撒和吆喝等动作时
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