2023年《我的母亲》教学设计.pdf

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1、1 我的母亲教学设计【教学设想】:这是一篇回忆母亲的文章。“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。【教学目标】1.知识与能力：揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，理解用截取法来表现人物的方法。2.过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。3.情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。【教学重点】通过揣摩人物

2、心理活动进一步体验蕴涵在文中的母子深情。【教学难点】：学习用截取法表现人物；叙议结合表达中心。【教学辅助】多媒体课件课时安排：一课时【教学过程】一、情境导入导语：有这样一位母亲，他的儿子如是说：“在我童稚的记忆里，你犹如匆匆的过客，但挥之不去的，是你天使般的温情！她的儿子在自己著作的扉页中写下这样的壮语：“推母爱以爱我民族与人类。”是什么样的母亲在孩子的心中种植了如此绚烂的人性光辉？大家想认识这位伟大的母亲吗？今天就让我们一起走进著名的的新闻记者、政论家、出版家邹韬奋的叙事散文我的母亲，感受母亲那慈爱动人的形象。二、出示学习目标1、反复朗读，用简洁的语言概括文章内容，进而感知真挚、深沉的母爱。

3、2、通过揣摩人物心理活动进一步体验蕴涵在文中的母子深情。3、学习用截取法来表现人物，在记叙中结合描写、议论的写作方法。三、自主学习（一）积累字词1、容易读错的字：查氏（）瞥见（）呜咽（）女红（）2、容易写错的字：万籁俱寂 人影憧憧 辗转反侧 莫名其妙 邹韬奋 惺忪3、读一读：人影憧憧 ch ng 娓娓动听 w i 蹑手蹑脚 ni a 葬送 z ng 脸颊ji 唏唏嘘嘘 x 惺忪 x ng s ng 蒙胧 m?ngl ng 仔 z i 邹韬奋 t o 元宵 xi o 4、积累成语蹑手蹑脚 饮泣吞声 万籁俱寂 热泪盈眶 莫名其妙辗转反侧 人影憧憧 娓娓动听 循循善诱 唏唏嘘嘘（二）阅读课文，整体感

4、知2 1、出示朗读要求，指名读课文。（1）重音、情感（2）节奏、停顿。（3）语气、语调。2、理清文章思路 学生讨论、交流、明确：全文可分为三个部分。第一部分（12），交代母亲的姓氏和早逝。第二部分（36），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和 奉献精神。第三部分（78），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好 品质。四、精讲互动 1.快速浏览全文，并给文中的四件事加上小标题。四个片段：元宵夜的“巡阅”、涌流的泪珠、丰富的内心世界、劳碌的身影 2.作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最 让你动情？说出动情之处，并概括母亲的性格特点。你还记

5、得自己的母亲给你留 下的深刻印象吗？第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪 所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从 幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的 情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表 现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫 着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜 惜和疼爱之情。第四个片段中最感人的

6、地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手 上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可 以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。3、探究行文思路：行文思路我来说：思考交流：四个片段是如何安排的？为什么这样安排？点拨：前三件事按时间顺序，从“两三岁”写到“十岁”，主要写母亲对子女的爱和她的才干，第四件虽也写母亲，但主要写“我”看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和感激、回报之情，意思又进一层。4、美点找寻：文章美点我来找“母亲”的形象如此感人，作者到底使用了什

7、么样的写作技法来表现呢？（讨论交流）（1）截取人物最典型的经历来写。（2）细腻而饱含真情的语言。（3）穿插必要的议论深化思想内容。对旧社会妇女的同情教学目标知识与能力揣摩语言通过富有表现力的语句来体会母爱理解用截取法来表现人物的方法 与价值观感受母爱的至高无上产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情从而更加热爱新中国热爱新生活教学重 学辅助多媒体课件课时安排一课时教学过程一情境导入导语有这样一位母亲他的儿子如是说在我童稚的记忆里你犹如3 5、对比阅读：背影我的母亲都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文,试比较二者有何异同?背影我的母亲都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实

8、散文。背影是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章的；而 我的母亲是截取人物表现中最典型的经历四个片段，来表现人物的。6、小结本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。五、达标测评：我手写我心，我心写我情法国大作家莫泊桑曾经说：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。”现在让你来写我的母亲，你准备捕捉哪些闪光的瞬间呢？请你以最快的速度，仿照课文的片段描写，也写一个描写母亲的片（注意一定要运用语言、动作、神态、心理、细节描写等方法，120 字左右）。六、拓展延伸：一千位母亲有一千种爱，一千种爱

9、却是同一种情怀！学生交流关于母爱的格言、谚语、俗语、古诗、现代诗、歌曲、小故事。七、作业布置：大声说出爱：古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。1、给母亲写一封信，说说心里话，增强母子（女）间的感情（500 600 字）。2、家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？结合现代家庭教育，就子女教育问题和父母一起探讨，营造和谐的家庭成长环境。八、课外阅读篇目推荐?老舍我的母亲?胡适我的母亲?赵丽宏母亲和书?柔石为奴隶的母亲?史铁生我与地坛九、板书设计事 件 母亲的形象 我的认识母亲背我元宵赏灯美丽、慈爱 初识母爱读小说热泪涌流 善良、多情富有才能和同情心儿子受罚母亲流泪痛苦、无助 感念、理解灯下熬夜为儿做鞋劳苦、能干 歉疚、感恩对旧社会妇女的同情教学目标知识与能力揣摩语言通过富有表现力的语句来体会母爱理解用截取法来表现人物的方法 与价值观感受母爱的至高无上产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情从而更加热爱新中国热爱新生活教学重 学辅助多媒体课件课时安排一课时教学过程一情境导入导语有这样一位母亲他的儿子如是说在我童稚的记忆里你犹如