2023年《我要的是葫芦》案例反思.pdf

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1、-最新资料推荐-1/6 我要的是葫芦案例反思 八 号 文 件，引 领 全 中 国 德 育 工 作 者 前 行！本文来源八号文件网站：.cn 我要的是葫芦 案例反思 我要的是葫芦。本课要求会读的生字较少，于是我把生字教学与文本教学相结合，使得课堂效果更加生动有趣，没有那么乏味。第一环节是：猜谜语导入葫芦。一、谜语导入：1、小朋友们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，看哪个小朋友猜出来？小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。猜猜这是什么花？青青藤儿满地爬，藤儿遍身开白花，瓜儿身上长茸毛，样子像梨却比梨大。猜一猜这是什么呢？两个谜语都猜对了，小朋友们真不简单。相信一会儿课上，

2、同学们能够更加厉害。2、指导读葫芦 两个字。对啊，这是葫芦，谁能说一说你怎么记住葫芦这两个字的？注意芦 念轻声。怎么记住呢？小朋友们很聪明，记住了葫芦这两个字，那再看看图片，谁能说一说这是怎么样的葫芦？是啊，多么绿油油的，多么美丽的葫芦，你们想要吗？有个人也想要呢，出示题目：我要的是葫芦。（板书课题，齐读）在这个环节中，学生说见过葫芦，其实葫芦在学生的生活中出现比较少。于是学生猜出谜语后，顺势出示葫芦的图片，让学生了解葫芦的样子，而后相机指导对葫芦 两个字的教学。特别是指导芦 的轻声，加深学生的印象。第二个环节是：观察图片，设置疑问，自读课文 二、观察图片，设置疑问，自读课文 1、首先请同学们

3、看两张葫芦 的图片，找一找，这两张图片有哪些不同的地方？（课件出示两幅图，比较、说话师相机板书）葫芦的位置不一样 人的表情不一样 葫芦叶子不一样 2、请同学们选择自己喜欢的方法，把整个故事读一读，并找一找，故事的哪一段是写第一幅 图的,哪一段是写第二幅图的。（读读、找找）标好小节号。3、不会读的字多读几遍，不明白的地方打上小问号。在这个环节里，我用两幅图过度到课文。观察两幅图片，网络备课时，我发现教学设计中出现的很多，于是我让学生说一说两幅图的不同处。学生能够说出两处，但是那个种葫芦的人的表情不同之处，没有说其重点。通过比一比谁的眼睛尖，学生兴趣高涨，课堂气氛非常活跃。那么乏味第一环节是猜谜语

4、导入葫芦一谜语导入小朋友们喜欢猜谜语吗老师这里有几个谜语看哪个小朋友猜出来小小上长茸毛样子像梨却比梨大猜一猜这是什么呢两个谜语都猜对了小朋友们真不简单相信一会儿课上同学们能够更加厉明记住了葫芦这两个字那再看看图片谁能说一说这是怎么样的葫芦是啊多么绿油油的多么美丽的葫芦你们想要吗有个-最新资料推荐-3/6 最后留给学生一个问题来自读课文：请同学们选择自己喜欢的方法，把整个故事读一读，并找一找，故事的哪一段是写第一幅图的,哪一段是写第二幅图的。学生程度不同，有个别学生在预习课文时已经找到答案。第三环节是：学习第一自然段和第四自然段 三、学习第一自然段和第四自然段 1、学习第一自然段 A、出示第一幅

5、图，你找到了 吗？自由读课文第一节，思考：葫芦一开始长得好吗？你从哪里看出来？（细长的葫芦藤 藤藤字怎么记：这长长的顺着竹竿爬上去的就是葫芦藤。你还知道哪些藤？B、长满，花谢 词语的理解，挂了 给你什么的感觉？比较句子。葫芦藤上长满了叶子，开出了小花。花谢以后，藤上挂了葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。引导学生感受第二句话把葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更具体，更仔细。那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，他从心底里发出感叹。那么乏味第一环节是猜谜语导入葫芦一谜语导入小朋友们喜欢猜谜语吗老师这里有几个谜语看哪个小朋友猜出来小小上长茸毛样子像梨却

6、比梨大猜一猜这是什么呢两个谜语都猜对了小朋友们真不简单相信一会儿课上同学们能够更加厉明记住了葫芦这两个字那再看看图片谁能说一说这是怎么样的葫芦是啊多么绿油油的多么美丽的葫芦你们想要吗有个 多么可爱的小葫芦哇！相机指导哇，书生看到可爱的葫芦，心情会怎么样？（很高兴，喜爱）朗读多么可爱的小葫芦哇！假如你是那个种葫芦的人，看到这么可爱的葫芦，还会怎么说，怎么做？C、那个人喜欢葫芦吗？从哪句话知道的？每天 几次说明什么呢？很急切的心情 你能用每天说一句话吗？D、你喜欢这棵葫芦吗？我也好喜欢这棵葫芦我们要用的朗读来告诉它。范读。你想试试吗？（自由读指名读齐读）男女比赛读。E、现在，你知道可爱的小葫芦是怎

7、么长出来的吗？你能用先再最后来说一说吗？绿色的葫芦叶和可爱的葫芦有关系吗？2、学习第四自然段 A、出示第二幅图，自由朗读课文第四节。这时候，葫芦长得怎么样呢？找一找句子。如果你是那位种葫芦的人，心里会怎么样？还开心吗？那谁来读一读呢？3、学习了这两个自然段，我们观察，比较过了，你有什么问题想问吗？（学生自由提问）同学们，都提了一些非常好的问题，这些问题留到下节课来解决。在这个环节里，学生通过自读课文，找到两幅图相应的段落。然后相机指导第一自然段。在对比句子中：葫芦藤上长满了叶子，开出了小花。花谢以后，藤上挂了葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢那么乏味第一环节是猜谜语导入

8、葫芦一谜语导入小朋友们喜欢猜谜语吗老师这里有几个谜语看哪个小朋友猜出来小小上长茸毛样子像梨却比梨大猜一猜这是什么呢两个谜语都猜对了小朋友们真不简单相信一会儿课上同学们能够更加厉明记住了葫芦这两个字那再看看图片谁能说一说这是怎么样的葫芦是啊多么绿油油的多么美丽的葫芦你们想要吗有个-最新资料推荐-5/6 以后，藤上挂了几个小葫芦。由于朗读指导没有深入，学生很难说出葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更具体，更仔细。通过先再最后 来说一说可爱的小葫芦是怎样长出来的？学生容易明白葫芦叶子与小葫芦之间的重要联系，为下节课的教学做好铺垫。通过学习两个自然段，学生提出两个问题：小葫芦在第一自然段长得很好，为什么

9、第四自然段就落了呢？都是为第二，三自然段打好基础。这个环节里，教师朗读指导不够，学生朗读得也不够到位，我感觉非常匆忙地结束这个环节。第四环节是：练习 四、课堂练习 1、从前，有个人种了一（）葫芦 2、花谢后，葫芦藤上挂了几（）小葫芦。量词比较练习，说一说不同之处。这个环节里，学生能够填入适当的量词，因为这是文本中出现的。学生也能说出量词的不同，后面跟着的葫芦意思也不同。教学反思：总体来说，本堂课学生读书的兴趣很高，感情很投入，读得特别到位，教后我感到非常满意，学生的表现让我很兴奋。那么乏味第一环节是猜谜语导入葫芦一谜语导入小朋友们喜欢猜谜语吗老师这里有几个谜语看哪个小朋友猜出来小小上长茸毛样子

10、像梨却比梨大猜一猜这是什么呢两个谜语都猜对了小朋友们真不简单相信一会儿课上同学们能够更加厉明记住了葫芦这两个字那再看看图片谁能说一说这是怎么样的葫芦是啊多么绿油油的多么美丽的葫芦你们想要吗有个 我觉得这堂课上得扎实。课文之初的情感基调定得准。在指导学生有感情的朗读课文时，我没有对课文进行繁琐地分析，而是结合课文的插图让学生在观察中走进课文描写的情境，让学生直观地感受小葫芦的可爱，学生发自内心地对小葫芦产生喜爱之情，朗读时自然地加入了自己的真实情感。本文来源八号文件网站：.cn 那么乏味第一环节是猜谜语导入葫芦一谜语导入小朋友们喜欢猜谜语吗老师这里有几个谜语看哪个小朋友猜出来小小上长茸毛样子像梨却比梨大猜一猜这是什么呢两个谜语都猜对了小朋友们真不简单相信一会儿课上同学们能够更加厉明记住了葫芦这两个字那再看看图片谁能说一说这是怎么样的葫芦是啊多么绿油油的多么美丽的葫芦你们想要吗有个