《七颗钻石》语文教学反思.docx

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1、七颗钻石语文教学反思七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇异的变化，最终水罐里涌出了一股巨大的清亮又新颖的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界制造奇妙的将来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。读关于爱心的奇异故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关怀别人，用爱心对待生活。 这篇课文情节比较简洁，但内涵比较深，教学中应引导同学以读为本的方

2、式引导同学用心体会爱心的奇异力气；感知童话丰富的想象力。体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体的教学思想： 一、自主识字，轻松识记 新课标乐观提倡的自主、合作探究的学习方式，更有利于培育同学的自主学习力气、合作意识、创新意识以及实践力气。于是，我努力将这一理念体现在识字教学中。我运用直观形象的课件，进行识字教学。先通过同学自主识字来培育他们的自主探究的力气， 二、在形式多样的朗读中进展语言 语文课程标准指出：阅读是同学的共性化行为。老师要以同学原有的学问阅历为基础开放教学，通过激发同学的阅读爱好，引导同学自读自悟，在经受感知、思考、质疑、探究、

3、发觉、沟通等多种学习活动中，从而让他们在乐观的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力以上思想运用教学实践中。 1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推动教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。 2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让同学再读通课文的基础上让同学默读，画出同学最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让同学再小组内沟通，最终全班沟通。在全班沟通的时候，我依据同学的立足之出，指导同学感情朗读，并让同学在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让同学在感情朗读得同时习得读书得方法。 我会用吸取本节课总结的阅历和教训，用于以后的课改之路上。2