《动物园里装电话》教案.docx

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1、动物园里装电话教案动物园里装电话教案1 【设计意图】 通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发觉电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习爱好和探究欲望。 【活动目标】 、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。 2、能乐观动脑，树立自己解决困难的信念，体验成功的欢快。 【活动预备】 数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张 【活动过程】 家中的电话号码 老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小伴侣家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录） 幼儿分析、争辩： （

2、1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？ （2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？ 通过比较自己家中的电话号码，发觉号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数） 为动物装电话 小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小伴侣能不能为小动物们设计电话号码呢？ 老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求： 老师出示数字1-6，小动物家的.电话号码为6位数的号码。 每一家的号码都要用到六个数字。 不能少一个数，不能多一个数。 六个数字不能重复 每家一个号码，六家六个号码，不

3、能相同。 小小设计员 幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。 幼儿相互沟通记录方法，老师巡回指导。 我的设计 请2-3位幼儿呈现自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。 请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。 【活动延长】 我们今日为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们特殊满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。 动物园里装电话教案2 活动名称：动物园里装电话 目标： 1通过对电话号码的收集，培育幼儿初步分类、梳理力气。 2乐观动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。 预备：课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家

4、的背景图等人手一分。 过程： 一观看分类家庭号码。 1前些天我们收集了电话号码，今日我们请小伴侣介绍一下这些电话号码。 2你们看了电话号码有什么问题要问吗？ 3为什么有的是8位数，有的是11位数？ 小结： 8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。 1 1位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用，我们把它例为移动电话。 二区分固定电话和移动电话 1集中区分 2幼儿自行区分自己收集的电话号码 3分析区分的号码 4查找电话号码中的隐秘 你发觉隐秘了吗？ 小结：住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。 后面4个数不一样，为什么？ 三小动物装电话（幼儿操

5、作） 1分清陆地上的动物和水中的动物 2设计电话号码 要求：住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样 四呈现作品并分析 1你请了哪些动物伴侣，他们住在哪里？ 2你给他们设计的电话号码是什么？ 五延长活动 今日我们为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计移动电话号 动物园里装电话 动物园里装电话教案3 设计意图： 1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的学问目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习爱好，顺当实现活动目标；同时，让他们感

6、受到科学就在身边，有利于激发他们的探究欲望和对科学本身的爱好。 2、关于目标的“度”的把握。排列组合的学问可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应当把握到什么程度？依据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。 3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣探究成功”。本次活动中，对家中电话号码的争辩旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是开放探究过程，最终走向成功。当然，在探究的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。 活动目标： 1、尝试将数字16进行6次不同的组合，

7、排列成6个不同的号码。 2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。 3、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、人手一份记录单、铅笔、16数字卡； 2、动物图片、老师使用的数字卡 活动过程： 一、争辩电话号码的隐秘 1、回忆家中的电话号码（老师作记录） 2、分析、争辩： （1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？ （2）每家的.电话号码有重复的吗？为什么？ （3）怎样让电话号码不重复？ 二、设计电话号码 1、出示小动物图片，告知幼儿：请大家为小动物设计电话号码。 2、提出设计要求：必需是8位数；前两位

8、数为86，后六位为16，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。 3、第一次操作：幼儿摆布数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。 4、其次次操作：幼儿摆布数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。 5、沟通、检查。 活动反思： 1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。 2、活动预备充分，尤其是记录纸接受表格式，这点特殊好，能关怀幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。 3、活动过程层层深化，通过引导幼儿观看查找电话的隐秘，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动乐观性高，效果好。

9、4、整个活动进行特殊顺当，似乎没有难点，查找缘由，发觉幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。 动物园里装电话教案4 目标： 1、尝试将数字18进行4次不同的组合，排列成4个不同的号码。 2、能乐观动脑，树立自己解决困难的信念，体验成功的欢快。 预备： 1、教具：18的数字贴。 2、学具：幼儿操作纸人手一份。 过程： 1、家中的电话号码。 （1）请23名幼儿说一说自己家中的电话号码，老师用粉笔写在黑板上。 小伴侣，你们家都有电话吗？（有）你知道自己家的电话号码是多少吗？请你来说一说。（幼儿说完老师在黑板上写出来）我们来

10、看看XX小伴侣家的电话是多少呀，我们一起来念一念。（幼儿一起来念一念这个号码） （2）比较和发觉这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。 A、小伴侣们可真了不起，都知道自己家的电话号码，但是，你知道吗，在这些号码里还藏着许多隐秘呢！请你仔细地看看，这X个号码里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？请你好好地比一比，也可以和身边的好伴侣协商一下。（幼儿相互争辩，老师可引导个别幼儿讲讲） B、老师小结：相同点是每个号码都有8个数字组成，不同点是每个号码都是不一样的。你知道为什么要把每家的电话号码安装的不一样吗？（任凭请2名幼儿讲讲） 2、为动物装电话。 （1）动物园也要给小动物家装电话

11、了，你情愿为小动物们设计一个8位数的电话号码吗？ （2）出示数字18的磁贴，提出设计要求。 A、请你设计的号码中要有这8个数字，不能少一个数，不能多一个数。 我们来看看是哪8个数字？（老师边出示磁贴幼儿边念数字） B、 8个数字不能重复，只能用到一次。 C、我们先给谁家设计电话号码呢？出示一个小动物磁贴，老师请幼儿来设计，若不行老师可示范着先设计一个，然后再请幼儿给其他几个小动物设计，可以为23个动物设计一下 3、小小设计员。 森林里还有好多小动物的家没装上电话呢，我们一起来帮它们先设计一个电话号码吧，幼儿操作，老师巡回指导。 4、我的设计。 （1）请23位幼儿呈现自己的记录结果，大家检查是否

12、按要求完成。 （2）请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。 动物园里装电话教案5 目标 1.尝试将数字l6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。 2.能乐观动脑，树立自己解决困难的信念，体验成功的欢快。 预备 人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l6若干。 过程 1.家中的电话号码。 通过比较各自家中的电话号码，发觉号码与数字的关系。 请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，老师记录。 比较和发觉这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。 2.为动物装电话。 出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。 告知幼儿：动物园要给小动物家装电

13、话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。 出示数字16，提出设计要求： 为六位数的号码。 每一家的号码都要用到六个数字。 不能少一个数，不能多一个数。 六个数字不能重复。 每家一个号码，六家六个号码，不能相同。 3.小小设计员。 幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。 幼儿相互沟通不同的记录方法。 4.我的设计。 请23位幼儿呈现自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。 请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。 建议 1.活动前了解幼儿对自己家电话号码的生疏程度(能否记住和写出来)。 2.活动的要求比较多，比较接近，老师要表述清楚，并作必要的解释。 3.预备工

14、作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。 4.假如没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。 5.依据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。 动物园里装电话教案6 活动目标： 1、尝试将数字17进行不同的组合，排列成6个不同的号码 2、能乐观动脑，树立自己解决困难的信念，体验成功的欢快 活动预备： 1、教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片17 2、铅笔、作业纸 活动过程： 一、用狮王的头饰激发幼儿的爱好： （出示头饰）师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小伴侣们好。明天我要请动物

15、们来参加动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的电话号码你就能猜到了。 二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。 出示海洋里的动物图片及号码： 章鱼：651423海豚：123456螃蟹：123465海狮：146325虾：236154 1、请你们看看这些号码都是由什么组成的？（了解号码是由数字组成） 2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的？什么地方是不同的？ （了解其相同点：每个号码都有6个数字，由16组成；不同点：数字16的排列位置不同。） 3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？什么地方不一样（师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看清楚4与5的位置换了） 4、师总结：电话号码由数字组成

16、；数字的排列挨次不同，所以号码也不同。 三、为动物设计电话号码。 1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？（装电话）请小伴侣关怀动物们设计电话号码。 2、（出示数字17）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读） 师：辛巴要求小伴侣们用这7个数字关怀小动物们设计电话号码，你们情愿吗？（情愿） 3、讲解要求： 用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。 每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。 每家小动物的电话号码不能相同。 3、幼儿操作，老师指导。 1）请一位幼儿示范。 2）引导幼儿自己检查是否都

17、用到6个数字，号码有无重复。 3）幼儿相互沟通不同的记录方法。 四、集体检查并修改号码。 1、请1名幼儿呈现自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计） （假如消逝错误，以打电话打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊，号码上只有5个数字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。） 2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请23名的幼儿说说你检查的结果，消逝了什么问题？ 五、结束：小动物们今日太兴奋了，小伴侣们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互谈天了，感谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！ 动物园里装电

18、话教案7 一、活动目标 1.能乐观探究并发觉电话号码里的隐秘。 2.尝试将数字0-5进行组合，排列成不同的电话号码。 3.树立自己解决困难的信念，体验成功的欢快。 二、活动预备 幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。 三、活动过程 1.请幼儿说说自己家的电话号码 老师记录电话号码（记录纸） 2.引导幼儿观看查找电话号码的隐秘 （1）你发觉了什么？ 重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？ （2）老师小结 我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0-9这些数字依据不同的挨次排列组成，每家的电话号码都不一样。 3.设计6位数的电话号码 动

19、物园里要装电话了，请小伴侣帮忙设计电话号码。要求： （1）0-5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。 （2）开头数字是5，设计6位数的号码 （3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。 4.幼儿练习 练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求： （1）0-5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。 （2）开头数字是5，设计6位数的号码 （3）四只动物的号码都不一样 三、活动反思： 1.这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。 2.活动预备充分，尤其是记录纸接受表格式，这点特殊好，能关怀幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

20、 3.活动过程层层深化，通过引导幼儿观看查找电话的隐秘，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动乐观性高，效果好。 4.整个活动进行特殊顺当，似乎没有难点，查找缘由，发觉幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。 动物园里装电话教案8 活动目标： 1、尝试将数字18依据规章进行不同的排列组合，设计手机号码。 2、乐观动脑，尝试用小组合作的方式完成任务。 活动预备： 1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。 2、课件动物园里装电话。 活动过程： 一、电话号码的

21、异同 1、请幼儿说一说自己家中的电话号码，老师记录。 2、观看争辩：找一找这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同？电话号码的位数是否相同？ 3、总结：8或7位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话的位数不同，固定电话一般都是家里的电话；11位数的电话号码是移动电话，就是手机的号码。 二、为动物园里的小动物配备手机 1老师布置任务： 现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机，为陆地上的小动物配备的是以159开头的手机号码的手机，为水中的小动物配备的是以137开头的手机号码的手机，每个小动物的.手机号码都不同。每个小组用1-8的数字为这8个小动物设计手机号码。 老师和幼儿重复争辩任务

22、要求，让每个幼儿都明白任务的要求。 2设计手机号码 老师播放课件【设计号码】。 幼儿分小组争辩，尝试设计。老师分小组指导，依据每个小组幼儿的不同水平赐予具体支持。 三、打电话 老师点击课件【打电话】，请幼儿拨打设计出来的电话号码，看看会打给哪个动物，检验设计的号码是否正确。 四、沟通 分小组沟通，争辩他们是怎么给小动物设计手机号码的。老师赐予评析，试图让幼儿在沟通中找到最便利的设计方法和最有效的合作方式。 动物园里装电话教案9 目标： 1、尝试将数字18进行4次好另外组合，分列成4个好另外号码。 2、能乐观动脑，树立本人处置困难的自疑心，体验成功的悲愉。 预备： 1、教具：18的数字贴。 2、

23、学具：幼儿操做纸人足一份。 过程： 1、 家中的电话号码。 （1）请23名幼儿道一道本人家中的电话号码，老师用粉笔写在乌板上。 小同伙，你们家皆有电话吗？（有）你知道本人家的电话号码是若干嘛？请你来道一道。（幼儿道完老师在乌板上写出来）我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀，我们一同来念一念。（幼儿一同来念一念那个号码） （2）角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成，每家的电话号码是可不异。 a、小同伙们可实了不得，皆知道本人家的电话号码，然则，你知道吗，在那些号码里还藏着许多奥密呢！请你仔细地看看，那x个号码里面有哪些地方是不异的，哪些地方是好另外?请你好好地比一比，也可以或许战身旁的好同

24、伙筹商一下。（幼儿相互会商，老师可引导个别幼儿讲讲） b、老师小结：不异点是每个号码皆有8个数字构成，好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的纷歧样吗？（任凭请2名幼儿讲讲） 方针： a、 8个数字不能重复, 只能用到一次。 2、出示数字18的磁贴，提出设念要求。 b、请你设念的号码中要有那8个数字，不能少一个数，不能多一个数。 我们来看看是哪8个数字？（老师边出示磁贴幼儿边念数字） 3、小小设念员。 c、 我们先给谁家设念电话号码呢？出示一个小植物磁贴，老师请幼儿来设念，若不行老师可示范着先设念一个，然后再请幼儿给其他几个小植物设念，可以或许为23个植物设念一下 （

25、1）植物园也要给小植物家拆电话了，你情愿为小植物们设念一个8位数的电话号码吗？ 丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢，我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧，幼儿操做，老师巡回引导。 （2） 请做得快的幼儿引见，为什么能做得又对又快。 4、我的设念。 （1） 请23位幼儿呈现本人的纪录后果，大家查抄是可按要求完成。 （2）为植物拆电话。 动物园里装电话教案10 活动目标 1、尝试将数字进行六次不同的组合，排列成不同的号码。 2、能乐观动脑，树立自己解决困难的信念，体验成功的欢快。 活动预备 1、电话机一部、小动物图片。 2、数字16，示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马）。 3、幼儿

26、记录表。 活动过程 （一）通过电话机激发幼儿学习爱好。 1、小伴侣，这是什么呀（出示电话机）？电话机有什么功能知道吗？（请幼儿争辩沟通） 反思：通过争辩激发幼儿爱好，理清幼儿思路，拓展幼儿思维。 2、说说自己家的电话号码（由那些数字组成的、有几为数字组成的，每家的电话号码都是否一样。）。 3、请几位幼儿说出自己家的电话号码老师板书后进行比较。 4、我们家里有电话联系便利了，动物园的小动物也想安装电话，你情愿帮忙设计电话号码吗？（幼：情愿） 5、小结：有了电话号码就可以联系了。 反思：通过争辩让幼儿了解电话号码的组成，并且知道每个电话号码都是不同的.，为后面的环节垫定好基础。 （二）给小动物装电

27、话。 1、老师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复；每家小动物的电话号码不能重复；每家小动物一个号码。 2、出示示范纸，数字16，请个别力气强的幼儿给小动物编电话号码，老师准时赐予指导。 3、请小伴侣做小小设计员，给小动物们编上电话号码。（为每一位幼儿发放记录纸） 4、幼儿相互争辩、沟通结果。 5、请幼儿上台呈现自己的设计结果，老师准时赐予确定、表扬、鼓舞。 （三）活动结束： 小伴侣们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，确定会特殊兴奋，现在，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔给小动物们装电话去吧！ 反思：对这样的数字玩耍孩子们特殊感爱好，

28、在活动中我们让幼儿每人设计六个电话号码，幼儿都能顺当完成，活动后还意犹未尽，还想设计，所以我们开展了延长活动。 活动延长 幼儿编出更多的电话号码。 动物园里装电话教案11 活动目标： 1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。 3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，体验成功的乐趣。 重难点： 学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。 活动预备： 课前预备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个活动流程设计意图一、家中的电话号码。 活动过程： 一、引起爱好 瞧，今日老师带来了什么？（电话机）对了，信任小伴侣家中都有，那我想

29、知道，你家里的电话号码是多少？谁来告知我，我来帮你记录下来。 分析争辩。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？ 二、查找电话号码中的隐秘。 引导幼儿仔细观看电话号码。发觉其中的隐秘。 1、电话号码中藏着一个隐秘呢？你发觉什么隐秘？ 2、每家的电话号码有重复的吗？ 3、怎样让电话号码不重复？ 住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么？ 三、为小动物装电话。 动物园里要给小动物装电话，请小伴侣为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。 1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？ 2、设计电话号码。 提出操作要求: a、每一只动物的

30、电话号码都要用到1-7这7个数字。 b、不能少一个数，不能多一个数。 c、7个数字不能重复。 d、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。 3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说老师板书然后集体检查。 四、幼儿设计电话号码。 1、出示记录表，提出活动要求。 2、幼儿操作，老师指导。 五、沟通验证。 1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。 2、请幼儿和同伴客人老师沟通检查电话号码。 六、抽奖增加乐趣。 从孩子生疏的家庭电话号码人手激起幼儿的.爱好。 查找电话号码中的隐秘发觉住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。以为小动物设计电话号码

31、为载体激发幼儿的探究欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。沟通验证体验成功的欢快。抽奖进一步体验欢快。 动物园里装电话教案12 活动目标： 1、能乐观探究并发觉电话号码里的隐秘。 2、尝试将数字05进行组合，排列成不同的电话号码。 3、树立自己解决困难的信念，体验成功的欢快。 4、进展幼儿规律思维力气。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。 活动过程： 一、请幼儿说说自己家的电话号码 老师记录电话号码(记录纸) 二、引导幼儿观看查找电话号码的隐秘 1、你发觉了什么? 重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的电话

32、号码是否相同? 2、老师小结 我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由09这些数字依据不同的挨次排列组成，每家的电话号码都不一样。 三、设计6位数的电话号码 动物园里要装电话了，请小伴侣帮忙设计电话号码。要求： 1、05六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。 2、开头数字是5，设计6位数的号码 3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。 四、幼儿练习 练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求： 1、05六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。 2、开头数字是5，设计6位数的号码 3、四只动物的号码都不一样 活动反思： 1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。 2、活动预备充分，尤其是记录纸接受表格式，这点特殊好，能关怀幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。 3、活动过程层层深化，通过引导幼儿观看查找电话的隐秘，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动乐观性高，效果好。 4、整个活动进行特殊顺当，似乎没有难点，查找缘由，发觉幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。24