《清明上河图》美术教案.docx

《《清明上河图》美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《清明上河图》美术教案.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、清明上河图美术教案清明上河图美术教案1 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。 2、基本读懂课文，了解清明上河图画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。 教学过程： （一）导入 我国的古代文化光辉绚烂，在浩瀚的艺术珍宝中，清明上河图是一颗璀灿的明珠（板书课题）。今日，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领悟清明上河图所表现出来的绮丽风光。 （二）初读课文，整体感知 1、检查预习，正确读写下列生字词。 汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、叫卖、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、俯视、惟妙惟肖 2、指读课文 读前设问：课文都描

2、绘了哪些地方的景象？ （板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市） （三）自读课文，领悟特点 1、同学自由朗读课文。 读前设问：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？ 2、读后明确： 市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清爽，富有活力。 汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙吵闹景象。 街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派富强昌盛景象。 3、设问：“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。”这句话是什么意思？表现了什么？ 明确：春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了

3、汴梁城市场富强、人民丰衣足食。充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。 4、朗读练习。 读2、3、4自然段。（读出各自特点，饱含作者赞美之情。） 5、图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢？读第5自然段，了解图的整体特点。从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的超群”？沟通：（以俯视方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。） 朗读本段。 （四）领悟画的重要地位 自读首尾两自然段，谈清明上河图的地位。（绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中是不行多得的文化遗产。） （五）。总结 1、本文表达作者怎样的思想感情？（对古代劳动人民的赞美，对祖国绚烂的古代文化

4、感到傲慢。） 2、朗读全文。 （六）布置作业 熟读课文，背诵宠爱的片段。 清明上河图美术教案2 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读中想象，感悟古画内容、特点。 3、学习专题争论，了解古画的历史价值。 教学重点 感悟古画的内容、特点。 教学预备 课前布置同学搜集有关古画的印刷品（包括邮票）和光盘，有条件的可要求上网。老师预备有关挂图，有条件的应预备光盘或制作课件。 课时支配 2课时（也可用1课时，详见后面的说明） 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发爱好 导语：在我国绚烂的艺术珍宝中，是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图毕竟画了些什么？有些什么特点？这篇课

5、文作了具体的介绍。课文文笔漂亮，描写生动，大家确定会宠爱的。 二、快速阅读，整体感知 老师要求同学依据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组沟通。问题是：这幅画毕竟画了些什么？它有些什么特点？ （答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，其次部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写吵闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。） 三、赏读，开放想象 老师：（张贴挂图或播放光盘）图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文开放想象，尽情地欣赏中的美丽风光。 同学读文、看图、

6、想象。 四、美读，表达情感 老师：我们要通过朗读，把的美表达出来，你最宠爱图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。 （朗读“市郊景象”这部分内容，开头时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋喧闹；“繁华街市”更为喧闹。） 其次课时 五、尾段导入，了解专题 老师：课文最终一段点明白的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最终一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为争论我国宋代社会各方面状况供应了有价值的形象资料。 同学读书、思考。 六、小组合作，探究专题 老师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”

7、“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。 同学看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导同学上网查找。 七、班上沟通，适时教育 班上汇报时，老师要赐予适当教育，特别是同学简洁忽视的部分，老师要赐予补充；，同学分析推断错的，老师要予以订正。 风俗人情：一是玩耍活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志（酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店），又如饮食类市招（官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯

8、、羊肉、茶点、小吃店），又如公家机关市招（官厅、状元府）。 桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥（八字型、拱型、平板硬桥）、墙、牌坊。 道路交通：船（帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船）；车（独轮车、双轮车、四轮车）；轿子（二人小轿、花轿、驳轿、官轿）；骆驼。 人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的.行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。 八、独立构思，撰写专题报告 以清明上河图中的风俗人情者或清明上河图国的桥梁建筑者，或，写一篇专题争论报告。 （说明：假如条件较差的班级，即缺

9、乏光盘、课件、较完整的图片的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条） 清明上河图美术教案3 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读中想象，感悟古画清明上河图内容、特点。 3、学习专题争论，了解古画清明上河图的历史价值。 教学重点 感悟古画清明上河图的内容、特点。 教学预备 课前布置同学搜集有关古画清明上河图的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。老师预备有关挂图，有条件的应预备光盘或制作课件。 课时支配 2课时(也可用1课时，详见后面的说明) 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发爱好 导语：在我国绚烂的艺术珍宝中，清明上河图是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的

10、小百科全书。这幅图毕竟画了些什么？有些什么特点？清明上河图这篇课文作了具体的介绍。课文文笔漂亮，描写生动，大家确定会宠爱的。 二、快速阅读，整体感知 老师要求同学依据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组沟通。问题是：这幅画毕竟画了些什么？它有些什么特点？ (答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，其次部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写吵闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。) 三、赏读，开放想象 老师：(张贴挂图或播放光盘清明上河图) 清明上河图图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，

11、一边读课文，一边看图画，并随着课文开放想象，尽情地欣赏清明上河图中的美丽风光。 同学读文、看图、想象。 四、美读，表达情感 老师：我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最宠爱图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。 (朗读“市郊景象”这部分内容，开头时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋喧闹；“繁华街市”更为喧闹。) 其次课时 五、尾段导入，了解专题 老师：课文最终一段点明白清明上河图的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最终一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为争论我国宋代社会各方面状况供应了有价值的形象资料。 同学

12、读书、思考。 六、小组合作，探究专题 老师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。 同学看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导同学上网查找。 七、班上沟通，适时教育 班上汇报时，老师要赐予适当教育，特别是同学简洁忽视的部分，老师要赐予补充；，同学分析推断错的，老师要予以订正。 风俗人情：一是玩耍活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市

13、招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。 桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。 道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿)；骆驼。 人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的.大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。 八、独立构思，撰写专题报

14、告 以清明上河图中的风俗人情者或清明上河图国的桥梁建筑者，或，写一篇专题争论报告。 (说明：假如条件较差的班级，即缺乏清明上河图光盘、课件、较完整的清明上河图图片的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条) 清明上河图美术教案4 一、素养教育目标 1、学问教学点 感悟古画清明上河图内容、特点。 2、德育渗透点 同学通过分组学习宋代风俗画清明上河图，了解宋代社会生活或许的风貌（物质和精神），呈现具有鲜亮民俗特色的时代风貌，折射出北宋经济的进展状况，了解北宋当时在世界的领先地位，培育同学的民族傲慢感。 3、力气训练点 通过学习，体会清明上河图的深厚的生活气息、精湛的笔墨、纯朴的艺术格调，培育

15、同学的艺术鉴赏、品评力气。 通过分组自学，培育同学的合作力气，自主学习力气，通过课堂表述，增加同学的搜集、整理资料、表达力气。 通过多媒体助学软件，培育同学利用现代化手段扩展信息量，增加自学手段。 二、教学用具 老师：多媒体课件 同学：助学软件（每人一机） 三、教学预备： 同学通过自学软件，收集整理材料，临摹清明上河图局部。 四、教学过程 导入：清明上河图全景欣赏 同学分组介绍（一同学介绍，一同学电脑协作呈现）： 第一组： 介绍清明上河图全图（从美术史的角度、历史价值等方面）。 其次组：图配文 清明上河图第一段。 以北宋进京的南方药材商人的平安家书，反映汴河船运的发达（ppt演示） 清明上河图

16、其次段。 介绍虹桥及汴梁的商业繁华 清明上河图第三段。 ppt介绍北宋的社会生活。 争辩：你对北宋生活有哪些了解和感想？ 第三组：介绍清明上河图在民间广受欢迎，普遍流传的状况（复制品、各种工艺品、实物鼻烟壶）。 提问：清明上河图为什么在民间这么受欢迎？ 我们从清明上河图看到了一幅活生生的北宋市井繁华图，社会进展到今日，有哪些变化？请看当代清明上河图。 flesh琉璃厂 影像大栅栏 第四组：介绍同时期的欧洲，通过对比，了解在当时世界上宋代的富强富强。 清明上河图美术教案5 活动 清明上河图教育活动是一节美术欣赏课。该欣赏活动主要是通过引导幼儿欣赏张择端的清明上河图，使幼儿了解、熟识祖国经典绘画的

17、博大精深。从而激发幼儿的爱国主义情感。其目的是把“清明上河图作为古代艺术及文化启蒙的种子播洒在幼儿心中，为幼儿今后的成长铺路。通过欣赏清明上河图，引导幼儿深化细致的了解宋代首都汴京城的富强景象，感知古代吵闹的大街场景。引导幼儿欣赏画面的布局、感受其和谐流畅的美感。张择端大师在这幅作品中接受了散点透视的绘画手法，将繁杂的内容纳入到统一而富于变化的画面之中。幼儿在欣赏绘画的同时大胆叙述自己的想法，培育了幼儿审美观和评价美的力气。整个活动从人物形态、画面的点、线、造型及中国画的颜色入手，把重点放在整幅画的高潮部分“虹桥。在活动中，接受了让幼儿学一学、做一做等教学方法体会古代人的生活情境，调动了幼儿的

18、学习爱好。幼儿在欣赏动感的清明上河图这一环节中将整个活动推向了高潮。 活动目标： 1、情感与态度目标：通过欣赏清明上河图，提高幼儿对名清明上河图画的欣赏力气，感知吵闹的宋代首都景色。鼓舞幼儿乐观参与欣赏活动，培育幼儿宠爱生活的情感。 2、力气与学问目标：培育幼儿观看绘画的颜色美、构图美与造型美的力气，感受其和谐流畅的全景式表现方式。熟识画面中人物的形态、古代建筑的造型。 3、技能目标：提高鉴赏力气， 了解清明上河图的画面 4、制造力培育目标：大胆叙述自己的想法，培育幼儿审美观和感受美、评价美的力气。 活动预备： 1、学问预备：了解画家张择端的绘画作品内涵。 2、物资预备：课件清明上河图，音乐高

19、山流水，实图清明上河图。 3、环境预备：将清明上河图布置在活动室中供幼儿欣赏。 活动过程： 一、通过爱好，引出主题 小伴侣，你们宠爱画画吗?长大想成为一名画家吗?在很早很早的古代就有一位特殊了不起的画家，他把汴京城外的繁华景象都画在了一幅很长很长的画卷上，这位了不起的画家就是北宋张择端大师，这幅作品叫做清明上河图，它是我们中国十大名画之一，也是我们中国人的高傲。 二、欣赏画面，感受画面的布局 1、整体欣赏。 老师：小伴侣这就是清明上河图，你们见过这幅画吗，这幅画清楚吗?现在随着漂亮的音乐大镜头放大仔细的来看一看。 (1)这里描绘的是汴京郊野的风光。 (2)在郊野的小路上走来了一群抬轿人，里面坐

20、着一位老妇人，他们刚从京郊春游扫墓归来。 (3)这里描绘的是汴河两岸小镇的风光，小镇上有一排排的房子，房顶是什么形状的? (4)这里有什么?在什么上面停靠着?船身有好看的花纹，都有哪些花纹?(线和点)船头尖尖的，特殊的漂亮。 (5)横跨在汴河两岸的有一座木质拱桥，这座桥弯弯的像什么? (6)这里有一条街道，街道上有什么?(人)街道两边有什么? (房、子树)房顶是什么颜色的?(黑色)假如我们把街道也画成黑色会怎么样呢? (7)这是什么啊?(牛车)这里又是什么?(轿子)轿子和牛车都是古代的交通工具，将相当于我们现在的货车和出租车一样。 (8)这是一座高高的什么?楼顶是什么形状的?三角形里面都画了许

21、多条什么线?墙身和阶梯是用什么线表现出来的?这是城门，穿过城门会来到什么地方呢? (9)这里的人好多啊!你们快来看一看他们都在干什么?这里的人特殊多，川流不息，人来人往。 小结：刚才欣赏的就是清明上河图的全景，在这幅长卷上画家共画了8 1 5人，各种牲畜五六十匹，大小船只二十多条，房屋建筑三十多栋，张择端大师把这么多的人和物都画在了这幅长卷上，并且让人感到又清楚又有序，就像我们真的来到了汴京城。 过渡语：假如清明上河图中的人物、动物都动了起来，会怎么样呢?我们一起欣赏动感的清明上河图 2、欣赏动态清明上河图。 这是什么声音啊?停靠在汴河上的船怎么样了?虹桥上的人都怎么样了?树底下的人在干什么?

22、船夫在船头上划动着船桨，我们学一学。 过渡语：动感的清明上河图很吵闹，我们看一个地方 3、局部欣赏虹桥。 谁还记得这座桥的名字叫什么?(虹桥)你们可别小看这座桥，他可是古代劳动人民才智的结晶，由于他的跨度有40多米，没有桥墩，而且全是用木头做出来的，现在再也没有人能够造出这样的桥，造这种桥的方法也已经失传了。你们觉得惋惜不行惜啊?我们现在只能从清明上河图中欣赏到。 桥上的人好多啊，这么,吵闹啊，他们都在干什么呢，我们放大镜头仔细看一看。 (1)桥上的人都在干什么,呢?(抬轿)他们是怎么抬轿的?我们两个小伴侣一组一起来学一学0 (2)在这幅画面都有干什么的? (骑马、挑担、推拉车)前面的人在拉车

23、，后面的人为保持平衡用力往前推车，我们一起来仿照他们是怎样推拉车的。 (3)这里还有一个大人和一个小孩，他们之间会发生什么,事呢? (4)桥中间有一个人正在往下抛缆绳，他想干什么?船上有一根高高的桅杆，这艘船到桥的对面，高高的桅杆就会和桥梁遇到，所以桥上的入是想用缆绳把桅杆放倒，使这艘船顺当地到了桥的对面。 (5)邻船的人也在指教育点的，好像在大声地叫卖着什么? 离我们最近的有一排排房子，房顶有好看的花纹，这些花纹像什么? 这是一条什么?(河)你是怎么看出来是河的?这些花纹就是用浅浅的黑色画出来的，中国的国画就是用墨来作画，以黑白色为主，深的地方是用浓墨画成的，浅的地方是用淡墨画成的。 小结：

24、刚刚我们欣赏的就是最吵闹的地方虹桥，我们一起来说一说这幅长卷的名字叫什么?清明上河图 4、整体欣赏。 今日，老师把清明上河图这幅画也带来了，我们一起来欣赏一下，仔细找一找IIlj才我们都欣赏到了哪些地方? 三、通过欣赏，对画家的赞美 画家给我们带来这么美的画，你们有没有什么话想对他说? 清明上河图这幅名画，反映了北宋年间首都汴京的繁华景象，画面内容丰富，人物众多，以长卷形式来构图，深受中国人民的宠爱，因此在欣赏活动中幼儿爱好盎然，心情兴奋。尤其是在分析画面构图布局时，幼儿找到了许多的不同，人物、帆船、建筑、桥梁等幼儿的观看力和分析力令人折服。幼儿通过欣赏教学，审美力气得到不同程度的进展，完成了

25、教学任务，达到了教学目的。 专家点评： 在我国绚烂的艺术珍宝中，清明上河图是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。它生动地记录了中国十二世纪城市生活的风貌，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。美术欣赏清明上河图就在于让幼儿了解该画的历史价值。在幼儿欣赏课件、仔细观看的基础上，幼儿大胆表述自己的想法和感受，在老师的引导下，幼儿运用已有的美术学问，对画面的点、线、面进行认知，对画面的各种人物形态加以仿照，从而了解当时人们的生活情景以及心理活动，如抬轿人、推车人、大人和小孩以及邻船人的仿照和想象。在这个过程中，真正体验到幼儿的天真和想象力。在每个环节中老师都接受了不同的教学手法调动幼儿

26、的乐观性。如：引导幼儿欣赏动感的清明上河图、其他画家的名画，通过整体欣赏动态欣赏局部欣赏整体欣赏清明上河图，提高幼儿对名画的鉴赏力气，培育幼儿宠爱生活的情感，进展幼儿的审美观以及感受美，评价美的力气。师幼一同欣赏后，更能够了解到画家的宏大以及清明上河图的历史价值。 清明上河图美术教案6 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读中想象，感悟古画清明上河图的内容、特点，了解古画清明上河图的历史价值。 教学重点： 感悟古画清明上河图的内容特点。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发爱好。 导语：在我国绚烂的艺术珍宝中，清明上河图是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋

27、代的小百科全书。这幅图毕竟画了些什么？有些什么特点？清明上河图这篇课文作了具体的介绍。课文文笔漂亮，描写生动，大家确定会宠爱的。 二、快速阅读，整体感知。 老师要求同学依据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组沟通。问题是：这幅图画毕竟画了些什么？它有什么特点？ 三、赏读，开放想象。 清明上河图图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文开放想象。 同学读文，看图，想象。 四、读，表达情感。 我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最宠爱图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。 其次课时 一、尾段导入，了解

28、意义。 课文最终一段点明白清明上河图的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最终一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为争论我国宋代社会各方面状况供应了有价值的形象资料。 同学读书，思考。 二、小组合作，专题探究。 接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从整幅的清明上河图上认真地查找，用心分析画面上的内容，把符合专题的内容一一找出来。 老师供应资料，供同学查找。 三、班上沟通，适时教育。 班上汇报沟通，老师要赐予适当教育，特别是同学简洁忽视的部分，老师赐予补充；同学分析推断错的，老师予以订正。

29、 风俗人情：一是玩耍活动，二是清明活动，三是市招类。 桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊。 道路交通：一是船，二是车，三是轿子，四是骆驼。 人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负痛篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中的豪门子弟，城边行乞的残疾老人等。 四、按专题习作。 以清明上河图中的风俗人情或清明上河图中的桥梁建筑等写一篇介绍清明上河图的短文，也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会。可以个人写，也可以小组合作写。写后相互读一读。 清明上河图美术教案7 【活动目标】 1、知道清明上河图是我国北宋时期的优

30、秀绘画作品，感受画面所表现的富强与吵闹。 2、欣赏画面上的人、物及人们的活动，能用自己的语言表达画面的美。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 【活动预备】 1、挂图16号。 2、家长关怀幼儿了解北宋是我国古代的一个历史朝代，它的都城汴京（今河南开封）所在位置。 3、画笔，画纸。 【活动过程】 一、谈话引出主题。 小伴侣，你们清明的时候会和家里人做什么？你知道古时候的人们清明节期间做些什么吗？我这里有一幅北宋时期著名画家张择端的画，名字叫清明上河图，画的是北宋时期都城汴京的人们在清明节期间的活动。这幅画很长，我

31、们一起来欣赏其中的一部分画面。（老师事先预备有关张择端的相关事迹） 二、欣赏整体画面。 老师出示挂图，提问：这幅画画的是什么地方？看来这幅画你有什么感觉？（吵闹，富强） 三、欣赏画面中的人和物。 幼儿观看争辩。 提问：画面中桥上、桥下及桥边各有哪些人？他们在做什么？他们的表情怎样？他们的穿着装扮和我们有什么不同？ 那时候人们使用哪些交通工具？ 那时候的房子是什么样的？你见过这样的房子吗？在哪里见过？和现在我们住的房子有什么不同？ 集体沟通，进一步欣赏。 各种人：桥上的行人、卖东西的人、看吵闹的人、桥下的人、船上的人、桥边店里的人。 各种交通工具：毛驴、马、独轮车、轿子、船等。 各种建筑：桥、茶

32、馆、饭店等。 四、总结。 这幅画描绘的是一千年前北宋都城汴京（也就是现在的河南开封）桥头富强吵闹的景象。这幅画总长528.7厘米，一共画了1643个人，每个人做的事情都不一样。在我国历史上，没有一个画家能达到这样的水平，所以说清明上河图是和珍贵的。现在它被保藏在北京故宫博物馆里。 五、学学画画。 幼儿选择画面中宠爱的人物、交通工具或建筑画一画，或将自己四周人们赶集、逛街的场景画一画，将幼儿的作品贴在墙上。 【活动反思】 清明上河图是北宋画家张择端的作品。我请同学一边观看图片，一边找到课文中描写这一片段的文字，通过朗读，体会画作的内容。接着，我让同学找出这副画的特点。从而让同学比较好地理解了清明

33、上河图的价值。新课程标准指出：语文教育是大教育，要提倡交叉学习，我想：只要同学学到了学问，得到了力气，课堂就是成功的。 课前布置同学预习，了解清明上河图及其作者张择端的相关资料，上课已始让同学相互沟通，达到资源共享。在此基础上，依据阅读提示让同学读课文，整体了解这幅画，之后让同学自学，自读课文将字读准，并反复读文标出自已的感受，突出略读课文的特点。在同学沟通感受时，我再对同学的读进行指导，并引导看图，特别是图的长高，及图上的人物数量及牲畜的数量，当与现实的进行比较同学感知了图后，孩子们不禁对图有了一种佩服的感觉。接着我让同学自已选自已宠爱的那一段仔细读一读体会一下。结尾时对整篇课文进行了总结，分析了课文的描写挨次（总分的结构）。最终是播放课件，欣赏古画清明上河图，并让同学谈谈感受，感悟我国古代人民的艺术才能，进而突出了教学重点。这篇课文主要让同学欣赏图，通过图片播放，同学从整体感知，再具体出示部分图片让同学具体欣赏，结合作者的描述达到合作者共鸣。与现实的进行比较同学感知了图后，同学们不禁对图有了一种佩服的感觉，还激发了同学对美术的爱好和爱好。22