《秋天的雨》教案_3.docx

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1、秋天的雨教案秋天的雨教案 篇1 教学目标： 1、学问、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的那部分，积累好词好句，把握颜色、味道的描写方法 2、过程和方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品尝，让同学在读中有所感悟，有所体会，有所思考。 3、情感态度和价值观。使同学感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培育宠爱大自然，宠爱生活的感情。 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，培育同学语言感悟、积累和运用的力气。 2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发同学观看自然、宠爱自然的爱好和感情。 教学重点：通过朗读感悟，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学流程

2、： 一、创设情景，导入新课 1、师：同学们，现在是什么季节？你留心观看过家里、郊外或学校里的景色吗？把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗？ 同学自由发言，说出自己看到的秋天的美景。 师：你知道这凉快的秋天是谁送到我们的身边的吗？ 生回答：是秋天的雨 2、师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉快和温存，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的美丽世界，感受秋天的美景吧！今日我们就来学习课文秋天的雨。（板书课题） 3、请小伴侣读读课题。 同学齐读课题 二、细读课文，读中感悟。 （一）整体感知、理清脉络 师：秋雨姑娘正迈着轻快的步伐向我

3、们走来，大家快走进课文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？ 1、师出示课件，同学看图感知秋天的美景。 （课件出示学习目标：速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容） 师：同学们认真读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？ 2、同学小组争辩汇报， 师小结：同学们读的很认真，找的真仔细，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们宠爱吗？ 板书： 颜色 味道 声音 （二）了解秋天的颜色 师：同学们刚才说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同了解其次自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物伴侣染上了什么颜色？ 1、师播放课件，同学

4、看图，听朗读整体感知。 2、师：秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的颜料，你能从课文中画出描写颜色的词语吗？ 3、同学争辩沟通。 4、秋天的颜色真是五彩缤纷，这么美的景色我们想不想再欣赏一下呢？哪位同学把课文再读给大家听一听？（指名同学感情朗读课文） 5、美读全段。（自由读，读出语气） 师小结：你们看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。大家读得真棒，听了大家的朗读，我们仿佛看到了秋天美丽动人的画面，真好啊！ （三）了解秋天的味道 师：秋天的雨里不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的.气味呢，咱们班的同学都有谁被那迷人的香味给勾住了呀？我们一同到秋天的果园里去看一看吧！ 1、师

5、播放课件，同学看图感悟秋天的果园景色。 2、同学自由读课文第三自然段，感知理解。 3、同学自读，理解“勾住”，（同学联系生活阅历，理解勾住就是秋天的果实香甜迷人，把人吸引住了。） 4、个别同学读第三段。 师：读的真不错，大家好象都闻到水果迷人的气味了，要是你走到果树下，最想做的事是什么？ 生：摘果子吃。 师小结：怪不得课文中说“小伴侣的脚常被那香味勾住了”，好一派丰收的景象啊，我们不仅能品尝到香甜的果实，还能欣赏到迷人的景色，真是令人兴奋啊。 三、学习秋天的声音 师：其实，秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的，请同学们看图片，一边看一边想，假如你就是秋天的话，你会吹起小喇叭告知伴侣们什

6、么信息呢？ 1、师出示多媒体课件，同学听朗读，看图片，感知理解秋天带来的信息。 2、同学自由读课文，理解内容。 同学小组合作，争辩沟通（说说秋雨姑娘都对哪些伴侣说，说了什么？你是怎样理解的。） 1、同学分角色朗读课文。 2、指名感情朗读课文。 师小结：看秋雨姑娘对伴侣们多关怀呀，它让大家知道了冬天快要到来的信息，好让大家作好过冬的预备。我们也有许多的伴侣，大家可要相互关怀，相互关怀呀！ 四、小结课文，情感升华 师：秋天真是一个五彩缤纷，硕果累累的季节，置身于这样一个童话般的世界里，你的心情怎样？ 1、为什么说秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌？（说说你们对这句话是怎样理解

7、的？） 2、同学小组合作沟通。 3、同学齐读最终一段课文。 师小结；秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了香甜迷人的气味，给我们带来了冬天的信息，也给我们带来了丰收和希望。老师也觉得特殊美，请同学们把课文再有感情的朗读一遍。 五、积累拓展 1、沟通扩展：学了课文之后，你有什么想法？（同学自主沟通） 师：秋天的雨是一位魔术师，它带给我们的有丰收的田野、五彩缤纷的美景，真是数也数不清，说也说不完，你能把你观看到的秋天的景色用一段话写下来，读给大家听吗？ 2、同学练习写话，小组沟通。 3、全班沟通，同学评议。 秋天的雨教案 篇2 活动目标： 1、认真倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_的的表达

8、方式描述不同季节雨的特点。 2、主动叙述自己观看到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 重点难点 1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 2、为散文创编动作。 活动预备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关玩耍的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、

9、演等五关层层选拔，最终选择最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱惜他们共同的家，小伴侣们想不想参加啊？ 1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：老师要关怀小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们打开一个新的观看视角。 其次关：说说我与秋天的故事说 2.1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 老师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。 2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？ 天气、穿的衣服厚薄、

10、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3秋天的树木和花草有什么变化？ 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。 2.5秋天的小动物在干什么？ 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 第三关：学我说话（走近散文）仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可

11、对幼儿进行反问，进而关怀他们理解雨的凉快和温存。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。 2）下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。 师：小伴侣从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果

12、篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特殊好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伴侣什么？老师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。 5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的

13、是丰收、欢快的歌。 3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小伴侣一边听，一边把你最宠爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 4.1在欣赏过程中，老师再次利用图片关怀幼儿说出散文中的句子。 4.2认真看视频 4.3边听边做跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和关怀。 本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有确定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作

14、创编为主，鼓舞独自创编。一方面可培育幼儿的合作力气，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累确定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师确定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和制造性。 4.4分组表演与呈现创编成果，引导小伴侣相互学习 阶段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简洁受挫，所以老师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难

15、，并通过总结关怀小伴侣更加客观的评价自己和其他小伴侣。 第五关：表现散文演 5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而宠爱散文，宠爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。 5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伴侣创编的动作进行表演，在快乐的情境中慢慢结束本次活动。 活动延长： 1、联想诗歌的内容自由画画，设置呈现栏，让小伴侣相互沟通与学习。 2、家园合作，家长在平常要留意关怀孩子收集与丰富该季节的学问。 活动反思： 秋天的雨是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让同学欣赏文

16、章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的颜色美、奇异的声音，让同学以各种形式的读来感受和想象。 教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让同学听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习状况，通过词语分组让同学感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给同学范写，这是一个关键的失误，三班级的同学还不具备独自认读、写字的力气，这一点以后我会多加留意。 重点讲其次自然段：看到了什么？让同学在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的酷热。” ；“ 红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。” 读中让同学观看这两个句子并同桌争辩，再说说自己发觉了什么？然后拓

17、展训练“_像_”的句式。在让同学欣赏漂亮句子的同时，让同学发挥想象，能说能写。学习比方和拟人的修辞手法，感受秋天的颜色美。说说秋天有那些颜色？理解“五彩缤纷”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不行以，让同学体会“邮”字的好处，并进行沟通。 上完这节课，我感受很多，思考很多。有收获也有圆满，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实学问点并拓展，收到较好的效果。但也有圆满，支配方案只能是预设的，而课堂是多变的。当同学不能依据我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，支配欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受

18、也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机智”。而且这篇课文应以读为主，但在指导同学朗读上功夫不够，没有让人感觉到同学在老师指导下有层次的进步的朗读，应当让同学也尝试配乐朗读。 在支配课时上第一课时应当重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让同学在预习的同时自己来沟通反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应当多多留意细节，灵敏应变，争取进步。 秋天的雨教案 篇3 【学习目标】 1、熟识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写凉快、留意等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情

19、，背诵自己宠爱的部分。 3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的奇妙，激发对大自然的宠爱。 4、积累好词佳句。 【心育目标】 感受秋天的奇妙，激发对大自然的宠爱之情。 【教学预备】 自制课件。 【课时支配】 第一课时：初读课文，学习生字词，写字。(略) 其次课时：沟通研讨课文。 【教学过程】 一、导语渲染，调动情感 1、老师谈话导入新课： 同学们，老师今日给大家带来了一些小礼物，大家看。(播放课件：秋景图)秋天这样美丽，那么今日咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。 2、齐读课题。(板书：秋天的雨) 二、复习，检查生字词 出示生字词，开火车读、齐读。 三、深化局部，品读课文 1、秋天的雨是

20、一把钥匙，它带着凉快和温存，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书：钥匙) 2、同学讲到哪个自然段就学那个自然段： 二自然段(课件出示其次自然段) 感悟五彩缤纷： 大家发觉没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书：颜色 五彩缤纷) 美读句子，体会颜色之美： 自己小声读一读这段话，一边读一边把你宠爱的句子画下来，美美地多读几遍。 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子： 老师范读句子 去词体会。 假如我把句子当中的扇哪扇哪

21、、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么? (扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。) 指导朗读： 运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 美读全段。 三自然段 ：体会气味的香甜： 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书：气味 瓜果飘香) 小伴侣的脚为什么会被那香味给勾住呢? 小组合作读，读出香甜的气味来。 指名小组读，生评。 四自然段：(表演朗读) 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。(板书：动

22、植物 劳碌过冬) 咱们就来把小动物和植物们是怎样预备过冬的演一演，怎么样? 师生互动演一演。 指导朗读。 这么欢快的景象，就让我们来欢快地读一读吧。放开声音读出你的欢快，自己读自己的。 四、拓展、积累，升华感情 1、小结： 我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物预备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。 2、配乐朗诵： 请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧! 3、积累背诵： 想不想把这么美的景色永久留在脑海里?就选择你最宠爱的句子或者是段落读

23、一读，背一背吧。 五、布置作业(课件出示) 1、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。 2、用你手中的画笔，画一画秋天。 3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。 六、板书设计 秋天的雨(钥匙) 颜色 五彩缤纷 气味 瓜果飘香 动植物 劳碌过冬 秋天的雨教案 篇4 学问目标：熟识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“凉快、留意”等16个词语。 力气目标：读懂秋天的内容，感受秋天的奇妙。 情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的宠爱之情，背诵自己宠爱的部分。 教学重点： 读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。 教学难

24、点： 感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。 教学预备： 让孩子们收集自己最宠爱的秋景图；多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢快的歌声，今日我们连续学习秋天的雨。 师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？ 生：美丽，丰收，金色。 师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。 师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？ 生：同学回答（课文开头四句） 师：同学们真会读书，看文章的主要内容都排列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁情愿来给大家读一读。

25、（同学举手读） 二、新授。 1师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着凉快和温存，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片） 2.师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了） 生：一下秋雨我们就知道秋天来了。 师：这段应当怎样去读， 生：轻 师：为什么要轻轻读 生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。 师：对，秋雨不冷也不冰。 师:那你就轻轻的给大家读一读 生:同学读 师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次同学齐读 三、精学。 走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷呈现在我们眼前，让我们一起来欣赏颜色最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由

26、读） 师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？ 生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。 师：出示幻灯片大家看多美啊，谁还想读？ 生：举手读 师：老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？ 生：不扇怎么能把夏天的酷热扇走呢？ 师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读） 师：还有什么颜色？（同学读）（读完后出示幻灯片） 同上。 师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？ 生：不飘怎么能邮来呢？ 师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁情愿把这句话再读一次（抽读） 师：接着说还有什么颜色？（同学读完后出示幻灯片） 生：回答 师：

27、我们一起来看看这金色的田野，怎么样？ 生：美，很美。 师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告知一个喜讯，谁知道是什么喜讯？ 生：【丰收】 师：好我们一起来读读这丰收的田野 师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？ 生：同学举手回答 师：回答完出示幻灯片大家看图，看果园的果子怎么样？ 生：大，多，红等 师：指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多。 师：课文中的什么地方告知我们果子很多 生：你挤我碰 师：应当怎样读，谁试着读一次。 生：举手读 师：同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次 生：齐读 3：师：美丽的季节当然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多

28、了，写吧，写不完。有什么颜色，完了吗？你怎么知道？那你告知同学们，这个省略号表示什么意思？（告知我们还没有完） 是啊，老师仿佛看到了一大片美丽的菊花出示幻灯片这么美的句子，谁情愿读？ 师：秋天有这么丰富的颜色，课文中刚好有一个词可以来概括。板书颜色绚丽 生：颜色绚丽 师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个美丽的句子 生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍宝。 秋天的雨把给了，像。 师：这个比方多奇异啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们通过朗读，把这美丽的秋天呈现给大家。 生：齐读其次段 师：秋天除了有漂亮的颜色，还有什么？ 生：气味

29、师：板书气味 师：除了这几种气味，还有别的气味吗？ 生：菊花香香的 。 师：你们宠爱这些气味吗？ 生：回答 师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人垂涎，赶快来读一读吧。 生：同学举手读 师：秋天的雨还会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来说说小动物听见是怎样过冬的呢？ 生：冬的消息 师：还有哪些动物听到了？它们怎么过冬？ 生：小燕子听到了赶快飞到南方了 师：同学们，你们宠爱秋天的雨吗？为什么？那就让我们赶快再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）连续往下续。 生：有好听的声音，丰收了，农夫伯伯笑了。小伴侣捉蛐蛐的欢快声 师：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消

30、息，这些都是秋雨给我们带来的，应当感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧黑板板书，画大括号齐读最终一段。 师：是啊，秋季是个颜色缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香布满的季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图呈现给大家出示幻灯片。 四、结尾： 同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去查找秋天吧。 秋天的雨教案 篇5 教学目标： 1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生宠爱自然、宠爱生活的奇妙情感。 2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。 3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。 4、能分析散文情节，培育想象力。 5、情愿欣赏散文，

31、感知散文语言的漂亮，风趣。 教学预备：秋天的雨图片、挂图、磁带、有关丰收的秋天音乐。 教学过程： 一、通过提问引出课题： 1.师：小伴侣们一年有几个季节呢？ 请举手回答。 生：四个季节 2.师：他们分别是哪四个季节？ 生：春天、夏天、秋天和冬天 3.师：小伴侣们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？ 秋的天气呢？ 生：夏天很热热。 生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。 生：秋天比较凉快。 4.师：你宠爱秋天吗？为什么？ 生：宠爱，由于秋天有很多落叶很好玩。 生：宠爱，由于秋天的天很蓝。 师小结：今日老师就和小伴侣们一起来学习秋天的雨。 出示挂图秋天的雨。 二、欣赏和理解散文的画面与内容。

32、1、师读散文秋天的雨生听并回答问题。 （1）秋天的雨是什么？ （2）秋天的雨有什么？ 2、分段欣赏并回答问题 （1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙 （2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小伴侣争辩）然后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小伴侣仿编散文它把什么颜色给了谁？ （3）秋天的雨，有特殊好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？ （4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？（先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿

33、编散文。 3、再次完整欣赏秋天的雨 提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？ 师小结并听有关丰收的秋天的音乐。 三、总结与延长： 秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们宠爱秋天吗？刚才我们欣赏了漂亮的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。 玩耍：小汽车 全体幼儿一起玩开车玩耍，和老师边唱边做动作。 课后反思： 通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并情愿去发自内心的宠爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。 小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象工作者争论物候学标准是：酷热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。24