《索溪峪的“野”》第二课时教学实录【优秀9篇】.docx

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1、索溪峪的“野”第二课时教学实录【优秀9篇】索溪峪的“野”课堂实录 篇一 索溪峪的野 一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。 山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了它们都已经家化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么一线天,什么百丈峡,闻名就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，十里画廊,西海峰林,令人浩气长舒

2、。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍斜山,抱伙成团，便高筑峰上平原,相对相依，宛如热恋情人,亭亭玉立，好似窈窕淑女 水是野的。索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩同行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子

3、扎过去。这样的路,还可以过汽车。我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四溅着，卵石挤碰着，我们的心也砰砰直跳平生没走过这么野的路！ 在这样的山水间行走，我们也渐渐变得野了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，全在这山水中反朴归真，全无了市井中的那股俗气。 索溪峪的野阅读题及答案 1.读短文，用一个字概括下列风景名胜的特点。 桂林(秀)庐山(俊)泰山(

4、尊)黄山(贵) 2.短文紧紧围绕野字，写了山野，水野，人野。 3.认真读短文的第二、三自然段，比较两个自然段在写法上的特点。 这两段都用了总分的写法。第二段用了排比的手法，写出了索溪峪山的特点。还用了对比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了拟人手法，突出水的野性美。 4.补写：如果来到索溪峪，你会怎么野呢？ 在这样的山水间行走，我也渐渐变得野了起来。望着那崇山峻岭，不由惊叹，想与那美景拍个照，作个留念。嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻嘻哈哈，好不亲热。 索溪峪的“野”“构筑理想课堂”教学实录 篇八 设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为。”本课教学以读为本

5、，让学生充分地读，在读中感悟，还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光，有利于情感、态度、价值观的正确导向。 教学目标： 1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。 教学重、难点： 在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。 课前准备：课件 教学过程： 一、创设情景，感受“野” 1、谈话导入 2、展示图片 3、读课题，抓题眼。 二、初读课文，把握“野”。 1、自由读 出示要求： （1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。 （2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪

6、的“野”？在书本上找出来，用笔做符号。 2、讨论交流。 三、重点探究，理解“野” 1、读第二自然段 思考：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野”？ 2、交流讨论 3、指导朗读 4、写法指导，句型训练。 操场真热闹呀，_。 四、学法延伸，领会“野” 1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野” 根据学习山“野”的方法，自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落，选择自己最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢？请在课文中做批注。 2、交流学习心得 3、相机指导朗读 五、拓展延伸，熏陶“野” 夸夸家乡自然风光 板书设计 山“野” 水“野” 索溪峪的“野”动物“野” 索溪峪的“野”“构筑理想课堂”教学实录

7、篇九 一、教学内容说明： 索溪峪的“野”是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。 二、教学设计特点： 新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中。我帮助学生找准切入点“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中，给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。使学生的创新

8、潜能真正得到放飞。 三、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。 3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 四、教学重点、难点： 感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。 五、教学过程： （一）、复习引入，知识迁移 1. 师： 让我们轻松走入课堂，回顾刚刚学过的两篇课文。请同学看复习题(点击) 鸟的天堂是_的名篇，看出作者_次游览鸟的天堂，第一次只看到_给人_的感觉，第二次看到_,是一种_的氛围 2. 师生背诵相关段落。 3. 师： 作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂，让我们看看峻青的第一场雪有什么特点？(点击) 第一场雪的特点是_

9、和_,表达了作者_的思想感情。 4. 师：让我们一起重温雪后的美景吧。齐诵相关段落。 5. 师：真好，簌簌的雪声，晶莹的银条，写出作者对雪的喜爱。“瑞雪兆丰年”寓情于景，一颗热爱生活的心跃然纸上。我们游览了鸟的天堂，又经历了第一场雪，这节课我们游赏索溪峪，看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的？(板书课题) 6、“野”字为什么加引号？什么意思？在文中寻找答案。 复习回顾，一方面可以积累文中的好词佳句，另一方面回顾写法、进行知识迁移。 （二）、检查预习，理清思路 1. 读准字音，扫清障碍，出示：荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词。 2. 学生开火车读、齐读。 3. 检查读文，指名读，思考：课文

10、从哪几方面写出索溪峪的野？ 4. 学生汇报并板书：山野、水野、野物野、人野。 5. 师：在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点？(总起句)再看一看，开头和结尾，你发现了什么？(总分总结构) 通过检查预习，初读理文，理清文章的脉络，领悟作者的布局谋篇的写法特点，初步体会索溪峪的野 （三）、交流体会、合作探究 1. 师： 同学们，你们真了不起，作者的思路被你们摸透了，文章的结构被你们理清了，那么通过预习。你们也一定对索溪峪的野有自己的体会，现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流探讨。 (点击课件，出示问题：交流预习收获，探究作者是怎样写出索溪峪的野的？) 2、小组合

11、作学习，教师巡视指导。 3、学生汇报小组学习收获，老师相机点拨、指导朗读，体会索溪峪的野，领悟作者的表达方法。 （四）、图文结合，积累运用 1、师： 人们远离了城市的喧闹，人工的粉饰，有的则是真，是朴。此时的山水已是一个充满灵气的孩童，充满朝气的青年，那样率真，自然用自己纯真荡涤着游人的情怀。 教学目标： 1.理解课文内容，了解张家界索溪峪的“野”性美。 2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。 3.欣赏、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野”性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。 教学时间：二课时 教学设计： 第一课

12、时 （一）导入新课。 同学们，在前边我们学习了查字典，请查出“野”字是什么意思？在课文中又是什么意思？ （二）简单介绍张家界。 （三）听课文录音。注意本文的写作顺序。 （四）检查预习情况。 1.检查生字、词。 （1）“意念”指什么云。 （2）“返朴归真”是什么意思？ （3）“荡涤着我的胸怀”中“荡涤”是什么意思？ 2.分析文章的层次。野（山、水、物、人）荡涤着我的胸怀 （五）默读课文。分小组议论课文的分段，概括段意。 （六）指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的？画出课文中每一部分的中心句。 小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉

13、络清晰。 （七）作业。 1.抄写词语。 2.读课文，体会课文的层次。 第二课时 （一）听写字、词。 野性磅礴绵亘蜿蜒随心所欲不拘一格亭亭玉立难以言状返朴归真 （二）让学生再一次听课文录音。注意作者对野山、野水景色的描写。 （三）讨论、交流。 1.自己读“野山”的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。 2.读“野水”的美景。 （1）“从深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？ （2）作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的？ （3）说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗？为什么？ （四）学生有感情地再次读课文。 小结：从作者的描写中我们可以看出，景物描写得越美，越生动

14、，感情就抒发得越真挚，越充分。 （五）齐读第五部分课文。 1.“全无了市井中的那股俗气”这是什么意思？2.人们总结了一句谚语是怎么说的？ 3.课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情？ 小结：通过作者的联想，又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。 （六）总结本文中心思想。 （七）作业。 有感情地朗读课文。 板书设计： 20索溪峪的野 意念净化野（山、水、物、人）返朴归真荡涤胸怀 教学目标： 1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。 4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。

15、教学过程： 一、引入新课（多媒体展示） 张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。 其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。 二、自渎文章。 出示自学要求： 1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？ 2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？ 三、反馈、讲授新课 1、读了这篇文章，给你了留下了什么印象？ 展示：课文第一段 2、指导朗读。 3、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的？ （山，

16、水，动物，游人）课件展示。 4、你对索溪峪的什么最感兴趣？ 根据学生的喜好灵活安排学习段落。 山山有什么特点？ “野”表现在哪些哪里？（惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格）（课件展示） 品读各种不同的美，欣赏画面，读文章。指导朗读。 作者一开始把它与其他的景点进行比较，那他是不是在贬斥他们呢？为什么？（强调美的不同，是一种天然的美，没有人工的雕琢的美） 作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面前的呢？（先概括后具体） 水水野表现在哪里的？ 文章在描述时用了什么修辞手法？ 指导朗读。 动物野表现在哪些方面？ 游人人“野”表现在哪些方面？ 解释“老叟”“返朴归真”“市井” 5、品读最后一段。课件展

17、示段落。 是啊，作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了。感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词能说明作者这有的感受。 从中你能体会到作者什么样的感情？ 6、是啊。作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受？ 课文“野”又是什么意思？ 7、看得出来，此时你们对神奇的张家界充满了好奇，在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资料。现在

18、就请同学们展示一下。 四、学生展示收集的资料 五、总结。（课件展示风景图片） 这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。 设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光，有利于情感、态度、价值观的正确导向。 教学目标： 1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2、正确、流利、有感情地

19、朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。 教学重、难点： 在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。 课前准备：课件 教学过程： 一、创设情景，感受“野” 1、谈话导入 2、展示图片 3、读课题，抓题眼。 二、初读课文，把握“野”。 1、自由读 出示要求： （1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。 （2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？在书本上找出来，用笔做符号。 2、讨论交流。 三、重点探究，理解“野” 1、读第二自然段 思考：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野”？ 2、交流讨论 3、指导朗读 4、

20、写法指导，句型训练。 操场真热闹呀，_。 四、学法延伸，领会“野” 1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野” 根据学习山“野”的方法，自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落，选择自己最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢？请在课文中做批注。 2、交流学习心得 3、相机指导朗读 五、拓展延伸，熏陶“野” 夸夸家乡自然风光 板书设计 山“野” 水“野” 索溪峪的“野”动物“野” 一、教学目标：1 认识5个二类词，并能理解。2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3 领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。二、教学重点、难点： 感受文中表达的索溪峪的野性

21、美，懂得作者是怎样把这种美写出来的。三、教学模式： 自主开放式四、教学准备： 搜集有关索溪峪风景区的资料，课前欣赏张家界的风光。五、教学过程：（一）导入释题 今天，我们一起走进张家界的索溪峪，细细领略这原始而又神奇的风光。通过预习，你知道这儿的“野”是什么意思吗？（纯天然的野性美）那么课文是从哪几个方面写索溪峪的野的。（山野、水野、动物野、人野这4个部分）你最喜欢哪个部分呢？（二）自学课文 读你喜欢的部分，要求： 1 你体会到了什么？ 2 把你喜欢的句子多读一读，并向其他同学推荐。（三）学生自学，讨论（四）全班交流 1 交流山野 相机出示图片（1）百丈峡、一线天 这样的悬崖峭壁使人望石而惊心，

22、闻名而胆颤。（2）十里画廊、西海峰林 这就是一种磅礴的美，千峰万仞，绵亘蜿蜒，令人豁然开朗，浩气长舒。（3）横栏绿水、高峰平原、热恋情人、窈窕淑女、峰海云天 索溪峪的山-真是千姿百态，别具一格。相机出示句子，指导朗读小结：索溪峪的山的确有着与众不同的美，这种美，是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美。我们都不禁惊叹于大自然的鬼斧神工。2 交流水野（1）交流， 相机出示句子：索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。指导朗读 （2）小结：索溪这个野孩子真真是调皮，它由着自己的性子，一会儿奔跑，一会儿慢走，一会儿拐弯，一会儿直走。不过，百闻不如一见，现在我们就

23、一起来欣赏索溪水的野吧 （3）看录像：水野3交流动物野 （1）出示猴子图片 （2）这些猴子真是可爱、调皮，无所顾忌4 交流人野（1） 过渡：山野、水野、动物野，在如此无拘无束的氛围中，谁都会忘情，谁都会露出 自然本性，把你找到的人野这部分的好句推荐给大家。（2） 交流（3） 总结：此时，人们再也没有什么规矩呀，考究呀，远离了城市的喧嚣，人工的粉饰，有的则是真，是扑。因此，作者行走在这样的山水间，心情特别，他感到从未有过的快慰，从未有过的清爽，索溪峪的野，荡涤着他的胸怀。（4） 理解荡涤胸怀（五）交流写作方面的所得（六）选喜欢的部分口述导游解说词（七）作业：从下面的三题中任选一题 1 把你喜欢的

24、句子读读背背，并摘录在采蜜集上。 2 写一段精彩的导游解说词。 3 找一找家乡的“野” 索溪峪的“野”练习设计 一、判断下列注音是否正确，对的在里画“”，错的打“”。 二、根据词义写词语。 1、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。 2、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。 三、仿照样子写句子。 例：柳树上挂满了银条儿。 落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。 1.雪花飘落下来。 2.船逼近榕树。 例：气象台发布了西伯利亚的寒流即将南下的消息。 气象台发布了消息。 3.强大的冷空气侵入了胶东半岛。 4.那碧绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。 四、想一想这段话是围绕哪句话写的。

25、这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。 答案： 一、 二、1、不拘一格2、随心所欲 三、1.鹅毛般的雪花大片大片地飘落下来。 2.我们的小船渐渐逼近了这棵茂盛的大榕树。 3.冷空气侵入了胶东半岛。 4.颜色照耀着眼睛。 四、这种美，是一种惊险的美。 索溪峪自然保护区 索溪峪，西南紧连张家界，西北毗临天子山，面积一百四十七平方公里，有景点二百多处。 索溪峪山、水、洞自成一体。山，奇峰起伏，交错成趣；水，泉清瀑美，千姿百态；洞，幽深神秘，其妙无比。那恍若仙境的地下宫殿黄龙洞，天

26、然浮雕罗列、充满诗情画意的十里画廊，碧波荡漾的宝峰湖，充满传奇色彩的百仗峡，以及太虚境般的西海云雾，一刚一柔、形态风格迥异的鸳鸯瀑无不令人流连忘返。远在明代中叶，就有人在岩壁上题诗赞曰：“高峡百丈洞云深，要识桃源此处寻。” 索溪峪野生动物极多，仅国家保护的稀有动物就有九种，其中猕猴二十余群一千多只。在猴园观猕猴，只见小精灵攀枝走壁，向人乞讨，行状乖巧，妙趣横生，令人忍俊不禁。黄龙洞有“溶洞全能冠军”美誉。据初步探测，洞内有一个水库、二条河流、三个瀑布、四个水潭、十三个宫厅、九十六条游廊。整个洞内石钟乳、石柱、石幔、石花、石瀑、琳琅满目，绚丽多姿。而在所有的钟乳石之中又以“定海神针”最为称奇，它

27、高达27米，两端粗，中间细，通体透明，直抵宫顶。 索溪峪景区位于武陵源风景区名胜区东北部，区人民政府驻地军地坪在此景区中心。景区于1982年2月设为省级自然保护区（核心面积3640公顷）。有公路分别与张家界市城区、张家界国家森林公园相通，并与慈利长沙公路相接。景区内以军地坪为中心，已开通至各小景区与张家界国家森林公园的多条车行游道，全程54.3公里。兴修了绿喁山庄天子山、十里画廊卧龙岭西海天台、宝峰桥鹰窝寨宝峰湖游船码头等高标准步行游道，总长9.4公里。景区呈盆地状，四周高，中间低，山、丘、川并存，峰、湖俱备。峰秀、谷幽、水碧、洞奥，为其景观的主要特征。现存开发小景区8个，即西海、十里画廊、水

28、绕四门、百丈峡、叶家岗、宝峰湖、黄龙洞、观音洞。另有待开发小景区1个，即白虎堂。 索溪峪，因溪水状如绳索而得名。这里洞穴奇异，峡湖倚天，飞禽走兽多，植物种类全。景观独特，可以连片纵观，也可以分园细览，可谓景中有景，园外有园，如黄龙洞、宝峰湖等即是。 云梯百丈上天台，高峡平湖一鉴开。波平如宝镜的宝峰湖，位于索溪峪南边海拔1000多米的高山上。四周青山，一泓碧水，清可鉴人，安谧幽静。在这里泛舟漫游，令人心旷神怡。有道是：碧水染得群山绿，人面桃花映水红。 百丈峡，是索赔溪峪的又一景观。古人曾作有百丈峡诗刻在岩壁之上，而今还依稀可辨。此外，索溪峪还有西海、十里画廊、南天门、回音壁 、神堂湾、猴园、植物园等景点。都是观光游览的好去处。怪不得江苏才女苏叶游览索溪峪风景以后，深情地留下了这样的诗句：相去千万里，心随月色归。来生甘作石，嫁与索溪水。 20