《赵州桥》 的教案.docx

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1、赵州桥 的教案关于赵州桥 的教案1 【学习目标】 、熟识“县、济、匠”等个生字。会写“县、设”等个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。 、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族傲慢感。 【课前预备】 、多媒体课件。 、生字生词卡片。 、搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。 第一课时 一、谈话导入 赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民才智的结晶。今日，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那奇妙的面纱。 老师板书课题。同学齐读课题。 活动引路，读文识字： 、开展读书“闯关”

2、活动： “闯关”总动员。讲清方法及规章，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。 同学自主读书，做“闯关”预备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决） 同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。 、开展读书“呈现会”活动： “我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、牢固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、才智。 “我会读”。指名按自然段读课文。老师了解读书状况，相机订正字音。 “我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导同学用兴奋的语气读课文第三自然段和用傲慢的语气读最终一段） 巩固认字，

3、指导写字： 、“说”字。请同学当“小老师”，关怀大家明确写每个字的留意点。 、“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。 、“查”字。同座相互查写的字。 二、作业 抄写词语。朗读课文。 其次课时 一、复习字词 听写词语。听写后自己对比课文批改、订正。 二、品读课文 、紧扣主线，研读课文。 读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。 、沟通汇报，感悟课文： 历史悠久的桥。引导同学读一读文中的相关语句。 雄伟牢固的桥。引导同学通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。 特殊美观的桥。引导同学用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导同学想象龙的其他形态。 、

4、上下联系，整合课文： 选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但而且”连起来说一说。 、课件呈现：赵州桥今日的风貌，激发同学的傲慢感。 、熟读成诵，内化课文： 让同学背诵自己宠爱的部分。 三、拓展活动 、沟通有关桥梁的资料。 、有爱好的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。 四、提示综合性学习 、说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。 、提示同学留意整理资料，协商协商怎样呈现成果。 五、作业 抄写第三自然段。 关于赵州桥 的教案2 教学内容:人教版语文P74 教学目标： 1、熟识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、牢固、美观

5、、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才能、宝贵、遗产”等词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵宠爱的部分。 3、了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族傲慢感。 4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点：让同学了解赵州桥的建筑特点，体会作者的表达方法； 教学难点：关怀同学理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学预备：课前建议同学了解关于桥的学问，如，桥有哪些种？中国著名的桥有哪些？世界著名的桥有哪些？可以通过文字、邮票或图片来猎取这些学问。 第一课时 教学目标： 1、熟识10个生字，会写6个生字。读准“洨河、相互缠绕、相互抵着、砌成、相互抵着、前爪”等词语

6、，正确读写“设计、参加、雄伟”等词语表词语。 2、了解赵州桥的学问，以“赵州桥是建桥史上的一个创举”为切入点，感受赵州桥历史悠久、雄伟牢固的特点，初步感受我国古代劳动人民的才智和才能并为之傲慢。 教学设计： 一、欣赏中国名桥，并谈谈感受 1、师：同学们，我们中国有许多桥，我们来欣赏一下。 2、课件播放中国名桥的图片。 3、欣赏了这些桥，你有什么想说的吗？ 二、引出课题 1、师：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们有的气概雄伟，有的精致别致，是我们中华民族的傲慢和高傲。我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，被誉为“世界奇迹”和神桥，它就是生齐答：“赵州桥”。 2、板书课题，指名读，留意翘舌音，齐读

7、。 三、整体感知 1、通读全文 师：毕竟是怎样的一座桥才被人们称为天下第一桥呢？让我们带着这样的疑问，大声地朗读课文，读准字音，不落字，不添字。 2、生自由读课文。生思考：赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象。 3、指名分节读课文。随机检查“洨河、相互缠绕、相互抵着、砌成、相互抵着、前爪”的字音和“相互抵着”的意思并演示。 4、理清课文脉络。赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象？用一个词语概括。板书：雄伟牢固美观 能找到课文中的相关句子吗？划出来读一读。（出示2、3两个自然段）仔细观看两句话的位置，你发觉了什么？ 师：我们找到了课文重点段的总起句，并找到了总起句中的重点词，我们就理清了这篇课文的主要内

8、容。一起读一读两句话。 过渡：这节课我们来学课文的一、二自然段。 四、感受赵州桥的历史悠久 1、认真朗读第一自然段，边读边想，这段话中你了解到了赵州桥的哪些信息？ 2、老师组织同学沟通，指名同学说，并随机出示李春图象。 3、依据同学供应的信息，出示：李春设计和参加建筑一千四百多年河北省赵县的洨河安济桥 4、你能否用自己的话组织，为大家介绍一下赵州桥？ （过渡）从你们的介绍中老师也知道了这是一座世界闻名的桥，它之所以世界闻名，确定有它与众不同的地方。 五、感受赵州桥的雄伟牢固 1、仔细默读其次自然段，边读边想赵州桥独特的建筑特点，划一划有关词语和句子。 2、老师组织沟通： 研读句子:这么长的桥，

9、全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 1、板书“没有、只有、各有” 争辩独特设计及如此设计的好处，指名读句子。 2、理解“横跨”及“37米长”，感受雄伟，再读句子。 3、师：1400多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，更没有钢筋水泥，但人们却在37米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥，并在1400多年后的今日，我们仍能领悟到它的风采，这让我们不得不为李春的设计而叹服。再次齐读。 研读“创举”，再次感受设计的奇异： 1、本段中，有一个词语高度观赏了这种独特的设计，你们能找到吗？（板

10、书：创举）出示：这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不简洁被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 2、什么是创举？举例理解“创举”。回归赵洲桥的创举。完成板书。 3、 师：正由于这个创举才造就了牢固的石拱桥，你们知道在1400多年中，赵洲桥走过了怎样的历程吗？阅读补充材料。 （赵州桥距今1400年，经受了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年 邢台的7.6级地震，离赵县只有40公里，当时赵县也有四点几级地震。但是赵州桥没 有被破坏。 赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥，在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲，法国的赛雷桥，比赵州桥晚了700年，而且早在1809年这座桥就毁坏了） 看了以上资料，你想说什么? 师：赵州桥在漫长的岁月里，经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今照旧耸立在小河上，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。让我们一起再次读这个句子，体会设计的奇异。 六、写字指导 1、指导同学写“县、设、参、部、横、跨、举”，“县”字的上面是两横，不是三横，且与左竖相连；“设”字的右上角，其次笔是横折弯，不是横折弯钩；“横”字要引导同学仔细观看，不要把其中的“由”写成“田”；引导同学仔细观看，认真仿照。 2、同学认真书写，老师巡察指导。8