一年级上册数学教学工作计划_3.docx

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1、一年级上册数学教学工作计划一班级上册数学教学工作方案 篇1 一、同学状况分析： 本学期我担当一班级（4）班、（5）班的数学教学。其中一（4）班有40名同学，男生21人，女生19人 ，一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。 1、学问把握状况：两个班的同学对10以内的数数都把握地挺好，一半以上的同学都能数100以内的数，学问方面可能对他们来说不会存在太大困难。但两个班还是存在一部分后进生，如一（4）班的金翔，范晨刚等。 2、力气进展：同学的数学力气除了简洁的计算力气、数数，其它的数学思想方法基本上没有，特别是数学语言的表述，由于年龄的关系，没有任何的表述力气。 3、学习态度和学习习惯：同学在幼

2、儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，上课坐不住，留意力不集中。刚跨入学校，对数学课堂的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着猛烈的惊奇心和求知欲，可塑性强。 信任通过本学期的教学和努力，会让同学养成良好的生活习惯，学习习惯，并让同学的学习爱好得到有效地提高。 两个班的数学学问和力气及素养都会得到更好地提高。 二、教材总体分析： （一）本册教材内容包括：数一数、比一比、15的熟识和加减法、熟识物体和图形、分类、610的熟识和加减法、1120的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动（数学乐园和我们的校内。）共十个单元。 （二）教学重难点： 1、重点：10以内的加减法和20以

3、内的进位加法是本册教材的重点教学内容。 2、难点：用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。 （三）教材编排特点： 1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵敏多样，能很好的起到巩固学问的作用。 2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动同学的乐观性，培育同学对数学的爱好。 3、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 4、认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 5、重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 6、计算教学体现算法多样化，允许同学接受

4、自己认为合适的方法进行计算。 7、直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观念。 8、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气。 9、体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学供应丰富的资源。 三、单元教学要点分析： 第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校内”情景，一方面关怀同学了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解同学数数、观看和语言表达力气状况，为以后教学做好预备。 本单元教学重、难点是使同学充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让同学充分数数。 其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问。

5、 重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。 第三单元“15的熟识和加减法”是数概念中最基础的学问之一。是学校生学习数学的开头。 重点：教同学写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使同学经受数概念的形成过程。 第四单元“熟识物体和图形”是同学学习空间与图形学问的开头，主要是从形状这一角度使同学初步熟识物体和图形。 重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。 第五单元“分类”力气的进展对于将来理解、接受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。 重、难点：确定分类标准，把

6、握分类方法。关键：把握初步的分类方法。 第六单元“610的熟识和加减法”是同学进一步学习20以内数的熟识和加减法计算最直接的基础。 重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让同学体会数可以用来表示和沟通。 第七单元“1120各数的熟识”为学习20以内的加减法做预备。 重、难点：熟识数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“熟识钟表”主要是使同学结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟识钟面。 重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。 第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好

7、的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于同学在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍简洁的问题打下基础。 重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。 四、教学目标： 依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 （一）学问与技能 1、经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写02

8、0各数。 2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。 4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5、熟识符号“”、“”、“”，会用这些符号表示20以内数的大小。 6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。 7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 8、初步熟识钟表，会认整时和半时。 9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统

9、计表。 10、初步培育同学操作、观看、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力气。 （二）数学思考 1、结合现实素材抽象出020各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。 2、能按确定的挨次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。 3、能依据自己宠爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。 4、能简洁地、有条理地思考20以内数的熟识和计算中的应用问题。 5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

10、6、能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。 7、能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 8、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展同学探究精神、实践力气和创新意识。 9、通过数学活动，初步进展同学对应、统计等数学思想方法。 10、 初步学习用数学的眼光去观看和熟识四周的事物，进展数学意识。 （三）解决问题 1、能用020各数表示日常生活中的一些事物。 2、初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。 3、能比较出同同学活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4、结合自已的生活阅历

11、，初步体验1时、几时、半时的长短。 5、能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6、用不同的方法解决同一个问题，进展同学思维的灵敏性、实践力气和创新意识。 （四）情感、态度、价值观 1 初步养成良好的学习力气和学习习惯。 会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 会听。能听懂老师和同学的讲话，能边听、边想。 会想。能依据一些信息想出数学问题；会依据数学问题，想出解决问题的方法。 会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。 会用。会用学具学习一些数学内容。 会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。 能争辩。能与同学争辩数学问题。 能评价。能作自我

12、评价与评价他人。 2、在合作沟通过程中，乐观主动地参与数学活动，乐观思考，争取发言，敬重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增加自信念。 3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 4、疼惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。 6 受到关怀集体、宠爱家乡、宠爱自然、爱惜环境等思想教育，促进同学在情感态度等方面健康进展。 五、综合实践活动： 1、内容： 本册教材支配了两个数学综合应用的实践活动，“数学乐园”和“我们的校内”。依据同学的年龄特征，联系同学的生活实际设计的一种数学实践活动情境，都是一

13、些具有现实性和趣味性的活动材料，让同学在活动中可以进一步经受数学学问的应用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣。 2、具体支配： “数学乐园”是支配在第10周。通过生动好玩的“数学乐园”的活动，使同学加深对10以内数的熟识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的亲热练习，学会用数学的眼光去观看和熟识四周的事物，培育数学意识。 “我们的校内”支配在第 周，借助“我们的校内”这一同学生疏的题材，启发同学依据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使同学加深理解本册教材所学的内容并学会简洁的数据整理和看简洁的统计图。让同学体验校内生活中存在的数学，感到数学就在自己

14、身边，培育同学从实际生活中提出数学问题的力气和“用数学”的意识。 一班级上册数学教学工作方案 篇2 一、学情分析 一班级同学认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于同学所特有的年龄特点，同学留意力集中时间较短，以形象思维为主。从整体上看一班级同学都比较活跃，大多数同学上课基本上能够跟上老师讲课的思路，同学的学习乐观性比较高，个别孩子经常思维游离于课堂之外。学习习惯比较任凭，可塑性较强，要特别留意培育同学的学习爱好和学习习惯。 对于他们数学学问和力气把握状况的分析 1对于一班级的数学学习，新生无论在数学学问上还是数学力气上都有所预备。 就数的熟识来看，新生二十以内的数数特殊流利和连

15、贯，可以正数倒数。 同学在这方面具有良好的学问预备的缘由之一是同学受过这方面的训练，在幼儿园中大部分同学学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合同学在生活中有机会使用，因此这方面的预备比较好。 2.在数的计算中，同学对于十以数的计算较为娴熟，这和同学的生活需要、学习需要有关。 3新生在数感方面的进展是不平衡的。 数感同学对数的意义理解有确定困难。 通过个别访谈，了解到同学对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为精确，例如对于“你的小组中有几个小伴侣，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小伴侣是谁”这样的问题，同学的解答没有问题

16、，都能依据实际状况作出正确的回答，但是对于图形，同学的理解有确定的困难。这可能是同学对图形的熟识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。 4.概括力气和推理力气普遍同学关注的范围比较小，角度单一。 针对以上状况，我本学期的任务主要是培育同学良好的学习习惯和行为习惯，留意调动同学的学习爱好，让他们宠爱上课，宠爱数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小玩耍让同学把握数学技能和数学学问。 二、教材内容 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟识和加减法，熟识立体图形，1120各数的熟识，熟识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 除了认数和计算以外，教材支配了常

17、见的立体几何图形的直观熟识，位置，以及初步熟识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 三、教材简析 原试验教材的内容支配，以标准（试验稿）所规定的教学内容为依据，适当扩展学问的范围，留意内容的丰富性和开放性，体现鲜亮的时代感。本次教材修订与试验教材相比较，其主要变化体现为如下几点。 为了加强同学学习的预备性，设置了“预备课”单元。预备课单元的内容为试验教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比多少”内容合并而成。设置预备课的目的在于了解同学数数的状况和阅历。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确

18、数数和比较数的大小做好预备。而试验教材“比一比”单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不大，因而被去掉。 “数与代数”的内容与编排结构与试验教材的基本相同。 “图形与几何”的内容和编排结构发生了较大的变化。一是将试验教材一班级下册的“位置”单元提前到一班级上册，保留了其中的“上下、前后、左右”，体现了预备性。二是对试验教材一班级上册“熟识物体和图形”单元和一班级下册“图形的拼组”单元进行整合，将熟识立体图形及立体图形的拼组等内容支配在一班级上册，将熟识平面图形和平面图形的拼组支配在一班级下册；分散了一班级上册图形熟识的教学难点。 “统计与概率”的内容和编排结构发生了较大的变化。将试验教材一

19、班级上册“分类”单元的教学内容移到一班级下册，与统计结合编排形成“分类与整理”单元，体现分类与统计的关系。在一班级上册中只对数据的收集、统计图表进行了确定的渗透。 “综合与实践”的编排有所调整。一是依据一班级同学学习特点和所学内容及实践阅历，一班级的每册教材只编排了一个“综合与实践”的主题活动。二是对一班级上册的“数学乐园”活动进行了重新设计，加强了综合性和实践性。 四、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学能够： 1娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，

20、初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4熟识符号=、，会使用这些符号表示数的大小。 5直观熟识长方体、正方体、圆柱、球。 6会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 7初步熟识钟表，会熟识整时。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9认真作业、书写洁净的良好习惯。 10通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 11.通过实践活动，让同学知道数学与环保与环保科学学问有着亲热的联系，并培育同学养成“爱绿护绿”的良好习惯。 五、教学重难点 这一册的重点教学内容是10

21、以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 六、教学措施 1重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 2认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 3重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 4计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行

22、计算。 5直观熟识立体图形，进展同学的空间观念。 6支配综合与实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热关系。 7.依据同学的学习难点，给家长发短信，要求家长协作加强同学在生活中的数学体验和表达，削减课堂学习的难度。 一班级上册数学教学工作方案 篇3 单元教学内容： 熟识物体和图形（第32页第37页） 单元教材分析： 本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步熟识。由于在现实中同学直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的熟识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步熟识这一部分学问可以按三个层次进行：学问的引入

23、学问的教学学问的应用，符合同学把握学问的规律，在学问的引入和运用上，要留意体现数学学问的现实性和生活化。在这部分学问中，应考虑到同学熟识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。 最终，让同学说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使同学尝试用所学的数学学问描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步熟识这一部分学问要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让同学利用已把握的学问，乐观主动地探究新学问。同时，本单元的.活动设计具有开放性，可以满足不同特点同学的需要。 单元教学目标： 1、使同学直观熟识

24、长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使同学直观感受各种图形和特征。 3、培育同学初步的观看力气、动手操作力气和用数学沟通和力气。 4、使同学感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发同学的学习爱好，培育同学合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 单元教学重、难点： 初步熟识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。 教法： 直观教学、欢快教学、合作沟通、联想迁移。 学法： 操作法、小组合作学习、想像 单元课时支配： 2课时 1、熟识立体图形1课时 2、熟识平面图形1课时 一班级上册数学教学工

25、作方案 篇4 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟识和加减法，熟识图形，分类，1120各数的熟识，熟识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观熟识，比较多少、长短和高矮，

26、简洁的分类，以及初步熟识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学能够： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方

27、形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步熟识钟表，会熟识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教学重点 10以内的加减法和20以内的进位加法。 四、教学措施 1、重视同学的阅历和体验，依据同学已有的阅历和学问设计活动内容。 建构主义的学习观认为，学习不是简洁地把学问传递给同学，而是同学自己建构学问的过程。在学习过程中，同学不是被动地接收信息，而是应当以原有的学问阅历为基础，主动地建构学问的意义。为了让同学从已有阅历动身，主动建

28、构、理解数学概念，获得数学方法，进展用数学进行沟通、解决问题的力气。教学时应当： （1）留意以同学的已有阅历为基础，供应同学生疏的活动情境，以关怀同学理解数学概念，构建有关的数学学问。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，乐观思考、相互沟通，体会数学学问的含义。 （3）支配了“生活中的数”等联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲热联系，体验用数学的乐趣供应了素材 （4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发同学学习的深厚爱好与动机。 （5）联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。 2、认数与计算相结合，使同学逐步形成数概念，

29、达到计算娴熟。 数和计算的学问是人们在长期的生产实践中逐步进展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的熟识。对初入学的儿童来说，实行逐步扩大数的范围，同时结合数的熟识学习一些基本的计算，比较简洁理解，也有利于巩固所学的计算。 3、重视对数概念的.理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 数概念的建立，对儿童学习数学是特殊重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清楚。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的挨次、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时留意体现学问的形成过程。

30、4、计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算。 例题中呈现多种计算方法，允许同学接受不同的方法进行计算。老师不急于评价各种算法的优劣，爱惜同学的自主发觉的乐观性，敬重同学自主的选择。留意体现因题而异可以接受不同的算法。鼓舞同学自主探究、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。 5、直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观念。 儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些关于物体形状和图形的感性阅历。学校低班级的几何教学，主要目的在于关怀同学逐步进展起空间观念。因此，教学时应当留意利用儿童已有的阅历，通过大量、丰富的观看、操作、玩耍等活动，丰富

31、同学对物体的形状和图形的感性熟识，体验图形的一些特征，激发同学学习空间与图形学问的爱好。使同学在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些学问我们能做什么，逐步进展同学的空间观念。 6、培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气。 学习数学是为了能用它解决问题，培育同学用数学解决问题的力气是数学教学最主要的目的之一。为此，通过数学活动使同学了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。 7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热关系。 留意应用意识和实践力气的培育，是当前数学课程改革的要点之一。学校数学教学，不仅要使同

32、学理解把握数学学问，培育数学力气，而且应当尽量让同学了解数学学问的来源与用途。基于这一观点，让同学参与确定的含有数学 问题的实际活动，在解决问题的探究过程中应用数学，就成为培育应用意识和实践力气的有效措施。同时，从儿童熟识的发生、进展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和四周的环境之间的相互作用中构建学问的。乐观主动的活动是儿童猎取学问、进展力气的重要途径。 8、为同学供应丰富的资源，努力体现教学方法的开放性、制造性。 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要依据同学的具体状况，在设计教学过程中，要组织同学动手实践、自主探究、合作沟通，给同学供应适当的关怀和指导。主要表现在： （1）

33、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。要组织同学动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个同学自己去探究数学，独立思考，并会产生与同伴沟通的愿望，达到获得学问、进展力气的目的。 （2）尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。引导同学认真观看、获得信息，加深学问的理解。 （3）使用多媒体教学课件、投影片等教学关心手段创设生动的情境供应了便利。 五、教学中需要预备的教具和学具 1.实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片这些都可以供同学认数、计算和分类等内容时操作用。 2.口算练习卡片 3.20以内加法和10

34、以内减法的计算圆盘这是为使同学达到计算娴熟用的学具。 4.数的组成练习卡片这是为使同学把握数的组成的练习材料 5.计数器这是演示20以内的数和计算用的一种教具。 6.绒板这是用来演示数数、计算和分类等内容用的教具。 7.钟面 8.方木块可以用来数数和演示加、减法的计算方法。 9.小棒本学期每个同学要预备20根小棒。 10.数位表教学11-20各数的熟识时用。 六、课时支配 一班级上学期数学教学支配了61课时的教学内容，正课16周，总复习4课时。各部分教学内容教学课时大致支配如下： 一、数一数（1课时） 二、比一比（2课时） 三、15的熟识和加减法（10课时） 115的熟识3课时 2加减法的初步

35、熟识5课时 30的熟识和有关0的加减法2课时 四、熟识物体和图形（3课时） 五、分类（2课时） 六、610的熟识和加减法（20课时） 16、7的熟识和加减法5课时 28、9的熟识和加减法5课时 310的熟识和有关10的加减法4课时 4连加、连减、加减混合4课时 整理和复习2课时 实践活动：数学乐园（1课时） 七、1120各数的熟识（4课时） 1数1120各数、读数和写数2课时 210加几的加法和相应的减法2课时 八、熟识钟表（2课时） 九、20以内的进位加法（11课时） 19加几3课时 28、7、6加几4课时 35、4、3、2加几3课时 整理和复习1课时 实践活动：我们的校内（1课时） 十、总

36、复习（4课时） 一班级上册数学教学工作方案 篇5 指导思想：在本学期教学中，我将在全面贯彻数学课程标准的前提下，依据教材的基本精神和编写意图，结合本地区、本班级的实际状况，解放思想，大胆创新，探究适合于新时期课程的教学方式、学习方式和评价方式，并用自己的教学实践阅历检验教材的科学性和可行性，对教材的建设作出贡献。 教材简析：本册教材包括以下内容：数一数、比一比、分一分、认位置、10以内数 的熟识、熟识图形、分与合、1120各数的熟识、20以内的进位加法、 用数学、数学实践活动。 本册以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之 前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教

37、学；在10以内加 、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数 能表示物体的个数；通过比较长短、高矮、轻重，让同学初步学习简洁的 比较；分一分，让同学接触简洁的分类等。这里所体现的比较思想、分类 思想、分合思想，都是后面学习数与运算等的重要思想方法。教科书设置 小单元，把各领域的内容交叉支配，符合一班级儿童年龄、心理的特点。 教材重点：这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的.进位加法，这两部 分内容和20以内的退位减法是同学学习数和计算的开头，在日常生活中 有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和 相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学

38、终身学习与进展必备的基 础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 教材难点： 1、会读写20以内的数。 2、娴熟地把握10以内各数的组成。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、10以内的加减法、20以内的进位加法。 教学目的： 1、引导同学学以致用，打开同学学习窍门。 2、把握解题技巧，开拓解题思路。 3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好。 4、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。 教学手法：以自主合作和探究为导向，供应教学互动方法。 教学设想及措施：1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于 参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些

39、有利于孩子理解的问题，而不是一味的 求难、求广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 教学进度支配： 一、数一数 1课时 二、比一比 1课时 三、分一分 2课时 四、认位置 1课时 五、熟识10以内的数 8课时 六、熟识图形（一） 2课时 *好玩的拼搭 1课时 七、分与合 6课时 八、10以内的加法和减法 18课时 九、熟识1120各数 5课时 十、20以内进位加法 10课时 十一、期末复习 4课时 一班级上册数学教学工作方案 篇6 教学目标(全册总目标) (1)

40、经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识20以内的数，并回读、写;知道10个一是1个十，初步熟识个位和十位，初步理解20以内数的组成，会把2-10各数分成两个数，会把十几分成十和几;会比较20以内得数的大小，初步知道几和第几，熟识符号“”“”“=”，会用这些符号表示两个数的大小关系;会用20以内的数表示物体的个数或事物的挨次和位置，初步学会用数与他人沟通。 (2)结合具体情境初步了解加法和减法的含义;经受探究10以内的加减计算和20以内的进位加法口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、10加几和相应的减法。会用学过的加减计算解决用图画形式或用图文结合的形式呈现的简洁的求和

41、、求剩余的实际问题。 (3)初步熟识钟面，知道时针和分针，熟识钟面上的整时和大约时，会用整时和大约几时表述时间。 (4)会比较一些常见物体的轻重。 教材重点： 认数(一)、熟识物体、加法和减法、统计、认数 (二)、熟识钟表、加法 教材难点： 熟识钟表、加法和减法的计算方法及 状况分析 教学措施 1、加强对同学力气和良好学习习惯的培育。从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、培育同学良好的行为习惯，加强家

42、庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 4、适当加强口算的教学。 5、加强图形初步学问的教学。 6、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 教学进度表 单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点 一数一数29.1-9.2分别数110个物体的个数。 1.教给同学观看的方法。 2.用圆点表示物体的个数。 3.让同学体会学习方法。让同学通过实践、沟通、探究、合作沟通，把握数数。儿童乐园：疼惜环境 二比一比29.4-9.7比较物体的长短、高矮和大小、轻重。 1. 联系同同学活选取素材。 2. 恰当地呈现问题。 3. 练习支配多有变式，且承载多方

43、面的教育功能。学会比较的方法和比较的标准。 三分一分29.8-9.9把一些东西按某种标准分类。 1. 巧选例题素材。 2. 练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习会分一些简洁的物品 四认位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物体的相对位置。 1.合理支配教学内容的呈现挨次。 2. 在操作活动中把握方位。 3. 实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置关系 五认数(一)129.15-9.301.认数时逐步抽象概括，重视引导同学规范地 写数。 2. 重视感知几和第几的含义。 3. 多方面呈现 0 的含义。 4.直观呈现比多少的方法，重视培育同学的符号感。 5. 教学10的

44、熟识时渗透 10 个一是 1 个十。 6. 初步培育同学的数感。熟识1-10各数及各数的大小比较并熟识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采 六熟识物体410.9-10.12初步熟识长方体、正方体、圆柱、球。 1、教材的呈现挨次利于同学空间观念的形成： 积累木的场景-分别出争论对象 ;典型物体-实物表象 ; 图 形-一般性表象 ;名 称-几何学问 ;举例、分类- 应用、拓展 2. 留意学问的综合运用。.支配动手操作型的实践活动：好玩的拼搭 单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点 七分与合910.13-10.231. 给同学供应自主探究的机会。 2. 留意沟通分与合的联系。 3. 慢慢提高同学智力活动的水平。 4.让同学在玩耍中有