《打电话》幼儿园小班音乐活动教案最新3篇.docx

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1、打电话幼儿园小班音乐活动教案最新3篇打电话小班音乐教案 篇一 活动目标 1、用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。 2、愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备 播放机、音乐光碟、玩具电话一部。 活动重点难点： 活动重点： 学会用自然声音唱歌。 活动难点： 能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。 活动过程 1、练声曲（CD调） 2、完整的欣赏歌曲。 （1）教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。 提问：这首歌曲的名字叫什

2、么？歌曲里的两个小朋友在做什么？他们说了什么？ （2）教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。 3、理解歌词 （1）教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。 （2）听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。 （3）听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。 4、学唱歌曲。 5、歌表演。 （1）集体完整。（引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲） （2）玩游戏：打电话。师幼同玩或幼儿结伴玩。 （参考幼儿园教育指导用书） 教学反思： 本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，

3、我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足： 1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。 2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，

4、因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。 打电话幼儿园小班音乐活动教案 篇二 活动目标： 1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。 2.喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 活动准备： 课件ppt 活动过程： 一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿兴趣 听，这是什么声音？（电话）是谁打来的呢？咱们来听一听。（喂喂喂，是程老师吗）那老师该怎么回答呢？（哎哎哎，我是张老师） （程老师，程老师，你在哪里呀？） （我在幼儿园呢！） （程老师，你在做什么呀？） （我在给小朋友上课啊！） 二、带领幼儿一起玩打电话的游戏，熟悉歌词 xx小朋

5、友刚才给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？ 教师选幼儿玩打电话游戏 教师：喂喂喂，你是xxx吗？ 幼儿：哎哎哎，我是xxx啊？ 教师：你在哪里呀？ 幼儿：我在幼儿园。 教师：你在做什么呀？ 幼儿：我在上课呢。 （教师和不同幼儿做打电话游戏，做示范，带幼儿熟悉后，请幼儿之间互打电话） 三、教师教唱歌曲 这个游戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？（娃娃）这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏，咱们来教教它们吧！ 两个小娃娃呀，正在打电话呀 喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。（教师利用手偶自演自说） 喂喂喂，你在做什么？ （在做什么呢？这个小娃娃说：“嗯？，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎

6、哎，我在学唱歌） 教师范唱，请幼儿欣赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？ 好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。 你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。 教师弹琴，幼儿演唱。（请说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌，视情况再来一至两遍） 四、游戏：打电话 你们太聪明了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧！ 请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！ 女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？ 五、结束 你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话

7、的游戏。 打电话幼儿园小班音乐活动教案 篇三 活动目标： 1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。 2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 3.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 活动准备： 玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。 活动过程： （一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。 1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？ 2、教师表演打电话情景，请幼儿欣赏。 一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了

8、在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。 小熊：喂喂喂，你是小兔吗？ 小兔：哎哎哎，我是小兔啊。 小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？ 小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！ 3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？ （二）、教师教唱歌曲 1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。 2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。 3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。 4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。 （三）

9、幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。 活动反思： 本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足： 1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。 2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。 3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。 7