一年级数学课学习心得体会.docx

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1、一年级数学课学习心得体会一班级数学课学习心得体会精选篇1 一个学期很快就要过去了，不知不觉中我又和49个孩子度过了120个日日夜夜。看着孩子们一每天成长，一每天进步，我心里很兴奋。孩子们从不会做题到尝试独立完成作业，已经有了很大进步。在这一个学期里，我和孩子们同进步共成长，也收获不少。在此我想谈谈几点感受： 一、建立公正信任的师生关系最重要 孩子们对老师特殊信任。老师面对的是极易受到损害的，学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间应当是公正的，融洽的，老师应当学会使他们感觉到你对他是公正的、信任的。每个孩子都有他的宝贵之处，

2、在老师眼里应当公正的对待他们，没有好坏之分。同学做好事的时候给他们更多的鼓舞;同学做不好的时候，要关怀和指导他们向正确的方向前进。作为老师要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有傲慢感和尊严感。 二、教学中要擅长鼓舞同学和激发爱好 大家知道，。对于一班级同学来讲，他们对学校生活既新颖、又习惯，因而一时难以适应，惊奇、好动、宠爱仿照，很难做到专心听讲，刻苦学习，但特别信任老师。要让孩子以适应为主，培育孩子的学习爱好，熬炼同学语言表达力气，整个课堂应始终保持师生亲近、公正关系，不断鼓舞与观赏孩子。教学过程中鼓舞他们专心听讲，作业做得好就给他们一枚小印章作为鼓舞，课堂上多激发同学的爱好

3、，尽量营造温馨幽默的课堂，这样坚持下来，很多孩子都能做到专心听讲，一节课端正坐好。 三、以良好的人格形象去影响每一个同学 老师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的重任。学高为师，身正为范，可见老师在同学的成长过程中的影响是极为深远的，从成长到成才，每一步受老师的影响都不言而喻。作为教育工作者，不仅要从教育教学方面严格要求自己，不断学习，不断提高，更要爱岗敬业，为人师表。要做好教育事业，成就我们的教育理想，就必需脚踏实地，朝着既定的工作目标，一步一步地前行，以自身的行为去影响同学，真正成为同学的表率，使同学从我们身上懂得什么应为之，什么不行为。时刻留意自己的行为举止，举手投足都要做到认真、稳重、

4、得体。 四、用爱心呵护同学健康成长 作为老师，要疼惜着同学，在与孩子们接触的过程中，要和谐相处，了解同学，循循善诱，要做一个和气、严谨，值得敬重，堪为师表的人，批判同学是要恰当的维护同学的自尊心。 我们作为一班级的老师，我应当时时处处以高标准严格要求自己，对待同学要有爱心、细心和急躁，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个同学，时刻关怀同学的健康成长，为人师表，让每一个同学在良好的环境中成长，在欢快的氛围中学习。 一班级数学课学习心得体会精选篇2 从欢快无忧的幼儿园小伴侣到真正意义上的一班级学校生，或许他们还未意识到自己的求学之路已经开头。坐到教室里眼睛不停的张望，端详着老师，摩挲着崭新的书包

5、，我猛烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊学校老师的工作不要那么简洁，可做要做的是如何让孩子欢快学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。 一、让趣味进驻课堂 课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听;我说你记;我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不行少的环节。而一班级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必需反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将玩耍和童话故事或人物贯穿其中。如在

6、拼音复习的时候我就接受大家生疏的西游记人物孙悟空，孙悟空爱惜完师傅西天取经后，来到我们教室，给小伴侣们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都认真了。在读的时候，让他们用自己宠爱的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习爱好，提高学习效率。 二、保持一颗良好的心态。 和一班级的孩子呆在一起，我重新熟识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于学校老师来说，更应当敬重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子

7、问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢?为什么会制造象形字呢?”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先赐予确定，表扬了他擅长思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓舞他们以后自己去发觉探究。假如这个时候老师由于赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探究精神就从今夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简洁、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对同学循循善诱，对同学对老师都有好处，作为老师应给孩子一个奇妙的形象! 下面是我在一班级识字教学中的体会： 第一，低班级的孩子活泼好动，我依据孩子宠爱做玩耍的特点，在教学中穿插各种小玩耍。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固

8、孩子的记忆我经常接受开火车，摘果子，找伴侣，猜谜语等方法。特别是摘果子玩耍同学欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子生疏的字，请同学扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己熟识的字时特殊兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢快的环境中主动学习，宠爱学习增加孩子识字的记忆特殊必要。 其次，低班级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演化而来的，这些字都和实物有相像之处，所以让同学观看实物或图片后再识记，就轻松多了。低班级同学的形象思维力气比抽象思维力气要强得多，

9、所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于同学识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，同学的想象力和制造力也得到了进展。 第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低班级的课本中有大量的插图，颜色明丽，生动好玩，孩子们也特殊宠爱，能关怀孩子们识记。如在学习在家里这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，同学很感爱好。通过汉字与实物的对比，同学很快把握了这些汉字，这些图片对同学记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赐予了生命，使抽象的汉字形象化，促进

10、了同学的记忆。 第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习操场上这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让同学先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁;其次组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，同学不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特殊活跃，兴致极高，同学学起来也省力。 第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让同学搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否熟识，孩子的爱好

11、很浓，从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还进行了沟通，我让同学抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。 另外，我还布置同学课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班很多的孩子识字量大大的提高了。 当然，识字的方法还有很多很多，在此不一一列举。只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的查找更适合同学记忆的方法，激发同学学习的爱好，使同学学的更轻松，更欢快。 一班级数学课学习心得体会精选篇3 上周四上午，在学校教务处的组织支配下，我有幸听了刚刚在西南高校参加“国培方案”培训归来的杨丽娟老师的一节一班级数学找规律的公开课。杨老师的这节课，从总体上来说是特殊

12、成功的，基本呈现出了她的共性与特色。通过听课，对我触动很大，我也从中受到了许多启发。 1、首先就是精致课件的制作和使用，能依据同学年龄特点创设“森林运动会”情境，针对孩子们宠爱的动画人物熊大、熊二，并将其贯穿于整节课的始终，有效增加了同学的学习爱好。 2、玩耍引入，极大地激发了同学的爱好，通过熊大、熊二的摆气球活动，初步对“有规律”和“无规律”的两组图形形成了直接体验，体现出了规律的优越性，引起同学的惊奇，激发了同学的学习愿望。 3、对于规律的概括总结很是符合同学的年龄特点，不是直接的给出概念，而是让同学通过观看、发觉、自己进行总结，老师准时规范数学语言，并乐观鼓舞同学用精确的数学语言描述每组

13、图形的规律，训练了同学的语言表达力气。 4、教学内容得当，对教材内容进行适当的处理，使之更符合同学的实际，而且让同学切实感受到数学学问来源于生活，生活中处处都有数学的道理。 5、教学语言亲切，具有亲和力，让同学消退惧怕的心理并全情投入到学习中来。还有老师语言要有激情，同学的学习气氛才会很浓。 6、教学中做到要留给同学多一些思考、争辩、操作的时间。进行小组合作学习，增加同学的团结与协作意识，让同学感受到来自小组合作的力气。 7、老师做到了变“教”为“导”，让同学变“学会”为“会学”。也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给同学，知道同学学会学习，提高同学的学习爱好、学习力气、把握学习的方法。

14、 这次听课，让我受益匪浅，感受很多，其中感受最深的就是作为一名老师要学习的东西还很多很多。感受到学习东西不愿定要到外地去学，到较高的学府去学，其实，在我们身边就有许多值得我们学习的东西。 一班级数学课学习心得体会精选篇4 11月13日，全体数学组老师都到一班级听陈老师的公开课教学。听完这堂课，我谈谈自己的听课感受： 首先，陈老师能够利用多媒体教学手段，以直观的形式将课的内容呈现给同学，让同学更好地理解，同时也能够让同学体现数学来源于生活，生活处处有数学。 其次，老师教学中能留意培育同学自我表述问题的力气，从而提高同学分析问题、解决问题的力气。 再次，从练习题中，可以看出同学对学问的把握较为扎实

15、。 但对于本节课，我个人认为也存在一些不足之处，具体表现在： 1、教学中，陈老师一脸严峻，整堂下来都看不到她美丽的笑容，让听课者感觉不到她的亲和力。 2、虽然同学在纪律上有较好的表现，但在师生互动中，我们看不到一班级同学的那种天真无邪的性格，他们没有以往低班级同学的活泼、可爱、灵敏灵现，显得有些呆板。 3、老师与同学之间的距离让我感觉他们很疏远，老师没有弯下身子参与到同学的学习当中。 4、分类是本节课的重点，也是体现同学思维力气的一种方法。而在这节课中，老师忽视了对同学动手实践的培育，没有支配同学实践动手分类的环节。建议老师可借助课堂现有的教学资源(书包、课本、文具等)支配同学动手分一分。 听

16、完这节课，我结合自己的感受，对自己提出了几个问题： 1、对于低班级的课堂教学，亲和力与严峻端正哪个更受同学欢迎呢? 2、活力课堂与严谨课堂哪种教学方式更受老师关注? 3、对于低班级同学要怎样才能做到“收放”自如? 4、如何组织好同学在课堂中既要有活跃氛围又要纪律好? 针对这些问题，我将会把它们带到自己的课堂教学中不断尝试、探究，也希望大家都给些阅历，提出建议，关怀我成长。 一班级数学课学习心得体会精选篇5 日子过得真快，转瞬一学期过去了，我看着孩子们一每天的成长，一每天的进步，我心里很兴奋。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会

17、进步特殊快的。在这一学期里，我有以下几点体会： 1、教会同学自己读题越早越好。 早在一班级刚刚开头的时候我就开头教同学自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好很多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。尽管一开头很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，或许坚持到两个月多的时间，我突然发觉我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能认真读题的孩子，学习成果提高的特殊快。 2、培育同学学习数学的深厚爱好。 依据一班级刚入学的孩子的身心进展特点，我接受直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。使孩子在轻松欢快的氛围中学习，从而对学习数学产生深厚的

18、爱好。比如在“数一数”的教学中，我从同学常见的事物入手，带他们到校内里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师从小空间到大空间，从课内到课外。熟识了1到10各数建立数的概念。同学数数中感受到了学习的乐趣，也产生了学习的爱好。 3、养成良好的学习习惯。 良好的学习习惯是学好数学的根本保障，首先培育同学上课专心听讲的习惯，要求同学听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细争论他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要仔细观看老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练习。 4、

19、培育同学独立思考的力气。 数学是思考性极强的学科。但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的莫非同学做不出的地步，缘由在于一些同学没有找到思考的角度，还有些同学则是对自己缺乏自信。针对以上缘由，我在教学中时常接受的方法是： 一、将题目细化更有利于同学思考;二、语言激励，增加同学的自信念;三、放宽思考时间，让同学能进行充分的思考。 5、重视细节方面的教育，体验成功的喜悦。 “610的熟识和加减法”教学中，通过学习同学熟识了610各数的基数意义和序数意义，培育了观看力气和语言表达力气，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让同学依据

20、一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，同学亲身经受了用加减法解决数学问题的过程，用数学学问解答生活中的问题，大大提高了同学的学习爱好。 6、深化解读教材，沟通学问的内在联系。 每一个数学学问都不是孤立的，彼此之间都是紧密相连的。数学老师假如自己都不知道各学问彼此间的沟通，那教给孩子们学问必定也是一个个割裂的学问点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就学问教学问，而是沟通各学问的内在联系，梳理各类学问的教学结构，然后用结构来教。比如在学习10以内数的熟识和20以内数的熟识之后，有关数的熟识的教学结构就慢慢形成，那么在100以内数的熟识中，孩子们就不教就会了，由于他们已经把握了方法。 在教学之中，让我慢慢学会了怎样思考问题，学会了站在孩子角度来熟识数学，学会了怎样解读教材。同时，以同学为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生赐予准时的辅导，让不同的同学在数学上得到了不同的进展。11