《北京亮起来了》导学案（最新7篇）.docx

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1、北京亮起来了导学案（最新7篇） 北京亮起来了导学案 篇一 第一部分：本课分层作业 （人人必做） （一）我会连 zhung fn xun shu hu yu 绚 幢 犹 繁 烁 辉 （二）给形近的字组词。 夺（ ） 扮 府（ ） 勾（ ） 奇（ ） 份 付（ ） 句（ ） （部分学生做，即优等生也必须做） （一）我会填。 1.每当夜幕降临，就亮起来了。 2.（ ）金碧辉煌，光彩夺目。 3.环形路上，一座座犹如道道彩虹。 4.焕然一新的、（ ）商业街上，明亮的（ ），绚丽多彩的（ ），五光十色的，把繁华的（ ）装扮成了比白天更美的（ ）。 5.古老的（ ）变得年轻了。 （二）我会写。 1.长安街华

2、灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。 ，像 。 2.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 ，犹如 。 （选做，即优等生也可不做） （一）火眼金睛，标出错字，把正确的字写在括号里。 1.绚丽多采 从天而降灯光闪烁 （ ） 2.银光闪闪 穿流不息金碧辉煌 （ ） 3.夜幕降临 华灯高照换然一新 （ ） （二）找朋友。 川流不息的 广告 繁华的 建筑 绚丽多彩的 汽车 闪烁的 灯光 金碧辉煌的 商业街 雄伟的 霓虹灯 焕然一新的 城楼 明亮的 大街 第二部分：本册常规知识点在平时训练作业 1.背诵自己喜欢的部分 2.掌握句式练习：犹如。 3.掌握词性练习：一座座 隐隐约约 银光闪闪 北

3、京亮起来了导学案 篇二 北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。 在北京亮起来了中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮 不仅是灯光闪烁、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。 课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的

4、装点，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。 1.认识15个生字，会写12个字。 2.理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 一、谈话导入 1.同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。） 2.师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么

5、收获呢？让我们坐上飞机出发吧。 二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。） 1.（课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？ 2.师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。 3.师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。 4.师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌） 5.师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得

6、买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。 6.师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文） 7.确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。 8.自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2.3.4.5）。 通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。 三、精读课文，细细品味 第二小节 1.图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？ 2.师：根据学

7、生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。 3.做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。 4.师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。） 第三小节 1.读文看图，你看到了什么？ 2.理解犹如。 3.除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？ 4.说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。 照明灯犹如 草坪灯犹如 喷泉灯犹如 礼花灯犹如 第四小节 1.图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？ 师：根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光

8、十色、繁华） 2.以前的王府井大街、西单大街又怎样？ 王府井大街和西单商业街 王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。 现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。 错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重唤青春，使每天50

9、万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。 3.读资料，体会北京的新变化，感悟焕然一新 第五小节 1.读第五小节，你有什么问题？ 2.古老和年轻矛盾吗？为什么？ 四、总结全文 师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。 北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。 古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。 啊！

10、夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。 让我们一起深情地来朗读课文。 五、巩固字词 1.说说怎样记住这些生字。（引导学生根据自己的方法认记生字。认记方法：加偏旁：烁、辉、煌、幢、府。换偏旁：犹、焕、扮。根据字形编儿歌：太阳落在草丛中，用一块大布遮起来幕，每天要写反文旁绞丝旁真繁琐繁；几幢房子只有一个屋顶宫 2.根据生字编写小短文，把所学生字嵌入其中，让学生读读，而且增加课外阅读量，深化课文内容。如： 夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺

11、绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。 六、书写指导 1.左右结构的字要注意左窄右宽，辉要注意光字旁的最后一笔是竖提。 2.上下结构的字夺、宫要注意上宽，盖住下部分。 3.半包围的字勾、府 要注意里面书写的位置。 七、实践活动 读读我知道 的内容。 收集资料，当小导游，介绍北京新变化。 北京亮起来了教学实录 篇三 北京亮起来了教学反思 这节课教学的主要内容是利用现代化信息技术进行识字教学。 本节课的优点在于能够利用现代化信息技术使学生在轻松、愉悦的环境中进行识字，通过教师熟练的电脑演示和学生的动手操作，极大地调动了学生的学习积极性，又

12、通过几个有趣的电脑识字游戏，使学生真正地互动了起来，两人一个小组，配合及其默契，识字效果较好，达到了让学生愿意学、乐意学的目的。同时，在老师的引导、鼓舞下，学生通过上网查询，知道了许多北京的著名景点，开阔了学生的视野。在对北京有了充分了解的基础上，学生就字里行间地抒发出了对首都北京的喜爱之情，这时让学生有感情地朗读课文，达到了事半功倍的效果。 当然，本节课还存在许多不足和需要改进的地方。就教师本身来讲，我认为在课堂上还需进一步引发激qing，只有教师的激qing达到了一定的高度，才能唤起学生的求知欲望，这一点是我在今后的教学过程当中需要加强的。另外，我认为教师在课堂上的随机性也是很关键的，我在

13、本课教学的最后一个环节就因为一句话语的失误，而让整节课显得不那么完美。可能除了我自身的这两个不足以外，还有一些其他的缺点，请各位领导和老师能及时给予批评和指正。 北京亮起来了课后反思 本篇课文是新课标二年级下册的一篇爱祖国，爱家乡题材的文章，初次看到这篇课文，我就非常的喜欢，所以想方设法的想设计出一课让学生也能眼前一亮的课。 正如课文所写：夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法是从以几个方面如手。 1、情感： 如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文

14、课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件图片，配上自己充满激qing的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激qing。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。 2、

15、交际： 交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。 3、感悟： “悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、

16、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！ 可以说从上课来看学生的学习情况，我是很满意，不是说学生都按照了我的模式完成了本课的教学，而是在上课的过程中学生有了更大的发展空间，学生是课堂的主体，他们发挥自己内心的真实情感。这不就是新课标所提倡的吗？ 我们

17、都知道，新课标下的教学是师生之间的双边活动，教师是组织者而不是操纵者，是诱导者而不是命令者，是帮助学生成长的知心朋友，而不是独揽真理的知识权威。在新课改面前，很多有着经验的老教师就很难改变这角色的转换，也包括我，虽然自己是个新教师，是在课改下培养出来的新教师，但是有时上课也会经常约束学生这约束那，害怕学生提一些漫无边际的问题，学生回答不出，还时不时要提醒。其实这都是我们在教学时低估了我们的学生，有时当学生一时答不上的时候，心中好想把自己课前备好的答案告诉他们。其实我们是太急于求成了，现在的孩子都很聪明，只要我们引导的到位，开发学生潜在的能力，相信在你的课堂肯定会有精彩的一幕幕，你会和学生碰撞出

18、更美丽的火花。 你想做一个会适应新课改的老师吗？那就请你在课堂中学会约束自己，解放你的学生，让他们能在你的引导下，畅所欲言，在交流中感悟语文带来的快乐。只要你做到了，你就是新课改下的成功者。 北京亮起来了教学反思 本案例选自“人教版”义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册，12课北京亮起来了。文中，作者向我们描绘：每当夜幕降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是灯的海洋光的世界，而且还如数佳珍的把北京的灯光一一描述，灯光绚丽多彩，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。学习本文要注意咀嚼那些生动、

19、优美的词句，引导学生积累和运用。使学生正确、流利、有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，体会北京的变化，增强对首都北京的热爱之情。 参与教学的市阿城市胜利小学二年八班的学生。本班学生学习态度积极主动。思维活跃，反映灵活。计算机操作、朗读、说话、想象、创新能力都很好。而且善于收集信息，处理信息。 21世纪是高科技的时代，有专家这么说：“你打一个盹，睁开眼睛一看，世界又有新的创造和新的变化。”这真谓瞬息万变！这也向我们这些教育者提出新的挑战、新的任务培养学生的创新意识、创新思维和创造能力，塑造创新型人才。目前，运用现代信息技术服务于教学，已成为素质教育和课程改革的主旋律，教学的实践令我深深

20、地感到运用现代信息技术能深化学科的教学，更好地培养学生的多种能力，对提高教学效益大有裨益。 因此我尝试通过北京亮起来了这堂语文网络课，努力探索信息技术与小学语文学科的整合。 一、利用多媒体课件，激发学习欲望，创设学习情境 课前精心设计制作课件，创设情境，化动为静，化虚为实，吸引学生的注意，将他们的兴趣逐步转移到语文学习上来。 二、利用多媒体课件，突破教学难点，培养学生的朗读能力 叶圣陶先生指出：“一个人有了自学能力和习惯，将一辈子读书，将一辈子受用。”可见叶老先生认为语文教育思想的核心就是培养自学的能力。是呀，授之以鱼，只应一时，授之以渔，终生受用。教学时，我利用多媒体课件帮助学生解决难点，培

21、养朗读的能力。体现信息技术为培养学生自主学习、解决困难的能力提供了肥沃的土壤。 三、利用 internet，拓展知识面，培养学生索取知识的能力 充分发挥多媒体网络独特的优越性，让它提供与课文相关的大量信息，以供学生学习时自由地查阅。这样在学习课文内容的同时，也拓展了学生的知识面，培养学生搜索信息的能力。 四、利用计算机工具，巩固知识，培养学生实践与创造能力 我们让学生在理解课文的基础上自主地选择与图片相应的词语，通过选择与操作，使计算机真正成为学生学习和创造的工具，构建知识组织，培养学生的实践操作能力和创新能力。 本节课，试图把现代信息技术与语文学科的整合起来，发挥他无法比拟的优势，将文字、图

22、片、音乐等有机统一起来，激发学生学习的兴趣、丰富学生语文知识、培养学生的多种能力。 北京亮起来了教学实录 篇四 一、教学目标 1、积累课文中“夜幕降临”、“川流不息”等四字词语，理解新词在课文中的意思。 2、能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习并积累文中打比方的句子，培养想像说话的能力。 3、激发学生热爱北京、热爱祖国的情感。 二、教学重点 1、正确流利地朗读课文，积累课文中“夜幕降临”、“ 川流不息”等四字词语，理解新词在课文中的意思。 2、学习并积累文中打比方的句子。 三、教学难点： 1、结合课文理解文中四字词语的意思。 2、想像课文中描写的景象。 四、教学准备：课件、投影、电脑

23、五、教学过程： 一、通过游戏复习导入： 复习认读课文中的四字词语 二、初读课文，整体感知北京夜晚的美。 1.学生自由放声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：北京的夜晚给你留下了什么样的印象？ 2、读完了有什么样的感受？（指名说） 3、是啊，北京的夜晚实在是太美了，每当夜幕降临，整个北京城就变成了灯的海洋 光的世界。指导读词：灯的海洋 光的世界 4、那么多的灯，那么多的光，能读出来吗？ 指导朗读第一段：指名读 评价读 齐读 5、课文的25段具体写了北京夜晚的美，认真听老师读课文，边听边看书，用横线划出课文写了北京夜晚的哪些地方亮起来了？ 6、教师范读25段，学生在书上做标记。学生汇报，

24、汇报后再要求学生看这大屏幕连起来说一遍。 三、图文对照，品读入情，体验北京夜晚的美。 1、自读自悟：北京的现在发生了巨大的变化，你想把夜晚北京的什么地方介绍给老华侨呢？你想介绍哪个地方就好好读读相应的自然段，看怎么读才能把北京夜晚的美读出来，让老华侨也觉得很美，说说你是从哪些词句体会到它的美的？该怎么读呢？（学生自由练习读） 2、你想介绍哪个地方就读给大家听吧！互动交流，指导朗读： 长安街夜景 （1）指名读，其他同学认真看书，想想从第二段的哪些词语可以看出长安街很亮呢？圈出相关的词语。 （2）学生汇报表示亮的词语，教师相机在黑板上贴出相关的词语：华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目。能读得亮

25、一点吗？齐读词语。你们平时见过金碧辉煌、光彩夺目的建筑物吗？ （联系学生生活实际指导理解“金碧辉煌、光彩夺目”的意思。） （3）出示：长安街夜景图，说说此时的长安街像什么？为什么？（指名说，引导学生说出自己的感受） 出示句子“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”把你想到的读给大家听听（指名美读，齐读）。 （4）夜晚的长安街如此明亮，如此美丽，谁能读好这一段。指名读评价齐读第二段（提示学生把其中表示亮的词语重读） （5）学生看着图当小导游，给大家介绍夜晚的长安街。（可以用自己的话也可以用书上的话来介绍。） 环形路上立交桥 （1）指名读，其他学生想想从哪里可以看出环行路很亮

26、很美？ （2）生交流体会环形路的亮、美的句子。出示句子：“环形路上，一座座立交桥犹如道之彩虹。”能给“犹如”换一个词，意思不变吗？能用“犹如”说一句话吗？ （3）cai课件展示如彩虹般的环形路：如果你就站地这彩虹上，你会怎样呢？能把你的感受通过读来表达出来吗？指导读句指导读段男女生赛读第3段。 （4）学生看图当小导游介绍夜晚的环行路。 “不夜城” （1）指名读，生交流体会“不夜城”的亮与美，找出表示亮的词语。 （2）课件出示新旧王府井、西单商业街图，让学生结合图理解词语“焕然一新”。 （3）结合课文插图体会为什么把夜晚的这里称作：“不夜城”呢？学生谈体会。并结合插图让学生填空。（ ）的橱窗 （

27、 ）的广告 （ ）的霓虹灯，指导朗读。 （4）“不夜城”这样繁华，这样明亮，你能读出来吗？指名读师生合作读。（相机指导朗读） 故 宫 （1）指名读，生交流体会故宫的亮与美，找出其中表示亮的词。体会“银光闪闪”。 （2）体会故宫的“古老”与“年轻”。你们猜猜故宫有多大岁数了？（588岁）让学生感受到它的古老。出示故宫夜景图：现在能看出它的年龄来吗？看，故宫一下变年轻了，变得更美了，它心情一定很高兴。让我们带着这种心情夸夸故宫吧！指名试读，结合点评指导，学生比赛读。 四、回归整体，再次感受美。 （1）赏美。师展示北京夜景cai课件后，指名学生用一句话来赞美北京的夜晚。 （2）让我们饱含深情地齐读课

28、文最后一句话。 五、积累拓展，传达美。 （1）这篇课文写得很美，有许多好词值得我们好好读一读，记一记。课件出示四字词语，学生练读。 （2）出示广州的夜景图。你能用刚才学过的好词说一句话夸一夸广州的夜晚吗？ 六、布置作业： 1、朗读课文，选择喜欢的段落背诵。 2、我们的家乡广州也是一座美丽的城市，夜景也很迷人，请收集广州夜景的图片资料，制作一张“广州亮起来了”的剪贴报和同学交流。（选作题，可独立完成，也可以和同学合作完成） 板书设计： 北京亮起来了 长安街 灯的海洋 环形路 明亮 辉煌 光的世界 王府井 故宫 北京亮起来了导学案 篇五 学习目标： 1、认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字

29、。 2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。 3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。 4、背诵自己喜欢的部分。 教学过程： 第一课时 一、赏图引题，激发兴趣。 1、板书（北京）：同学们，有关北京你知道些什么？ 2、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？现在让我们一同欣赏北京的夜景。 3、配乐播放北京风光图。 问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受) 4、多美的景色啊！课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读

30、吗？今天，我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题) 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。 2、通过刚才读文，请说说现在你对北京夜景的感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流） 3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。 谁愿意分小节来读读课文？（指名分自然段朗读），要求其他同学边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。 4、句式练习（幻灯片出现句式）： 每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。 先自己说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映

31、的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（）亮起来了！ 5、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。） 6、学生看课件练习有感情地朗读这句话。 三、游戏识字 1、 玩大转盘游戏，当指针指向一个字的时候，就大声地把那个字念出来。 2、 互相交流发现的识字规律。 四、学习生字，练习书写。 1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。） 2、在书写时，你有

32、什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等） 3、学生练习写生字。（教师提醒注意写字姿势，每个字必须写一遍，自己认为难写的字可多写几遍） 4、同桌交流，给写得好的字打上星号。 第二课时 一、 复习巩固。 玩找朋友的游戏，每个学生分到一张字卡，找到可以组成词语的另外三张字卡，并按顺序排列。 二、 精读品味。 （一）学习第二自然段。 1、 同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段。 2、 学生自由读第二自然段 3、 你们愿意用学到的方法，自己来学习课文吗？老师请合作组的小朋

33、友一起学习，看看那个学习组学到的知识最多。 4、 出示合作学习内容、要求： （1） 哪些词语看出长安街亮来了？ （2） 什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯对照比较，从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。 （3） 句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似） （4） 说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？ （5） 请你为这幅画配上画外音。 5、学生按要求开展小组合作学习。 6、以学习小组为单

34、位，反馈交流。 （二）学习第三自然段。 理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？ 除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？ 说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。 照明灯犹如 草坪灯犹如 喷泉灯犹如 礼花灯犹如 （）犹如（） （三）学习第四自然段。 王府井大街、西单大街上等是怎样的？师根据学生回答板书：明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华 我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知道吗？ （3）老师简单介绍，体会焕然一新。 王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，距今已经有700多年。那里有各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂

35、七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，零散、杂乱，外人不可能轻易搞明白。 现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，使之成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。 （4）杭州近几年，哪些地方也焕然一新了？ （四）学习第五自然段。 .读读想想：“古老和年轻”矛盾吗？为什么？ 三、整体回顾，点明中心。 1、看到了这一

36、幅幅如此美丽的场景，你想说什么？ 四、积累运用。 1、我们的家乡杭州也很美，晚上出去欣赏过夜景吗？ 2、你能用上课文中的词语来介绍一下吗？（可配上图片） 北京亮起来了教学实录 篇六 一、揭示课题 1、今天我们学第12课，谁来读课题？（指名读） 2、他读得怎们样？ 生：很好，“亮”读重音了。 3、请像他这样，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、第一遍读文要求： 用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。课文读通顺。（要求教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。） 2、集体交流： 请你说说，有哪些生字的读音需要

37、特别提醒大家？（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。） 生1：“临”是前鼻音。 生2：“烁”是翘舌音。 生3：“焕”是前鼻音。 3、读准了生字词，相信我们能把课文读得更好，请小朋友一边读一边想：北京的夜晚是怎么样的？你可以从课文中找到句子概括一下。 4、指名反馈： 生1 ：北京城变成了灯的海洋，光的世界。（板贴） 生2、夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！（板贴） 5、你从那句话读出北京到处都是灯。板书：灯的海洋，光的世界（许许多多的灯）花很多可以称 6、那么多的灯，你能把这种感觉读出来吗？（朗读第一段） 三、图文对照，读中感悟 1、第二段： 我们先去看长安街亮得怎么样？ 生：我看到天an门城

38、楼金碧辉煌，光彩夺目。 生：我看到了长安街白灯高照。川流不息的汽车来来往往，像银河从天而降。 师：咱们中国的语言文字可真神奇呢！能让我们产生无限的睱想。 生：（有人摇头，有的孩子显得有点怀疑） 师：不信，你再读读第二自然段，你一定会从这优美的词语中读出一幅幅更生动的画面，试试吧！ 生：（开始大声地读起来了） 师：你头脑中有了什么样的画面？ 生：你看到天an门很亮，墙上好像贴了一层金子，十分壮观。 师：你是从哪个词读出来。 生：金碧辉煌。 师：真了不起，多会读书呀！ 2、第二句： 说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？ 一边在脑海中想象，一边读。 生：我看到长安街上的车

39、非常多，来来往往，像银河从之上掉下来了。 师：车灯、路灯，汇成了流动的银河，真美呀。 3、第一句： “华灯高照”读一读。 句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。 指读，齐读。 生：广场四周的建筑很高大，而且灯光为我们勾画出了它的大致轮廓。 4、第三句： （理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。我们来读一读 请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。 师

40、：这么美的画面你们想不想亲眼看看？（师点击cai课件：集体交流） （注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读） 这么美的画面，让我们痛痛快快地读一读，谁来？ 生：长安街华灯高照。川流不息，汽车，像银河从上而降 师：疑是银河落九天。此景就在长安街。 生：天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。 师：的确是光的世界。流光溢彩，交相辉映。 5、第三段： 出示画面，你看了有什么感觉？请找到科文写这个夜景的段落读一读 指名读，并出示画面！在环行路上，你从哪里感受到了北京的亮呢？理解新词“犹如”你能换个词语吗？读读这个句子，把什么比作什么？再读读，你还发现什么？（强

41、调朗读的重音）指名读齐读。 街道上还有哪些灯？（图片） 看着这些美丽的灯，请小朋友展开想象，说说它们犹如什么（完成练习纸） 指名反馈： 生1：一盏盏草坪灯犹如一颗颗宝石。 生2：一盏盏照明灯犹如一颗颗行星。 生3：一盏盏礼花灯犹如一朵朵升上天空的礼花。 小结：多美呀，想不想把环形路明亮的画面深深地留在自己的记忆中。（朗读） 四、指导写字 1、认读生字卡片。 2、写字“辉煌”： 想想这两个字的意思和什么有关？ 生1：和光有关。 生2：我想和火呀，光呀，发出的亮光有关。 不错。 教师范写。 学生练写、评议。 五、整体回顾，欣赏夜景 1、总结： 小朋友们，北京这座城市是古老的，但同时它又是年轻的，从

42、长安街到环形路，一路华灯高照，一路光彩夺目，一路明亮辉煌。下节课学习了王府井、西单商业街和故宫后，你将对此有更深刻地体会。让我们一起祝愿北京更加明亮！祝愿我们伟大的祖国更加辉煌！ 2、播放北京的夜景录像。 北京亮起来了导学案 篇七 一、学习目标： 1. 会认15个生字，会写12个字。 2. 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3. 增强对首都北京的热爱之情。 二、预习学案： （一）预习目标 1.正确流利有感情的朗读课文。 2.对本课生字读准字音，看清字形。 （二）预习内容 1.自由朗读课文，划出生字词。 2.理解课文大意，体会文章表达的思想。 三、导学案： （一）预习交流 1.组内交流合作检查，生字读音，交流识字方法。 2.开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。 （二）合作交流 读文 1.指名按自然段读课文，思考