《认识人民币》一年级教学设计【优秀9篇】_1.docx

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1、认识人民币一年级教学设计【优秀9篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？这次一秘范文为您整理了9篇认识人民币一年级教学设计，在大家参考的同时，也可以分享一下一秘范文给您的好友哦。认识人民币幼儿园教案 篇一 一、设计意图 在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主

2、线，设计了此次活动。 二、活动目标 1、认识人民币的面值。 2、运用1元、5元、10元的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。 三、重点难点 能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。 四、活动准备 PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等 五、活动过程 （一）导入 今天老师有一个故事要和小朋友们来分享！仔细听！在一个酷热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发现了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。正当这时，嗖的一股

3、风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不认识钱，你们认识吗？ （二）认识人民币 现在我们一起来看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币）（1）这是几元钱，谁认识，来告诉他（1元）（2）这张呢？哦！（5元）（3）我们看还有哪张钱小朋友都认识？（10元） （4）来，我们看下一张吧！（我竖一下大拇指） （5）最后，这张小朋友都认识吧！（对！100元）小结：小朋友刚才认识的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。

4、长方形的，用纸做的叫纸币，我们平时买东西大多用的是纸币。 （三）探索方法 今天光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。（出示玩具锯子）哦！它的标价是十元。光头强今天拿来了1元、5元、10元的钱，你们想想看，他用哪些钱可以买到这把锯子呢？不着急，老师把这些钱带来了，每个小朋友都来试着付一下钱。（孩子操作，老师巡回指导）好了，现在把你们整理好的钱，放在桌子上，面向老师坐。（1）谁想上来帮光头强付钱？（一张10元）（2）还有谁想上来？（两张5元）（3）你来说说你的方法吧！（一张5元、五张1元）（4）还有不一样的付钱方法吗？（十张1元）我们一起来看看这几位小朋友是怎样付

5、钱的？ 10（一张10元）5+5（两张5元）5+1+1+1+1+1（一张5元，五张1元） 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十张1元）小结：小朋友太厉害了，帮光头强用了四种付款方法，买到了这把锯子。光头强完成了李老板交给他的任务，得到了奖金，他很感谢小朋友，给我们准备了红包，让我们去购物。四、购物游戏 （抢红包：哇！小朋友看，这是光头强给小朋友准备的红包，现在我数一二三，一起来抢红包吧！抢到红包后先看清楚红包里面的钱数，再选取自己想购买的商品） 小朋友都抢到红包了吗？待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，必须要遵守以下游戏规则： （1）去书店的小朋友，当你买到

6、书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻阅图书，不能撕毁，保持安静。 （2）去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品尝烤串时小心竹签。 （3）去玩具店的小朋友注意了，你们再选取玩具时不能拥挤，排着队去付钱，买到玩具后到后面的地上玩会儿听明白了吗？ （4）谁来当收银员？老师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小朋友贴一个贴纸，还要正确的收钱、找钱。五、结束活动好了，今天的购物游戏就到这里吧！物归原主，哪里取的东西放回哪里？请你们坐回座位，我来看看大多数小朋友付对了钱，得到了小贴纸。（对没得到贴纸的小朋友进行提问）你来说说，你刚才要买什么东西，你用了多少钱买的？结束语：小朋友，今天的购

7、物愉快吗？虽然我们得到了光头强的红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱护树木，保护环境！ 六、活动反思 通过孩子们自己的实践操作，初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参与度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的区角游戏，使用了真实的人民币，让孩子在轻松愉快的游戏过程中，体验钱币购物的乐趣。 人民币的认识 篇二 教学建议 教材分析 人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是相同的。在学生学习了100以内数的认识，掌握了个位、十位、百位的相邻计数单位间的十进关系，有了一定的生活经验的基础上编排这部分内容，符合学生的认知规律。学习人民币的认识，有助

8、于培养学生的应用意识，体验数学服务于生活。 新的课程理念要求学生学习有用的数学，而人民币与人们的生活密切相关，正确使用人民币是现实生活对学生提出的必然要求，因此要把认识人民币单位元、角、分和它们之间的十进关系，确定为本单元的教学重点，使学生能够正确地按照人民币的票面面值点清钱数（以角和分为单位的钱数不超过1元，以元为单位的钱数不超过20元）.结合教材特点和学生的认知实际，应把人民币单位间的换算关系确定为教学难点，因为学生没有乘除法做基础，进行单位换算要靠抽象的推理来完成。 这个单元共安排了8个例题和1个练习，其中例1例4主要认识一些常见的人民币，了解单位之间的十进关系。例5和例6教学元、角、分

9、的换算，例7和例8教学的是元、角、分简单的加减法计算。例5例8的教学要求不是很高，主要是通过学生动手操作学具来理解单位间的换算关系，在摆学具的过程中算出加减法的结果。 例1是借助实物图或实际的人民币来使学生认识分币，再通过1个1个地数1分硬币引出1角，知道1角=10分。进而学习例2，认识各种面值角币，了解不同面值角币之间的兑换关系，通过1张1张地数1角的纸币引出1元，知道1元=10角。进而学习例3，认识各种面值、不同版本的元币。接着学习例4，初步了解不同面值的元币之间的兑换关系。通过这4个例题的教学，使学生对人民币产生一定的认识。 教法建议 1、创设问题情境、激发学习兴趣。 教学“认识人民币”

10、一节时，教师可以从生活情境引入，通过观察学生购物的画面，了解人民币的作用，进而引入新课，认识人民币。通过兑换游戏和模拟购物等活动加深对各种面值人民币的认识，进一步理解人民币单位间的换算关系，培养学生的应用意识。通过创设“小动物买冰棍”的情境，发散学生的思维，培养学生灵活解决实际问题的能力，激发他们参与的欲望和学习的兴趣。 2、创设自主、合作学习空间，培养学生的合作意识和探索精神。 教学中，教师要充分估计学生的起点，从学生已有的生活经验和认知水平出发，发挥学生学习的主动性，灵活处理教材。如：认识人民币之前，先让学生自己分一分手中的人民币，有的同学可能会分成纸币和硬币，也有的同学可能会分成分币、角

11、币和元币，教师都应该给予肯定。接着安排学生分组交流自己认识的人民币。最后，教师组织全班学生认识分币、角币和元币。 3、充分利用直观和操作，帮助学生理解概念。 教学中，教师要充分发挥实物图和实际的人民币的直观作用，使学生认识各种面值的人民币，受到爱祖国、爱护人民币的思想教育.在操作人民币的过程中，理解单位间的换算关系，学会元、角、分的简单计算。 大班数学活动教案：认识人民币 篇三 一、活动目标： 1、感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。 2、积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。 3、知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。 小结： （1）形

12、状不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。 （2）1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。 （3）这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币。 （4）1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？5元钱：可以是5个1元，也可以是1张5元等。 （5）一个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？10元钱：可以是10个1元，也可以是2张5元，还可以是1张5元和5张1元等。 （6）5个1角=5角，10个

13、1角=10角=1元 （7）1张5元钱，想买1本3元钱的图书，应找回多少钱呢？ 二、指导意见： （1）利用假期休息时间，带孩子去逛商场、超市等地方，详细看一看大人如何购物、如何使用人民币，让孩子自己去购买一些物品。 （2）和孩子进行买东西的游戏，练习钱之间的兑换与找零等。 认识人民币教案 篇四 教学目标 1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学过程 一、复习 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 二、新授 1、教学例3。 出示2元、

14、5元、10元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗？两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2、教学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)1张5元可以换几张1元？ (2)1张10元可以换几张1元？ (3)1张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张10元？ (5)1张100元可以换几张10元？ (6)1张100元可以换几张50元？ 三、巩固练习。 1、课本第54页“做一做”。 2、课本第55页第5题。 3、第56页第6、7题。 四、课堂小结：今天我们对人民币的知识有了进一

15、步了解，知道了1元=10角 1角=10分，你还有什么问题？ 五、板书设计： 认识人民币 1元=10角 10角=1元 1角=10分 10分=1角 教学反思： （略） .5.1 认识人民币|人教课标版 篇五 学习目标： 1、 知识目标：学生利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币， 知道1元=10角、1角=10分。 2、技能目标：在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 3、情感目标：培养学生爱护人民币的情感和养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：认识常见的人民币，以及人民币单位间的十进关系。

16、 教学难点：各种面值人民币之间的简单计算。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 板书课题：认识人民币 二、借助经验，交流介绍 1、学生介绍认识的人民币。 2、根据学生回答形成：1元以内的人民币有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬币和纸币） 3、分类游戏。 三、创设情境，灵活运用 1、橡皮2角，学生说出不同付法。 2、羽毛球8角，学生在桌上摆一种付法。相互交流。 3、书本1元， 1元可以怎么付？学生在桌上摆出多种付法，然后交流，引出1元=10角，学生一起数出1元，1角9角，1元 4、火柴1角，引出 1角=10分 5、学生根据商品钱数说出价钱，再根据商品价钱摆出钱币。 四、模拟购物，体验

17、升华 学生拿好一元人民币，进入一元超市。 1、师生示范。 2、同桌练习。 3、购物表演。 五、交流收获，自我感悟 1、学生谈收获。 2、学生体验：要爱护人民币、节约用钱！ 常州新北区国英小学 张建琴 认识人民币教案 篇六 一、教学内容： 教科书4655页。认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。 教学结构如下： 二、教学目标： 1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。 2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。 4、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会

18、生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 三、教学重点： 认识各种面值的人民币。 四、教学难点： 有关人民币的简单计算。 五、教学建议： 1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。 2、设计好学生的实践活动。 3、关于物品单价的教学。让学生知道： （1）单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角。 （2）物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来的，它体现了数学的简洁美。 六、教材编写特点： 1、突出人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。 2、集中学习各种面值的人民币。 3、突出以元为单位的人民币的教学。 4、增加认识物品价格的教学。 5、创设购物情

19、境，让学生在购物活动中认识人民币。 七、课时安排：4课时 课题一 认识人民币 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书4648页，练习九14题。 教学目标： 1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角。 2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。 3、感受数学与实际生活的密切联系。 教学重点：认识各种面值的人民币。 教学准备：教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣： 1、教师出示购物图和乘车购票图：小朋友们在干什么？ 买东西要用钱，乘车买票要用钱钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。 谁知道我们国家的钱叫什么

20、？（板书课题：认识人民币） 2、在我们的生活中哪些地方要用到人民币？ 3、出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？” 今天，老师请来了两位小朋友聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好！ 二、探究新知： 1、我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。（出示课件） （1）仔细看，这些钱你们都认识吗？ 区别新版和旧版：以10元为例。 分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？ 这两张10元的人民币有什么不同？ 它们可以用来干什么？ 区别纸币和硬币：以5角为例。 分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？ 这两

21、个5角的人民币有什么不同？ 出示5角硬币：背面有什么？ 国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。 教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少？ 2、学习例1。 （1）每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。 （2）教师展示： 先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）； 在展示以角位单位的人民币； 最后展示以分为单位的人民币。 （3）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版） （4）让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？那种最少？ （5）说一说两种10元、50元、100

22、元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。 （6）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。 （7）观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同？ 教师说明：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这叫做样币，是不可以使用的？ 3、学习例2。 （1）师生做换钱游戏。 教师出示一张2角币，并提问：用1角币来换老师的2角币，应用几个？ 教师出示一张5角币，并提问：用1角币来换老师的5角币，应用几个？ 学生在例2中上面两题的空白位置上填数。 （2）继续做换钱游戏。 教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？” 学生在自己在

23、桌上先摆出1个1元的硬币（或纸币）？，再摆出与1元等价的10个1角硬币。 （3）教师出示： 三、练习 1、做一做： （1）第1题：让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。 （2）第2题：让学生通过模拟购物活动，进一步掌握“1元=10角”的关系，同时通过对物价的了解感受1元的币值。 2、完成练习九14题。 四、小结： 这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新知识？ 作业布置： 板书设计： 认识人民币 课后小记： 课题二 认识人民币 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书49页，练习九57题。 教学目标： 1、使学生进一步认识

24、人民币的单位元、角、分，并知道1角10分。 2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。 3、感受数学与实际生活的密切联系。 教学重点：能较熟练地进行人民币地等值交换。 教学准备：教师：教学挂图；学生：模拟人民币。 教学过程： 一、复习： 1、1元 = （ ）角 2、学生同位做换钱游戏： （1）用1元的可以换几个2角的？ （2）用五角的可以换几个2角的和几个1角的？ 二、探索新知。 1、学习例3。 （1）教师和学生做换钱游戏。 教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：“用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？” 让学生将换的结果摆在桌面上，请一位学生上台展示自己的结果，说出自己思考

25、的过程。（思考过程：2元里面有2个1元，所以要用2张1元的。） （2）教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。 指名说一说怎样兑换的？说一说你是怎样想的？（思考过程：20元里面有2个10元，所以要用2张10元的。） （3）学生根据自己的操作在书上填写例3，全班一起订正。 （4）在我们是日常生活中，这些以“元”为单位的面值的人民币的使用率是最多的。 2、学习例4。 （1）让学生在桌面上摆出一角的硬币或纸币，同位两个做换钱游戏：1铁可以换几枚1分的硬币。 （2）组与组之间进行交流。 （3）教师板书： 三、练习： 1、做一做： 2、完成练习九57题。

26、 四、小结： 这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？ 作业布置： 回家到自己家附近的商店或超市里去调查一下练习九第8题这些物品的价钱，并填在书上。 板书设计： 认识人民币 课后小记： .5.1 认识人民币|人教课标版 篇七 教学目标 1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角。 2.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3.通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。 教学内容：教科

27、书第4648页。 教具、学具准备：多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。 教学设计 从生活出发，创设情境，引出课题 1.老师出示一件物品，吸引学生的注意力。 师：猜一猜，用多少钱买来的？ 2.日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答。） 看一段录像。教师边看边问：在什么地方？在干什么？ 3.出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？ 渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。 师：我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币） （看课件）今天，老师请来了两位小朋友。 （课件出示配音）：嗨！大家好，认识我们吗？ 我们

28、一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。 认识人民币 1.认识人民币。 师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。 请同学们仔细看，问：这些钱你们都认识吗？ a.区别新版和旧版：以10元为例。 课件显示放大“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写）。 课件显示放大“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？ 师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。 师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。 师：10元钱可以用来干什么？ b.区别纸币和硬币。 课件显示5角纸币，师：你是怎样认识的？ 课

29、件显示5角硬币，认一认。 课件同时出现5角纸由和硬币，区别不同。 课件出示背面，师：背面是什么？（国徽。） 师：国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。 2.随意点一张人民币（大额人民币。），集体回答。 20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）。 3.老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它们拿出来。 活动形式：2人一组，一个拿一个认。 4.分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分。 按单位分：元、角、分（板书） 按质地分：纸币、硬币 按数大小分。 按新版、旧版分。 师：请同学到展示台上展示。 5.请小朋友们把钱推到左上角，看教科书第

30、47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示。） 师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。 换钱游戏：进行简单的计算 1.师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？ （课件显示配音）我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？ 一张2角可以换_个1角。 一张5角可以换_个1角。 小朋友们，动手换一换吧！ 活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。 反馈：请2组，分别反馈2题。 2.情景对话：出示课件并配音。 聪聪：“明明，明明，你到哪去。”

31、 明明：（手里拿着一堆钱）“我拿10个1角钱去买一把尺。” 聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀！” 明明：“那怎么办呢？谁来帮帮我？” 请同学回答。 明明：谢谢你！现在我知道了。1元钱可以换1、2、3、410（集体数）10个1角钱。1元10角（板书）。 实践活动 （课件显示配音）我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。 1.教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌位同学可以互相帮忙）。 2.生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。 师：拿一件玩具，这件玩具1元1角，有几种付钱方法

32、？ 四人小组合作交流讨论。 请小组汇报。（组员可以帮忙。）发给点子最多那组奖品。 表扬他们团结合作的精神。 许多种方法，再说出哪种方法最简便。 3.（课件显示配音）小朋友们想不想用自己手中的钱去买自己想要的东西，好，让我们去“小小超市”看一看吧！（配音乐） 选4名售货员，开始自由下位买。 渗透：购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。 小结 （课件配音）小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？ （课件配音）你们说得真好，小朋友们再见。 全体学生：聪聪、明明再见！ 教学设计说明 新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会

33、联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。 本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。 整节课以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线串成一体，这两个小精灵成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。 1.从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。 a.导入部分由教师出示玩具熊吸引学生的注意力，继而问：“买这个玩具熊用多少钱”，到看录像，从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学。 b.新授部分以聪聪和明明的对话导出元和角之间的十进关系，

34、从而使学生知道1元10角。 c.换钱游戏：通过师生互换，生生互换，使学生基本掌握元和角之间简单的换算。 d.实践活动。 第一层开放题：一件小玩具是1元1角钱，让学生用不同的方法付钱，这样拓展了学生的多重思维。最后在多种方法中找到最简便的付钱方法。 第二层“小小超市”：通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品功能。 整个教学过程在情境教学中完成，使学生体会到与实际生活的紧密联系。 2.人人参与，发挥小组合作的学习方式。 a.在认识人民币这一部分中，人人参与认知，让学生感受这部分知识的重要性。 b.在换钱游戏和实践活动中，发挥了小组合作的形式，

35、2人一组或4人一组，此时教师成为了学生的合作者、指导者。 3.在活动学习的过程中，加强对学生的品德教育。 a.在导入部分中，“存零花钱”这一环节渗透了让学生保管好钱，积少成多，存零花钱可以用来买需要的物品，可以捐给灾区的小朋友，献爱心等。 b.在认识人民币的过程中，引出“国徽”，国徽是国家的标志，教育学生要爱护它，不要损坏它。 c.在模拟超市过程中，渗透购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，并养成勤俭节约的好习惯。 总之，本节课所设计的教学情境，多种活动紧紧围绕“认识人民币”展开，力争体现新课标，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。 专家评析 本课教学充分体现

36、了新教材特点和课程标准的新理念，渗透了以人的发展为本的教学思想，重视教师与学生，学生与学生之间的相互作用，把数学教学活动建立在学生已有认知水平和生活经验之上，通过模拟生活情境，认学生在实践中认识并学会使用人民币，并适当地进行爱护人民币，勤俭节约、讲究卫生、购物文明、讲礼，做事有条理等德育渗透，整节课环环相扣，条理浅显、衔接自然。学生兴趣盎然，积极、自信。 本节课的最大特点是结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性、实践性、趣味性很强的活动。如，怎样将不同面值的钱整齐地归类；用1元1角钱买玩具，有多少种什钱方法；到小小超市去购物等，并充分运用现代信息技术创设，和谐的活动氛围，充分调动了学生的学习

37、积极性，使学生在活动中通过合作与交流，生生互动，轻松、愉快地认识并学会了如何使用人民币，培养了学生的创新方法和实践能力。 执教：安徽省芜湖市师范附属小学 葛雯 评析：安徽省芜湖市师范附属小学 谢文霞 小学一年级数学认识人民币教案 篇八 一、教学内容： 教材P19例1课堂活动1练习一1、4 二、教学目的： 1、提问学生认识人民币吗。 2、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。 3、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。 三、教学重难点： 认识人民币的面值 四、教具准备： 面值不等的人民币 五、教学过程： （一）情景引入 1、出示情景图 师：从图上

38、你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报） 师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分 今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币 （二）探索新知 1、教学例1 师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值） 生交流 师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗？ （生小组交流） 师小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。 ：50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。 ：100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。

39、（生观察） 师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。（生交流，汇报） 时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。 （三）练习 1、课堂活动1 师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数，他们各自捐了多少，然后填出来。 （生完成，订正） 2、练习二1 师：同学们在购物要付的钱下面画O 3、练习二4课后调查 （师出示硬币1分） 师：他的面值是多少呢？（1分）10个1分是多少？（10分） 你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？ （同桌讨论，汇报） 大班数学活动教案认识人民币 篇九 活动目标: 1、认识面值10以内以元为计量单

40、位的人民币，能说出它们的单位名称。 2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。 3、能在游戏中进行10元以内钱币的换算。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动准备： 课件、人民币（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔若干、记录单若干 活动过程： 一、认识人民币 教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？（引导幼儿观察。）它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。）仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？（人民币。） 二、游戏凑钱。

41、 1、教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元，2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。 2、幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。 3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。 4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。 5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。 6、教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。 三、练习 1、教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。 2、幼儿汇报自己的记录结果。 3、老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘范文为大家整理的9篇认识人民币一年级教学设计，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一秘范文。29