中班语言猜一猜教案.docx

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1、中班语言猜一猜教案中班语言猜一猜教案1 活动目标： 1、图文匹配玩耍，尝试依据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感爱好。 2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简洁的仿编。 3、能快乐的.参与识字以及儿歌仿编等活动。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、进展幼儿思维和口语表达力气。 活动预备： 1、小伞一把、相应的图片 2、在纸上写上儿歌 活动过程： 一、玩耍“请你猜一猜”，引起幼儿爱好。 老师画一样东西，请你猜猜是什么？ 二、学习儿歌伞可以做什么 1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？ 2、老师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？ 3、呈现儿歌，老师提问，幼儿回答然后交换，引

2、导幼儿初步学习儿歌。 三、进行图文匹配玩耍 1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字伴侣？ 2、出示其他图片，请幼儿帮它们找伴侣。 3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？ 4、老师带领幼儿一起阅读图文儿歌。 四、仿编儿歌活动 1、争辩：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？ 2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。 五、玩耍：战胜大灰狼 1、小伴侣真能干，我们带上小伞去玩吧，假如遇上大灰狼怎么办？ 2、玩耍两遍。 活动反思： 进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力气动作表现力气及 思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设

3、计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。 中班语言猜一猜教案2 活动设计背景 中班幼儿对于口语表达力气，观看力，理解力气都有了确定提升，为此，选择猜一猜这节全语言整合更能呈现出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中消逝的用字说词、用词说句子都可以较好的呈现他们的口语表达力气。 活动目标 1、引导幼儿观看图画，通过各种玩耍熟识目的字，激发幼儿识字的爱好。 2、在集体活动中培育幼儿的口语表达力气及合作意识。 3、培育幼儿宠爱大自然的情感。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿观看图画，通过各种

4、玩耍熟识目的字，激发幼儿识字的爱好。 活动难点：在集体活动中培育幼儿的口语表达力气及合作意识。 活动预备 1、玩耍场景。 2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。 活动过程(活动过程的表述不必详细到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的.主要环节很清楚地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节) 一、开头部分： 1、师：珍宝们，老师带你们去郊游，我们动身吧!(听音乐) 2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂密的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。 二、进行部分： 1、师：听，这是什么声音。幼：风

5、声。(老师用扇子扇风) 师：风孩子今日也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。 2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小伴侣仔细看，图上都有什么时候? 3、依据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。 4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。 5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的字的幻灯) 6、和字玩捉迷藏。同时给字找伴侣。 7、玩耍：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的玩耍，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里

6、，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。 8、配课老师：珍宝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。 9、师讲玩耍规章，幼儿救字、送字。 三、结束部分 大自然中有花、有水、有云、有树，由于有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧! 中班语言猜一猜教案3 教学目标 1熟识6个生字和7个会认字。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3了解课文中讲的自然现象。培育同学初步抓住特点熟识事物的力气。 教学重点 1正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2了解课文中的自然现象，培育同学初步抓住特点熟识事物的力气。 教学难点 了解课文中

7、的自然现象，培育同学初步抓住特点熟识事物的力气。 教学过程 一、谜语导入，激发爱好。 你们宠爱猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？ 一种花真惊异，到了冬天开起来。 每年不留花种子，年年花开飘世界。 同学猜出的谜底是（雪花）。 过渡：老师看你们对猜谜语挺感爱好，谁能告知老师猜谜语有什么好处？等同学说完后，老师接着说：“今日我们一起学习第9课，猜一猜。” 板书课题：9 猜一猜 同学们比一比谁最会动脑筋，最聪慧，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。 二、借助拼音，读好课文。 1借助拼音读谜语，边读边画诞生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。 2自己借助拼音读谜语，留意读准字音。 3同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读精确了。 4抽读生字和会认字的卡片。 三、理解句子，猜出谜语。 1老师范读，同学听听老师是怎么读的？ 2自己练习朗读，指名读。 3理解句子，猜出谜语。 1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“”线画出来。 老师板书：云儿 小树 禾苗 花儿 2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？6