三年级科学教学计划_2.docx

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1、三年级科学教学计划三班级科学教学方案1 一指导思想 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时留意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究力气特做方案如下： 二学情分析 本学期三班级同学二个班。这些同学是新课改后的同学，视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很吵闹，但是同学对问题的深化思考方面却特殊缺乏，动手试验时，

2、常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力气进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力气，在本学期中我要从抓同学的综合实践力气入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力气和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新力气。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 三全册教学分析 本册书25课。从学问方面可

3、以分为六个方面： （一）、科学在我们身边：（1-5）课，以同学玩玩具的生活阅历为线索开放，拓展到了解身边生疏的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。 （二）、我们怎么知道：（6-9）课，以“同学对身边事物已有的观看、熟识”为引领，进一步熟识身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神奇，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学供应一把入门的钥匙。 （三）、天气与我们的生活：（10-14）课，以“同学对天气的亲身体验为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增加同学观看身边科学现象的意识

4、，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 （四）、水的科学：（15-19）课，以同学对水已有的认知为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、熟识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、熟识水的压力等各种探究活动，层层开放，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、熟识水的特点。 （五）.我们四周的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 （六）.（23、24）课，以“同学对玩具的认知为线索，引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、

5、直观的具体问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲热相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“仿照与制作、“拆分与组合的动手力气，及认真细致、擅长思考、擅长动手实践的科学态度，使同学意识到科学技术与社会的亲热联系。 四教学总目标 从科学课特点动身，以“同学的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既留意学问的传授，更留意探究力气的培育，使同学在独立操作中观看、思考，提出问题，并解决问题，培育同学的

6、创新精神和实践力气，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和力气。 五主要八、教学进度支配 周次 日期 内容 9月3日9月7日 1玩具里的科学 9月10日9月14日 2我们四周的动植物 3科学在我们身边 9月17日9月21日 复习 9月24日9月28日 4怎样熟识物体 5给文具分类 10月1日10月7日 6哪杯水热水 7水温的变化 10月8日10月12日 8哪杯水多 9好玩的不倒翁 10月15日10月19日 复习 10月22日10月26日 10熟识水 11好玩的浮沉现象 10月29日11月2日 12转变浮和沉 11月5日11月9日 13水面的隐秘 11月12日11月16日 14水往高处走 11月

7、19日11月23日 复习 11月26日11月30日 15天气与生活16今日的天气 12月3日12月7日 17我的雨量器 12月17日12月21日 18我的风向仪 19一周的天气 12月13日12月19日 复习 12月20日12月26日 20空气在哪里 12月27日1月2日 21空气的成分 1月3日1月9日 22我们需要清爽的空气 1月10日1月16日 复习 1月17日1月23日 复习 1月24日1月30日 学期结束工作，1月26日（农历十二月二十三）寒假开头 六评价工作支配： （一）留意同学平常的制作力气、观看力气与试验探究力气的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并

8、在作科学的过程中学科学。 （二）成立互助小组，由班级中优秀同学关心学困生。 （三）建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。 七教研专题及争论措施 从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思考，写出观看报告。同时留意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 八教研课支配 依据学校及教研组的支配开展听评课活动，实行个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习他人先进的教学阅历，提高授课水平

9、。 九业务学习 （一）.第一周学习学校教学方案与教研组方案 （二）.其次周学习本册科学教材 （三）.第三周学习科学课程标准 （四）.第四周其次十周学习给老师的建议117条 十学科实践活动支配 依据学校及教研组的支配：第九周拆装玩具第十四周科学探究故事 三班级科学教学方案2 一、教材分析 大象版科学三班级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培育同学“模型与解释”的力气，把这一力气作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对同学进行其他探究力气、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适

10、合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发同学学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，仔细观看，发觉问题，开放争论。 2、留意对力气和方法的指导，强调把握科学探究力气的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的力气。 三、教材的重点、难点 在观看和试验中除了让同学经受一系列有序的步骤和科学方法，还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的争辩，再得出结论。 四、教学指导思想 以培育小同学科学素养为宗旨，乐观倡议让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的

11、战略，为他们终身的学习和生活打好基础。 五、具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小同学科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自身动手查找证据进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的熟识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 六、教学进度 第一单元十万个为什么： 1、探究自然 2课时 2、我发觉的环境问题 2课

12、时 3、问题银行 2课时 4、发觉问题宝藏 2课时 其次单元五官兄弟： 1、游乐场 2课时 2、瓜果交易会 2课时 第三单元秋天，一幅美丽的图画 1、查找秋天 2课时 2、果实累累的季节 2课时 第四单元 好玩的动物 1、寻访蚂蚁 2课时 2、动物怎样过冬 2课时 3、上夜班的动物 2课时 第五单元 蚯蚓小导游 1、探访蚯蚓的家 2课时 2、蚯蚓的房前屋后 2课时 3、蚯蚓的邻居 2课时 4、落叶到哪里去了 2课时 第六单元飘呀飘，飘下来 1、自转旋翼 2课时 2、降落伞 2课时 第七单元科学转变我们的生活 1、科学，生活的伴侣 2课时 2、科学转变我们的生活 2课时 3、奇妙的展望 2课时

13、第八单元一次穿越时空的科学问题旅行 1、一次穿越时空的科学问题旅行 2课时 2、我们身边的小科学家 2课时 3、我也能当科学家 2课时 期末复习 1课时 考试 1课时 三班级科学教学方案3 一、同学状况分析： 三班级同学通过一个学期的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作力气得到了确定的提高。 但是，由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展

14、，导致同学的学问面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。 三、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问

15、题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 四、教材分析： 1、本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的选编上，留意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容；在力气培育上，留意了层次上的变化，较三班级的要求有所提高。打破“学问切块”式组建单

16、元的做法，以主题单元的形式编排了玩耍里的科学太阳与时间电的本领我们的身体动物王国争论与实践等5个单元，共22个课题。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，教会同学科学地对待自然界的事物。 2、教学重点： 从上学期开头，同学对试验特殊感爱好，但往往停留在表面，而不去争论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气，培育学校生的科学素养。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学

17、学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛，以赛促学。 三班级科学教学方案4 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（

18、水和空气）。科学探究是一个综合的过程，班级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是同学学习科学课的第一个单元，也是引领同学走进学校科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然的惊奇心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。 动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。同学们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看争论。 材料

19、单元解读：本单元同学将开头对物质世界的探究，它为三班级同学供应了争论四周常见物体和材料特性的机会。在对材料开放的争论中，同学们将进一步进展运用感官进行观看的力气，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头。收集资料，争辩解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是同学正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三班级的同学来说有确定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的

20、刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关怀他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。 三、同学分析： 1、整体学习状况： 我所带的三班级同学数为6人，其中男生比例较大。同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，惊奇心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力气差。 2、已有学问、阅历： 同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力气也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师

21、准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标： 通过学习，使同学： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆信任

22、、留意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀科技的和谐进展。 五、教学重难点： 1、重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。 六、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，乐观参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师。 2、结合班级、同学的具体状况，尽可能在课堂

23、上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。 3、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进行，要做好充分的预备工作，“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、留意同学课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、引导同学利用网络手段学习科学，吸取班级精英参加“勉县试验学校师生科学课研讨”群，定期召开科学沟通研讨活动，从而扩展到班级科学沟通研讨活动，

24、组织各种科学爱好活动小组，乐观参与各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成果，以进展同学的制造性思维。 七、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看试验专题争论 情境模拟科学小制作争辩辩论种植饲养科学玩耍 参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动角色扮演 家庭科技活动科学幻想信息发布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法争辩法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 九、教学进度支配表： （略） 三班级科学教学方案5 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教材分析： 科学三班级上

25、册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“寻访、观看活动”为主线开放的。第一单元是对同学科学意识的培育，启发同学对科学的爱好，并在以后各单元中支配了“植物”、“动物”、“我们四周的材料”、“水和空气”等四个单元的内容。旨在引导同学关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进行观看，熟识物质成分、作用、与我们生活的关系，熟识常见的材料，了解简洁物质的基本构成，学会简洁的科学测量、思维方式。通过一个学期的.学习，同学学习了一些浅显的科学学问技能，把握了最基本的试验操作，观看事物的力气要有较大程度的提高和培育。 三、教学目标： 1、培育同学的科学爱好和思维方法，努力进展同学解决问题的力气；

26、 2、使得同学们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 4、指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 5、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命

27、，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 四、本册教学重点： 1.培育同学的科学爱好和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气， 3.培育学校生的科学素养。 五、本册教学难点： 1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比试验、对比争论，对于初涉科学的学校生此项是一个重点也是一个难点。 2.结合学校生的认知力气认知习惯，如何引导同学开放主题争论，进行饶有爱好的争论，是本学期的又一难点。 六、同学状况分析： 作为三班级的学校生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科熟识尚没有形成，更无从谈起科学爱好可科学的思维方式、方法，故此对同学的学

28、问教育应居其次，更重要的是对同学科学爱好的培育和简洁有用的科学思维方式的灌输。要培育学 生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 七、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛，以赛促学。 三班级科学教学方案6 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童

29、的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时留意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。 以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究力气,特做方案如下： 一、所教班级同学现状分析 本学期三班级同学共107人，两个班。这些同学是新课改的第一批同学，视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很吵闹，但是同学对问题的深化思考方面却特殊缺乏，动手试验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。 因此同

30、学课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力气进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力气，在本学期中我要从抓同学的综合实践力气入手 在小制作、小种植、小试验小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力气和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新力气。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的学问系统和结构 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：（1-5）课，以同

31、学玩玩具的生活阅历为线索开放，拓展到了解身边生疏的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：（6-9）课，以“同学对身边事物已有的观看、熟识”为引领，进一步熟识身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神奇，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学供应一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：（10-14）课，以“同学对天气的亲身体验为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的

32、科学现象入手。 4、水的科学：（15-19）课，以同学对水已有的认知为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、熟识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、熟识水的压力等各种探究活动，层层开放，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、熟识水的特点。 5、秋去冬来：（20-23）课，一观看秋冬季动植物和星空的变化为指向，引领同学 亲历中长期科学探究活动的过程。 6、争论与实践：（24、25）课，以“同学对玩具的认知为线索，引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简洁的器具的拆卸与

33、组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲热相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“仿照与制作、“拆分与组合的动手力气，及认真细致、擅长思考、擅长动手实践的科学态度，使同学意识到科学技术与社会的亲热联系。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 目的：从科学课特点动身，以“同学的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既留意学问的传授，更留意探究力气的培育，使同学在独立操作中观看、思考，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践

34、力气，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和力气。 重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、秋去冬来四个单元。 难点：使同学以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力气、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，慢慢上升。 四、主要教学措施与教改思路 措施从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思考，写出观看报告。同时留意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2、教改思路：转变评价同学的方法，把

35、学科评价内容分为综合力气评价和基础学问评价两种，每种各占50分。留意同学平常的制作力气、观看力气与试验探究力气的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 五、教学进度支配 第一周 第1课 第十一周 期中考试 其次十二周 期末考试 其次周 第2、3课 第十二周 第13、14课 第三周 第4 、5课 第十三周 第15、16课 第四周 第6、7课 第十四周 第17、18课 第五周 第8课 第十五周 第19课 第六周 第9课 第十六周 第21、20课 第七周 第11、10课 第十七周 第22、23课 第八周 第12课 第十八周 拆装玩具 第九周 机动 第

36、十九周 科学探究的故事 第十周 复习 其次十、二十一周 机动 三班级科学教学方案7 同学状况简析： 学校科学三班级上册所使用的班级有两个，是三年1班和三年2班。三年1班有同学55名，其中男生有33人；三年2班有同学56名，其中男生有35人。两班的同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，惊奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。 1、整体学习状况：同学整体学习比较认真，但缺乏灵敏性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差。 2、已有学问、阅历：

37、同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力气比较欠缺。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气，培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 通过老师观看，两班的同学对科学课的学问把握程度差异较大，部分同学动手试验的力气不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习爱好，

38、动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 教学目标要求： 1 、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进行描述的活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观看、比较活动过程；经受对一片完整的叶的各组成部分的观看和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的熟识；经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2 、引导和推动同学开展寻访调查小动物的活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观看争论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进行疼惜小动物

39、、珍爱生命、爱惜生态环境的教育。 3 、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观看活动过程：经受对小动物进行简洁的观看和描述的过程； 经受初步的按确定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程； 经受简洁的比较观看的过程； 经受初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程； 经受解决观看活动中的问题，尝试不断改进观看方法的过程。 4 、组织和指导同学在有结构的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱惜等多方面的丰富的直接熟识。鼓舞同学在此基础上，联系来自其他渠道的信息，进展自己

40、的熟识。 5 、通过观看和思考，了解四周的物体是由哪些材料做的。引导同学从材料的角度观看物体、引发他们对材料的争论爱好。通过简洁试验和观看，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的熟识，理解材料与人类活动的关系。 6 、同学能够利用自己的感观和简洁的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观看、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过争辩、思考，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观看所发觉的现象表述出来。在观看、争论的各种活动中，同学能够慢慢做到留意事实、留心观看、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对

41、水的观看，保持和进展同学乐于探究发觉四周事物神奇的欲望。 7 、进一步熟识水的基本物理性质，懂得液体的含义，熟识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。 8 、初步了解空气是地球上的重要物质。借助其他媒介进行间接观看空气的存在，通过对空气和水进行有联系的对比观看，加深对液体和气体特性的理解。 9、能有挨次、有目的、仔细地观看。 运用看、摸、听等多种方法进行观看，综合运用感官感知事物。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。 教学措施： 1 、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大

42、纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培育同学了解新事物，发觉新问题，探究新领域，开拓新视野，能够使处于不同进展水平的同学在自己最近的进展区内得到最大的有效的进展。 3、结合所教班级、所教同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。在教学时尽可能的利用好教具、学具，为同学供应强有力的支撑，老师是课堂的主导者，是教学改革的仆人，必需因人因地因时制造性地利用和开发有利的

43、资源，上好每堂课。 4、敬重同学的个别差异，教学时对于相同的问题允许同学提出不同见解。在合作探究中表达自己的想法，使每个同学都有成功的体验，最大限度地发觉每个同学的潜能。 5 、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。力求让同学理解科学，建构更加科学合理的科学学问与方法体系，养成擅长综合与联系的思想方法去熟识问题，解决问题的习惯，培育同学的学习爱好。 6 、留意同学课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 三班

44、级科学教学方案8 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册是科学教材的起始册。是由“植物”、“动物”、 “我们四周的材料”和“水和空气”4个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开头科学课学习的同学，开放四段不同但有联系的科学学习旅程。作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关怀他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。 三、同学状况分析： 1、整

45、体学习状况：由于三班级刚刚接触科学学科，因此要在开头的两个多星期，不仅仅在课堂教学中留意观看同学各方面的表现，还经常利用课前和课余观看同学的学习态度。由于现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区分，特别是留意同学的探究活动的培育是以往忽视的，所以怎样引导同学开展有序地探究活动是本学期的训练重点。 2、已有学问、阅历：同学的课外学问储备特殊丰富，知道许多相关的科学学问。但总的来说，同学以前的观看、试验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步