《古对今》教案（优秀5篇）.docx

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1、古对今教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？虎知道为朋友们整理了5篇古对今教案，在大家参考的同时，也可以分享一下虎知道给您的好友哦。小学一年级语文古对今教案 篇一 教学目标 1、通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。 2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。 3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 教学重难点 重点：学会本课生字新词，背诵课文。 难点：了

2、解课文内容，感受语言的对仗美。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、欣赏图片，激趣导入 1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2、展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。 二、读文识字，发现规律 1、自读课文，读准字音。 2、指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。 3、教师与学生合作读。（教师读前半句，学生读后半句） 4、通过读课文，你们发现了什么？ 学生甲：文中的字和词都是一对一对的。 学生乙：文中的词语都是描写大自然的。 5、出示生字、新词卡片。 （1）借助拼音读准确。 （2）让学生说说用什么方法记住字形。 加一加识字：木子李；禾日香。 加偏

3、旁识字：纟田细；冫京凉；讠吾语。 （3）结合图片理解词语。 （课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。 看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。 三、初读韵文，整体感知 1、自由读课文，巩固生字。 2、小组比赛读。 3、指导学生发现对子歌中的特点。 （1）字数相同。 （2）意思相反或相近。 （3）动物与动物、植物与植物、天气与天气对。 四、学习第1节对子 1、出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。 （1）古人与今人对比图。（古今） （2）铜钱。（外圆内方）

4、（3）四季对比图。（严寒，酷暑，春暖，秋凉） 2、课件出示第1节对子，指名朗读。 3、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。 4、结合第三幅图片，四个同学合作读对子。 5、教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1春夏秋冬所学） 6、写出下列汉字的反义词。今（）圆（）暖（） 五、学习生字“古”“凉”“细” 1、出示生字，观察占格、结构。 2、教师讲解，范写。（绞丝旁的笔画分布） 3、学生口述、书空。 4、学生练习，教师指导。 5、集中纠错讲解。 第二课时 教学过程 一、复习导入 师生玩游戏对对子导入。 二、研读课文，学习第2节对子 1、指名读第2节对子。 2、出示图片，对

5、应认识字词。 3、播放日出、日落动画视频，理解“晨暮”“朝霞夕阳”两对词。 4、结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”。 5、理解词语：和风细雨。 （1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？ （2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。 三、学习第3节对子 1、自由读第3节对子，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。 2、齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香） 3、播放视频，强化感悟“鸟语花香”。 四、整体回顾，感悟课文 1

6、、学生领读、个别读、齐读课文。（读出节奏） 2、引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物？ 3、启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？ 4、指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。 五、指导写字 1、用“加一加，减一减”的方法识字。 古（十口）凉（冫京）细（纟田）李（木子） 语（讠吾）香（禾日）夕（多夕） 2、指导在田字格中正确书写，教师范写，讲解“李”“语”“香”“夕”。 （1）“李”“香”的竖要短。 （2）“夕”的撇要与横撇齐平。 3、学生书空、描红、临写，教师巡堂指导。 4、填一填。 （1）“夕”是结构，共画。 （2）“李”的第五笔是，可以组词为。 教学板书 古对今古今晨

7、暮桃李 圆方雪霜柳杨 严寒酷暑和风细雨莺歌燕舞 春暖秋凉朝霞夕阳鸟语花香 教学反思 本课是以对对子的形式出现的识字课，在诵读对子的过程中，我尝试引导学生感知对子的语言形式，激发学生收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的字词对起来。同时，学生在边读边悟的过程中了解了对子中描写的景物，从而感受到了对韵歌中的意境美，完成了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。 小学一年级语文古对今教案 篇二 一、说教材： 古对今是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。

8、读着课文就如自己身处大自然里，听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美，如“严寒酷暑”、“春暖秋凉”、“和风细雨”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。 二、说教学目标： 根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标 会认会写生字。 能正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法目标 通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美 3、情感与价值观目标 有搜集对子和对对子的兴趣。凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水

9、平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈 三、说教法 考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激

10、发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 四、说学法 在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，早读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，来培养学生的朗读能力，表演能力也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。 五、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 （一）创设情境，导入新课。 1、我们生活在美丽的地球上，地球是

11、我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片） 2、大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字6 古对今里。 （二）初读课文，识记生字 1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！ 2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自

12、由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝？生读。 3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？ 4、手拉手开火车读生字。 5、你发现了吗？有一些样子长得很像的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台摆卡片。 6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧！（雪霜都有雨字头；柳杨都有木字旁。 7、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？ （三）再读课文，理解对子的特点 1、生字宝宝很调皮，生字

13、宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。 2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音：难读的生字 3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢，眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。 4 、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。 5、我们要加

14、快节奏，我们拍手读读对子吧！。 （四）书写练习 学生自由练写。教师巡视指导，写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。 （五）作业 今天我们的收获真大，认识了12个生字，会写7个字，还学了一首很有意思的对子歌。其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。 1、背一背对子歌给爸爸妈妈听。 2、找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。 六、说板书设计： 因为本节课的重点是识字所以我采用简洁的板书设计 结束语 各位领导、老师们，本节课我根据一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和讲读的教学方法，以教师为

15、主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！ 古对今教案 篇三 教学目标： 1. 认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。 2. 正确流利地朗读课文。 3.培养收集对子和对对子的兴趣。 教学重点： 识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。 教学难点： 培养收集对子和对对子的兴趣。 学情分析： 本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段

16、学生在诵读的同时开展识字。教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。 教学课时： 2课时 第二课时 一、复习导入 1出示生字，指名读，齐读。 （课件出示）古、凉、细、夕、李、语、香 2出示：（课件出示） 和风细雨 夕阳 朝霞 方圆 鸟语花香 严寒 酷暑 古今 练习朗读。 二、精读感悟，重点理解。 1你知道什么是对子吗？ 师讲解：（课件出示） （1）对子词一般对仗工整，琅琅上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。 （2）一般有以下词语组成： 同类

17、词：晨暮 雪霜 柳杨 桃李（板书：同类词） 含有近义词的四字词语分开： （和风）（细雨） （山清）（水秀）（板书：近义词） 含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板书：反义词） 2学习第一小节。（课件出示） （1）第一句对子词是两组什么词？ （是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。） （2）第二句对子词是两组什么词？ （这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。） 3.学习第三小节。（课件出示） （1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？ （其中晨暮 雪

18、霜 是一组同类词，“和风与细雨”是近义词，“朝霞与夕阳”是反义词。） （2）向我们展现了怎样的景象？ （从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。） 4.学习第四小节。（课件出示） （1）第一句对子词是两组什么词？ （“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。） （2）第二句对子词是两组什么词？ （莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。） 三、练习朗读 1师生对读。 2生生对读。 3同桌玩拍手对对子游戏。 4男女生对读全文。 四、拓展练习 1分组自编对子。 2交流反馈。 五、实践活动。

19、小学一年级语文古对今教案 篇四 学习目标： 1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。 2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3 、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 学习重点： 学会本课的生字、新词。 学习难点： 了解课文内容，感受语言的对仗美。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、同学们，今天我们一起来学习6古对今，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标： 2、回忆对韵歌，理解“对”含义。 二、比赛读文（第一次“先学后教

20、”） 第一场比赛：比谁字音读得准 1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。 2、自己练习读，还有不认识的。字问同桌。 3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 4、指名轮读。 5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？ 6、认识偏旁“酉”。 7、口头扩词练习。 8、去掉音节找刚读错的人再次读。 三、流利读文（第二次“先学后教”） 时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？ 1、生自由练读（2分钟） 2、男、女赛读 3、齐读课文 四、比赛写字（第三次“先学后教”） 1、师出示会写

21、字，学生观察。 请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2、生说笔顺齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。 师适时引导总结。生再练写。 五、课堂练习 写生字并组词。 六、板书设计： 6、古对今 园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨 第二课时 一、揭示课题 同学们，这节课我们继续来学习6古对今，请跟老师口述目标： 二、了解“对子”（第一次“先学后教） 1、数一数课文一共有几节？标上序号。 2、自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。 4、引导学生了解“对子”含义。 对子又叫对联，是

22、我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。 三、背诵课文（第二次“先学后教”） 1、快速连读，练习背诵。 2、抽背展示，并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法，其他孩子借鉴学习。 3、加入动作，自由轻声背诵课文。 四、课堂练习 1、背诵课文。 2、完成课后的读一读，记一记。 夕阳严寒朝霞古今酷暑和风细雨鸟语花香 五、拓展延伸 课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。 板书设计： 6、古对今 和风细雨 古对今莺歌燕舞快乐无限 鸟语花香 小学一年级语文古对今教案 篇五 教学目标： 1、 认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个

23、生字。 2、 正确流利地朗读课文。 3、培养收集对子和对对子的兴趣。 教学重点： 识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。 教学难点： 培养收集对子和对对子的兴趣。 学情分析： 本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。 教学课时：2课时 第一课时 一、开门见山，直入主题 1、今天，老师就和大家共同学习第6课古对今。 2、板书课题，齐读课题。（板书：6 古对今） 二

24、、自主学习，尝试练习 1、 出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。 2、小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。 3、指导读词语。 指名读，相机正音。 开火车读，齐读。 4、说一说。 这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。 5、指导读对子歌。 （1）请小朋友们一节一节地读一读。 （2）学习第一节词语：古今 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉 （课件出示第一组词语图片） （3）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？ （在读准字音的基础上读准节奏。） （4）

25、根据图片练习读第二节词语：晨暮 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳 （课件出示第二组词语图片） （5）练习读第三节词语：桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香（课件出示第三组词语图片） （7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。 （8）齐读。 三、及时训练、当堂达标。 1、同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示带拼音的词语图片） 2、刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示不带拼音的词语图片） 同桌互读 开火车读 齐读 四、识记、书写生字。 1、识记、学习生字。 （1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。（课件出示） （2）给生字找朋友。 （3）记忆生字的笔顺，说说怎样记住这些字。 2、指导书写。 （4）教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。（板书：古、凉、细、夕、李、语、香） （5）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。 （6）学生描红、仿影、临写习字册上的生字。播放轻音乐。 五、总结提升、适当拓展。 今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节课我们进行课文的交流。20