中班教案_1.docx

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1、中班教案中班教案 篇1 一、活动目标： 1、感知自己小脚丫的特征，产生初步探究爱好，幼儿中班 可爱的小脚丫教案。 2、熟识脚的主要部位,培育幼儿关注自我的意识。 3、通过脚的玩耍,进展熬炼脚部各关节的感知力和灵敏性。 4、学会爱惜自己的小脚丫。 二、活动预备: 小脚丫的贴图 小棉包、教结构的彩图 三、活动过程: 1、 创设情景导入课题（出示一张大的脚的彩图）让幼儿说说是什么？ 幼儿：脚师：那么今日我们就一起在熟识熟识我们可爱的小脚吧！师：（跺脚）小伴侣听，什么在响呀？噢原来是我的小脚在说话，它说它每天都在身体的最下方，什么也听不到，什么也看不见，今日它想出来和小伴侣们玩玩，你们情愿和小脚一起玩

2、吗？ 幼儿：情愿 师：（引导幼儿伸出小脚）小脚都出来了，它好兴奋哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个玩耍：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。好了，现在小伴侣们和老师一起和小脚做玩耍吧！来，一起来，小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。小盆友们做的特殊棒，老师很宠爱。 师：做完玩耍我们来熟识一下小脚吧！指着图片（或者亲自示范）这是什么？ 幼儿 ：脚趾头师：嗯 小伴侣们真聪慧，说对了 再说说这

3、是什么啊？幼儿： 师：小脚熟识完了，那有哪个小伴侣可以告知来时则样爱惜自己的小脚丫啊（引导幼儿说）幼儿:天冷了要穿袜子、鞋子 师：对了小伴侣们都特殊的聪慧（针对幼儿的回答做总结和补充） 师：老师发觉小伴侣们对地上的小脚丫很惊奇，确定想知道这是干嘛用的吧！那老师现在告知小伴侣们，这些事小脚丫的另外一个玩耍，现在老师把规章说一下，等一会儿一起玩哦。（讲规章及示范） 2、结束活动老师和幼儿做脚的放松活动。 3、活动延长： 1、依据天气状况假如天气不冷的话让幼儿用脚用自己宠爱的颜色在白纸上印出脚印并对过程进行拍摄。 中班教案 篇2 设计思路： 在平常“小超市”的玩耍中，我发觉幼儿能娴熟地唱数，可若要挑

4、战他们，进行一一对应地默数，就会遇到问题了。如默数到“5”,报出的总数常常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最终一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。 幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际状况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加玩耍的趣味性，我接受的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最终一个数词所代表的实际意义。 在活动中更添加了一个具有挑战性的环节“多一”或“少一”，并依据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。 活动目标： 1、能通过“听声音”默

5、数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。 2、鼓舞幼儿乐观、大胆的.参加活动。 活动预备： 1、板板68块，上面写有数字； 2、糖罐子一只（最好是铁罐）；糖果若干。 活动过程： 玩法一： 今日老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的玩耍。小伴侣分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。 小伴侣必需用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能立即说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告知大家。（听到放进的是几颗糖，并要准时验证） 玩耍规章： 1、确定要蒙住眼睛，不能看的哦。 2、听完后不能立即说出答案，待老师请

6、到后才能大声站起来回答 设计意图： 此玩耍主要是让孩子生疏玩耍玩法和规章，学习默数，并在玩耍中通过检验， 反复感知和理解最终一个数词是代表一个集合的总数 玩法二： “今日老师还带来了许多的板板，上面有数字哦，我们一看是几呀？” （老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字） “这次玩耍和刚才的不一样了，小伴侣蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能立即说出答案，等老师说开头，小伴侣就去踩有这个数字的板板。 玩耍规章： 1、确定要蒙住眼睛，不能看的。 2、老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。 3、踩板板时不能拥挤，用脚遇到就可以了。 设计意图：默数是中班上期孩子不常

7、用的数数方法，但由于其具有“奇妙性”，所以幼儿特殊宠爱这样的方式。听完数字后不能立即报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既关怀幼儿遵守玩耍规章，又让他们沉醉在玩耍情节中。 玩法三： 接下来我们再来玩一个更加有难度的玩耍，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开头，小伴侣要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果嘉奖。 也可以用同样的方法玩“少一”的玩耍。 玩耍规章： 1、确定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。 2、老师说“开头”，小伴侣才能离开座位去踩板板。 设计意图：第一则玩法让孩子生疏了规章和玩法

8、，其次则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。 中班教案 篇3 综合活动： “ 老师的节日” 形式： 集体 重点：熟识老师节，了解老师的工作，增进与老师的感情。 目标： 能熟识老师节的时间，知道要敬重老师，爱戴老师。 能通过活动，了解老师工作的辛苦，增进与老师的感情。 过程： 1、 和小伴侣一起争辩，了解幼儿的阅历，是否知道过几天将是一个节日，那就是老师的节日：“老师节”，并记住老师节的时间是九月十日。 2、 和幼儿一起争辩，老师节的意义，并借鉴儿童节这个小

9、伴侣都能理解的.节日，来理解老师节是全体老师的节日，是为了表达对老师工作的敬重，为了疼惜老师而制定的节日。 3、老师都做了哪些工作，请小伴侣依据自己的亲身感受来争辩一下，你看到老师都作了什么，你感受到老师在作了什么？ 4、幼儿来选择不同的方式来表达自己对老师节日的庆贺，老师也可以供应一些方式供幼儿选择，如对自己的老师说一句话，给老师做礼物、做手工、画画、做花等等。 中班教案 篇4 活动目标：在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。 活动流程：完整听声音，生疏故事角色分段倾听叙述，了解故事脉络再次倾听声音，幼儿创编故事 活动预备：录音机 磁带（录有狗哀痛叫声、鸟

10、叫声、狗兴奋吹口哨声） 磁性教具（狗哀痛样、鸟飞来样、狗兴奋样） 活动过程： 一、生疏故事角色： 小伴侣听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听） 提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？ 二、了解故事脉络： 1、请小伴侣仔细听听，小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀痛呢？它可能会说什么呢？（放狗哀痛声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀痛呢？它可能会说什么呢？ 2、（导入）小狗的叫声很哀痛，原来小狗落难了，它可能会遇到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。（再次放狗哀痛声，幼儿倾听）提问：你

11、觉得小狗可能会遇到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？ 3、（导入）小狗落难了，它难受地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样劝慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么方法来关怀小狗呢？ 4、小伴侣想了许多方法关怀小鸟，小狗最终得救了。这时候，小狗是哀痛还是兴奋呢？听听小狗兴奋地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗兴奋吹口哨声，幼儿 倾听）提问：你觉得小狗兴奋地会说些什么？做些什么呢？ 三、幼儿创编故事： 1、小伴侣乐心帮小鸟想方法营救了落难的

12、小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得好玩。（幼儿完整倾听） 2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？ 3、小结：小伴侣讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。 中班教案 篇5 活动预期目标： 1、感知欣赏新年的花灯，情愿和爸爸妈妈一起尝试制作花灯，增进亲子情感。 2、在做花灯、灯展、评花灯的活动中，体验新年节日吵闹的气氛。 重点与难点： 1、乐观参加做花灯、花灯展、评花灯的活动。 2、能和家长一起制作花灯，体验亲子制作的乐趣。 活动预备： 1、收集各种

13、新年花灯的图片与资料进行呈现;幻灯片新年的花灯。 2、给家长的一封信，发动家长参与亲子制作新年花灯的制作。 3、幼儿收集各种废旧资料、制作花灯的材料。 4、评分表、投票纸与投票箱。 活动意图： 过新年了，孩子们沉醉在新年吵闹的氛围里。在他们的谈话中，可以得知他们对新年的一些生活的阅历，如：庆祝元旦、看烟火等。在我们南方习俗里新年的气氛是比较淡的，他们仅能体验到的是这些零星的阅历。但是，作为传统，元旦节是一个很隆重的节日。如何让幼儿更深切得感受到这个节日的氛围，从而让他们更加了解元旦节对人的意义呢?我发觉从孩子们宠爱的各种各样的花灯入手，组织幼儿开展和爸爸妈妈做花灯、花灯展览、评比花灯等一系列活

14、动。一方面使幼儿能更加深切感受到元旦节的吵闹气氛，另一方面，在亲子制作的过程中，增进了亲子的情感。制作花灯只是前后一系列活动的一个中心，围围着制作花灯，开展了看元宵节的花灯，收集花灯的资料、了解各种花灯，知道了花灯是元宵节的象征;接着在各种活动中尝试自己制作花灯的多种方法。进而和爸爸妈妈一起制作花灯;在制作的过程中，他们收集查找制作花灯合适的材料。学着跟成人进行沟通、协商自己想象中的花灯的样子，开头探究制作的方法。在这个过程中，孩子与父母之间的沟通会更为融洽，增进了亲子间的情感。然后，他们还要想方法邀请同伴、家长、老师来参观他们的劳动成果，也需要他们运用自己社会交往的技巧和方式方法。最终，在同

15、伴面前大胆介绍自己的作品，为自己的花灯赢得更多的选票，获得成功，使自己的劳动得到确定。培育的不仅是幼儿的表达表现的力气，更重要的是也进展了幼儿的良性竞争的意识。 活动流程： 活动一：感知欣赏花灯 1、与幼儿争辩元旦节：你是怎么过元旦的?元旦里要做些什么事呢? 2、欣赏幻灯片新年的花灯，让幼儿自由说说看到新年花灯的感受和想法。 3、幼儿介绍自己有关新年花灯的图片资料。 活动二：制作花灯 1、在区域活动中相关材料，幼儿用各种方法进行制作新年花灯。 2、和爸爸妈妈一起设计、制作一盏新年花灯。 活动三：新年花灯展览 1、幼儿制作的新年花灯悬挂起来，开个花灯展。 2、幼儿向家长、老师、弟弟妹妹发出邀请书

16、，邀请他们来参加展览。 3、每个参加制作的幼儿和爸爸妈妈一起介绍自己制作的新年花灯。 活动四：评比花灯 1、给新年花灯编号，贴上标签。 2、争辩、布置竞赛场地及评比的方法。 3、全体幼儿参与投票评比。 4、评出最佳花灯奖，进行颁奖活动。 活动五：我爸爸妈妈猜灯谜 1、幼儿沟通谜语、脑筋急转弯的题目，进行选择。 2、把选择好的灯谜制作成灯谜纸，挂在自制的花灯上。 3、和爸爸妈妈来一起猜灯谜。 中班教案 篇6 活动目标 1.能依据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。 3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 4.借助图谱、动作、玩耍情景理解

17、记忆歌词并学唱歌曲。 活动预备 课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。 活动重难点 重点：幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有确定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演) 难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。 教学过程 1.随着幸福拍手歌音乐入场。 2.出示课件，请小伴侣欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。 (1)结合图谱，请小伴侣猜想小老鼠发生了? (2)请小伴侣来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。 3.欣赏乐曲，通

18、过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。 (1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的进展进度。 (2)完整叙述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的.音乐形象。 4.通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。 5.活动延长：这么干净的草地上怎么会消逝泡泡糖? 6.播放我爱洗澡，活动放松。 教学反思： 本次活动中老师大胆将韵律活动与玩耍融为一体，引导幼儿在玩耍中做韵律，在韵律中玩玩耍，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音

19、乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的玩耍性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将玩耍自然融入，在玩耍中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有玩耍的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿争辩剖析，关怀幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简洁把握，老师准时借助声势的引导，关怀幼儿理解音乐形象并进行表现。 中班教案 篇7 目标预设 1、让幼儿通过动手操作发觉生活中有些东西是简洁吸水的。 2、激发幼儿的探究爱好，

20、使幼儿乐于在活动中动手操作。 重点、难点 1、让幼儿了解生活中有哪些东西简洁吸水，对物品吸水性有确定的理解。 2、感知水的流淌性。 设计理念 本次活动符合幼儿园教育指导刚要指出的：孩子们的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的惊奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉，并使他们感到科学并不遥远，科学就在身边。老师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，擅长发觉幼儿感爱好的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动供应丰富的可操作材料，制造宽松的探究环境。 设计思路 以变魔术

21、的形式引起幼儿探究的爱好，引导幼儿发觉问题（水不见了）并探究缘由；试验、操作发觉生活中有些东西简洁吸水；将试验结果进行沟通并用图表的形式表示出来。 教学过程 一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。 1、猜谜语：（水）有样东西用途大，无色、无味、透亮的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。 2、师：你们真聪慧，一下子就猜到了是水。那好，今日老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？老师今日要给你们变个魔术，你们想看吗？（想） （1）老师这有一杯水和一个空透亮杯子(没有塞毛巾的瓶子)，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（(哦，有水流回到杯子里了） （2）用一块红布遮住，换另外一个塞有

22、毛巾的杯子,再倒一杯水进这个杯中现在老师要把水变没，我变！我变！我变变变！( 将一杯水倒进另一个有毛巾的杯子里，边摇摆杯子边说)，然后把杯子倒过来，咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？ （3）请幼儿猜猜水到哪里去了？ 你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢?还是让我来揭开隐秘吧，闭上眼睛大声数一、二、三，(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发觉不同，一个有毛巾一个没有。) 3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的) 有的小伴侣说,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢？让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出，拧一下，的确能拧出水来

23、)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。 4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西简洁吸水，可以帮我们来变魔术。 二、让幼儿自己进行试验来验证自己的想法师：你们想出了这么多东西,真不错，今日老师也为你们预备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看毕竟谁能吸水。每个小伴侣都有一个水杯，你可以把你要做试验的物品放进去，比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完试验后把结果记录到你的试验记录卡上。(幼儿进行试验，老师提示幼儿试验后记录试验结果)三、沟通试验结果，以图表的形式表现出来。 沟

24、通试验结果,老师进行总结：XX用太阳来表示干毛巾能吸水，用月亮来表示石块不能吸水；XX用V来表示棉花能吸水，用X来表示塑料花片不能吸水；老师也有自己的记录方法，我用 来表示XX能吸水，用 来表示XX不能吸水。(在黑板的大记录表上进行总结)请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？ 四、请幼儿说说这些简洁吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。 五、活动延长在活动区中为幼儿供应更多的材料，引导幼儿探究还有哪些东西简洁吸水。 活动反思： 在活动中，老师为幼儿供应丰富的材料，引导幼儿通过试验、操作自己探究水不见

25、了的缘由。还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个奇异的魔术，不仅吸引住了幼儿的留意力，更激发了幼儿的探究欲望。惊奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的乐观性和效果，还能使认知活动成为一件欢快的事情。幼儿在猛烈探究欲望的趋使下，主动地去探究水不见了的缘由，并将获得的阅历迁移到生活中，通过试验、操作来发觉生活中有些东西是简洁吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发觉的乐趣，而且使幼儿形成了擅长观看生活中的现象并乐于探究现象缘由的探究精神。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中，处于一种乐观的探究的状态中，自觉的去查找水不见了的缘由，表现得很专注、很投入，而老师

26、始终以一个引导者、支持者的身份消逝，自始自终保证了幼儿在探究活动中的主体地位。 中班教案 篇8 设计意图： 每个小伴侣对自己的好伴侣都具有独特的情感，但大部分幼儿都不能会向好伴侣表达自己的情感，于是我通过这种绘画的方式向幼儿表达自己的情感。 活动目标： 1、在观看熟识五官的基础上，能画出好伴侣头部的特征，并装饰画像。 2、会用从整体到局部有序的观看方法进行观看，能用描述的语言叙述自己的观看。 3、通过绘画，增加宠爱好伴侣的情感。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 水彩笔、纸、人手一份 活动过程： 一、谈话导入活动： 夸夸我的好伴侣（通过这一方式

27、可以拉近小伴侣之间的感情，增加彼此的亲近感） 二、请幼儿叙述自己的好伴侣的或许特征。 （叙述好伴侣的特征，为下面幼儿绘画的环节打下了铺垫，便于幼儿进行更好的.绘画）。 （1）、请幼儿相互争辩、观看自己的好伴侣 （2）、引导幼儿与自己的好伴侣两两相对，并能相互观看对方头部的基本特征。 三、讲解示范： 请幼儿争辩，你的好伴侣长什么样子，脸上都长着什么. 四、幼儿练习 鼓舞、启发幼儿依据好伴侣的性别、特征进行绘画 五、老师、幼儿点评，呈现 中班教案 篇9 一、律动找伴侣，感受找到伴侣的欢快 1.我们一起来跟着音乐，一边唱歌一边去找找自己的好伴侣，和好伴侣手牵手坐下来，好吗? 2.争辩：什么是好伴侣?

28、和好伴侣在一起有什么感觉呢? 二、玩耍谁的伴侣多，体验伴侣多的乐趣 1.伴侣大串联：每个小伴侣想好自己的好伴侣是谁，然后把自己手里的笑脸苹果贴在好伴侣的头像旁边。 2.师生共同统计每个人的好伴侣人数。 3.找出好伴侣最多的几位小伴侣，给他们带上小皇冠，恭喜他们成为“好伴侣之星”。 4.提问被评为“好伴侣之星”的幼儿：交了这么多伴侣，你心里有什么感觉?你们大家在一起经常会做些什么事情呢? 三、争辩活动：怎样交到好伴侣 1.引发思考：每个人都希望自己受别人欢迎，交很多很多的好伴侣。可是，有的人总是找不到伴侣，为什么会这样呢?让我们来看几段录象。 2.组织幼儿观看录象片段，争辩：怎样与小伴侣交往 提问：你宠爱这个小伴侣吗?你情愿跟哪个小伴侣做好伴侣?为什么? 3.老师依据孩子们的理由总结出几条可供大家借鉴的好做法。 4.师小结：伴侣多了欢快会更多。大家在一起很有礼貌，相互关怀，相互谦让，就会有更多更多的好伴侣。 四、律动找伴侣，结束活动18