中班语言白云教案.docx

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1、中班语言白云教案中班语言白云教案1 活动目标： 1.懂得诗歌中运用的比方手法及其作用，学会理解躺白云松软等词汇。学习运用好像的句式 2.通过欣赏，使儿童对初次接触的诗歌感爱好。情愿倾听及表达。通过诗句的表达。培育儿童的观看力想象力感受白云的动态美。 3.适当仿编并让幼儿学会用一般话朗诵。 活动预备： 1.白云配乐朗诵诗歌磁带、录音机。 2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等） 3.儿童对白云又感性熟识。 活动过程： 1.引出诗歌。 户外观看白云：拉开窗帘，让幼儿观看天空中的白云。 提问小伴侣们：白云是什么什么样的形状啊？他们都有哪些颜色呢？（鼓舞小伴侣们说出自己不同的看法），另外白云姐姐是什么时候

2、才出来和小伴侣一起玩呀？，什么时候他们还会变脸？ 2.学习诗歌。 通过录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云更加了解和生疏。 出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解好像以及有时有时句型。还让小伴侣做出相应表情。 老师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。 3.创编诗歌。 再次户外观看白云，并进行适当仿编（老师可以这样问：白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊？） 把小伴侣的想法组合起来，编进诗歌里朗诵。 活动延长： 1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的白云。 2.结合舞蹈动作表演诗歌。 附录：白云 白云像棉花糖， 看起来好松软， 躺下去确定很舒适。 白云像模特， 一天到晚都在换衣服， 有

3、时穿白的， 有时穿黑的。 白云像魔术师， 变来变去， 把小动物都变到天上去了。 中班语言白云教案2 设计意图： 晴朗的天气里，和孩子们一起坐（躺）在草地上，仰视蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们宠爱极了，他们常常沟通着这朵白云变成了那朵白云变成了有的还仿照白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的爱好，我选择了绘本两朵白云，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的状况，理解其中的关系，并在玩耍情境中乐观体验变化的欢快，感知文学作品漂亮的语言，从而深深爱上文学作品。 活动目标： 1、学会用我变成我变成在做的句式表达白云的变化，进展语言表达力气和想象力。 2、通过玩耍白云变变变，乐观体验

4、、感知两朵白云的变化规律关系变，从中感受伴侣间的关系。 3、完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和漂亮的意境，产生对文学作品的爱好。 4、关怀幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备： 1、阅历预备：观看白云，了解白云变幻无穷的特性。 2、材料预备：两朵自云flash课件、展板、白云记录表每两人一份。 3、场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。 活动过程： 玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份飞进活动室。玩一玩变变变的玩耍。 1、老师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：风吹来了，白云变变变，你变成什么了？幼儿表述。师对幼儿的变化与表

5、述进行回应，对孩子们制造性的表演表示鼓舞。 2、师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：你变成什么了？在做什么？（提高语言表达要求）先请表达力气稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。 3、白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。 听一听老师以白云的身份，以叙述自己的故事的方式，奇异地引入两朵白云的故事。 师：我有一个好听的名字叫白白，我的好伴侣叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的玩耍，想知道我们变了些什么吗？老师用flash课件完整叙述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候老师适当停顿，让幼儿猜想白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和漂亮的意境，产生对文学作品的爱好。（改编

6、后的故事内容见附件）想一想老师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。 师：我和茫茫玩得真欢乐啊，咦？我们刚才都变了些什么呢？我都不记得了。分三个层次进行梳理： 1、我变成了什么？（依据孩子的回答梳理先后挨次） 2、我的好伴侣茫茫变成了什么？ 3、我变，茫茫变（梳理变化规律，从中感受关系）变一变老师和幼儿一起玩变变变的玩耍，重点进行关系变。 师：我的好伴侣茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢？（引发小伴侣想玩的欲望）师生一起玩变变变，分三个层次： 1、老师为中心变，幼儿应对变。 师：白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢？幼儿想出各种与花有关的东西应对，如

7、我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮 2、幼儿为中心变，其他幼儿应对变。 师：白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢？幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬3、幼儿两两结对变。 师：我和茫茫是好伴侣，我们两人一起变真有意思，你有好伴侣吗？你情愿和好伴侣一起变吗？小伴侣两两结对变。 师：你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西登记来，好吗？幼儿两人

8、共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容登记来。 说一说孩子们将记录表全部呈现到展板上，老师和幼儿一起观看记录表，并用散文诗中漂亮的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。 师：呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成，你变成，我变成，你变成天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。 活动延长： 1、在玩耍区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的阅历，启发他们编出其他有关联的诗句，

9、如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。 2、美工区供应画纸，供幼儿玩变变变玩耍之后将自己变化的的东西画下来。 活动评析本节活动实行乐观体验式教学方法，努力将老师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种舒适、奇妙的气息。或许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热吵闹闹，但却是纯净、自然、流淌的，也是顺畅的。附：散文故事（对原文进行了改编）天真大，天真蓝，蓝蓝的天大极了！ 蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美！ 天际有一个小白点，小白点儿会飞，向这边飞，越飞越近，越近越大。 那就是我白白。 天际又

10、有一个小白点儿，那是我的好伴侣茫茫，茫茫，快来！快来跟我一起玩！我说：我们来玩变变变。我先变，你再变。我变变变，变成了一辆小。 茫茫说：看我的，我也变了。变变变（老师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达）茫茫变成了一只小老虎。 我说：不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。我变变变，变成了（有意停顿，让幼儿猜一猜）我变成了一个大苹果。 茫茫说：我现在要变成（老师伸出手，示意幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么）一只大手。大手拿你的这个大苹果。茫茫一只大手，要来拿大苹果。 我说：不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的（请幼儿猜想之后，老师讲变成一只美丽的蝴蝶）茫茫说：蝴蝶

11、真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。（叙述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系）茫茫变成了一只白鸽子。 我们俩一起飞呀飞，真欢乐。 这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。 茫茫说：你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。茫茫变成了一列长长的火车。 风更大了，我站不稳了，重新变变变我变成了一座桥，稳稳地站着。 茫茫说：你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你！风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。 茫茫走了，天上一朵云也没有了。 没有白云的天空真安静，安静的蓝天真美！ 教学反思： 我还有些不足，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答问题时，我应当让孩子们完整的说出谁变

12、的是什么，它觉得它变得怎么样，比如：歪歪的，斜斜的，这些学问点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的阅历不足，在细节上还需加强争论，还有很多需要向各位老师学习的，这些问题我会在今后的活动中仔细分析，加强自我的语言严谨性。 中班语言白云教案3 设计意图 晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰视蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们宠爱极了，他们常常沟通着“这朵白云变成了”“那朵白云变成了”有的还仿照白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的爱好，我选择了绘本两朵白云，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的状况，理解其中的关系，并在玩耍

13、情境中乐观体验变化的欢快，感知文学作品漂亮的语言，从而深深爱上文学作品。 活动目标 1学会用“我变成”“我变成在做”的句式表达白云的变化，进展语言表达力气和想象力。 2通过玩耍“白云变变变”，乐观体验、感知两朵白云的变化规律“关系变”，从中感受伴侣间的关系。 3完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和漂亮的意境，产生对文学作品的爱好。 活动预备 1阅历预备：观看白云，了解白云变幻无穷的.特性。 2材料预备：两朵自云flash课件、展板、白云记录表每两人一份。 3场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。 活动过程 玩一玩 自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的玩耍。 1

14、老师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?” 幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们制造性的表演表示鼓舞。 2师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求) 先请表达力气稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。 3白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。 听一听 老师以白云的身份，以叙述自己的故事的方式，奇异地引入两朵白云的故事。 师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好伴侣叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的玩耍，想知道我们变了些什么吗?” 老师用flash课件完整叙述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候老师适当停

15、顿，让幼儿猜想白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和漂亮的意境，产生对文学作品的爱好。(改编后的故事内容见附件) 想一想 老师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。 师：“我和茫茫玩得真欢乐啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。” 分三个层次进行梳理： 1“我变成了什么?”(依据孩子的回答梳理先后挨次) 2“我的好伴侣茫茫变成了什么?” 3“我变，茫茫变”(梳理变化规律，从中感受关系) 变一变 老师和幼儿一起玩变变变的玩耍，重点进行关系变。 师：“我的好伴侣茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小伴侣想玩的欲望) 师生一起玩“变变

16、变”，分三个层次： 1老师为中心变，幼儿应对变。 师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮 2幼儿为中心变，其他幼儿应对变。 师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬 3幼儿两两结对变。 师：“我和茫茫是好伴

17、侣，我们两人一起变真有意思，你有好伴侣吗?你情愿和好伴侣一起变吗?” 小伴侣两两结对变。 师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西登记来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容登记来。 说一说 孩子们将记录表全部呈现到展板上，老师和幼儿一起观看记录表，并用散文诗中漂亮的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。 师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。” 天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成，你变成，我变成，你变成天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回

18、家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。 活动延长 1在玩耍区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的阅历，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。 2美工区供应画纸，供幼儿玩“变变变”玩耍之后将自己变化的的东西画下来。 活动评析 本节活动实行乐观体验式教学方法，努力将老师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种舒适、奇妙的气息。或许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热吵闹闹，但却是纯净、自然、流淌的，也是顺畅的。附：散

19、文故事(对原文进行了改编) 天真大， 天真蓝， 蓝蓝的天大极了! 蓝蓝的天真安静， 安静的蓝天真美! 天际有一个小白点， 小白点儿会飞， 向这边飞，越飞越近，越近越大。 那就是我白白。 天际又有一个小白点儿， 那是我的好伴侣茫茫， “茫茫，快来!快来跟我一起玩!” 我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。” 我变变变，变成了一辆小汽车。 茫茫说：“看我的，我也变了。变变变”(老师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达) 茫茫变成了一只小老虎。 我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。” 我变变变，变成了(有意停顿，让幼儿猜一猜) 我变成了一个大苹果。 茫茫说：“

20、我现在要变成(老师伸出手，示意幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。” 茫茫一只大手，要来拿大苹果。 我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的”(请幼儿猜想之后，老师讲“变成一只美丽的蝴蝶”) 茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。”(叙述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系) 茫茫变成了一只白鸽子。 我们俩一起飞呀飞，真欢乐。 这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。 茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。” 茫茫变成了一列长长的火车。 风更大了，我站不稳了，重新变变变 我变成了一座桥，稳稳地站着。 茫茫说：

21、“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!” 风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。 茫茫走了， 天上一朵云也没有了。 没有白云的天空真安静， 安静的蓝天真美! 编辑：cicy 中班语言白云教案4 活动目标 1、理解作品的内容，在把握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。 2、通过故事培育幼儿在日常生活中要团结友爱、相互关怀。 3、培育幼儿乐观参与争辩和表演并大胆在集风光前发言。 活动预备 1、小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个，镜子一块，白色枕头一个。 2、小白兔和胖小猪的头饰各一个。 活动过程 一、作品导入 1、老师：小伴侣，你们都有好伴侣吗？（幼儿集体回答） 那么你们有试过跟你

22、们的伴侣吵架吗？你们跟伴侣吵架最终会和好吗？ 你们是怎样和好的？ （让幼儿争辩一会儿，再请个别小伴侣回答） 2、老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪，他们吵架了，小伴侣猜一猜，他们会不会和好呢？ 下面请听故事白云。 二、老师第一次叙述故事，讲完后穿插提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、故事里面都有谁呀？ 3、小白兔跟胖小猪发生什么事情了？ 三、老师带着手偶把故事叙述其次遍，然后提问： 1、小白兔跟胖小猪吵架时，小白兔是怎样说的？胖小猪又是怎样说的？ 2、他们俩吵架后是怎样做的？（学习新词“气呼呼”） 3、到了晚上发生了什么事情呢？ 4、胖小猪睡不着是怎样子的？他为什么睡不着呢？（学习新词“翻来覆去”）

23、 5、其次天，胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢？ 胖小猪观看小白兔的毛变得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？ 6、胖小猪送了什么给小白兔呢？ 7.小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢？ 8.那胖小猪晚上睡着了吗？谁给他送来了白云枕头呀？ 9.最终胖小猪睡着了吗？这一次他为什么就能睡着了呢？ 四、让幼儿跟着老师把故事叙述一次，让幼儿加深记忆。 中班语言白云教案5 活动目标： 1、懂得诗歌中运用的比方手法及其作用，学会理解躺白云松软等词汇，学习运用好像的句式。 2、通过欣赏，使儿童对初次接触的诗歌感爱好。 3、情愿倾听及表达。通过诗句的表达。 4、培育儿童的观看力想象力感受白云的动态美。

24、5、适当仿编并让幼儿学会用一般话朗诵。 活动预备： 1、白云配乐朗诵诗歌磁带、录音机。 2、字卡（白云、躺、棉花糖、模特等） 3、儿童对白云又感性熟识。 活动过程： 1、引出诗歌。 户外观看白云：拉开窗帘，让幼儿观看天空中的白云。 提问小伴侣们：白云是什么什么样的形状啊？他们都有哪些颜色呢？（鼓舞小伴侣们说出自己不同的看法），另外白云姐姐是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀？，什么时候他们还会变脸？ 2、学习诗歌。 通过录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云更加了解和生疏。 出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解好像以及有时有时句型。还让小伴侣做出相应表情。 老师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读

25、。 3、创编诗歌。 再次户外观看白云，并进行适当仿编（老师可以这样问：白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊？） 把小伴侣的想法组合起来，编进诗歌里朗诵。 活动延长 1、让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的白云。 2、结合舞蹈动作表演诗歌。 教学反思： 幼儿的爱好特殊浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 中班语言白云教案6 活动目标： 1、关怀幼儿依据图片的形象进行合理、大胆地想象，创编出多种关怀小动物的情节。 2、要求幼儿在老师的引导下，完整地叙述出图片的主要情节进展过程。 3、引导幼儿在叙述时体验角色

26、之间的情感，感受到关怀别人之后的欢快。 活动预备： 1、白云娃娃课件，白云形成的课件，小动物感谢小动物的课件。 2、小动物遇到困难的图片：一是小松鼠搬东西；二是小鹿被大灰狼追赶；三是大熊猫受伤了；四是小刺猬想摘树上的果子。 3、带幼儿观看过白云，熟识过白云的形成。 活动过程： 一、启发性谈话，引出课题。 “小伴侣，上次你们观看过天上的白云，白云变形的本领可大啦，它会变成什么呀？” “现在，让我们来看看动画片里的白云，它想怎样变呢？“ 二、观看课件，看看、想想、说说。 1、观看到“白云悄悄地飘走了。” “这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢？它心里在想些什么” 引导幼儿说出白云的想法。 “说得真

27、好，这朵白云不但要变得美丽，还要变得对别人有用处。接下来，让我们来看看这朵白云会飘到哪里，会遇到谁。” 2、播放课件。 “咦，这只小猪怎么了？” “小猪为什么会这么难受呢？” 启发幼儿想出可能让小猪难受的不同缘由。 “让我们和白云一起来问问小猪吧。” 播放课件 “原来小猪过不了河，看不到生病的外婆，小猪心里该多着急呀，白云想关怀小猪，小伴侣，我们也一起来动动脑筋，帮帮小猪。”（提示幼儿和旁边的小伴侣协商一下。） 启发幼儿想出不同的方法。 “小伴侣的方法真好，白云也想出了一个好方法，看看白云是怎样关怀小猪的。” 播放课件到“小猪兴奋奋兴地去看外婆了。” “白云想的是什么好方法呀？” “小猪过了河

28、，心里真兴奋，白云关怀了小猪，心里也很兴奋。让我们看看白云接下来会碰见谁？” 3、观看到“小熊哭着说我要没有家了。” “白云又发觉了一件什么事情？” “哎呀，原来是小熊家着火了，小熊多着急呀，它要没有家了，小伴侣，快帮小熊想想方法吧，怎样才能又快又好地救火呢？”（提示幼儿一起协商一下。） 启发幼儿想出好方法。 “小伴侣们真动脑筋，白云也很动脑筋，看看它想了一个什么好方法？” 播放课件。 “白云想出了什么好方法？” “唉呀，白云怎么不见了？” 播放课件。 “咦，白云怎么又消逝了呢？” 4、观看白云形成的课件。 “小伴侣们真聪慧，看，太阳一晒，小河里就会蒸发出水蒸气，升到天空聚在一起变成白云，当白

29、云变成雨落下来，白云也就会消逝不见了。” 三、完整地观看课件，知道关怀别人自己也会得到欢快。 “这部动画片真好看，让我们完整地看一遍，一边看一边轻轻地跟着一起说。” 幼儿欣赏，一边看一边说。 “小动物们都宠爱这朵白云，你宠爱这朵白云吗？为什么？” “假如你是这朵白云，你情愿关怀别人吗？” 四、请幼儿来关怀遇到困难的小动物。 1、 出示小动物遇到困难的图片。 “小伴侣，这些小动物也遇到了困难，有的还很危险，假如你是白云，你会变成什么来关怀它们呢？请你先看看你要关怀谁，你就轻轻地走到这张图片的前面，想一想你这朵白云要变成什么才能帮上它的忙，可以和旁边的小伴侣协商一下，等会儿请你讲给大家听。” 幼儿自由选择自由叙述。提示幼儿帮完一只小动物后可以再去帮另一只小动物。 2、请部分幼儿来叙述自己的好方法，要求说清楚我要关怀谁，这只小动物遇到了什么困难，我是怎样关怀的。 3、播放课件，小动物们向小伴侣道谢。“小伴侣，感谢你们，能得到你们的关怀，我们真是太兴奋了。” “小伴侣们关怀了小动物，小动物真兴奋，你们兴奋吗？” “是呀，关怀了别人，自己也会很欢快。” 五、幼儿学白云飘的动作，回教室。 “小白云们，我们一起飘出去玩变形的玩耍吧！” 幼儿一起飘出去，在空地玩变形的玩耍。21