中班语言活动教案_12.docx

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1、中班语言活动教案中班语言活动教案 篇1 一、活动目标： 1、理解小袋鼠关怀妈妈的画面内容，体验长大的欢快。 2、幼儿情愿用各种方式表达故事内容。 3、幼儿乐观的参与活动。 二、活动重点：理解故事内容 三、活动难点：情愿用自己的方式表演故事内容 四、活动预备：教学挂图小袋鼠帮妈妈、幼儿用书B小袋鼠帮妈妈 五、活动过程： 1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。小袋鼠帮妈妈 出示挂图： 提问：这是谁？发生了什么事？ 2、引导幼儿阅读理解：” 请幼儿自主阅读： “我们边看边想，故事里说了什么事情？” 请幼儿沟通阅读感受： “这个故事说了什么？小松鼠是怎么帮妈妈的？” 利用教学挂图，关怀幼儿理解重点情节：

2、 “小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？ 请幼儿表演故事情节： “我们一起来表演小袋鼠帮妈妈的故事内容好吗？” 引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受： “小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的.？” 请幼儿完整叙述故事。 3、开放故事，争辩思考： “看完故事你有什么问题吗？” （老师扮演袋鼠妈妈，我也在菜场里买了很多蔬菜，蔬菜种类很多，我想请我的孩子们帮我搬运到确定地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一起，这样，我们拣菜洗菜时就便利多了。） 六、活动延长：师生共同沟通共享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。） 中班语言活动教案 篇2 活

3、动目标： 1欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。 2通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。 3萌发对月相变化现象的.惊奇心和探究欲望。 活动预备： 1兔妈妈、小兔玩偶各1个。 2纸制的大饼1 块，单月的日历1张。 3画有月亮变化的图片1套。 活动过程： 一、老师出示玩偶导入。 老师：猜猜看，今日谁到我们班来做客了？ 老师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢？ 二、欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。 了解时间概念。 老师：兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月有多长呢？ 老师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。

4、三、叙述故事，进一步理解故事内容。 1老师过演示边叙述故事。 2老师依据情节出示相应图片。 老师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的？ 四、观看月相变化图片，激发幼儿探究欲望。 1观看月亮的变化。 老师：月亮是怎样变样子的呢？ 2老师小结月亮变化的过程。 老师：你看过月亮变化的样子吗？ 3引导幼儿记录月亮的不同变化。 活动延长： 指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。 中班语言活动教案 篇3 活动目标 1. 能发觉故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。 2. 在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到欢快。 活动预备 故事PPT、礼物盒一个 活动

5、过程 一、以谈话的形式导入故事 师：孩子们，今日，有人要过生日了，我们来看看是谁？（出示PPT故事封面）（幼儿自由猜想，若没猜到是小熊，老师可让幼儿仔细观看小动物们的穿着装扮，进一步猜想。） 师：哦，原来今日是熊叔叔的生日，动物伴侣们要为熊叔叔开一个生日派对，我们一起去听听故事吧。 二、听故事 分段听故事，与幼儿一起边看边讲。（点击PPT）（分段理解故事内容设疑） （一）睡觉 师：咦？今日是熊叔叔的生日，可是它还在睡大觉呢!你们听（门铃声响第一次）孩子们，什么声音啊？ 幼：门铃声 师：对，可能是熊叔叔的动物伴侣们要来为他过生日了吧？可是，熊叔叔他醒了吗？ 幼：没有 师：哦，熊叔叔可能没听到。（

6、门铃声响其次声）熊叔叔还是没有醒。他是不是太累了?昨天他帮动物伴侣们修了一座石头的小桥，估量把我们的熊叔叔给累坏了，所以他睡得很香很沉。 （门铃声响第三声，出示熊叔叔被惊醒的图片） 师：熊叔叔这下醒了，你们看看它的.表情是怎样的？ 幼儿自由回答或者表演，老师赐予鼓舞。 （二）谁在按门铃？ （环节目标：引导幼儿观看熊叔叔在同一情景下做相反动作：开-关，上-下，坐-站，推-拉） 师：熊叔叔被门铃声惊醒后，心想，会是谁来了呢？于是他一边打着哈欠一边去开门。打开一看，没有人啊，熊叔叔又只好把门给关上。孩子们，熊叔叔先（开门）（老师用肢体语言表示，引导孩子说），再（关门）（老师用肢体语言表示，引导孩子说

7、），那开和关是一对相反词。 师：这个时候，熊叔叔心想：既然没有人，那我就上楼梯（点击PPT）再回房间睡会吧。（门铃声响起）啊，又是谁来了？熊叔叔没方法，他只好又下楼梯去开门。孩子们，熊叔叔一会（上楼梯）（老师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（下楼梯）（老师用肢体语言表示，引导孩子说），那上和（下）（可引导孩子说）是一对相反词。 师：熊叔叔走出屋子（点击PPT），看了看，有人吗？ 幼儿：没有 师：还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的人，只好又走进屋子里。孩子们，熊叔叔先（出去）（老师用肢体语言表示，引导孩子说），再（进来）（老师用肢体语言表示，引导孩子说），那（出）和（进）（引导孩子说）也是一对相

8、反词。 师：这下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧，他坐在沙发上开头看报纸了。孩子们，接下来会发生什么事呀? 幼儿自由回答，老师依据孩子的回答做出回应。 师：接下来（门铃声响起），果真又是门铃声响了。（老师加强语气）惊异了，这毕竟是谁啊？熊叔叔连屁股都没坐热，只好又站起来去看看是谁。孩子们，熊叔叔熊叔叔一会（坐）（老师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（站）（老师用肢体语言表示，引导孩子说），那（坐）和（站）又是一对（相反词）（引导孩子说）。 师：熊叔叔太想知道是谁在按门铃了，他连忙跑去开门，站在门口左望望，右望望，就是没观看那个按门铃的人。 师：唉，孩子们，门铃声响了那么多次，熊叔叔就是没

9、有找到是谁在按门铃，真是急死人了，你们看熊叔叔，（一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说）他一会儿开，一会儿关；一会儿上，一会儿下；一会儿坐，一会儿站；一会儿出，一会儿进。哎呀，这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们，在刚刚的故事里，熊叔叔做了这么多相反的动作，我想请你们也来学学他，做做这些相反的动作，来，谁情愿来？ 中班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、 熟识理解情景表演中的内容，学习交往的语言，进展表达力气； 2、 尝试以故事供应的线索进行迁移性的叙述，进展思维的发散性、流畅性 3、体会小动物间相互关怀的行为，养成团结互助的良好品质。 活动流程： 一、观看争辩布置的场地 二、情境表演，练

10、习交往的语言 三、熟识小鸭子的特征 四、小组叙述、竞赛 活动过程 一、观看争辩布置的场地 提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么方法过河? 活动的导入主要是为了引出“过河的.方法”，因此我把问题的争辩放在第三个 幼儿依据已有阅历可以想出很多方法，老师应合理支配好导入活动的时间 二、情境表演，练习交往的语言 老师以妈妈的口吻告知小伴侣，有一种小动物能关怀我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓舞小动物与小鸭子大胆地对话。 这一环节的目标是幼儿通过老师的引导争辩，熟识了小鸭关怀小动物过河的情节，重点学说小动物和小鸭之间的对话。于是我实行了个别示范和集体教学相结合的方式开展 个别示范和

11、集体教学的教学目标都是侧重练习幼儿“说“的力气，但情景表演中肢体语言也是必不行少的，因此要指导幼儿语言和肢体两种表现形式相结合 三、熟识小鸭子的特征 引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀 这一环节是让幼儿巩固认知小鸭的外形特征和本领，才能更好地熟识故事内容的科学性。我运用了图片视频这类直接的媒体形式进行直观又真实的教学 四、小组叙述、竞赛 将幼儿分成四个组，竞赛叙述 由于前面环节时间有所拖沓，因此给幼儿分组叙述的时间较少，且最终没有进行集体呈现 假如环节把握紧凑，时间允许，可以请一组幼儿进行呈现，老师的点评也是给其他幼儿的指导，在课后的区域活动中连续开展叙述表演 中班语言活动教案

12、 篇5 一、活动目标 （一）欣赏散文诗，理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化。 （二）初步感知影子长短和太阳位置的关系。 二、活动预备 （一）事先发动家长利用双休日在家里与孩子一起完成“我的影子”记录单,并带到幼儿园。 （二）幼儿用书第5册第1820页、第2427页。 （三）挂图(影子和我）。 （四）语言CD(影子好伴侣)。 三、活动过程 （一）我的大发觉。 1.呈现“我的影子”记录单。 2.沟通自己的发觉。 有许多小伴侣和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子,你有什么发觉?(老师重点引导幼儿讲出记录单中影子的特点。) 你的发觉和小伴侣的有什么不同?为什么会不一样?(让幼儿主动发觉自己和同伴在

13、记录中的不同点,尝摸索究其中的隐秘。) （二）影子真好玩 1.自主阅读幼儿用书第5册第1820页中的故事影子和我。 2.相互沟通自己的发觉。 你看到了什么?你觉得叙述了一个什么故事?影子有什么变化?(引导幼儿用自己的语言来表述想法。) （三）影子好伴侣 1.老师朗诵散文诗。 有一首诗就讲了这些画面上的内容,我们一起来听一听。(老师协作挂图朗诵。) 2.生疏、理解散文诗内容。 影子和谁是好伴侣?从哪里可以看出来?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一样吗?你是从哪里听出来的?(老师依据幼儿的.回答再次示范散文诗的句子,鼓舞幼儿能够将宠爱的句子表述出来。) 你觉得哪一句特别好玩?为什么?说说你的理由。

14、(幼儿共享自己对诗中诙谐语言的感受。 3.幼儿边看幼儿用书,边轻轻跟念自己宠爱的散文诗片段。 中班语言活动教案 篇6 活动目标 1、引导幼儿结合背景图和已有生活阅历拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有挨次地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的，有的，还有的”等句式。 2、鼓舞幼儿大胆地在集体或小组中叙述。 3、学习评价他人的叙述。 4、熟识各种小动物的生活习性。 重点熟识小动物的家。 难点 完整连贯地叙述 设计思路 幼儿以前已熟识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些学问都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对

15、已有学问进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容叙述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的爱好，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学学问。 活动预备 1、录音机、磁带、VCD机、电视机，大背景图2张、小背景图12张，立体动物图片若干。 2、播放动物科教片，观看小动物的家是什么样子的。 活动过程 1、开头部分： 出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，老师引导幼儿有条理地观看，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，老师一放 音乐 ，它们就纷纷回家了。小伴侣跟着 音乐 想象，把这些小动物找出来放在背景图上。” 老师播放 音乐 ，乐曲中有轻

16、开心泼的.乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，依据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。 老师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小伴侣自己先讲讲。 2、中间部分： （1）幼儿分组叙述： 幼儿自由地叙述自己摆放的“小动物的家”，老师巡回指导，倾听幼儿的叙述，引导幼儿围围着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地叙述。 （2）学习新的叙述阅历： 老师依据幼儿自由叙述的状况，有重点地示范叙述“小动物的家”。 A、留意叙述的挨次。从背景图的上方开头讲，慢慢过渡到图的中间，最终讲图的下方。 B、叙述时留意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里

17、，有的动物生活在草丛里，还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。” （3）集中倾听： A、幼儿再次摆放动物并自由叙述，老师提示幼儿运用新学的叙述阅历。 B、每组请一名幼儿到集体前面叙述，并评议他们讲得精彩的地方，鼓舞其他幼儿向他们学习。（4）巩固和再实践： 每组两名幼儿相互叙述，或两名幼儿合作叙述“小动物的家”。老师提示幼儿叙述时运用想象力，叙述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。 3、结束部分：老师评议幼儿的活动状况，对有进步的幼儿赐予表扬。 4、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以叙述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由叙述“美丽的大森林”以及如何爱惜小动物。12