九年级下册语文教学工作计划_1.docx

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1、九年级下册语文教学工作计划九班级下册语文教学工作方案 篇1 一、课程目标： 1、教育目的：培育同学在生活中运用语文的力气，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学欣赏的力气。： 2、教育目标：进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。 3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生

2、活中，从而提高自己的文化品位。 4、学习目标：了解课文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消逝的生字生词的音形义。指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力气，养成学习语文的良好习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的力气，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，养成读书看报的习惯。 二、课程内容： 1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育学校语文教学方案教学大纲的各项要求；二

3、是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻同学的负担，促进同学德、智、体全面进展。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段，也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力气，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学欣赏的力气。 2、教学内容：本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感受爱国思乡之情，其次单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会作者对生命的独特感受，第四单元欣赏戏剧

4、，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，熟识古代社会，增进对传统文化的了解。 3、呈现方式：整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系 三、课程实施： 1、方法 1）从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2）重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 3）教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。每堂课老师依据同

5、学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5）引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关怀中下生提高学习爱好和成果。 6）优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 7）利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读

6、书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力气，提兴奋趣。 8）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达力气。 9）教会同学学会分析归纳的力气，在教学中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。 组织形式：自主合作探究学习方式 四、课程评价： 接受多元评价（定性、定量或两者相结合）。 课程评价，一是同学学业的评价，二是课程本身的评价。 1、评价内容 （1）同学参与道德课堂教学模式，道德课堂的态度。 （2）同学自主合作探究学习的态度、方式。 （3）同学运用祖

7、国语言文字沟通表达的力气。 2、评价形式 （1）同学自评：同学自我对比自主合作探究学习中自我表现，自己对自己评价。 内容包括：基本的阅读听话说话的力气，学习语文的良好习惯，把握精读略读的方法，默读的习惯，阅读速度，用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，欣赏文学作品的力气，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 （2）老师评价：老师依据同学在学习中的表现、训练实践的态度，运用技巧的力气，给同学适当的评价。老师用档案袋、成果册、记分等方式对每位同学的表现简洁记录，作为评价依据。 （3）学校评价：可以是学校了解本课程状况的方式，也可以是同学在学校某些活动中特长发挥，得到学校的

8、认可、确定。 （4）同学评价：同学依据被评价者运用语言文字的力气，赐予认为合适的评价 （5）他评：指家长、社会等对同学的评价，如参加社会实践后，调查、了解同学语言文字运用状况。 （6）本校本课程将同学的参与过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等级。 五、教学进度方案： 1、20xx年11月中旬至市一测前学习第五单元，并复习九上及下册第五单元迎接一测。 重点为生于忧患死于安乐鱼我所欲也，综合性学习我所了解的孔子和孟子 2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六单元及课后古诗词。 重点为曹刿论战邹忌讽秦王纳谏，诗歌关雎蒹葭雁门太守行 3、20xx年25月学习第14单元，并

9、利用早读复习七八班级古诗文部分。 4、二测前留两周机动时间综合复习，依据中招模式强化训练，重点指导做题技巧。 九班级下册语文教学工作方案 篇2 本学期面临中考，同学老师的压力很大。面对一年来与同学走过的风风雨雨，我感慨万千。本学年我担当九班级的语文教学工作。现将一学期的工作状况总结如下： 一、认真学习，提高思想熟识，树立新的理念 结实树立“一切为了同学的进展”的教学理念，确立同学主体观，时时进行业务学习，留意新课程标准与新理念的有机结合，认真研读课程标准将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视同学独立性、自主性的培育和发挥。 二、充分发挥老师的主导，同学的主体作用，认真上好每一节课

10、。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检查老师工作成败的关键，一学期来我乐观探究教学规律，充分利用教学资源，具体表现在： 第一、备课深化细致，认真争论教材，精确把握重点，不断归纳总结阅历教训。 其次、留意课堂教学效果，针对同学基础差的特点，以快乐式教学为主，留意讲练结合，在教学中抓重点，突破难点。 第三、坚持参加校内外教学研讨活动，听课，评课。不断吸取他人的宝贵阅历，提高自己的教学水平，运用到平常的课堂之中。 第四、在作业批改上，认真准时，做到全批全改，准时了解同学的学习状况，对于每一次的测试，认真阅卷，查找同学的共性与共性问题，以便在辅导中做到有的放矢。 三、做好后进生学困生的转化工作。 初

11、三（4）班是一个走读班，同学基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个同学的原则留意对他们的转化工作。具体表现在：因势利导化消极因素为乐观因素，关怀他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到“后进生的今日比昨天好，明天会更好”。另外，以平常心态对待，享有同其他同学同样的公正和民主，稍有进步便赐予确定。 四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。 多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性，所以得到同学的喧闹欢迎，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网下载优秀课件或自己制作，提高课堂效率，让语文课取得更好的效果。 五、争论中考试

12、题，提炼解题规律。 加强个人学习，争论中考试题基本形式、考查方向、考点等，规范同学答题，指导同学方法，加强与备课组内老师的沟通合作，向有阅历的语文老师学习、探讨，在溱潼区开设说明文阅读理解研讨课，为同学中考做一系列的预备。 六、教科研和连续教育 在做好教学工作的同时，我还不断总结自己的阅历得失，做好教科研工作，多篇论文获得省市级奖。乐观参加省市级主管部门组织的各种培训，不断提升自己的业务水平。 时间消逝，回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在将来的日子里，我将连续努力，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素养上不断进步，争取更大的成果，为宠爱的教育事业发光发热，奉献自己的一切。 九班

13、级下册语文教学工作方案 篇3 一、同学现状分析： 所授班级经过上一个学期的教学，语文成果总体上都有了稳步的进展，同学的语文学问、阅读和写作力气均有了很大的提高。目前，本届同学已进入学校学习的冲刺阶段，本学期即将顺当完成学校阶段的学习任务。毋庸讳言，部分同学的语文成果不够理想，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高。 这个学期是九班级参加中考的关键学期，教学任务繁重。方案用9个周的时间教完九班级语文下册的六个单元共24篇课文，用七个周的时间进行总复习辅导。在教学过程中，切实处理好单篇课文与单元综合性学习的关系，教学面对全体，从同学的实际动身，进行有针对性的训练，加强基础教学，争取语文教学的大

14、面积丰收。为了快速提高同学的语文成果，在课堂教学中，努力实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立同学在学习中的主体地位，从提高同学的语文综合素养入手，着重对同学进行应考技巧的指导，教会自学，培育爱好，形成良好的学习习惯，力争在在20xx中考中取得理想的成果。 二、本册教材分析： 九班级下册在整个学校阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与力气”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，同学的语文素养应得到了全面提高。而且，同学面临学校毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一

15、步提高同学的文学欣赏水平；支配了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高同学阅读文言文的力气，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作 口语交际 综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。 第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使同学获得情感上的熏陶和感染，培

16、育宠爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。 其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导同学抓住小说的主要因素人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。 第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。 第四单元：“舞台人生”。引导同学欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特

17、点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏力气；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。 第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深同学对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟识，增进对传统文化的了解。 第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的力气；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体

18、了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增加自己的情感体验。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求同学背诵，积累其中的名句。 名著导读：本册推举两部名著：格列佛游记、简爱。 附录：谈谈散文、谈谈戏剧文学。 三、教学目标及教材重难点分析： 课程目标是依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。 1、学问与技能方面 （1）学习把握常用的汉字、词语，背诵积累指定的古诗文，达到娴熟、精确。 （2）能阅读浅显的文言文，理解词、句，把握主旨。 （3）在进展语言力气的同时，进

19、展同学的思维力气，激发其想像力和制造的潜能。 （4）具有确定的口语交际力气，学会倾听，表达和交际，初步学会文明地进行交际沟通和社会交往，进展合作精神。 （5）能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，依据需要，能运用常用的表达方式，在指定时间内，完成相应字数的写作。 2、过程与方法方面 （1）学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。 （2）能主动地进行自主学习、合作学习、探究性学习，树立大语文的观念，在生活实践中学语文，用语文。 （3）在学习过程中，养成学习语文的良好习惯，增加学好语文的自信念，敬重规律，把握好的学习方法。 3、情感

20、、态度与价值观方面 （1）培育同学宠爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是，崇尚真知的和学态度。 （2）在学习语文的过程中，培育同学的爱国主义情感，社会主义道德品质，使其逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （3）让同学熟识到中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的才智，关怀当代文化生活，着重多样文化，吸取人类文化的养分，从而提高自身的语文素养。 四、提高教学质量的主要措施： 1、坚持以人为本的教学理念，充分发挥师生双方在教学过程中的主动性、和制造性，转变观念，更新学问，不断提高自己的综合素养。 2、领悟新课标内涵，钻研考试说明。新课标是开展语文教学的重要依据和指导性纲领，

21、是中考命题的指导思想，所以吃透课标才能吃透语文中考的方向，方法，才有可能开放针对性的学习。考试说明是课标的具体化和进一步的精细化，中考试卷的样本，因此，必需认真争论考试说明，让复习做到低时高效。 3、制造性地理解和运用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用多样的教学策略，引导同学在实践中学习。 4、把握中考动态，追踪中考考点趋向，依据同学所需，细心选择有价值的，含金量高的材料给同学，力争事半功倍。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考试学问与力气，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式争辩式教学。 6、重视阅读训练，在各类文体常识的指导下，教给同学一些答题技巧，结合训

22、练，使同学把握确定的阅读方法。 7、加强写作训练，要求同学多观看，多积累，多感悟，全面地尽可能地提升同学作文的质量。 8、留意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 9、沟通课内课外，充分利用学校，家庭，社会等教学资源，开展综合性学习活动，拓展同学的学习空间，增加学习语文实践的机会。 九班级下册语文教学工作方案 篇4 一、指导思想： 1.坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的阅历，努力建设与现代社会进展相适应的语文课程。语文课程应致

23、力于同学语文素养的形成与进展，留意培育同学的语文实践力气。同时关注同学的个体差异和不同的学习需求，疼惜同学的惊奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成果。 2.坚持以人为本，敬重同学的共性进展特点，培育同学宠爱祖国语言文字的思想感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力气，培育同学健康、高尚的审美情趣，提高同学的文化品尝，进展健康共性，逐步形成健全人格。 二、教学目标： 整套教材的教学目标，是依据三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，学问和力气。在现代

24、文上要求同学能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式，在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。在文言文上要求同学能借助解释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下： （一）识字与写字 1.能娴熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。熟识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2.使用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写

25、规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。 （二）阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有确定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3.能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6.在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。 8.欣赏文

26、学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 9.阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 10.阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出推断。 11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 12.阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。 13.了解基本的语法学问，用来关怀理解课

27、文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。 14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 15.学会制定自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。 （三）写作 1.连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。 2.写作时考虑不同的目的和对象。 3.多角度地观看生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。 4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟

28、能完成不少于500字的习作。 （四）口语交际 1.能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。 2.急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4.留意表情和语气，使说话有感染力和劝告力。 5.在沟通过程中，留意依据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对力气。 6.叙述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整精确、突出要点。 7.能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有确定劝告力。 8.课堂内外争辩问题，能乐观发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争辩的焦点，并有针对性地发表

29、看法。 （五）综合性学习 1.能自主组织活动，在演讲、调查、争辩中，体验合作与成功的喜悦。 2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共同争辩，先出争论主题，制订简洁的争论方案，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争辩分析问题，独立或合作写出简洁的争论报告。 3.关怀学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互争辩，能用文字、图表、图画、照片等呈现学习成果。 4.把握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 三、学情分析 经过上学期的学习，同学语文学习爱好有所增加，学习力气有了明显提高。特别是大部分男

30、同学学习语文的爱好明显增加。全班成果比刚进九班级时大有进步。但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。 二是估量到同学会消逝如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在学校没学好，也始终没爱好，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我宠爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，确定要协作班主任，多找这些同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部

31、精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成果。后段复习还要留意培优工作。我班男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，关怀他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力气点一一攻破，即因人而异，因材施教。 四、教材分析 九班级下册在整个学校阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与力气”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，同学的语文素养应得到了全面提高。而且，同学面临学校毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高同学的文学欣赏水平；支配了

32、两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高同学阅读文言文的力气，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求同学背诵，积累其中的名句。 名著导读：本册推举三部名著：格列佛游记简爱及泰戈尔的诗歌。 附录：谈谈散文谈谈戏

33、剧文学 一编排特点 本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。 本册目标：培育欣赏文学作品和阅读浅易文言文力气，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用力气和文学素养。 九班级下册是人教版义务教育课程标准试验教科书语文（79班级）的最终一册，也是整个义务教育的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九班级下册依据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，留意激发同学爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，

34、关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的共性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。 本册六个单元分别支配为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。 九班级下册侧重文学教育，在引导同学进行文学欣赏的.时候，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本，要学会品尝和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用力气。阅读浅易文言文，要能借助解释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背

35、诵精彩篇章。 二教学重点 在内容上，九班级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元。 第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使同学获得情感上的熏陶和感染，培育宠爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。学习这个单元要留意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深化领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。 其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导同学抓住小说的主要因素人物，深化

36、体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导同学抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深化体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深化理解小说的主题。同时，还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的奇异。小说的语言往往是鲜活而又经过细心锤炼的语言，学习时要留意细心揣摩。

37、第三单元：“生命之歌”。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。学习时要学会抓住关键语句，深化理解文章的丰富内涵。 第四单元：“舞台人生”。引导同学欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏力气；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。学习这个单元，可以让同学观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。 第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种

38、流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深同学对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟识，增进对传统文化的了解。 第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的力气；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增加自己的情感体验。 九班级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们

39、的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的学校生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导同学关注土地的过去和现状，叙述土地的故事，增加对祖国、乡土的宠爱之情。如其次单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，叙述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发同学对文学的爱好，还可以借此指导同学的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简洁一点，一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等

40、。 古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推举这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使同学在记忆力最好的时候，多一点文化积累。本册推举的名著有格列佛游记简？爱和泰戈尔的诗。 本册书将有关的语法学问放在了补白中，一共五项，分别是：句子的结构要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中同学必需把握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们希望同学不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯。这些补白供应了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以

41、结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。 附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁动身，深化浅出地叙述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引导同学自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后，结合课文进行总结性阅读，促进同学的熟识从感性到理性的飞跃。 五、教学措施： 1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中留意学科之间的渗透

42、。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于同学语文素养的整体提高。 3、重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想像的力气，尤其要留意培育同学的制造性思维。 2.细心备课，尤其是要备好同学。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。作文教学要灵敏命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文同学的水平。 3.实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。

43、 4.优化作业管理。培育同学自主学习、自我管理的力气，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。 5.作业的布置和批改要因人而异，要贴近同学的学习和生活实际。 6.利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高同学学习语文的爱好。 7.深钻教材，细心设计每一节课；讲清每一个学问点；认真筛选作业；准时反馈每一次考试。 8.留意进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让同学少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让同学在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让同学观看自然，观看社会，并以口头或书面的形式表达观看所得，

44、以此同学的写作力气。从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的同学做，一般同学做A卷，这样一来，使差生的学问得到了复习巩固，好的同学也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。 9.利用网络，关心教学。 10.认真写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对同学成功的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞同学多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 11.认真搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习乐观

45、性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。 12.培育同学良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯 ；（5）乐观思考，主动发言习惯 ；（6）上课作笔记习惯。 六、教学内容及课时、进度支配： 本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五一”长假。要完成九班级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间特殊紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求同学在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。 九班级下册语文教学工作方案 篇5 一、基

46、本状况 本班有同学50人，男生有20人，女生有30人。男生看起来比例较小，但大多数学习乐观性不高。从上期的考试状况来看，成果不太好，比县平均略矮。所以本学期要想尽一切方法稳定优良率，提高合格率，并使后进生能有所进步，低分人数有所下降，并最终达到提高平均分的目的。 二、教材分析 九班级下册是人教版义务教育课程标准试验教科书语文（79班级）的最终一册，也是整个义务教育的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。六个单元分别支配为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上，九班级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。 三、目标要求 整套教材的教学目标，是依据三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，学问和力气。具体目标如下： 文学作品： 1、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。 2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 文言文： 1、能借助解释和工具书理解基本内容。 2、诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 四、具