九年级下册语文教学工作计划_2.docx

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1、九年级下册语文教学工作计划九班级下册语文教学工作方案 篇1 一、指导思想 培育同学宠爱祖国语文的思想感情，指导同学正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力气，阅读力气，写作力气，口语交际力气，并重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德智体美德和谐进展。 二、教材分析 九班级语文下册是依据新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给同学和老师供应了丰富的语文资源，向师生呈现了语文世界的宽敞天地和无限风光。全书共六个单元： 1.诗的激情2.文学魅力3.关注自然和生命 4戏曲欣赏5.古文诗词6.古文诗词 三、同

2、学分析 同学有确定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分同学对语文学问较感爱好，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，同学的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有确定的基础，上课情愿乐观参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头力气和写作力气一般。 四、教学策略 1.坚持上好教材上的阅读课，充分敬重同学，建立公正民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。 2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，留意突出语文的综合性和实践性，培育同学的综合实践力气和社会生活力气。

3、 3.充分发挥同学的自主能动性，利用好小组的作用，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。 4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。 5.充分重视同学的情感、态度、价值观的取向，留意培育同学的人文精神和文化内涵，培育健全的人格和较高的素养。 6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是同学学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。 五、主要教学工作 （一）在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九班级上册其余四个单元的语文教学的任务。（略） （二）指导同学进行学校毕业水平考试的系统复习和模拟考试。(详) 这是本期的重点

4、,也是整个学校语文学习成果的最终体现,因而我制定了较为详细的方案。如下： 1、认真争论湘教考苑中考总复习，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜想，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进行学问点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育同学独立分析、解决问题的力气。 2、有方案地进行两次模拟考试，针对同学考试当中消逝的问题，查漏补缺，准时巩固。并指导同学能灵敏、创新地把握学问， 3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生可适当“

5、放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让同学进一步明确要求，避开同学盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会消逝哪些问题及怎样应对，让同学把握一些基本的技能和方法。 5、分阶段进行 第一阶段：对学问点进行归类复习： 基础学问及语言运用 这里面的学问点多，但主要是要求同学会运用语文学问解决问题。也就是要求同学能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。 现代文阅读 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文（

6、包括散文、小说）、说明文、谈论文三类，每一类都对同学进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题争论发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而在复习时必需让同学对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对同学有情感教育作用的、能对同学人生观、价值观有引导作用的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考查同学对整篇文章融会贯穿的理解和把握力气，着重培育同学探究性阅读和制造性阅读的力气，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；留意方法指导，在解

7、答阅读题时，我们要求同学不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。（整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。） 文言文阅读 背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查同学文言基础学问，也考查同学对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开头重视对文意的理解、分析、概括、评价力气的考查。因此在阅读训练时也要向这一方向进展。 作文训练 作文训练穿插进行（每周2课时）。主要让同学写好记叙文、以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让同学限时

8、作文，养成写作文的好习惯。 其次阶段综合强化复习 针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高同学综合运用学问、分析解决问题的力气，而阅读理解和写作题就很好的训练了同学的这些力气，因此我们预备重点训练这些内容。 （1）阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让同学提高。 （2）写作训练 在这一阶段，预备突出针对同学作文中存在的问题进行训练，指导同学。同时强化限时作文。 （3）精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。 （4）对同学在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导； 第三阶段全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测

9、试,查漏补缺 九班级下册语文教学工作方案 篇2 生活从来都不会无端厚待谁，每个人都是一边承受，一边 奋力前行。当时间的巨流最终在这个花香怡人的春天将我们推向九班级最终120天的端口，满满的期许，始终伴随的思考，成为这个春天的主旋律。 一、学情分析 九（1）和九（2）两班共有同学96人。通过两年半较系统的学习，同学在听、说、读、写四个方面得到了确定程度的提高。大多数同学有学习的愿望和要求，少部分同学缺乏学习动力，做事拖拉，书写潦草。 （一）优势 同学学习过程清晰而有序。同学基本把握语文听课、作业、复习、预习的基本方法。同学大多宠爱阅读，在广泛阅读中有较深化的思考；部分同学钟情于写作，并能做到言之

10、有物、言之有情。 （二）存在的不足 1、部分同学基础薄弱，在语音、字形、字义存在着不少的问题； 2、在阅读时，同学的分析力气和理解力气都需大幅度的提高； 3、文言文学问的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深； 4、同学作文在遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高； 5、同学书写方面问题严峻，态度不够端正。 二、备考措施及相关复习支配 （一）备考措施 1、激发学习热忱，高效备考 复习课的主体是同学，老师应充分调动全体同学的乐观性，所以复习时不能把目光只盯在少数同学身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中

11、等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的同学都能学有所获，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、合理选择复习内容，突出重点 针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求把握的语文学问和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，同学才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给同学一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高同学独立阅读的力气。作

12、文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。 3、讲练结合，强调答题的规范性 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关学问点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让同学通过课堂回答和书面训练以达到娴熟把握。 4、加强学习。多阅读专业书籍，全面了解最新的中考动态，深化分析海南省历年中考试卷，多向阅历丰富的名校及相关老师学习。 （二）复习步骤 第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（3月1日4月10日） 复习要点：归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。 课内外古诗词过关：理解 背诵 默写。 课内

13、文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。 挖掘课内文本的写作价值。 其次轮复习：专题分讲、精讲精练、提升力气。（4月11日5月20日） 复习要点：积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练） 古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练） 文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练） 现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练） 写作（各种文体的写作指导及训练） 第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6月1日6月16日） 复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。 精练精讲，着重培育同学解决问题的思路和方法

14、，能触类旁通、举一反三。 通过模拟练习，反馈复习状况，准时调整复习方向和方式方法。 第四轮复习：自由复习，强化要点。（ 6月17日6月24日） 考前一星期，同学自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。 做好考前同学心理辅导，缓解紧急心情，引导同学正确熟识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成果。 “浓绿万枝红一点，动人春色不需多”，跃动的春光里，心怀希望在荆棘中穿行，信任绿树荫浓，信任将来可期。 九班级下册语文教学工作方案 篇3 本学期是整个九年制义务教育的最终一学期，同学即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是同学人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考

15、就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当关怀同学理解、吸取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成同学自己的学问。 要有确定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在同学的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成果的愿望。 依据我校同学实际特点，本学期拟接受以下措施： 1）从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又

16、育人。 2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，力气之间以及学问，力气，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3）视同学思维力气的进展、在语文教学的过程中，指导同学运用比较，分析，归纳等方法，进展他们的观看，记忆，思考，联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4）教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气、每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5）重视

17、创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。 6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7）实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8）引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关怀中下生提高学习爱好和成果。 9）优化作业管理，培育同学自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10）作业的布置和批改要有所区分，要因

18、人而异、充分照看到不同同学的特点。 11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力气，提兴奋趣。 12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达力气。 13）组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。 14）教学过程中抓住同学的闪光点多表扬、少批判，让同学树立起学习语文的信念。 如何保障以上措施能取得良好效果呢？我认为： 1、两年多的相处，我与同学间的感情很深，大多数同学都有学习的乐观性，加大A层同学的阅读量，写作量； 2、我比较留意收集相关教学及考试信息，我的信息来源： 1）网络；

19、2）看相关教学资料和杂志； 3）我的同事和伴侣； 4）同学有一本配套资料为平常的作业，读后感为周记的作业，使不同层次的同学有所进展。 3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习、要让同学少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让同学在大量的语文实践活动中全面提高语文素养、可以结合课文学习，让同学观看自然，观看社会，并以口头或书面的形式表达观看所得，以此同学的写作力气。 4、在留作业方面我也要做尝试，如书后练习中有基本题和选做题，原来由于对同学“一刀切”，总是一股脑地留给同学，后来发觉，较好的同学可以做，而较差的同学做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄、这样，既花了时间，铺张了精力

20、，也收不到应有的效果、于是我便从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知，应会的基础题、在做一些练习篇同时，分A，B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的同学做，一般同学做A卷，这样一来，使差生的学问得到了复习巩固，好的同学也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。 教学支配： 第一单元：四篇谈论性的散文。要求要仔细品尝，找准散文的线索，把握其中心，真正体会它的“形散神聚”的特点。总课时为14课时。 其次单元是诗词。要充分体会诗歌充分的感情、漂亮的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高同学的语言素养、口语交际力气和审美意识。总课时为12课时。 第三单元是

21、序和跋，可分为记叙和谈论两类。记叙文把握文章的中心、刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文章表现手法、某一句话在文中的作用。谈论文则要把握文章的论点、论证的方法、谈论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。 第四单元是小说，要求把握小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导同学品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发同学阅读小说的爱好，培育他们的洞察力气、想象力和自主学习的力气。总课时为14课时。 第五单元是说明文，都属科普类文章。要把握说明的对象、说明的方法、说明的挨次、能概括段意和留意找段中的中心句。课时为12

22、课时。 第六、七单元是文言文单元。要求精确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知，体悟文中蕴涵的作者的情感，从而使同学的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。 第七、复习工作支配 1、作好复习前的动员预备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。 2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深化复习，照旧是抓好古诗文和现代文的阅读。 3、五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。

23、4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。 5、依据同学的状况，分期分批进行辅导和督促。留意复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。 6、在学问的把握过程中，留意分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 九班级下册语文教学工作方案 篇4 一、指导思想： 1、坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的阅历，努力建设与现代社会进展相适应的语文课程。语文课程应致力于同学语文素养的

24、形成与进展，留意培育同学的语文实践力气。同时关注同学的个体差异和不同的学习需求，疼惜同学的惊奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成果。 2、坚持以人为本，敬重同学的共性进展特点，培育同学宠爱祖国语言文字的思想感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力气，培育同学健康、高尚的审美情趣，提高同学的文化品尝，进展健康共性，逐步形成健全人格。 二、教学目标： 整套教材的教学目标，是依据三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，学问和力气。在现代文上要求同学能够区

25、分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式，在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。在文言文上要求同学能借助解释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下： （一）识字与写字 1、能娴熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。熟识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2、使用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字

26、，提高书写的速度。 3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有确定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6、在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。 8、欣赏文学作品，能有自己的

27、情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 9、阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 10、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出推断。 11、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 12、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。 13、了解基本的语法学问，用来关怀理解课文中的语言难点；了

28、解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。 14、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 15、学会制定自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。 （三）写作 1、连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。 2、写作时考虑不同的目的和对象。 3、多角度地观看生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。 4、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500

29、字的习作。 （四）口语交际 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。 2、急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4、留意表情和语气，使说话有感染力和劝告力。 5、在沟通过程中，留意依据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对力气。 6、叙述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整精确、突出要点。 7、能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有确定劝告力。 8、课堂内外争辩问题，能乐观发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争辩的焦点，并有针对性地发表看法。 （五）综合

30、性学习 1、能自主组织活动，在演讲、调查、争辩中，体验合作与成功的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共同争辩，先出争论主题，制订简洁的争论方案，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争辩分析问题，独立或合作写出简洁的争论报告。 3、关怀学校、本地区的国内外大事，就共同问题，搜集资料，调查访问，相互争辩，能用文字、图表、图画、照片等呈现学习成果。 4、把握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 三、学情分析 经过上学期的学习，同学语文学习爱好有所增加，学习力气有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的爱好明显增加，

31、如王亚斌同学，头脑特殊活跃，数理化解题力气很强，但对语文学习始终提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，熟识到了学习语文的重要性，并且把握了科学的语文学习方法，语文测试成果一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。全班成果比刚进九班级时大有进步。期末文化素养检测，我班总平均分居11个班第一，优秀率达38，合格率100。 但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是估量到同学会消逝如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础

32、差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在学校没学好，也始终没爱好，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我宠爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，确定要协作班主任，多找这些同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成果。后段复习还要留意培优工作。我班男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，关怀他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力气点一一攻破，即因人而异，因材施教。 四、教材分析 九班级下册在整个学校阶段

33、教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与力气”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，同学的语文素养应得到了全面提高。而且，同学面临学校毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高同学的文学欣赏水平；支配了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高同学阅读文言文的力气，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作口语交际综合性学习

34、”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求同学背诵，积累其中的名句。 名著导读：本册推举三部名著：格列佛游记简爱及泰戈尔的诗歌。 附录：谈谈散文谈谈戏剧文学 一编排特点 本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。 本册目标：培育欣赏文学作品和阅读浅易文言文力气，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用力气和文学素养。 九班级下册是人教版义务教育课程标准试验教科书语文（79班级）的最终一册，也是整个

35、义务教育的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九班级下册依据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，留意激发同学爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的共性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。 从学问与力气这个维度来说，全套教科书由易到难，由简洁到简洁，支配如下：七班级上、下册，不分文体，文白混编，侧重培育基本的阅读力气，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八班

36、级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的力气；九班级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育欣赏文学作品和浅易文言文的力气。本书属于第三个阶段，六个单元分别支配为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。 从过程与方法方面来说，九班级下册侧重文学教育，在引导同学进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本，要学会品尝和揣摩

37、这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用力气。阅读浅易文言文，要能借助解释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。 二教学重点 在内容上，九班级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元。 第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使同学获得情感上的熏陶和感染，培育宠爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。这一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这

38、套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么，我们为什么如此重视诗歌呢？缘由是多方面的，其中最主要的，就在于欣赏诗歌是培育同学良好的文学趣味的最好途径之一。著名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，假如对诗没有爱好，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分，那就是故事。而要真能欣赏文学，确定要超越简洁的惊奇心。深化领悟艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的熟识和理解。在青少

39、年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为同学奠定一个良好的审美基础。学习这个单元要留意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深化领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。 其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导同学抓住小说的主要因素人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。这一单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁，为同学所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的基本要素，现代小说则有淡化情节、留意表现人物内心世界的倾向，但总的来说，文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕“人

40、物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导同学抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深化体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深化理解小说的主题。同时，还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的奇异。小说的语言往往是鲜活而又经过细心锤炼的语言，学习时要留意细心揣摩。 第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元

41、，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。这一单元学习散文。散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。如在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理，用大量形象的比方来阐述自己对人生的某种熟识，如谈生命和人生。有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如地下森林断想。学习时要学会抓住关键语句，深化理解文章的丰富

42、内涵。 第四单元：“舞台人生”。引导同学欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏力气；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。这一单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比较丰富，有传统的话剧剧本，也有当代戏曲作品，有这些年新兴起的话剧小品，也有经典的电影剧本。这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。设计这样一个单元，目的在于通过这些剧本的学习，激发同学对戏剧影视文学的爱好，开阔视野，增加对不同艺术类型的感受力气。学习时要留意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言，留意剧本如何在

43、冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。对于电影文学，则要留意体会其生动的画面感。学习这个单元，可以让同学观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。 第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深同学对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟识，增进对传统文化的了解。 第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的力气；了解左传等的

44、有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增加自己的情感体验。 这两个单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文，还有诗经中的两首名篇，都是中国传统文化中的珍宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头，另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发谈论，讲道理，同学理解起来应当不太困难。另外几篇叙事散文叙述完整，曲折动人，学习这类文章，有助于培育同学对文言文和古代文化的爱好。学习这两个单元，首先要借助解释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式

45、是学习的重点。另一方面，学习文言要留意诵读，反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章，对提高同学的现代文阅读和写作力气也特殊有关怀。 九班级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的学校生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导同学关注土地的过去和现状，叙述土地的故事，增加对祖国、乡土的宠爱之情。如其次单元在学习小说之后，做

46、一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，叙述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发同学对文学的爱好，还可以借此指导同学的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简洁一点，一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等。 古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推举这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使同学在记忆力最好的时候，多一点文化积累。本册推举的名著有格列佛游记简？爱和泰戈尔的诗。读整本的书是提高同学阅读力气的必要途径和最终目标，民国时期的大纲中就把

47、读整本的书列为学习的重要内容之一，并特地规定了学时和学分。解放后，这方面的指导和要求比较欠缺，以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明，多读书，读整本的书，是提高同学语文力气的必由之径，决不行忽视。现在设这样一个板块，目的就在于提示宽阔老师留意全面培育同学的阅读力气，进行课内外沟通，指导同学读整本的书，读好书，养成他们良好的读书习惯。 本册书将有关的语法学问放在了补白中，一共五项，分别是：句子的结构要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中同学必需把握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们希望同学不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯。这些