中班音乐教案 《咚咚锵》.docx

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1、中班音乐教案 咚咚锵中班音乐教案 咚咚锵1 活动目标： 1.复习并理解四种音符的时值。 2.英语学习：学习句型，How many apples？Four apples。 3.听懂并理解老师的一些简洁英语指令，乐于仿照。 4.培育幼儿对于英语的爱好，让幼儿情愿参与英语活动。 活动预备： 歌曲咚咚锵节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。 活动过程： 1.复习歌曲咚咚锵 2.引导幼儿了解每种音符的时值（吃几个苹果） 3.英语学习 老师：“What is this？” 幼儿：“Apple。” 老师：“How many apples？”老师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引导

2、幼儿回答出：“Four apples。” （1）老师请个别幼儿示范，老师“What is this？”幼儿：“Apple。”老师：“How many apples？”幼儿跟随老师一起数：“One two three four。 Four apples。” （2）老师：“Ok now I want to some to practice at here。”老师请两名幼儿为一组进行对话表演。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我接受了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很

3、多不足的地方，希望各位老师和专家多加教育。 中班音乐教案 咚咚锵2 活动目标： 1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。 2.在熟识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。 3.体会两种乐器相互对话的情趣。 4.能大胆表现歌曲的内容、情感。 5.借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 活动预备： 图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃 活动过程： 一、生疏鼓和锣的节奏 1. 出示鼓T：看，今日老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本领吗？ 2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。 T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱） T：把你们的小鼓敲起来！（加

4、动作敲） 3.出示锣T：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？ 4. 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。 T：把你们小锣也敲起来吧！ 5. 示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好伴侣，你听他们你一句我一句对话呢。 6.鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真欢乐，现在请一半小伴侣做小鼓，请一半小伴侣做小锣，我们来对话。 二、学唱歌曲 T：大家说得真吵闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。 1.老师范唱T：你听到他们唱了什么？ 2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。 T：小鼓、小锣我们也来

5、对话吧。留意在我们两个一起敲的地方我们大家一起说。 3.演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。 T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？ 4.交换演唱T：交换试一试。 三、创编歌词 1.创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？ T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？ 2.演唱创编的歌曲 四、边唱边演奏乐器 1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小伴侣请出你们椅子下面的.乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。 2.交换 五、总结 T：小伴侣，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们欢乐吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还

6、会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。 活动反思： 发觉，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的连接并不是很好，消逝“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完善。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。 中班音乐教案 咚咚锵3 活动目标： 1.复习并理解四种音符的时值。 2.英语学习：学习句型，How many apples? Four apples. 3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 歌曲咚咚锵节奏卡片，

7、钢琴，鼓类、铁类乐器。 活动过程： 1.复习歌曲咚咚锵 2.引导幼儿了解每种音符的时值(吃几个苹果) 3.英语学习。 老师：“What is this?” 幼儿：“Apple.” 老师：“How many apples?”老师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引导幼儿回答出：“Four apples.” (1)老师请个别幼儿示范，老师“What is this?”幼儿：“Apple.”老师：“How many apples?”幼儿跟随老师一起数：“One two three four. Four apples.” (2)老师：“Ok now I want to

8、some to practice at here.”老师请两名幼儿为一组进行对话表演。 活动反思： 通过简易的.图谱让幼儿熟识节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。 中班音乐教案 咚咚锵4 一、活动目标 1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。 2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。 二、活动预备 锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐玩耍。 三、活动过程 1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！ （师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，

9、啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。） 师：哎呀，活动一下真舒适。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（老师直接出示鼓） 师：小鼓也想唱歌的，你听！ （老师敲：咚咚） 2、生疏鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（老师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。 师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（老师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说） 师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（老师再敲小鼓） 师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲

10、起来！（加动作敲） 3、生疏锣的节奏师：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。（老师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（老师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说） 师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲） 师：小锣还想唱歌的，你们看！（老师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。 （师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、老师手指图谱） 4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。 （看图说）小鼓手敲的真好听！（老师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍） 师：真吵闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（老师边敲边说

11、）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，老师接幼儿的话后面说） 师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试） 5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（老师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）老师边教边唱一遍） 师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，老师用点头、嘴形示意，手指图谱） 师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（老师边敲边唱）师：这一半小伴侣情愿做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（老师留

12、意手示意）师：交换再来试试。（对半交换敲） 四、结束活动 师：敲锣打鼓真兴奋！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做玩耍） 中班音乐教案 咚咚锵5 活动目标： 1.复习并理解四种音符的时值。 2.英语学习：学习句型，How many apples？Four apples。 3.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。 活动预备： 歌曲咚咚锵节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。 活动过程： 1.复习歌曲咚咚锵 2.引导幼儿了解每种音符的时值（吃几个苹果）3。英语学习老师：What is this？幼儿：Apple。老师：Ho

13、w many apples？老师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引导幼儿回答出：Four apples。（1）老师请个别幼儿示范，老师What is this？幼儿：Apple。老师：How many apples？幼儿跟随老师一起数：One two three four。 Four apples。（2）老师：Ok now I want to some to practice at here。老师请两名幼儿为一组进行对话表演。 活动反思： 通过简易的图谱让幼儿熟识节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。 中班音乐教案

14、咚咚锵6 一、活动目标 1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。 2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。 3、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用漂亮的声音演唱歌曲； 4、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 二、活动预备 锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐玩耍。 三、活动过程 1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒适。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听

15、的歌把谁引来了，瞧！（老师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（老师敲：咚咚） 2、生疏鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（老师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。 师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（老师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（老师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲） 3、生疏锣的节奏师：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。（老师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（老师敲锣

16、）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（老师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、老师手指图谱） 4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（老师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真吵闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（老师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，老师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁

17、来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试） 5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（老师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）老师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，老师用点头、嘴形示意，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（老师边敲边唱）师：这一半小伴侣情愿做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（老师留意手示意）师：交换再来试试。（对半交换敲） 四、结束活动 师：敲锣打鼓真兴奋！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做玩耍）

18、 活动反思： 通过简易的图谱让幼儿熟识节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。 中班音乐教案 咚咚锵7 活动目标： 1、 复习并理解四种音符的时值。 2、 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 3、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、 情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程： 一、生疏鼓和锣的节奏1、 出示鼓T：看，今日老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本领吗？ 2、敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。 T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱 ）T：把你们的小鼓敲起来！（加动

19、作敲）3、出示锣T：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？ 4、 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱 ），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。 T：把你们小锣也敲起来吧！ 5、 示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好伴侣，你听他们你一句我一句对话呢。 6、鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真欢乐，现在请一半小伴侣做小鼓，请一半小伴侣做小锣，我们来对话。 二、学唱歌曲T：大家说得真吵闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。 1、老师范唱T：你听到他们唱了什么？ 2、有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。 T：小鼓、小锣我们也来对话

20、吧。留意在我们两个一起敲的地方我们大家一起说。 3、演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。 T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？ 4、交换演唱T：交换试一试。 三、创编歌词1、创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？ T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？ 2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小伴侣请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。 2、交换五、总结T：小伴侣，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们欢乐吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。

21、让我们一起唱起来，跳起来吧。 1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。 2、在熟识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。 3、体会两种乐器相互对话的情趣。 活动预备： 图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程： 一、生疏鼓和锣的节奏1、 出示鼓T：看，今日老师带来了什么？（小鼓）2、敲一敲鼓的节奏T：小鼓还能唱出好听的歌呢。 T：原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱 ）T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）3、出示锣T：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？ 4、 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱 ），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏

22、还要比小鼓的节奏慢。 T：把你们小锣也敲起来吧！ 5、 示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好伴侣，你听他们你一句我一句对话呢。 6、鼓和锣合奏T：现在请一半小伴侣做小鼓，请一半小伴侣做小锣，我们来对话。 二、学唱歌曲T：你们敲的真好听，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。 1、老师范唱T：你听到他们唱了什么？ 2、有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。 T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在我们两个一起敲的地方我们大家一起说。 3、演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。 4、交换演唱T：交换试一试。 三、创编歌词1、创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音

23、呢？ 2、演唱创编的歌曲T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？ 四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小伴侣请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。 2、交换五、总结小伴侣，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们欢乐吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。 活动反思： 通过简易的图谱让幼儿熟识节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。 中班音乐教案 咚咚锵8 活动目标： 1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。 2.在熟

24、识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。 3.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。 活动预备： 图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃 活动过程： 一、生疏鼓和锣的节奏 1.出示鼓 T：看，今日老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗? 2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。 T：你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱 )T：把你们的小鼓敲起来!(加动作敲) 3.出示锣 T：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢? 4.敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱 )，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比

25、小鼓的节奏慢。 T：把你们小锣也敲起来吧! 5.示范鼓和锣合奏 T：小鼓和小锣是一对好伴侣，你听他们你一句我一句对话呢。 6.鼓和锣合奏 T：小鼓和小锣说得真欢乐，现在请一半小伴侣做小鼓，请一半小伴侣做小锣，我们来对话。 二、学唱歌曲 T：大家说得真吵闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。 1.老师范唱 T：你听到他们唱了什么? 2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。 T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在我们两个一起敲的地方我们大家一起说。 3.演唱歌曲 T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。 T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢? 4.

26、交换演唱 T：交换试一试。 三、创编歌词 1.创编歌词 T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢? T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢? 2.演唱创编的歌曲 四、边唱边演奏乐器 1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板 T：请小伴侣请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。 2.交换 五、总结 T：小伴侣，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们欢乐吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。 活动反思： 通过简易的图谱让幼儿熟识节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。 中班音乐

27、教案 咚咚锵9 活动过程 1、导入活动 师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。） 师：哎呀，活动一下真舒适。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（老师直接出示鼓） 师：小鼓也想唱歌的，你听！（老师敲：咚咚） 2、生疏鼓的节奏 师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（老师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。 师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（老师敲 ）小鼓是怎么唱的？（指名说） 师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我

28、们再来听一听。（老师再敲小鼓） 师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲） 3、生疏锣的节奏 师：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。（老师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（老师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说） 师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲） 师：小锣还想唱歌的，你们看！（老师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、老师手指图谱） 4、鼓和锣合奏 师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓

29、手敲的真好听！（老师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍） 师：真吵闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（老师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，老师接幼儿的话后面说） 师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试 （指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试） 5、学唱歌曲 师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（老师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）老师边教边唱一遍） 师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，老师用点头、嘴形示意，手指图谱） 师：现在，我们把

30、下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（老师边敲边唱） 师：这一半小伴侣情愿做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（老师留意手示意） 师：交换再来试试。（对半交换敲） 结束活动 师：敲锣打鼓真兴奋！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做玩耍） 中班音乐教案 咚咚锵10 活动目标： 1.学唱歌曲，感受乐曲欢快的气氛。 2.体验节日的欢快。 3.在学会歌曲的基础上初步把握（）的玩法，学习按玩耍和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受玩耍的乐趣； 4.借助图谱、动作、玩耍情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动预备： 1.小锣、小鼓若干；音乐；2.有玩小锣、小鼓的阅历。 活动

31、过程： 一、引出主题： 说说我们怎样庆祝新年？在新年里小伴侣们会干什么？ 二、玩锣鼓： 出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？ 以咚咚锵的旋律为背景音乐。 1。请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。 2。两人自由结对地进行敲打。 3。幼儿边玩边念儿歌。 三、学唱歌曲： 1。跟着老师敲出的节奏进行念儿歌2。幼儿拍出节奏3。随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。 4。学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。 还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。 5。表现歌曲，体验过节的欢快。 （鼓舞幼儿边唱边仿照敲锣打鼓的动作） 活动反思： 活动一开头我直接以锣和鼓这两种乐器导入课题，而小伴侣之前已经熟识过这两种乐器。我询问幼

32、儿它是谁？会发出怎样的声音呢？然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣立即来劲了，乐观性特殊高，我趁机让幼儿认真听讲以至后面能将节奏精确的念出来。接着我说：下面老师敲鼓、锣，你们听听老师敲的是什么节奏，敲完请小伴侣仿敲，敲出鼓和锣的节奏让幼儿生疏，之后又通过课件图谱让幼儿熟识节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后，我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有确定的印象之后，紧接着发散幼儿想象创编力气，创编用身体动作来演奏歌曲节奏部分。最终我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行对唱。当然活动中我还存在着一些不足之处，像一开头敲鼓时，幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏，当时我没有准时给孩子们订正过来。之后唱到结束休止

33、符时，幼儿念出的节奏也不够精确。最终分角色扮演进行玩耍，由于道具供应的有限，导致幼儿不能人手一份用乐器进行分角色玩耍。还有前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的连接并不是很好，消逝断裂及慢的现象。之间的合作不是很完善。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的职责是什么？教学目标基本达成了 中班音乐教案 咚咚锵11 活动名称：奥尔夫咚咚锵 活动目标： 1.听辩节奏玩耍：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。 2.让幼儿学唱并演奏歌曲。 3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。 4.在学习歌表演的基础上，结合玩耍情节，留意随着音乐的变化而变换动作

34、。 活动预备：歌曲咚咚锵，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。 活动过程： 1.听辩节奏玩耍 （1）节奏传递玩耍 （2）老师演奏“火车快飞”（钢琴），变换不同的速度让幼儿走。老师呈现八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到老师处，也就是火车站。老师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，老师通过钢琴来协作并关怀幼儿。 2.歌曲咚咚锵 （1）让幼儿欣赏音乐。 （2）老师引导幼儿念歌词，协作歌曲的原节奏，老师念一句，幼儿跟着念一句，到最终一句时幼儿与老师一起念。 （3）将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。依据固定的.节奏敲奏出来。 （4）跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。 活动反思： 发觉，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的连接并不是很好，消逝“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完善。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。23