《蒙娜丽莎之约》语文说课稿.docx

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1、蒙娜丽莎之约语文说课稿蒙娜丽莎之约语文说课稿1 一、课文简说： 蒙娜丽莎之约用生动的语言，向我们细致地呈现了达芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的缘由；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和奇妙的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最终用精炼而饱含激情的语言告知大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。 二、教学目标： 1、有感情地朗读课文。对比画

2、面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的.自然地融合在一起的写作方法。 2、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。 三、教学本课的重点： 对比插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎奇妙莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，引导同学从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 四、教学设计意图： 、谈话、赏画导入。教学开头向同学介绍蒙娜丽莎，通过观赏图画，谈感受，使同学对蒙娜丽莎产生深厚的爱好，激发同学学习的愿望。 、读课文，感受名画。本课是略读课文，所以体现高班级略读课文的特点。让同学自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。

3、我接受以下教学思路： 初读课文，粗知大意： 先让同学速读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清叙述挨次。同学供应沟通时间，说说课文主要写了什么。 （设计意图：通过读书沟通，感知文章脉络，为下文学习做铺垫。） 再读课文，感受名画魅力： 其次遍布置同学读课文，让同学找到具体描写画像的部分。通过图文对比让同学充分感受蒙娜丽莎微笑的奇妙，体会她的舒适温存、哀伤、亲切和矜持。引导同学重点沟通从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力，作者看到这幅画想到了什么。学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法，体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。在教学过程中体现从扶到放

4、的过程，即重点讲解第六自然段，然后让同学自己学5、7两段。学完画像这部分后，鼓舞同学当小小解说员。 （设计意图：这部分教学是这课的重点，教学设计突出了重点，即：欣赏蒙娜丽莎奇妙莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导同学从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。引导同学沟通细节描写中感受到什么。） 3、回扣前文，加深感悟。在学完了5-7自然段后，我们再回顾全文，让同学不仅能从具体的描述中感悟蒙娜丽莎的魅力，还让同学体会到从排队等候中也能感受到这幅名画的魅力。 4、课尾引入达芬奇的另一幅名画最终的晚餐，和制作一个卡片，借此培育同学对绘画艺术的爱好和搜集信息、

5、处理信息的力气。 五、不足之处： 一节课上下来觉得还有好多地方做得不到位，对于名画，同学很难从专业的角度去端详，所以应接受不同形式的朗读。本课的语言生动，文字流畅，而我在引导同学多读多想多体会方面做得还很不够。 蒙娜丽莎之约语文说课稿2 一、说教材 王克难先生用诗意盎然的语言，描述着画作中蒙娜丽莎温婉、优雅、端庄的形象；作者开放丰富的想象，解读着蒙娜丽莎那淡雅而又奇妙微笑背后蕴含着的简洁情感。本课的教学要体现高班级略读课文的特点，结合单元训练，抓住重点，理解作者运用丰富的想象来进行生动的语言表达。同时让同学自读自悟，提炼主要信息，在练习复述的过程中，扎扎实实学习语言运用；在多次读、悟的过程中感

6、受蒙娜丽莎这一名画的非凡魅力。 二、说学情 对于六班级的同学，已经把握了基本的阅读方法，形成确定的阅读力气。另外，对于第三学段的同学不仅要理解内容，体会思想，而且要初步领悟文章的基本表达方法。依据“三维”目标，结合本文的特点，确定以下教学目标： 1、有感情朗读课文。对比画面，了解课文中具体描写画面的部分。学习作者把看到的和想象到的自然融合在一起的写法，以及依据简要具体细节的挨次介绍事物的方法。 2、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。 而对比画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读，感受蒙娜丽莎的魅力。学习作者开放想象进行表达的方法。是本课的重难点，为了突破这一难关，我预备实行： 三、教

7、法预设 1朗读感悟法 2提炼信息法 3、自主合作探究法 来进行教授，而同学们 四、学法指导 以同学自主探究，合作沟通为主，通过集体多向的沟通感悟文章主旨，圈点勾画，抓关键词的方法推敲语言文字。反复诵读积累言语样式。 本课的教学流程，我主要分五部分为大家介绍： 五、教学过程 第一部分（一）激趣导入，齐读课题 老师激趣导入，介绍画家达芬奇以及画作蒙娜丽莎的原型，突出达芬奇是一位旷世奇才，为后文体会蒙娜丽莎的画作价值做了铺垫。齐读题目之后，设置了质疑环节，目的是激发同学的学习爱好。 其次部分（二）初读课文，整体感知 、蒙娜丽莎这个词在文中多次消逝，但形式上不同，在同学快速扫瞄课文的同时，从标点入手，

8、找出不同。 ：下面三个蒙娜丽莎，分别表示什么？ 蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？ 蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。 “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗绚烂的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。 【设计意图：课标中指出：在理解课文的过程中，体会不同标点的不同用法。这是课文的第一次读，初步扫瞄课文，难点在于理解带引号的蒙娜丽莎毕竟是什么意思，这也是整节课所要争论的问题，同学理解了这一点，也就明白了全文的中心。】 第三部分（三）再读课文，深化理解 这一环节我分为三个板块，第一个版块简要介绍 默读课文，在文中用“_”将表格的答案画出来 画作名称 画家

9、 类别 保藏地 现展出地 同学画完之后依据表格，简要介绍一下这一宏大画作。在这一板块中我还要求同学，调整挨次，介绍画作。 【设计意图：这是课文的其次次读，默读课文，对名画有一个初步熟识。简要介绍这幅名画，将文章从连续性文本初步提炼成非连续性文本，再将非连续性文本还原成连续性文本。依据表格，再来介绍这幅画。语言没有定式，调整挨次再来介绍这幅画，培育同学组织语言的力气】 版块二具体介绍 自由读文五至七自然段，用波浪线将表格的答案画出来。 部位 关键词 泛着红光 垂落双肩 眼神、嘴唇 血液流淌 身姿、双臂 脸部、颈部、双手 清晰细腻 生命的活力 请同学具体说一说蒙娜丽莎的形象？依据我对学情的分析，同

10、学的表述难免平淡，于是我借机引入原文。 ： 1.她的眼神是那样严峻与光明，嘴唇看来不像是涂抹的颜色，而是真的血肉。 2.仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流淌。 3.她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力。 体会作者为什么能写得生动而形象 依据表格，学习作者将看到的与想到的相结合的方法，在小组中说说蒙娜丽莎的形象，再指名说。 【设计意图：这是课文的第三次读，更加具有针对性。在前文中同学练习了简要介绍，为这一步的具体介绍做了铺垫。同学有针对性地读五到七自然段，在品读感悟语言的.基础上，将连续性文本提炼成非连续性文本，同时，再用自己的语言将非连续性文本还原成连续性文本，在这一过程中，领悟

11、到作者语言表达的生动形象，学习作者将看到的与联想到的相结合的写作方法，丰富自己的语言表达。】 版块三细节介绍，提示同学不行忽视的细节，蒙娜丽莎的微笑，引入 作者的话 “那微笑，有时让人觉得舒适温存，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得特别亲切，有时又让人觉得有几分矜持。”提问同学如何形容蒙娜丽莎的微笑？ 找出文中描写蒙娜丽莎微笑的内容，用双横线画下来，深化细致地读，再来说一说蒙娜丽莎的微笑给人留下的印象？ 指名同学读：那微笑，有时让人觉得舒适温存，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得特别亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 引入资料，年来人们始终对蒙娜丽莎的微笑，看法不一。看过资料之后，提问同学这微笑

12、又给你什么新的感受。 这是出示蒙娜丽莎的画像，对比画像将感受读出来。 【设计意图：这是第四次读，带有感悟地读，有感情地读。细节的刻画往往是一篇文章的画龙点睛之笔。这一环节练习的是抓住细节描述画面。在深化阅读文本的同时，体会蒙娜丽莎的微笑背后所包含 的简洁心情，感受达芬奇的画技精湛】 第四部分（四）感悟主旨，情感升华 文章在最终提到了蒙娜丽莎的艺术价值。 ppt：“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗绚烂的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。 提问同学1、这幅肖像画为什么有如此大的艺术价值，你认为是蒙娜丽莎长得美，还是达芬奇画得美？引导同学体会达芬奇的精湛画技 课程开头关于带引号的蒙娜丽莎具体

13、指什么也这一环节解答 【设计意图：这一设计，升华主旨，进一步体会达芬奇的画技精湛，感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。】 第五部分（五）总结学法，学以致用 老师的教是为了让同学学会运用，在这一部分先来总结写法 简要介绍具体介绍细节介绍 再要求同学依据标注，依据这样的方法，同桌两个人试着相互介绍一下这幅画。 【设计意图：课标中指出：在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。学习是为了运用，本课重点之一就是学习作者依据简要介绍具体介绍细节介绍的写作方法，这一环节目的是活学活用,熬炼同学的语言表达力气。】 流程的最终是（六）老师小结和布置（七）作业 搜集达芬奇另一著名画作最终的晚餐，对比图像，依据简要介绍具体介绍细节介绍的方法，介绍这一画作，课下小组沟通共享。 【设计意图：作业设计围绕本节课的重点，将课上学到的学问加以拓展运用，连续感受艺术的魅力，培育同学的审美情趣和宠爱艺术的情操。】 最终我的板书设计是： 蒙娜丽莎之约 介绍 画 简要 人 具体 ？（后改为艺术） 细节9