关于小学语文课堂教学现状的调查报告.docx
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1、关于小学语文课堂教学现状的调查报告关于小学语文课堂教学现状的调查报告 本文关键词:课堂教学,调查报告,小学语文,现状关于小学语文课堂教学现状的调查报告 本文简介:关于小学语文课堂教学现状的调查报告一、调查的目的为了促进我校新一轮基础教化课程改革工作向纵深发展,为此对我校小学语文课堂教学的现状进行调查,为小学高效课堂和有效教学模式的探讨供应肯定的科学依据。二、调查方法、内容及对象1、调查方法:访谈法;听课。2、调查内容:(1)老师方面:教学目标、教学内容、教学关于小学语文课堂教学现状的调查报告 本文内容:关于小学语文课堂教学现状的调查报告一、调查的目的为了促进我校新一轮基础教化课程改革工作向纵深
2、发展,为此对我校小学语文课堂教学的现状进行调查,为小学高效课堂和有效教学模式的探讨供应肯定的科学依据。二、调查方法、内容及对象1、调查方法:访谈法;听课。2、调查内容:(1)老师方面:教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学调控、老师素养、教学特色;(2)学生方面:参加状态、交往状态、思维状态和生成状态。3、调查对象:学校的12名语文新课程试验老师及其学生。三、调查的结果与分析(一)结果概述此次活动历时两个星期,教研组成员听了学校9名语文新课程试验老师的常态课,并与老师进行了访谈。在听课及与授课老师进行的对话沟通中,我们感受到大部分老师努力用新的教化理念指导自己的课堂教学实践,课堂教学面貌
3、也正在逐步地发生改变:师生关系趋于民主和谐,教学方式悄然变更,教学评价趋向多元,老师探究、合作成为共识,校本教研崭露头角。(二)老师方面1、教学目标。90%以上的老师能正确地定位和把握教学目标,约40%的老师特别关注生成性目标。2、教学内容:85%以上的老师能精确把握教学内容,约30%的老师能创建性处理和运用教材,约20%的老师能合理、有效开发和补充语文课程资源。3、教学过程。80%以上的老师的教学流程清楚,师生活动时间安排较合理,语文学科特点较突出。4、教学方法。73%左右的老师能敏捷运用教法,能激发学生学习的内在需求和求知动力。25%左右的老师注意学法指导,能设计出质量较高的探究类问题和发
4、散类问题。少数老师教法陈旧。5、教学调控:80%的老师基本上是按预设方案(教案)组织教学,只有20%左右的老师能依据学情组织教学,50%左右的老师能采纳多元评价。6、老师素养。90%的老师有亲和力,教学基本功较强。从学历程度看,合格率101%。其中,中师2人;大专9人;本科1人。授课的12名老师,第一学历均是中师,其次学历(专科、本科)均是电大、自考或函授学习取得的学历,具专科以上学历的老师只有4人为汉语言文学专业,因此,老师的专业文化学问不是很强。7、教学特色。约40%的老师教学有亮点,有创意,约20%的老师有较明显的教学风格。(三)学生方面1、参加状态。从参加的广度上看,50%的课中的80
5、%以上的学生参加了学习的全过程,40%的课中的50%左右的学生参加了学习的全过程,10%的课中的多数学生很少参加或几乎没有参加学习过程。从参加的深度看,50%的课中的80%以上的学生主动主动参加学习,40%的课中的50%学生主动主动参加学习,10%的课中的多数学生是处于被动应付状态。2、交往状态。约50%的课中的多数学生迫切地想与大家沟通自己的学习体验,敢于评价自己、学生和老师,课堂成为学生放飞心灵的天空。10%左右的课中的学生几乎没有交往。3、思维状态。约50%的课中的一部份学生敢于提出一些有挑战性与独创性的问题,并能与他人合作探究问题,解决问题。思维活跃,发散性思维得到老师的重视与培育。4
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