二年级下册数学教学工作计划_1.docx

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1、二年级下册数学教学工作计划二班级下册数学教学工作方案 篇1 一、 教材分析 本册包括以下内容：1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、熟识方向 4、熟识万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位时的加法和减法 7、教的初步熟识 8、数据的收集和整理9、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好伴侣。 二、班级状况分析 本班共有25名同学，男生13名，女生12名，大部分同学的学习习惯较好，上课认真听讲、乐观动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松快乐的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正

2、他们的学习习惯是关键。 对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的力气、动手操作的力气是一个重要的时刻。 三、教学目标 (一)学问与技能方面 1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义;探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数确定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。 2、通过对钟面的观看，熟识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验

3、数学与生活的联系。 3、通过学具操作，熟识1000以内的数，知道千以内的数位挨次，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小;能依据数的意义口算整百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。 4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。 5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简

4、洁实际问题。 6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。 7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。 8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简洁换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。 9、联系对东、南、西、北的已有熟识，进一步熟识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系;能看懂简洁的路线图，并能依据要求描述简洁的行走路线。 10、联系

5、一些典型物体的面，初步熟识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。 11、会对同一组数据依据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的.推断、联想和猜想。 (二)、情感与态度方面。 1、进一步感受数学与生活的亲热联系，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能乐观参与数学学习活动，积累对数学的爱好和求知欲。 2、初步具有认真思考的习惯，在老师、同学的鼓舞关怀下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信念。 四、教学重点、难点 重点： 1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的基本求商方

6、法。 2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。 3、让同学在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象 难点： 1、理解和把握有余数除法的试商方法。 2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育同学的估算意识。 3、比较角的大小 五、教学措施 1、制造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、用同学喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 4、敬重同学，发挥同学的主体地位，在老师的指

7、导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习，培育同学解决问题的力气。 5、在具体教学时，要留意教学的开放性，引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思考问题。充分利用思考题，培育同学灵敏运用学问的力气，激发同学动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的同学在开发智力上有促进作用。 六、课时支配(见附表) 二班级下册数学教学工作方案 篇2 A、同学状况及教材分析 同学状况分析：我们班有同学45人。从同学口算来看，同学差异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平常在教学中加强了对同学口算力气的培育，但由于智力问题，孩子还是跟不上。 笔算，孩子都已经把握了

8、笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇到数很大计算是老爱口算，简洁出错。 解决问题，大部分同学都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题力气较差 不理解题意而乱写。孩子们综合力气较差，小括号应用不娴熟。 同学对平移距离不太理解，画图力气较差。由于缺乏生活阅历，对质量单位这部分内容的学习也有漏洞。 教材编写特点： （一） 关于除法和混合运算 1体验除法竖式抽象的过程 2通过操作活动，熟识有余数除法 3探究有余数除法的试商方法 4体会混合运算要遵循确定的挨次 5运用所学学问解决简洁的实际问题 （二）关于生活中的大数 1联系生活实际，学习万以内的数 2通过实际操作，具体感受大数的实际意义 3通

9、过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来 4支配确定数量的估一估活动。 （三）关于万以内加减法 1分为两个单元 “加与减（一）”是基本计算，三位数加减三位数；“加与减（二）”是连加、连减、加减混合。分散支配的目的是依据儿童心理特点，学习内容多样化，调动同学的学习乐观性。另外，基本计算力气的形成，需要一个过程，分散支配，可以让同学有更多的练习机会，有利于使全部同学都能达到计算的基本要求。 2删繁就简，突出基本算理 3创设问题情境，探究加减法的计算方法，运用加减法解决简洁的实际问题 教学目标： （一）数与代数 1.除法是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是同学

10、体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲热联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数确定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2.生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观看，使同学体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估量，能运用数进行表达和沟通；熟识万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培育同学的数感。 3.加与减结合具体情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培育估算意

11、识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1.方向与位置借助实践活动，熟识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。 2.测量通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据具体情景选择合适的长度单位；培育同学的估测意识，能估量一些物体的长度。 3.熟识图形通过生活情境熟识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画

12、长方形和正方形；能直观熟识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 （三）统计 调查与记录初步学会简洁的数据统计，回答一些简洁的问题，并做出简洁的猜想。另外本学期的学习，还支配了一系列实践活动，通过这些活动，使同学初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得乐观的数学学习情感。 教学重点： 1.结合分物的实操活动，使同学体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲热联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数确定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问

13、题。 2.结合具体情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。 3.借助实践活动，熟识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。 4.通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据具体情景选择合适的长度单位；培育同学的估测意识，能估量一些物体的长度。 5.通过生活情境熟识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言

14、描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 6.初步学会简洁的数据统计，回答一些简洁的问题，并做出简洁的猜想。 实行的主要教学措施： 1.要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。 2.充分利用同学的生活阅历，让同学在具体生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如玩耍、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动好玩的情

15、景中理解和熟识数学学问；同时充分利用学具，培育同学的动手操作力气。 3.在课堂教学中，让同学结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。 4.对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导同学启动思维思考问题，独立解决问题，把握科学、灵敏的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6.进一步培育同学学习数学的爱

16、好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织同学开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引同学。引导同学养成独立思考、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 7.连续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。 培优方案：优生适当增加题目难度，不断提高做题和解决实际问题的力气。 辅导对象：赵蕾、刘皓轩、陈哲、赵真 辅导措施：1.每周有选择性地上一节思维训练课. 2.在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育. 3、实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。 4、让优生叙述自己的学习方法，

17、进行阅历沟通。 期望效果： 辅困方案：教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，可先布置一些基础性的题目。 辅导对象：郭昊辰、王一初、江奕妙、来馨彤 辅导措施：1、课外辅导，利用课余时间 2、接受一优生带一学困生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。 4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。 5、对学困生实施多做多练措施。 6、接受激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取， 7、充分了解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 B、教学进度支配 周次 教学内容 教时 第一周

18、2.13-2.17 其次周 2.20-2.24 第三周 2.27-3.3 第四周 3.6-3.10 第五周 3.13-3.17 第六周 3.20-3.24 第七周 3.27-3.31 第八周 4.3-4.7 第九周 4.10-4.14 第十周 4.17-4.21 第十一周 4.24-4.28 第十二周 5.1-5.5 第十三周 5.8-5.12 第十四周 5.15-5.19 第十五周 5.22-5.26 第十六周 5.29-6.2 第十七周 6.5-6.9 第十八周 6.12-6.16 C、学科工作行事历 周 次 日 期 负责人 内 容 备注 预备周 2.9-2.11 各组长 制定各项方案，备

19、课两周 迎接区教体局开学检查 第1周 2.12-2.17 李丽、武晴晴 检查方案制定及备课状况。 第2周 2.20-2.24 戈亚萍 解读学科学期工作方案，布置学期学科相关工作。 第3周 2.27-3.3 李丽 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第4周 3.6-3.10 武晴晴 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第5周 3.13-3.17 李丽 各教研组定老师定教材预备参加集团校内优质课评比。 第6周 3.20-3.24 武晴晴 教学常规月查，反馈。 第7周 3.27-3.31 李丽 听评组内推举的优质课。 第8周 4.3-4.7 武晴晴 听评组

20、内推举的优质课。 4月4日放假 第9周 4.10-4.14 李丽 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第10周 4.17-4.21 武晴晴 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第11周 4.24-4.28 李丽 教学常规月查。组内开课老师说课、听课等活动。 第12周 5.1-5.5 武晴晴 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 5月1日放假 第13周 5.8-5.12 李丽 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第14周 5.15-5.19 武晴晴 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第1

21、5周 5.22-5.26 李丽 教学常规月查。组内开课老师说课、听课等活动。 第16周 5.29-6.2 武晴晴 总结梳理课堂教学模式。 5月30日放假 第17周 6.5-6.9 戈亚萍 学期教学活动总结，各项业务展评活动。 第18周 6.12-6.16 戈亚萍 老师粉笔字、钢笔字展评。 第19周 6.19-6.23 戈亚萍 学期教学活动总结，备课作业展评。 二班级下册数学教学工作方案 篇3 一、学情分析: 本班同学上学期期末考试中与别的班级有确定的差距,在经过了一个学期的数学学习后,基本学问、技能方面已基本上达到学习的目标,对学习数学有确定的爱好,特别是动手操作的学习内容爱好更高。但是在遇到

22、思考有确定深度的问题时,同学思维就打不开。因此本期应当关注引导同学体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣,从而进一步增加学习数学的爱好。 二、教材分析: 本册课本共分为8个教学单元,具体分析如下: 第一单元:万以内数的熟识 这是在同学在一班级(上)“20以内数的熟识”、一班级(下)“100以内数的熟识”的基础上,支配了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估量等内容,目的在于为同学整体建构科学的数的概念,更好地熟识万以内的数。这是本册书的重点,读写数中涉及“0”的读写是同学学习的难点,要特别留意。 其次单元:熟识图形 这是在一班级(下)初步感知和熟识长方形、正方形的基础上进行的,通过实际操作、观看

23、、体验,用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形,并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。 第三单元:三位数的加减法 这是以20以内数,100以内数的加减法为基础的.,主要有整十、整百数的加减(口算)、加减法的估算,三位数的加减法及“探究规律、解决问题”等内容。这也是本册书的重点,加减计算中的连续进位和连续退位,变化多、同学计算正确性差,探究规律和解决问题思考性强,这些是同学学习中的难点,要特别留意。 第四单元:千米 毫米 这是在上学期熟识了米、厘米,分米的基础上,熟识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点,标准表述的是“熟识千米,知道毫米”。 第五单元

24、:有余数的除法 上学期同学学习了表内除法(用口诀求商),三班级(上)将要学习两位数除以一位数,用竖式求商。而有余数的除法,正是沟通和连接这两部分学问,内容有除法竖式和熟识、理解有余数的除法。 第六单元:时 分 秒 这是在一班级(下)“熟识钟表”的基础上,让同学在活动中建立“时、分、秒”的实际概念,并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简洁的实际问题。 第七单元:统计 同学在一班级(下)经受、体验数据最简洁最直观的分类,本单元内容有数据的分类整理,初步接触最简洁的统计表、统计图(仅限于一个方格表示一个数量)。 第八单元:总复习这是对本册课本所学学问的巩固,进一步巩固与加深同学对所学学问的了解。

25、 三、目的要求 1、认万以内的数,能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 2、能用符号和词语来描述万以内数的大小,能结合具体情境感受较大数的意义,能估量 3、正确计算三位数的加减法,能结合具体情境进行估算。 4、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能辨认长方形、正方形和平行四边形,能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 5、体会千米的含义,知道毫米,会进行简洁的换算,会恰当地选择长度单位,能估量一些物体的长度。 6、熟识有余数的除法,理解“余数必需小于除数”,会写除法竖式,能解决简洁的有余数的实际问题。 7、熟识钟表,能在活动中体会时、分、秒的长短,能结

26、合具体情境计算简洁的经过时间。8、经受整理数据的过程,学习最简洁的整理方法,熟识最简洁的统计图形。 四、教学重难点 在本册课本中,万以内数的熟识和三位数加减法是本册教科书的重点。万以数的熟识中关于中间或末尾有0的数的读法和写法是难点;熟识长方形和正方形的特征,理解平行四边形与长方形的联系与区分是熟识图形的重难点;三位数加减法中重点是让同学把握三位数的笔算加减法和估算,难点是笔算时的进位和退位问题以及应用所学学问解决问题;熟识千米、毫米中进行简洁的换算是同学学习时的难点;有余数的除法中重点理解把握笔算及余数比除数小,难点是笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题单位名称的写法;能进行简洁时分秒的

27、换算及计算简洁的经过时间是第六单元的重难点;在统计中,数据的调查、收集和整理是学习的难点。 五、具体措施 1、从同学的年龄特点动身,多实行玩耍式的教学,引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。 4、充分调动同学学习的主动性,引导同学利用自己已有的阅历来主动构建学问。 5、开展课前3分钟口算,增加同学的可算力气,从而提高计算力气。 6、加强估算与解决问题的教学,重视同学思维力气的培育。 六、教学用具 本学期主要用

28、到的教学用具:计数器、一些长方形、正方形图片、实物及自制的可以拉动的长方形、米尺、时钟及口算卡片 七、教学课时和进度支配 一、第一 大周:万以内数的熟识 10课时 二、其次大周:识图形 5课时 三、其次、三大周:三位数的加减法 20课时 四、第四大周:千米 毫米 5课时 五、第四、五大周:期中复习及期中考试 六、第六大周:有余数的除法 3课时 时 分 秒 5课时 七、第七大周:统计 5课时 总复习 5课时 八、第八大周:期末复习及期末考试 二班级下册数学教学工作方案 篇4 教学内容： 在这册教材中共分十个单元。 一、“数与代数”包括：1、有余数除法2、万以内数的熟识4、万以内数的加减法（一）5

29、、万以内加减法（二）。 二、“空间与图形”包括：3、千米、分米、毫米的熟识6、对称7、图形与拼组9、时分秒的熟识。 三、“统计与概率”包括：8、统计。 四、“实践与综合运用”包括：“奇异的动物世界”和“户外活动”。 教学目标： 1、数与代数： 、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 、能正确辨认钟面上指示的时刻，熟识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。 2、空

30、间与图形： 、通过观看操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟识五边形、六边形。 、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 、结合实例，感知对称现象。 3、统计与概率： 、能用合适的方法收集整理数据。 、在具体的统计活动中，把握分段统计的方法。 4、实践与综合运用： 、加深对万以内数的熟识及长度单位的熟识。 、加深对统计意义的.理解，巩固分段统计的方法。 本册内容的重点： 结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的熟识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点

31、教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的熟识及换算，熟识对称现象，熟识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。 课时支配： 一、野营有余数除法 5课时 二、手拉手-万以内数的熟识(一) 11课时 三、甜甜的梦-千米、分米、毫米的熟识4课时 实践活动奇异的动物世界 1课时 四、勤劳的小蜜蜂-万以内数的加减法（一） 9课时 五、田园小卫士-万以内数的加减法（二）6课时 六、做鸟巢-图形与拼组 2课时 七、去姥姥家-混合运算7课时 八、庆元旦-时、分、秒的熟识3课时 九、我熬炼我健康-统计 2课时 实践活动户外活动 1课时 十、奥运在我心中-总复习5课时

32、教学进度 1 2.142.19 野营有余数除法 2 2.202.26 有余数除法复习 手拉手-万以内数的熟识 3 2.273.4 手拉手-万以内数的熟识 4 3.53.11 手拉手-万以内数的熟识 5 3.123.18 甜甜的梦千米分米毫米的熟识 6 3.193.25 勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法 7 3.264.1 勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法 8 4.24.8 清明放假 9 4.94.15 期中复习 10 4.164.22 国园小卫士万以内数的加减法二 11 4.234.29 国园小卫士万以内数的加减法二 12 4.305.6 劳动节 13 5.75.13 做鸟巢图形与拼组 14 5.145.20 去姥姥家混合运算 15 5.215.27 庆元旦时分秒的熟识 16 5.286.3 我熬炼我健康 17 6.46.10 奥运在我心中 18 6.116.17 回顾整理 19 6.186.24 回顾整理 20 6.257.1 总复习 21 7.27.8 总复习22