二年级下册数学教学工作计划_2.docx

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1、二年级下册数学教学工作计划二班级下册数学教学工作方案 篇1 一、同学状况分析： 本班级同学48人，家长有确定辅导力气的约占50%，其余同学全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率68%。总体来看，同学在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数同学的计算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方面，同学有解决实际问题的爱好，但一部分同学欠仔细、灵敏。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有确定进步，但同学在学会审题上还需要培育和训练。 二、本期教学内容： 以人教版（新课标）学校数学二班级下册为教材。 教学要求： 1熟识计数单位“百”和“千”，知道相邻两

2、个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟识万以内的近似数。 2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲热联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5会辨认锐角、钝角；初步感知平移

3、、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6熟识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和欣赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力气。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，学的信念。 10养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与

4、日常生活的亲热联系。 三、教学重点： 1、表内除法。 2、万以内数的熟识。 3、用数学解决问题。 四、教学难点： 培育生学会独立审题的力气；学会解决各种应用题。 培优补差措施： 1、认真备好课，夯实基础学问，确保每一个同学扎实把握新知，巩固旧知。对学习有困难的同学，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热忱。 2、在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力气，从而也带动中差生的进展。培优主要体现在： （1）在每堂课的新知教学后，支配适量进展练习题。 （2）在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给同学“摘桃”的机会。 （3）利用每周的思维训练时间，激发同

5、学的数学学习热忱，组织快乐的思维训练。 五、减负提质措施： 1、钻研好新课标，细心备好课，确保课堂教学质量。 2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留爱好性、进展性作业。 3、对同学的要求要合理，充分确定每一个同学的优点，不用一个刻度要求每一个同学，作业布置分层进行，避开部分同学过重的作业负担和心理负担。 六、教学进度支配： 周次内容课时 1解决问题5 25表内除法（一）16 67图形与变换6 78表内除法（二）6 89万以内数的熟识7 11克和千克3 1114万以内的加法和减法（一）13 15统计4 16找规律4 1718复习8 为了进一步提高我校理、化老师教研水平；为了在我校形成深

6、厚的教育、教学研讨氛围；为了让我校理、化学科在中考中，同学中考成果再上新台阶；为了进一步提高我校理、化学科课堂教学效率；为了进一步培育同学的创新力气。 二班级下册数学教学工作方案 篇2 一、指导思想： 以学校数学新课程标准为指导，培育同学的实践力气和创新意识，提高同学的数学应用力气，让每一个同学都能快乐地学习数学，自身力气得到进展和提升。 二、班级状况分析： 本学期我所任课的班级还是二班级三班和四班，两个班共有同学90 人，二班级的孩子经过了一年半的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的

7、爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。 因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，连续培育同学“倾听”、“合作”、“沟通”等力气和习惯，养成认真做作业、书写洁净的良好习惯。其次，要使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，体会数学与生活的亲热联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念 三、教材分析： 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的熟识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

8、四、教学目标： 学问与技能： 1、学会用简洁的方法收集和整理数据。 2、让同学在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简洁的涉及乘、除运算的实际问题。 3。 使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 4、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 5、使同学感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 过程与方法： 经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 情感态度与价值观： 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念

9、。养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 五、教学重点、难点： 重点： 1、除法的意义及表内除法（一）、（二）。 2、万以内数的熟识。 3、用数学解决问题。 难点：培育生学会独立审题的力气；学会解决各种应用题。 二班级下册数学教学工作方案 篇3 A、同学状况及教材分析 同学状况分析：我们班有同学45人。从同学口算来看，同学差异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平常在教学中加强了对同学口算力气的培育，但由于智力问题，孩子还是跟不上。 笔算，孩子都已经把握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇到数很大计算是老爱口算，简洁出错。 解决问题，大部分同学都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而有

10、些孩子读题力气较差 不理解题意而乱写。孩子们综合力气较差，小括号应用不娴熟。 同学对平移距离不太理解，画图力气较差。由于缺乏生活阅历，对质量单位这部分内容的学习也有漏洞。 教材编写特点： （一） 关于除法和混合运算 1体验除法竖式抽象的过程 2通过操作活动，熟识有余数除法 3探究有余数除法的试商方法 4体会混合运算要遵循确定的挨次 5运用所学学问解决简洁的实际问题 （二）关于生活中的大数 1联系生活实际，学习万以内的数 2通过实际操作，具体感受大数的实际意义 3通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来 4支配确定数量的估一估活动。 （三）关于万以内加减法 1分为两个单元 “加与减（一）”

11、是基本计算，三位数加减三位数；“加与减（二）”是连加、连减、加减混合。分散支配的目的是依据儿童心理特点，学习内容多样化，调动同学的学习乐观性。另外，基本计算力气的形成，需要一个过程，分散支配，可以让同学有更多的练习机会，有利于使全部同学都能达到计算的基本要求。 2删繁就简，突出基本算理 3创设问题情境，探究加减法的计算方法，运用加减法解决简洁的实际问题 教学目标： （一）数与代数 1.除法是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是同学体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲热联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的

12、试商方法和正确求商，体会余数确定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2.生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观看，使同学体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估量，能运用数进行表达和沟通；熟识万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培育同学的数感。 3.加与减结合具体情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间

13、与图形 1.方向与位置借助实践活动，熟识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。 2.测量通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据具体情景选择合适的长度单位；培育同学的估测意识，能估量一些物体的长度。 3.熟识图形通过生活情境熟识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 （三）统计 调查与记录初步学会简洁的数

14、据统计，回答一些简洁的问题，并做出简洁的猜想。另外本学期的学习，还支配了一系列实践活动，通过这些活动，使同学初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得乐观的数学学习情感。 教学重点： 1.结合分物的实操活动，使同学体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲热联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数确定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2.结合具体情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进

15、行计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。 3.借助实践活动，熟识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。 4.通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据具体情景选择合适的长度单位；培育同学的估测意识，能估量一些物体的长度。 5.通过生活情境熟识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计

16、图案。 6.初步学会简洁的数据统计，回答一些简洁的问题，并做出简洁的猜想。 实行的主要教学措施： 1.要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。 2.充分利用同学的生活阅历，让同学在具体生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如玩耍、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动好玩的情景中理解和熟识数学学问；同时充分利用学具，培育同学的动手操作力气。 3.在课堂教学中，让同学结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维

17、偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。 4.对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导同学启动思维思考问题，独立解决问题，把握科学、灵敏的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6.进一步培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织同学开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引同学。引导

18、同学养成独立思考、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 7.连续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。 培优方案：优生适当增加题目难度，不断提高做题和解决实际问题的力气。 辅导对象：赵蕾、刘皓轩、陈哲、赵真 辅导措施：1.每周有选择性地上一节思维训练课. 2.在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育. 3、实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。 4、让优生叙述自己的学习方法，进行阅历沟通。 期望效果： 辅困方案：教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，可先布置一些基础性的题目。 辅导对象：

19、郭昊辰、王一初、江奕妙、来馨彤 辅导措施：1、课外辅导，利用课余时间 2、接受一优生带一学困生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。 4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。 5、对学困生实施多做多练措施。 6、接受激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取， 7、充分了解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 B、教学进度支配 周次 教学内容 教时 第一周 2.13-2.17 其次周 2.20-2.24 第三周 2.27-3.3 第四周 3.6-3.10 第五周 3.13-3.17 第六

20、周 3.20-3.24 第七周 3.27-3.31 第八周 4.3-4.7 第九周 4.10-4.14 第十周 4.17-4.21 第十一周 4.24-4.28 第十二周 5.1-5.5 第十三周 5.8-5.12 第十四周 5.15-5.19 第十五周 5.22-5.26 第十六周 5.29-6.2 第十七周 6.5-6.9 第十八周 6.12-6.16 C、学科工作行事历 周 次 日 期 负责人 内 容 备注 预备周 2.9-2.11 各组长 制定各项方案，备课两周 迎接区教体局开学检查 第1周 2.12-2.17 李丽、武晴晴 检查方案制定及备课状况。 第2周 2.20-2.24 戈亚萍

21、 解读学科学期工作方案，布置学期学科相关工作。 第3周 2.27-3.3 李丽 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第4周 3.6-3.10 武晴晴 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第5周 3.13-3.17 李丽 各教研组定老师定教材预备参加集团校内优质课评比。 第6周 3.20-3.24 武晴晴 教学常规月查，反馈。 第7周 3.27-3.31 李丽 听评组内推举的优质课。 第8周 4.3-4.7 武晴晴 听评组内推举的优质课。 4月4日放假 第9周 4.10-4.14 李丽 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第10周

22、 4.17-4.21 武晴晴 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第11周 4.24-4.28 李丽 教学常规月查。组内开课老师说课、听课等活动。 第12周 5.1-5.5 武晴晴 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 5月1日放假 第13周 5.8-5.12 李丽 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第14周 5.15-5.19 武晴晴 开展教研组活动、争论教材、组内开课老师说课、听课等活动。 第15周 5.22-5.26 李丽 教学常规月查。组内开课老师说课、听课等活动。 第16周 5.29-6.2 武晴晴 总结梳理课堂教学模式。 5月30日放假 第17周 6.5-6.9 戈亚萍 学期教学活动总结，各项业务展评活动。 第18周 6.12-6.16 戈亚萍 老师粉笔字、钢笔字展评。 第19周 6.19-6.23 戈亚萍 学期教学活动总结，备课作业展评。15